《经济政治与社会》第1课商品的交换
《经济政治与社会》教案--完整版-共14课
首先，它们的价值量不同
在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高，反之，则越低。
其次，价格还受其他因素的影响，如气候、时间、地域、文化等。
3.供求影响商品的价格。
在市场上，当某种商品供不应求时，短缺会造成该商品紧俏难买，出现物以稀为贵的现象，当某个商品供过于求时，过剩造成商品的积压，出现货多不值钱的现象。
3.促使商品生产者在竞争中优胜劣汰
商品生产者的生产经营管理情况各不相同，生产条件好，经营管理水平高的生产这，生产出来的商品适销对路，因而获利较多，在竞争中占有优势；反之，生产者就可能被市场淘汰。
让学生看第五页图，然后回答后面的问题
小结
本节课我们学习了商品不同的价格，商品价格波动的原因以及价值规律的内容表现和作用。请同学们课下做好复习，深刻理解。
作业
价值规律的作用有哪些？
板书设计
第一课 商品的交换和消费
二、 价格和价值规律
（一）多变的商品价格
（二）影响价格的因素
1.价值决定价格 2.市场上商品价格高低不等的原因
3.供求影响价格 4.价格对供求的反作用
5.价值规律
（三）价值规律的作用
1.调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
2.刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率
2.培养学生树立效益观念、竞争观念，勇于探索，敢于创新；
3.培养学生树立正确的消费观，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育。
教学重点
难点
重点：1. 商品的概念；2.货币及货币的基本职能；
3.价值规律的作用；4.科学的消费观；5. 提高经济效益的主要途径；6. 劳动者应具备的素质。
难点：1.商品的基本属性；2.价值规律的作用；3.效率和公平的关系；
经济政治与社会知识点整理
第1 课商品的交换和消费第3 课个人的收入与理财1 商品的基本属性（P3）：使用价值和价值 1 我国现阶段实行的分配制度是（P22）：以按劳分配为主体，多种分2 货币的基本职能（P4）：价值尺度和流通手段配方式并存的分配制度。
价值尺度的含义：货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
2 处理好效率和公平的关系（重点）（P21）流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。
（1）坚持效率原则，就是要大力发展力，坚持使劳动者的劳动贡货币的其他职能（P5）：贮藏手段、支付手段、世界货币献和劳动报酬紧密结合起来，就是按各种生产要素参与收入分配，3 影响价格的因素：打破平均主义，激励劳动者和建设者的积极性，鼓励人们多劳动、（1）价值决定商品价格：首先，他们的价值量不同，在其他条件不多积累。
变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品价值越小，价格（2）坚持公平原则，就是要防止分配不公，避免个人收入差距过越低。
其次，价格还受其他因素的影响，如气候、时间、地域、文分悬殊。
收入分配的公平主要是指收入分配的相对合理，投入同样化等。
各种因素对商品价格的影响是通过改变商品的供求关系来实的劳动和生产要素，应当获得大致相同的收入；社会成员之间收入现。
差距应当得到有效控制，以免损害社会稳定。
收入分配公平与平均（2）供求关系影响商品价格主义有着根本区别，平均主义是完全不考虑生产活动中的劳动和生4 价值规律的作用（P6-8 ）产要素的投入与贡献，人人均等。
我们既要坚持收入分配中的公平商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以原则，也要反对收入分配中的平均主义。
价值量为基础实行等价交换。
（3）在社会主义市场经济条件下，效率与公平是辩证统一的。
一第一，调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
方面，效率是公平的物质前提。
只有在发展生产力、提高经济效率、第二，刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
增加社会财富额基础上，社会公平才能逐步实现，没有效率作为前第三，促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
经济政治与社会试题（1-14课）
经济政治与社会试题（1-14课）经济政治与社会单元试题（北师大版）《经济政治与社会》单元练习题第一单元透视经济想象第一课商品的交换和消费一、单项选择题1.农民收获了2000斤粮食，其中1000斤留给自己食用，200斤送给城里的亲戚，800斤送到农贸市场出售。
其中属于商品的粮食是（）A.1000斤自己食用的B.200斤送给亲戚的C.800斤送农贸市场出售的 C.自己食用和送亲戚的2.废品收购站收购的旧报纸（）A.有使用价值，没有价值B.既有使用价值，又有价值C.有价值，没有使用价值D.既没有使用价值，有没有价值3.关于货币的观点错误的是（）A.货币是和商品同时产生的B.货币是商品C.货币是使用价值和价值的统一体D.货币的本质是一般等价物4.1949年5月，国民党政府的纸币发行量上升65万倍，在1937年能买两头黄牛的100元纸币只能买一粒大米的一千万分之2.45。
这一事实说明（）Ａ．纸币是国家发行的，政府可以决定发行的数量Ｂ．货币发行量超过了流通中所需要的金属货币量，就会导致纸币贬值，物价上涨Ｃ．为了保证纸币不贬值，政府发行的纸币越少越好D．纸币作为财富储藏起来，等待纸币升值5.笔记本电脑从几万元降至几千元的根本原因是（）A．技术的进步，导致生产笔记本电脑的社会必要劳动时间减少B．人们的消费能力提高了C．笔记本电脑日益普及 D．市场上电脑销售存在着激烈的竞争6.近年来，彩电价格不断下跌，火柴价格不断上涨。
但是一盒火柴的价格上涨，不会涨到与一台彩电的价格相等，一台彩电的价格的价格下跌，不会跌到与一盒火柴的价格相等。
这说明（）A.使用价值大的商品，价格就高B．不同的商品各有用处，无法比较价值C．价格是由价值决定的，价格以价值为轴心上下波动D．商品的价格是由价值决定的，所以商品价格违背了价值规律7.据报道，由于俄罗斯大量抛弃库存的铜，国际市场上铜供过于求，铜价下跌，每磅跌到1美元。
后来，西方国家和中国经济发展对铜的需求增加，世界上铜的库存又减少，使铜价回升至每磅 1.5美元。
《经济政治与社会》学习指导参考答案
第一课参考答案一、填空1、用于交换；社会分工；产品属于不同的劳动者2、使用价值；价值3、价值尺度；流通手段4、社会必要劳动时间；价值量；供求；价值；价格5、量入为出；统筹兼顾；保护环境；勤俭节约，艰苦奋斗二、选择：C B D A C C C B D C三、辨析1、观点错误。
（1）商品的价格不是由供求关系决定的，而是由商品的价值决定的，价格是商品价值的货币表现，价值是价格的基础。
但价格受供求关系影响，供不应求时，价格高于价值，供过于求时，价格低于价值。
但价格的波动总是围绕价值的，不会偏离价值太远。
（2）物以稀为贵，是市场上商品供不应求时引起价格上涨的一种表现，从供求关系影响价格波动角度讲，这个观点有一定道理，如果认为商品的贵贱是由供求关系决定的则是错误的。
2、观点错误。
（1）艰苦奋斗、勤俭节约不是指一种具体消费方式，而是社会提倡的一种精神。
（2）艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，过去依靠它取得了民主革命的胜利，现在，要把我国建设得更加兴旺发达，仍然需要发扬这种精神；现阶段，我国还处于生产力水平较低的社会主义初级阶段，要实现现代化，也免要发扬这种精神。
这种精神可以磨项意志，增强人的责任心、进取心、相反，则容易养成好吃们做、贪图享受的坏习惯，会使人缺乏克服困难的意志力。
发扬这种精神有利于合理利用资源。
（3）从上面可以看出，艰苦奋斗、勤俭节约精神和家庭收入无关，不管家庭收入多少，都需要发扬这种精神。
四、材料分析1、略2、猪肉的价格变动，主要是受到供求关系的变化的影响。
3、观点错误。
供求关系和价格的变动相互拉扯，导致价格以价值为轴心上下波动的曲线运动。
在这个运动中，社会必要劳动时间决定商品价值量始终作为一种趋势，作为一个规律在起作用。
所以，猪肉价格的波动，不仅不是违背价值规律，而正是价值规律的表现形式。
4、价格的变动会对消费行为产生影响。
猪肉价格下跌，会刺激消费者的购买欲，反之，价格上涨时，会在一定程度上抑制消费者的购买量。
《经济政治与社会》第1课 商品的交换和消费
教材分析:
1、重点：商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，影 响价格的因素、价值规律的内容和作用。 2、难点：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用， 分析价格变动的原因。 学情分析： 12级学生已经基本上适应了中职学校的学习，同时已经具备 了相应的学习和分析的能力，课堂氛围较为活跃，尤其是理 科班，学生能较好地与老师沟通教学的方法，从而更好地促 进良好的教学效果。
1把斧子
=
1把斧子
≠
20千克大米 20吨大米
不同商品可以相互交换， 说明两者之间存在一定的交换比例。
不同商品之所以可以相互交换，是因为
在商品中都凝结了等量的人类劳动。 即消耗了相同的体力或脑力劳动
共同的东西：凝结在商品中的无差别的 人类劳动也就是价值
价值是商品的特有属性 有价值的一定是商品
价值与使用价值的关系
商品和货币
2
价格和价值规律
3
消费和消费观
4
……
教学目标：
1、认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的 作用，理解影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值 规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费观的内 涵。 2、情感目标：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变 化，培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消 费观、以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、运用能力：能识别商品，能举例说明货币在商品交换中 的作用。能根据某一商品价格的变化制作价格的曲线图， 分析价格变化的原因。用科学消费观引领自己的消费行为， 根据家庭的收入，设计家庭月消费方案。树立和增强环保 意识，自觉落实环保行动。
过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服 是 奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米 否
爸妈从饭店买来了月饼 是
中职《政治经济与社会》教案 第一课
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性（8分钟）
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”
①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现。
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。
纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。
补充：通货膨胀和通货紧缩
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从几角涨到几块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
以上两句话正确吗？为什么？
师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可以用，它就不是商品。但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因为它必须要通过交换（购买）才能取得。
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
3、科学的消费观
①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费
③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
拓展思考：你对信贷消费理解吗？你对这种消费方式有什么看法？
补充：国外的消费方式和国内消费方式的对比。
三、课堂小结（4分钟）
师：树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终身。
中职教材《经济政治与社会》第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿
第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿一、说教材本课内容是本教材的基础内容，是学生理解这门课的基础，所以需要重点讲解。
二、说学情职中学生基础较弱，理解这部分内容有一定的难度，需要耐心仔细的讲解。
三、说教学目标根据职中学生的实际情况和本课内容的重要性，我确立了如下的教学目标：1、知识目标：懂得影响价格的因素和价值规律的影响，理解价值规律的作用。
2、能力目标：能根据某一商品的价格变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。
3、思想目标：正确看待商品价格的变化，培养效率意识，质量意识和创新意识。
四、说教学重点难点本课的重点难度是价值规律的内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律，它的基本内容和表现形式是对本框内容的总结和提炼。
五、说教学过程导课：师：上节课我们学习了商品和货币，我们先来复习一下有关商品和货币的内容。
首先我们学习到了商品的含义是什么？生：用于交换的劳动产品。
师：商品的基本属性有哪些？生：使用价值和价值。
师：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的人类劳动。
购买商品就需要用到货币，货币的基本职能有哪些?生：价值尺度和流通手段。
师：货币在行使价值尺度职能时可以表现和衡量其他一切商品价值的大小，商品价值的货币表现就是商品的价格。
在日常生活中，商品价格总在不断变动，不仅不同商品的价格不同，就是在同一商品在不同的地方，不同的时间价格也不尽相同；但是，商品的价格不会无线上涨，也不会无线下跌，是由规律可循的。
本节课，我们就来共同探讨一下价格和价值规律。
教学过程：师：同学们说一下你认为导致价格变动的因素有哪些？生：时间、季节、心理等。
师：同学们回答的很好啊。
我们来共同探讨一下。
价格是价值规律的表现形式，所以价值决定商品的价格。
（板书）价值决定价格，这是导致不同商品价格不相同的根本原因。
那价值又是由什么决定的呢？商品的价值是凝结在商品中的人类劳动，衡量劳动的自然尺度是时间，但并不是所有的时间都可以衡量商品的价值，社会必要劳动时间决定商品的价值量。
《商品的交换与消费》课后反思
《商品的交换和消费》课后反思
李涵
我于9月4日在高二计算机3班上了我开学第一节课，其中有可取之处，但更多的是不足，为了使自己更快更好的成长为一名优秀的老师，我特反思总结如下：
一、准备实施过程
我主要备了课本和教参，主要讲解了商品的含义、商品基本属性和货币的职能，现在总结觉得只是吃透知识的百分之八十，同时欠缺对小资料的收集，使知识掌握不透彻，没有充分的备学生接受知识的能力，也没有充分掌握知识容量和授课时间，并且不能充分调动学生兴趣，我吸取经验教训，努力改进。
二、教师和学生建议
（一）学生建议：
1、优点：语言表达能力和组织课堂能力较好，具有亲和力，感情细腻，讲解详细。
2、建议：希望老师可以增加教学趣味性，讲点小故事和实际生活经历。
（二）老师建议：
1、本节课内容过多，可以精简内容，可以多联系学生生活实际举例，贴近学生生活，课堂会更好。
2、板书不完全，本门课应该结合时事政治热点话题。
三、改进措施
这是我的开学第一课，从备课到上课一直很迷茫，庆幸的是王采全老师悉心帮助我，提点我，还有王利民老师、高丰琴老师在百忙之余去听我的课，给我悉心评课，使迷茫的我找到了方向，正确认识自我，了解了《经济政治与社会》这门课，了解了学生，为了不辜负老师们和学生们的期望，为了使自己成长更迅速更优秀，我的改进措施如下：
1、以后可以借助网络和课外书资源，使备课更加充分。
2、多联系学生生活实际举例，增强课堂趣味性，使课堂更加有吸引力，充分调动学生参与课堂能力和兴趣。
3、积极了解大多数学生的课堂接受能力，合理调节课堂弹性和备课内容的含量，增强与学生感情，发现学生闪光点。
4、优点继续保持，做一名具有亲和力、心思细腻、眼中心中有学生的好老师。
中职教材《经济政治与社会》第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿
第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿一、说教材本课时内容《价格和价值规律》是北师大版《经济政治与社会》第一课的第二框，是本教材的基础内容，是学生理解这门课的基础，所以需要重点讲解。
在此之前学生们已经学习了商品和货币的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
二、说学情职中学生基础较弱，理解这部分内容有一定的难度，需要耐心仔细的讲解。
三、说教学目标根据职中学生的实际情况和本课内容的重要性，我确立了如下的教学目标：1、知识目标：懂得影响价格的因素和价值规律的内容，使学生识记并理解价值规律的基本内容和表现形式，并能初步分析商品价格波动的原因及表现。
2、能力目标：能根据某一商品的价格变化，分析价格变化的原因。
提高学生透过现象看本质的能力，使学生正确认识价格与价值往往不相符这一现象。
3、思想目标：引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，强调学生应学好科学文化知识，树立改革开放意识。
四、说教学重点难点重点：价值规律的内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律，它的基本内容和表现形式是对本框内容的总结和提炼。
难点：价值规律的表现形式（商品价格受供求关系的影响围绕价值上下波动）。
现实生活中，同种商品价格常常偏离其价值，给学生带来了理解上的困难，对于这一内容的理解必须透过现象看本质。
五、说教法本课适合采用案例法和讨论法。
案例教学法将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来，选用案例充分调动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围，每时每刻都在发挥作用。
采用讨论法能让学生真正的参与当中，发挥学生的主体性，同时能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，注重提高运用知识解决问题的能力和实践能力，培养学生的团结协作精神。
六、说教学设计教学过程注重条理，抓重点，突难点，注重学生之间的交流与合作，最大限度地调动学生的积极性、主动性。
1、创设情境：设计三个问题（1）纸币是不是商品？为什么？它具有哪些职能？（2）猪肉是不是商品？（3）猪肉的价值是用什么表示的？，猪肉价格为什么会高会低？组织并引导学生回答，激发起学生的求知欲望，顺利导入新课。
政治经济学 第一课 第一节 商品的科学含义及基本属性
第一课商品和商品经济1.1 商品的科学含义及基本属性教学目标知识：理解商品和商品经济的科学含义，理解商品的使用价值、价值；理解商品与其他物品、劳动产品的联系和区别；举例说明商品是使用价值和价值的统一体。
能力：学生初步学会进行科学抽象思维，提高透过现象看本质的能力。
觉悟：引导学生树立质量观、效益观念。
教学重点商品是使用价值和价值的统一体。
教学难点商品价值的内涵。
教学方法１、“三段式”教学法。
２、多媒体辅导教学法。
教具准备多媒体教具一套；CAI课件。
学生活动设计１、课堂活动：自读——质疑——讨论——练习——评价——小结。
２、课外活动：组织学生参观水厂，了解对水的加工过程，帮助学生弄清用自来水为何要付钱的道理。
教学过程导入新课展示CAI：课件中显示汽车、飞机、商品房、日用品等物品后，提问：请同学们想一想，你认为展示中的哪些是商品？它们为什么是商品？学生回答（略）教师小结：要准确地理解商品的概念，必须把握两个条件。
第一个条件是劳动产品。
请同学们判断下列物品哪些是商品哪些不是商品`？1．商品的含义（板书）展示CAI：（1）阳光（4）水（7）衣服（2）空气（5）面包（8）彩电（3）粮食（6）冰箱（9）钢笔学生回答（略）。
教师小结：可以看出，自然状况的阳光、空气和水，都不是商品。
试想假如空气是商品，我们到商场去购买岂不是要付呼吸空气的费用？那么，其他的东西是否一定就是商品呢？第二个条件是劳动产品必须用于交换，才是商品。
粮食、面包、衣服、冰箱、彩电、钢笔等等的生产者准备出售或消费者正在购买时，它们才是商品。
一旦消费者自己使用或赠予别人时就不再是商品。
至于空气、水等，如果人们进行加工，比如制成氧气、纯净水等，且用于交换时，也可以成为商品。
总之，一个物品要成为商品，必须同时具备两个前提条件，即劳动产品和用于交换。
因此，我们说，商品是用于交换的劳动产品。
其中，“用于交换”一般指交换前和交换中。
一旦商品完成交换后离开流通领域，就不再是商品了。
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（三）纸币和信用工具
足值的金、银条块
富商打上印记的金、银块
国家制造的铸币
（三）纸币和信用工具
１.纸币是国家发行的强制使用的价值符号
甲同学认为：人民币是我国政府发行的，可以通过多 发行人民币来进行建设。乙同学认为：人民币发行多了会 引起通货膨胀，人民币发行越少越好。请对两位同学的观 点发表看法。 流通中所 需要的金 属货币量 纸币 发行 量 商品价格总额 = 货币流通次数 流通中所 需要的金 属货币量 反比 供需平衡 通货膨胀 通货紧缩 正比
宋真宗年间，成都16家信誉较好、实力雄 厚的商号制作了一种纸券，名曰“交子”，代 替金属货币进行交易，16家商号承诺随时按面 额兑换金属货币，这就是最初的纸币。 但是交子在使用过程中发生了不能兑现的情 况，引起了民众的诉讼和不满。1023年，宋 朝政府禁止私人发行交子，改由国家发行，并 储备了大量的金属货币以备兑换。这就是最早 的纸币。
人的因素
例题：
生产一双皮鞋的社会必 要劳动时间是9小时， 小王需用12小时，小李 需用10小时，老张需用 8小时，如果在同一市 场上卖，谁可以在激烈 的市场竞争中处于有利 地位？
个别劳动时间＜社会必要劳动时间 赚钱 个别劳动时间=社会必要劳动时间 不亏不赚
个别劳动时间＞社会必要劳动时间 亏本
商品生产者要在竞争中处于有利地位，必须缩短 结论：个别劳动时间，使个别劳动时间低于社会必要劳 动时间
通货膨胀带来的危害
旧中国在国民党政府统治下发生的恶性通货膨 胀，达到骇人听闻的程度，有人曾作过这样的统计： 1937—1949年100元法币的购买力变化如下： 1937年 可买黄牛2头； 1945年 可买鸡蛋2个； 1938年 可买黄牛1头； 1946年 可买肥皂1/6块； 1939年 可买猪1头； 1947年 可买煤球1个； 1941年 可买面粉1袋； 1948年8月可买大米0.0024 16两 1943年 可买鸡1只； 1948年5月可买大米0.000000000185两 (即1粒大米的2145/10000000)
一台彩电标价3000元
——价值尺度
工厂财务人员向工人发工资
张三在市场上用6元买一斤肉
——支付手段
——流通手段 ——支付手段
李四到银行取回1万元存款的利息
小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明
偿军费2亿两白银
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
——世界货币
宋代商业发达，原有的金属货币都笨重不堪， 极大地阻碍了地区间商品交换的发展，要求有 大量轻便的货币。
交换越经常,范围越扩大,物物交换的缺点就越突出。
一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水 天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当 他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出 要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个 有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒 绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一 个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭 到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽 子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又 用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时， 船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。
自行车
（300元）
X
从一个长期过程来看，价格平均起来与价值相符
价格 价值规律的表现形式 B￥4000 A C D ￥ 2000 价值 价格
电子货币
小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的 校园生活变了样。过去，校园购物、食堂就餐、校内 看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在POS机 （计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切 账目就结清了。大家说：“真没想到，小小的校园卡 竟这么神奇。”
请问：
现金消费和刷卡消费有什么不同？
提示：刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。
二、商品价格的变动 1.供求直接影响价格
供不 应求 商品 买者 售者 价格 短缺 竞争 提价 上涨 “物以稀为贵”经济现象 商品 售者 买者 价格 过剩 竞争 待购 下跌 “货多不值钱”经济现象 卖 方 市 场 买 方 市 场
供过 于求
下雨露天菜场蔬菜降价，苹果遭雹灾减少， 价格高于往年。 气候 冬季皮衣卖出好价钱，夏季打折出售；同 一种西瓜刚上市每斤卖到几元，大量上市后只 卖几角。 时间 羽绒服在东北卖出高价，在海南降价也少 有人买；沿海地区海鲜价格便宜，内陆省份 得付出高价。 地域
下列物品哪些是商品： 阳光、空气、自来水、面 包、衣服、彩电、钢笔 自来水、面包、衣 服、彩电、钢笔
㈠从古到今话货币 ⒈什么是商品 商品是用来交换的 劳动产品
？请同学说说劳动产品、物品、商品的关系。
商品有什么基本属性（特点） • 商品—— • 是用于交换的劳动产品。
使用价值
使用价值：
价值
商品能够满足人们某种需要的属性。
含
价值尺度 原
义
因
㈡货 币的 基本 职能
流通手段
只能是观念的货币
含
义
商品流通与物 物交换的区别 必须是现实的货币
㈡货币的基本职能
１.价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能.。
1.货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。 原因：货币本身是商品，具有价值。 货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。 通过一定数量的货币表现出来的商品价值， 叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是 价值的货币表现。
• 空气、阳光 • 书店里卖的书籍 • 中国政府对美国灾区人民提供一批
救灾急需物资援助 • 居民使用的自来水 • 医院里的各种药品 • 未经开采的矿泉水 • 百货店里尚未卖出的物品
㈠从古到今话货币 ⒉货币的产生过程
货币是商品交换长期发展的产物。
货币产生的四个阶段： 第一阶段：偶然的物物交换
第二阶段：扩大的物物交换
思考：
• 1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西
的共同点是什么？ 都是商品，充当了等价物
• 2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲
的原始部落里却“寸步难行”？ 物物交换 • 3.如果你打算在这个不接受美元的原始部 落开发旅游业，你认为首先要解决什么问 题？
第三阶段： 一般等价物为媒介的交换
一般等价物
含义：货币是从商品中分离出来，固定 地充当一般等价物的商品。
中国的货币起源很早。早在夏代（公元 前2100年—公元前1600年），贝就成为交 换的媒介。春秋战国时期（公元前770年— 公元前221年），还形成了不同类型的铜铸 币，有布币、刀币、圈钱战国齐刀币
宋子三孔币
价 值：
凝结在商品中无差别的人类劳动。
判断：下列物品是不是商品？为什么？
①自然界的阳光和空气。（不是劳动产品）
②农民自己生产自己享用的粮食。（不用于交换）
③农贸市场上待售的蔬菜。 （用于交换的劳动产品）
思考：你还能再举几个商品的例子吗？ 你能从上述材料中体悟出商品的基本属 性吗？
下列属于商品的是？
㈡货币的基本职能 ２.流通手段：即商品交换的媒介。
作为流通 手段的货 币能不能 是观念上 的货币？
卖 布 卖 菜
钱 钱
买 棉 花 买 衣 服
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货
币，不能用观念上的货币。
2.货币具有流通手段的基本职能
含义：货币充当商品交换媒介的职能。 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为： 商品——货币——商品。
从其他商品中分离出来， 可以直接和其它一切商品相 交换并表现其它一切商品价 值的商品。
同样是一种商品,但不同于其它商 品成为媒介,实现了买和卖的分离
商品── 一般等价物 ── 商品
第四阶段： 以货币为媒介的商品交换。
金银固定充当一般等价物
为什么金银可以 固定充当一般等 价物？
金银的优点： 体积小、价值大、便于携带、 久藏不坏、质地均匀、容易分割， 最适宜充当一般等价物。 金银固定地充当一般等价物时，就 是货币。那么什么是货币？
基础
价值
表现 摩托车 ￥3000
价格
B￥4000 C 价值 A D ￥ 2000 价 格
2.商品的价值由社会必要劳动时间决定
当时某个生产部门绝大 部分同类产品的生产条件
社会 必要 劳动 时间
现有的社会正常的生产条件
物的因素
社会平均劳动熟练程和劳 动强度
制造某种商品所 需要的劳动时间
影响劳动熟练程度 和劳动强度的因素 有： 技术水平 生产经验 体力强弱 劳动态度
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第一单元
透视经济现象
第一课 商品的交换与消费 一、货币的神奇力量 二、商品价格的变动 三、丰富多彩的消费
究竟是什么让 他们神情不一， 股市上涨欣喜万分 情绪不同?
交 易 失 败 极 度 沮 丧
交不起学费而神情苦恼
拿到工资开怀大笑
一、货币的神奇力量
㈠从古到今话货币 1.什么是商品
纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
纸币发行量=流通中所需货币量
100亿元 1元购买力 1元 100亿元 1元 10元
猪肉价格
10元
纸币发行量>流通中所需货币量 200亿元 1元购买力 猪肉价格 1元 20元 100亿元 0.5元 10元
纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从 而引起纸币贬值，物价上涨 直接原因： 纸币的发行量太多了 表 现： 纸币贬值，物价上涨 影 响： 如果收入没有什么变化，这意 味着实际收入减少，人民生活 水平下降，购买力下降，商品 销售困难，造成社会秩序混乱。
模拟现场：
个人在卖衣服，种类繁多，不断有人来问价。 于是他不断地回答：短衫一两白银，长袍二两白 银，裤子一两半白银‥‥‥，最后他实在不耐烦 了，干脆写上了标价牌，于是顾客自己看着标价 牌，边看边说出每种衣服的价格。