框图教学法在《液压传动》课程教学中的应用
论思维导图在《液压传动》课程教学的实际应用
论思维导图在《液压传动》课程教学的实际应用作者：梁玉玥来源：《天工》2018年第02期[摘要] 高职《液压传动》课程是机电一体化技术专业重要的课程之一。
对高职《液压传动》课程总体知识进行思维导图的构建，通过“四步阶梯式”任务驱动法的教学手段在教学中的应用，说明思维导图与任务驱动引入教学有利于提高教学效果。
[关键词] 思维导图；液压传动；应用一、总体知识体系思维导图的应用“液压传动” 主要由一条主线构成，即液压系统的五个组成部分；两个重要参数（压力、流量）贯穿始终；其课程总体知识思维导图如图1所示。
以液压传动为焦点，放射出五个组成部分：工作介质、动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件。
液压传动的基本概念是以液压油为工作介质传递运动和力；动力元件是为系统提供油液以供运动和力；控制元件是将运动和力传递给执行元件，对系统中液体的压力、流量及流动方向进行控制和调节；执行元件实现压力能转换为机械能的直线运动或旋转运动；液压传动围绕一条主线展开，遵循帕斯卡原理；各部分渗入压力、流量两个参数，延伸出两个关系，即压力取决于负载，速度取决于流量。
从知识结构上来看，《液压传动》课程理论性比较强，结合思维导图思路清晰。
二、“四步阶梯式”任务驱动法的应用基于学生的理论基础较差，在思维导图的方式教学中引入“四步阶梯式”教学法，以单杆活塞缸为例，以“运动速度”为焦点向外发射形成思维导图。
1.尝试感知（1）老师用多媒体展示任务1 （分别从液压缸有杆腔和无杆腔进油）的要求及对应的液压原理图，并提示以“运动速度”为焦点。
（2）根据老师提供的液压原理图，学生分组完成硬件接线与调试，期间有指导老师进行个别指导。
（3）学生启动电源开关，仔细观察运行结果，发现两种情况的运动速度有差别。
通过这种实际操作，使学生感性认识进油方式的不同，运动速度不同的效果，从而激发探究新知识的兴趣。
2.新知识点的提炼结合任务1的液压原理图，分析原理图并提炼对应的内容，由运动速度发射出的两种类型：液压缸无杆腔进油和液压缸有杆腔进油，定量分析出推力和速度的大小，其思维导图如图2所示。
基于思维导图的“液压传动”教与学
基于思维导图的“液压传动”教与学液压传动是一种利用液体介质传递能量和实现工作的一种工作方式。
它广泛应用于各个行业，如自动化设备、机械工程、航空航天等。
在液压传动的教与学中，可以采用思维导图的方式进行教学和学习。
思维导图是一种通过图形和文字来呈现知识结构的方法，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
在液压传动的教学中，可以使用思维导图来梳理和组织知识内容，使学生能够更加清晰地理解和掌握相关知识。
可以使用思维导图来介绍液压传动的基本原理和组成部分。
液压传动是通过液体介质传递能量来实现工作的，主要包括液压油箱、液压泵、液压阀、液压缸等组成部分。
通过思维导图的方式，可以将这些组成部分以及它们之间的关系进行图形化的表示，帮助学生更好地理解。
可以使用思维导图来讲解液压传动的工作原理和工作过程。
思维导图可以将液压传动的工作原理以及各个部件的工作过程以图形化和文字化的方式呈现出来，使学生能够更加直观地理解液压传动的工作过程。
可以使用思维导图来进行液压传动的故障排查和维修。
液压传动在使用过程中难免会出现故障，通过思维导图的方式可以将各种故障现象进行分类和整理，并列出可能的故障原因和对应的解决方法。
这样可以帮助学生更加系统地学习和掌握液压传动的故障排查和维修。
可以使用思维导图来进行液压传动的实例分析。
通过选择一些液压传动的实际应用案例，进行思维导图的分析和设计，可以帮助学生加深对液压传动原理的理解，并培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，可以使用一些思维导图相关的软件和工具，如XMind、MindManager等，来帮助学生更好地绘制和分析思维导图。
教师也可以使用思维导图来组织和管理教学内容，使教学更加有条理和系统。
思维导图是一种有效的教学工具，可以帮助学生更好地理解和掌握液压传动的知识。
通过思维导图的方式进行教学和学习，可以使学生的学习效果更好，并提高他们解决实际问题的能力。
基于思维导图的“液压传动”教与学
基于思维导图的“液压传动”教与学液压传动是一种常见的能量传输和控制方式，它在工程领域中起着重要的作用。
为了更好地教与学液压传动的相关知识，我们可以借助思维导图这一工具，来系统地整理和展示相关知识点，以帮助学生更好地理解和应用。
本文将介绍基于思维导图的液压传动教与学内容，希望能为相关教学和学习提供一些参考。
一、思维导图的概念及作用思维导图是英国心理学家托尼·布赖恩发明的一种图形思维工具，它通过图形化的方式将大量信息和知识整理归纳，以帮助人们更好地理清思路、提高记忆和理解能力。
思维导图一般由一个中心主题，以分支的形式展开，将相关的知识点逐步展开，形成一个完整的知识体系。
在教学中，思维导图可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，同时也能够帮助老师系统地组织和呈现教学内容。
在液压传动的教与学中，思维导图可以帮助学生建立起一个完整的知识框架，将各个知识点联系起来，形成一个系统的认识。
通过思维导图的展示，学生可以清晰地看到各个知识点之间的关系，从而更好地理解和掌握相关内容。
二、基本液压传动原理的思维导图展示我们可以从基本的液压传动原理开始，使用思维导图将其展示出来。
以液压传动的工作原理为中心，分支出液压传动的组成部分、工作流程、适用范围和特点等内容，逐步展开详细的知识点。
1.液压传动的组成部分思维导图将展开各个液压传动的组成部件，包括液压泵、液压缸、液压阀、油箱、油管和执行元件等。
通过将这些组成部分以分支的方式展示出来，可以使学生清晰地了解到每个部分的功能和作用，并建立起一个完整的液压传动组件的概念。
2.液压传动的工作流程液压传动的工作流程是液压传动的关键，通过思维导图展示液压传动的工作流程，可以帮助学生理解液压传动是如何实现能量传输和控制的。
液压传动的工作流程分为供油阶段、压力阶段和回油阶段，通过思维导图的展示，学生可以清晰地了解到每个阶段的工作原理和过程。
3.液压传动的适用范围和特点液压传动在工程领域中有着广泛的应用，通过思维导图的展示，可以将液压传动的适用范围和特点展现出来。
思维导图在液压与气压传动技术教学中的应用
与气压 传动技 术可 以从 事 的工作 、学
习 的方 法 ，学 习 的主要 内容 等材 料 ，
确立核心主题为液压与气压传动技 术 ，
思维 导 图是英 国教育 家 、心理 学 家、 “ 记忆之父”东尼 ・ 博赞于２ ０ 世纪 ７ ０ 年代 发 明的 ，经过 四十 多年 的实验
貌概括 ，以图释义 。
二 、思 维 导 图 的 绘制
过 引入 思维 导 图 的板 书和 思 考形 式 ，
熟悉 ，再加 上文字 内容较 多 ，重 点不
突 出 ，所 以 激 发 学 生 主 动 听 课 学 习 的
提高 了学生 听课 的兴趣 ，也使 得教学
知识 点直 观 、易懂 、好记 忆 ，提高 了
主题确 定后根据 要讲授 的内容确 定思 维导 图 的一 级分支 ，一级 分支 确定后 再 来细 化确 定 二级 分 支 和三 级分 支 ，
与深 化 ，已经得到 了学术界 、教育界 、
企业 界的认可 ，风靡全球 已经数 十年 。
在教 学 中应 用思 维导 图 ，有 助 于
分支路 线确 定好后 ，编写 关键 词 ，完
以往上 课时 的说课 都是采 用顺 序
的 方 式 ，先 说 课 程 的 性 质 、课 程 的 重 要 性 ，课 程 需 要 的基 础 课 程 、学 习 的
性 ，传统 的教学 手段是 采用 多媒体 课
件＋ 黑板 板书＋ 实物操作 的形式 ，学生 学习理论 时缺 乏主 动性 ，传 统 的课 件
次 课
显示大脑 存储 能力 ，提 高信 息整合 效
率 的图解 思维器 ；及 全面提升记忆力 、 创造力 、逻辑 里的职 能 图形 ；是 可视
基于思维导图的“液压传动”教与学
基于思维导图的“液压传动”教与学一、思维导图在液压传动教学中的应用思维导图是一种以中心思想为核心，以分支思路为主线，逻辑关系为纽带的图式。
它以树状结构展现事物之间的联系，具有逻辑清晰、层次递进、易于记忆、快速获取信息等特点。
这些特点使得思维导图成为了教育领域中一种广泛应用的教学辅助工具。
在液压传动的教学中，思维导图可以帮助学生将零散的知识点有机地联系在一起，形成一个完整的知识体系。
学生可以将相关知识点以中心思想为核心，分支思路为主线进行组织和整理，使得学习过程更加清晰和系统化。
思维导图的可视化特点也能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，加深对液压传动原理和应用的理解。
思维导图还可以帮助教师在课堂教学中更加清晰地组织知识结构和讲解内容，提高教学效率。
通过思维导图，教师可以清晰地展示液压传动知识的体系结构和内在关联，使得学生能够更好地理解教学内容。
思维导图还可以帮助教师及时发现学生的学习情况，并对学生的学习进行针对性的指导。
液压传动是一门涉及多方知识领域的综合性学科，包括力学、流体力学、机械原理等多个学科的知识。
在液压传动的教学中，思维导图可以帮助整理和梳理相关知识点，形成一个清晰的知识体系，使得学生更容易理解和掌握这些知识。
在液压传动教学中，思维导图还可以用于展示实际应用案例和工程实践。
学生可以通过思维导图看到液压传动在工程领域中的具体应用，了解液压传动在各种机械设备和工业生产中的作用，从而更好地认识和理解液压传动的实际应用。
未来可以借助虚拟现实技术将思维导图与实际设备进行结合，实现对液压传动知识的立体化展示和学习。
学生可以通过虚拟现实技术，亲身体验液压传动设备的工作原理和操作流程，从而更加直观地理解液压传动的工作原理和应用。
未来还可以结合人工智能技术，开发智能化的思维导图辅助工具，实现对学生学习情况的智能分析和指导。
通过这种方式，教师可以更加全面地了解学生的学习情况，及时发现学生的问题并给予指导，帮助学生更好地掌握液压传动知识。
基于思维导图的“液压传动”教与学
基于思维导图的“液压传动”教与学液压传动是一种通过液体传递能量的机械传动方式，广泛应用于工程、机械等领域。
在液压传动的教学和学习过程中，思维导图是一种非常有效的工具，可以帮助学生理清液压传动的概念框架，并且在解决具体问题时提供思维的支持。
本文将探讨基于思维导图的液压传动教与学，为教师和学生提供一种全新的教学与学习方式。
液压传动是一种利用液体作为传动介质的传动方式，它具有传动平稳、传动比较大、传动效率高等优点。
液压传动在工程和机械领域应用广泛，因此学习液压传动知识对于相关专业的学生来说非常重要。
液压传动的概念比较抽象，理解起来可能会有一定的困难。
基于思维导图的教学方法可以帮助学生更加清晰地理解液压传动的概念，直观地掌握其工作原理和应用技巧。
在液压传动的教学过程中，老师可以运用思维导图来系统化地呈现知识点，帮助学生构建起完整的概念框架。
老师可以在思维导图的中心节点写上“液压传动”，然后将液压传动的基本原理、工作过程、应用领域等内容作为分支节点逐一列出。
通过思维导图的形式，学生可以清晰地看到各个知识点之间的逻辑关系，有助于形成整体性的认识。
老师还可以在课堂上通过思维导图中的关键节点进行解释，引导学生理解各个知识点之间的内在联系，提高他们对液压传动的整体把握能力。
除了在液压传动的教学中使用思维导图外，学生们在学习过程中也可以运用思维导图来巩固所学知识和解决问题。
当学生在解决液压传动的相关问题时，可以先通过思维导图将问题分解为多个关键点，然后逐一进行分析和解答。
这种思维导图的使用方式有助于学生在解决问题时系统化地思考，不仅有助于培养学生的逻辑思维能力，也有助于提高他们的问题解决能力。
在实际的教学过程中，思维导图的应用可以通过多种方式进行。
老师可以在课堂上使用PPT等工具展示思维导图，以呈现知识点的逻辑结构和内在联系；学生可以通过笔记等方式制作自己的思维导图，以整理和复习所学知识。
还可以运用在线思维导图工具，如XMind、MindManager等，进行多人协作，实现更加高效的学习与交流。
《液压传动》教案
《液压传动》教案一、教学目标1. 让学生了解液压传动的定义、原理和特点。
2. 使学生掌握液压系统的组成及基本元件的功能。
3. 培养学生分析液压系统故障的能力。
4. 提高学生对液压传动的应用领域的认识。
二、教学内容1. 液压传动的定义及原理2. 液压系统的组成及基本元件3. 液压系统的图形符号及功能4. 液压系统的常见故障及分析方法5. 液压传动在工程中的应用三、教学方法1. 采用讲授法讲解液压传动的定义、原理和特点。
2. 采用案例分析法分析液压系统的组成及基本元件。
3. 采用现场演示法展示液压系统的图形符号及功能。
4. 采用问题驱动法引导学生分析液压系统的常见故障。
5. 采用实例分析法介绍液压传动在工程中的应用。
四、教学准备1. 准备液压传动的相关教材、课件和教学视频。
2. 准备液压系统示意图和故障案例。
3. 准备液压传动应用实例的图片或视频。
五、教学过程1. 引入新课：简要介绍液压传动的定义和原理。
2. 讲解液压系统的组成及基本元件：讲解各元件的功能及相互关系。
3. 分析液压系统的图形符号及功能：结合示意图进行讲解。
4. 分析液压系统的常见故障：引导学生了解故障原因及解决方法。
5. 讲解液压传动在工程中的应用：通过实例介绍液压传动的优势和应用领域。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对液压传动的理解和应用能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生继续学习液压传动的热情。
六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对液压传动基本概念的理解。
2. 作业布置：要求学生绘制液压系统的基本元件示意图，并简要说明各元件的功能。
3. 故障分析练习：提供几个液压系统故障案例，要求学生分析故障原因并提出解决方案。
七、教学拓展1. 液压系统设计：介绍液压系统设计的基本原则和步骤。
2. 液压元件的选型：讲解如何根据系统需求选择合适的液压元件。
3. 液压系统的维护与保养：讲解液压系统的日常维护和保养方法。
基于思维导图的“液压传动”教与学
基于思维导图的“液压传动”教与学液压传动是一种利用液体传递能量的传动方式，广泛应用于工程机械、航空航天、冶金矿山等领域。
在教学过程中，可以通过思维导图的方式来进行教学，帮助学生更好地理解液压传动的原理和应用。
本文将以思维导图的形式，介绍液压传动的基本概念、原理和应用，以及在教学中如何运用思维导图进行教学。
一、液压传动的基本概念液压传动是利用液体作为传递能量的介质，通过液压泵、液压阀、液压缸等液压元件，将机械能转化为液压能，然后再将液压能转化为机械能的一种动力传动方式。
液压传动具有传动平稳、输出功率大、传动效率高等优点，因而得到了广泛的应用。
二、液压传动的原理1.液压传动的基本原理液压传动的基本原理是利用液体在密闭容器中传递压力，实现能量的传递。
当液压泵给液体施加一定的压力时，液体会在液压管路中流动，传递能量，从而驱动液压缸或者液压马达等执行元件，实现机械运动。
2.液压传动的工作原理液压传动的工作原理主要包括液压泵的工作原理、液压阀的工作原理、液压缸的工作原理等。
液压泵负责将机械能转化为液压能，液压阀控制液体的流动方向和流量，液压缸将液压能转化为机械能，实现工作机构的运动。
三、液压传动的应用液压传动广泛应用于工程机械、航空航天、冶金矿山等领域。
比如挖掘机、起重机、液压升降平台等工程机械设备，都采用了液压传动技术，其动力传递平稳，工作效率高。
在航空航天领域，液压传动被应用于飞机的起落架、襟翼等部件的驱动系统中，提高了飞机的稳定性和安全性。
2.整合液压传动的工作原理在教学中，可以利用思维导图整合液压传动的工作原理，包括液压泵的工作原理、液压阀的工作原理、液压缸的工作原理等。
通过思维导图的方式，可以帮助学生系统地理解液压传动的工作原理，提高学习效率。
液压传动是一种重要的动力传动方式，可以通过思维导图的方式进行教学，帮助学生更好地理解液压传动的原理和应用。
通过引入液压传动的基本概念、整合液压传动的工作原理、展示液压传动的应用实例等方式，可以使学生更加深入地了解液压传动，提高学习效果。
“两性一度，四维合一”的液压与气压传动课程教学改革路径探析
DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.06.051“两性一度，四维合一”的液压与气压传动课程教学改革路径探析*秦娟娟 刘君 张胜军 孟国亮兰州工业学院机电工程学院 兰州 730050*项目来源：2022年甘肃省高等教育教学成果培育项目“两性一度，四维合一的课程教学改革路径探索与实践——以液压与气压传动课程为例”（编号：171）；2023年校级创新创业教育教学改革研究项目（编号：LGYCXJG-23-06）；2023年校级创新创业教育教学改革研究项目（编号：LGYCXJG-23-04）；2022年校级一流本科课程——液压与气压传动；2021年校级课程思政建设研究项目“‘显隐结合，四维合一’的课程思政路径探索与实践——以液压与气压传动课程为例”（编号：12）；2021年校级课程思政建设研究项目“基于筑基、引路等功能性元素融入力学类课程思政的研究与实践”（编号：15）。
作者简介：秦娟娟，副教授。
1）本课程开设于大三第一学期，具备前导课程的知识，教学时间跨度为3个月，单一的教学设计、陈旧的实践内容以及空白的课外教学活动无法支撑学生在短期内获得知识提高能力和素质的要求。
2）课程教学以传授基础知识为主，整个课堂是以教师教、学生被动接受知识为主的“灌输课堂”，且限于教师—教材—教室的封闭模式中。
这种教学模式不能满足创新教育与创业实践人才培养的需求，学生在传统的课程教学中没有形成高阶思维，没有吸收高阶知识，未达到创新挑战的高阶能力。
3）在课堂教学中已融入思政育人元素，但课程思政教学目标在实践环节的要求不明确，融入不深入。
4）对学生实践能力考核的比重偏小，过程性考核占比低且评价方式单一，教学产出导向为“考得怎么样”，未体现学生学习理论知识后在实践中的应用，未做到以评促用。
综合分析以上问题，结合笔者所在学校应用型本科机械类专业人才培养目标和液压与气压传动课程特点以及课程组教师课堂教学效果的总结和学校学生的学习状况及特点，应对本课程进行教学体系的改革。
基于思维导图的“液压传动”教与学
基于思维导图的“液压传动”教与学1. 引言1.1 文章背景基于此背景，本文旨在探讨如何利用思维导图这一视觉化、逻辑清晰的工具，改变液压传动教学的传统模式，提高学生的学习效率和学习成果。
通过对液压传动概念的全面介绍、思维导图在液压传动教学中的具体应用、设计思路与方法的讨论、教学效果的分析以及实践案例的分享，希望能够为液压传动领域的教与学提供新的思路和方法，促进学生对液压传动技术的深入理解和应用。
【字数：225】1.2 研究目的研究目的是通过分析与探讨基于思维导图的液压传动教与学方法，从而提高学生对液压传动原理的理解，提高教学效果与学习效率。
具体目的包括：1.探索利用思维导图辅助教学的有效性，提高教材的传达效果；2.促进学生对液压传动知识的消化与吸收，培养学生的逻辑思维与创造力；3.完善液压传动课程的教学体系，提高课程的教学质量与吸引力；4.激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性与主动性；5.为液压传动领域的教学改革与发展提供新的思路与方法。
通过本研究的目的，旨在探讨液压传动教学中思维导图的应用，提高教学质量与效果，促进学生的学习与发展。
2. 正文2.1 液压传动概述液压传动是利用液体作为传动介质，通过液体在封闭的管路中传递压力来传递动力的一种传动方式。
液压传动具有传动效率高、调速范围广、传动平稳、可靠性高等优点，被广泛应用于工程机械、航空航天、冶金、石油化工等领域。
液压传动系统由液压泵、液压缸、液压阀等组成，液压泵通过驱动产生高压油液，经过液压阀控制流向和压力，传递到液压缸等执行元件上，从而实现机械运动的控制。
液压传动具有容积压缩性小、导热性好、无滑动损耗等优点，适用于大功率、高速度、大负载或者连续工作条件下的传动。
液压传动系统也存在温升、泄漏、冲击等缺点，需要在设计和使用过程中加以注意和改进。
液压传动是一种传递动力的有效方式，其在各个领域都有着广泛的应用前景。
对于工程技术人员来说，掌握液压传动的原理和应用非常重要，可以帮助他们更好地设计和维护液压系统，提高工作效率和安全性。
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图２ 齿 轮 泵 分级知 识框 图 ①基 金 项 目： 安徽 理 工 大 学 教 学 研 究 项 目（ ２ ０ ｌ ２ ｘ ｊ ｊ ｙ ０ ３ ６ ） 。 作者简介 ： 陈清华（ １ ９ ７ ８ 一） ， 男， 安 徽 砀 山人 ， 博士 ， 副教授 ， 从 事 机 械设 计 方 面 的 教 学 与 科 研 工 作 。
２ 知识框 图绘制
２． １总体 知识点
《 液压 传 动》 课 程 内 容 可 分 为 工 作 介
质、 动力元件 、 执行元件 、 辅助元件、 液 压 控 制 元件 、 液 压 回路 等 ６ 个部分 ， 其中液压 回 路应是前５ 个 部 分 的综 合 应 用 ， 从 而 可 分 为 图１ 动 力元 件 知识框 图 ５ 个 大 的 知 识 模块 ， 每 个 知 识 框 图模 块 又 可
科技资 讯 Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆ Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
１ ５ ５
科 技 教 育
分为小 的模块 。 ２ ． ２分级框 图
３． ２ 齿 轮泵 的几何 排 量和流 量 知 识 框 图 中对 应 知 识 点 ： 基本参数 一
为例 ， 介 绍 分 级 知 识 框 图的 绘 制 与 应 用 。
（ ３ ） 开 径 向液 压 力平 衡 槽 。
（ １ ） 基本 概 念 几 何 排 量 为一 个 齿轮 的 轮 齿 体 积 和 齿
（ ３ ） 提 高 外啮 合 泵压 力 的措 施 要提 高齿轮泵 的压 力， 最 直 接 的 方 法
学 后 的 感 觉 大 多 是知 识 点 太 多 、 图形 太 多 ，
面对复 杂的液压元 件结构 图， 感 觉 无 所 适 从。 而 老 师也 面 临 对 液 压 元 件 结 构 和原 理 ， 不详细讲 解学生听不懂 ， 详 细 讲 解 又 太 费 课 时的尴 尬局面 。 如 能 将 课 程 中 的 知 识 点 提 炼 成 框 图表 示 ， 上 课 过 程 中 以 框 图 为 主 线， 逐个展开讲解 ， 对 于 学 生 了 解 上课 内容 和 各 知 识 点 间 的相 互 关 系 将 大 有 帮 助 。
革 的 不断 深 入 ， 专业课学时不断压缩 ， 如 我 压 传 动 知 识 点 系 统 化 、 框 图化 ， 使学 生 对 貌 １ 基本 思想 校本 课 程 学 时 已由 原 来 的 ６ ０ 学时压缩至 目 似 纷 乱 复 杂 的 众 多知 识 点有 了较 为 清 晰 的
一
直以来 ， 大 学 生 对 液 压 传 动 》 课 程
Ｉ ＿ 弼
科 技 教 育
ＳＣｔ Ｅ ＮＣＥ ＆ ＴＥ ＣＨ ＮＯＬ ＯＧＹ 。
臣圆
框 图教 学法在 液 压传 动 课程教学 中的应 用①
陈 清华 张立祥 （ 安徽 理工大 学 ０ １ ）
摘 要： 《 液 压 传动 》 课 程 在机械 设计 专业重 要 的专业基 础课 ， 内容较 多且知 识点 分散 ， 由于教 学课 时 的不断压 缩 ， 给教 学效果 的保证 带 来 了较 大 困难， 如何在较 短 的时 间 内让 学生 砖所 学知 识有 较 为 系统 的认识 并掌 握至 关重要 。 本 文介 绍框 圈法在《 液 压传 动》 课 程教 学 中 的应 用， 也 即 将 知 识 点 系 统 化 为 框 图结 构 ， 使 繁 杂 的 知 识 点 变 得 更 为直 观 ， 让 学生通过清 晰的框 图掌握所 学知识点 。 在教 学 实 践 中取 得 了 较好 效果 ， 也 可 为其 它类 型专业 课程教 学提 供 参考 。 关键 词 ： 液压传动 框 图教 学法 知 识框 图 系统化 中 图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ （ ａ ） 一０ １ ５ ５ —０ ２
要 的 专 业 基 础课 ， 其 特 点 是 理 论 性 和 实践
性 均较 强 ， 且知 识 点 多 而 分 散 。 为 了适 应现 授 给 学 生 ， 给 教 师 提 出 了更 高 的 要 求 。 本 人 考 。
代社会人 才需求 ， 随 着 近 年 来 课 程 系 统 改 在 教 学 实 践 中 ， 尝 试 采 用 框 图教 学 法 ， 将 液
液 压 传 动 是高 等 工 科 院 校 机 械 专 业 重
前 的４ ０ 学时（ 包 括６ 个 实验 学 时 ） ， 如 何 在 这 掌 握 思 路 ， 大 大提 高 了教 学 效 果 ， 本 文 对 此 么 少的 学 时 内将 《 液压传动》 重 要 知 识 点 传 进 行 详 细 介 绍 ， 以 为 同 类 课 程 教 学 提 供 参
动力元 件也称液 压泵 ， 按 结 构 不 同可
分 为齿轮泵 、 叶片泵 、 柱塞泵等 ， 根 据 几 何 谷 容 积 之 和 。 而 流 量 包 括 瞬 态 流 量 和 平 均 就 是减 小泄 漏 ， 也 即 尽量 降低 间隙 的 存 在 ， 液 压 泵 在 一 段 时 间 内 的 平 均 流 量 也 通 常 随 着使 用 时 间 的 延 长 ， 端 面 磨 损 会 逐 排量 是否可调 可分为定量 泵和变量泵 。 然 流 量 ，
（ １ ） 合理 选 择 结 构 参 数 。
（ ２ ） 增大 吸液 １ ３尺 寸 和 减 小 高 压 口尺
课程 教 学 中 要 在 总 体 知 识 点 的基 础 上 流 量 —＋ 几何排量计算 、 流 量脉动 、 泄 漏 及 寸 。
将 各 部 分 内容 分 别 展 开 ， 下 面 以 动 力 元 件 解 决 措 施 。
称之为流量脉动 ， 通 常 用 流 量 脉 渐 增 大 ， 如不 及 时 修 复或 补 偿 ， 会 因 间 隙越 而 其基本参数 与计算方 法、 工 作 原 理 基 本 是 变 化 的 ，