闹花灯2
正月十五闹花灯的由来及寓意
正月十五闹花灯的由来及寓意目录正月十五闹花灯的由来及寓意正月十五有什么忌讳吗正月十五偷青是什么意思农历正月十五吃什么正月十五习俗有什么正月十五闹花灯的由来及寓意隋代时，隋炀帝每年正月十五都要举行盛大的灯会，在宫门搭起绵亘八里的灯棚、戏台，表演者3万人，奏乐者1.8万人，观者不计其数。
灯会通宵达旦。
隋炀帝还亲自写作观灯诗：“灯树干光照，花焰七枝开。
”唐太宗时，放灯发展成为热闹的灯市，京城“作灯轮高二十丈，衣以锦绮，饰以金银，燃五万盏灯，簇之如花树”。
诗人崔液在《上元看灯诗》中写道：玉漏铜壶且莫催，铁关金锁彻夜开;谁家见月能端坐，何处闻灯不看来。
可见，唐代放灯规模空前，万人空巷。
宋代，放灯的风气更盛。
宋太祖削平群雄后，将唐代开创的元宵灯节放假3天增加为5天。
他的继位者们还对观灯的市民加以鼓励和赏赐：“凡来御街观灯者，赐酒一杯。
”在灯的制作方面，有人以五色琉璃，甚至白玉制成各种奇异的灯，灯上还绘有山水人物，花卉翎毛。
因之，观灯者人山人海。
南宋词人辛弃疾的《青玉案·元夕》词就极写800年前闹元宵的盛况：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
词中用花开干树描写节日的灯火，以星飞如雨来描写当空的焰火，使当年元宵节的盛况赫然夺目。
丽马华车溢香，排箫声声，舞灯人欢乐起舞，笑语盈盈。
尤其是词末，写灯会上情人急于幽会，四处搜寻不见踪影，可当他猛然回头，情人就在眼前的那段场景极富情趣。
明代朱元璋，为使京城繁华热闹，大力推行放灯，规定每逢元宵佳节，从正月初八上灯，正月十七落灯，连续张灯lo夜，开创了我国最长的灯节。
明清以来，灯市还增加了戏曲表演的内容。
灯市的繁盛，便使花灯的品种繁多，争奇斗胜，美不胜收。
其中许多凝结着劳动人民的聪明才智。
如精妙绝伦的“走马灯”，宋代诗人曾对它作过生动的描绘：“飙轮拥骑驾炎精，飞绕人间不夜城。
2017年央视元宵晚会节目单
2017年央视元宵晚会节目单
节目1 歌舞《正月十五闹花灯》，王二妮、杜朋朋、正月十五...
节目2 歌曲《团圆饭》，李克勤、蔡卓妍
节目3 相声《健身一家人》，董建春、李丁
节目4 歌曲《卖汤圆》，孙涛、玖月奇迹、尚大庆、郭金杰、刘亮...
节目5 相声《我去过》，贾旭明、张康
节目6 歌曲《看山看水看中国》，蔡明、潘斌龙
节目7 小品《调解》，陈印泉、侯振鹏、金霏、陈曦、徐涛
节目8 舞蹈《乡趣》，董华兴
节目9 歌曲《向往》，李健
节目9 歌曲《向往》，李健
节目10 相声《打灯谜》，苗阜、王声
节目11 歌曲《清晨我们踏上小道》，张晓谦、王雅洁、大学生... 节目12 歌曲《同桌的你》，张继科、大学生代表
节目13 歌曲《我相信》，董力、大学生代表
节目14 小品《过河》，沙溢、朱迅
节目15 歌曲《听香》，张也
节目16 相声《都是为你好》，朱军、高晓攀、尤宪超
节目17 歌曲《刚好遇见你》，李玉刚
节目18 魔术《魔法闹元宵》，胡凯伦
节目19 歌舞《母亲是中华》，阿鲁阿卓、刘一祯、褚海辰
节目20 歌曲《中国字中国年》，尼格买提、杨帆
节目21 歌曲《天耀中华》，孙楠。
《闹花灯》(教案)辽师大版六年级上册综合实践活动
《闹花灯》教案教学目标：知识与技能：1.了解中国传统节日中的花灯文化。
2.学习制作简单的花灯和灯笼。
3.培养学生的动手能力和创造力。
过程与方法：4.观察、思考和实践的综合能力。
5.合作学习和交流的能力。
6.创造性思维和问题解决的能力。
情感态度与价值观：1.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.培养学生的团队合作意识和互助精神。
3.培养学生的创新思维和艺术欣赏能力。
教学重难点：教学重点：1.学习传统花灯的制作方法。
2.培养学生的动手能力和创造力。
教学难点：1.激发学生的创造性思维，设计自己的花灯。
2.培养学生的团队合作意识，共同完成花灯制作。
学情分析：本节课是小学综合实践活动的一节课，学生年龄为六年级，他们已经具备了一定的动手能力和创造力。
此前，学生已经学习了一些传统文化知识，对中国传统节日有一定的了解。
他们对于动手制作和创造性思维也有一定的基础。
学生们热爱活动课，喜欢参与实践活动，对于制作和装饰性的任务有一定的兴趣。
在学生中，有一些学生具备较好的动手能力和艺术天赋，可以带动其他学生的参与。
但是，也有一些学生在动手能力和创造力方面较为欠缺，需要教师的指导和鼓励。
教学过程：Step1:导入a.教师向学生介绍本节课的主题《闹花灯》，激发学生的学习兴趣。
可以用以下话题引入：“大家好！今天我们要一起探索中国传统节日中的花灯文化。
你们是否参加过一些传统节日的庆祝活动呢？请回忆一下，分享一下你们参加过的传统节日是什么，还有哪些有关花灯的有趣经历？”这样可以引发学生对花灯文化的兴趣，并激发他们回忆和分享的欲望。
b.引导学生回忆和分享自己参加过的传统节日，了解花灯在中国传统节日中的重要作用。
教师可以提出问题，如：“你们在哪些传统节日中见过花灯？你们对花灯有什么印象？它们是如何使用的？”Step2:知识讲解a.教师向学生简要介绍中国传统节日中的花灯文化，包括花灯的种类、制作材料和制作方法。
可以说：“在中国的传统节日中，花灯扮演着非常重要的角色。
正月十五闹花灯的意义
正月十五闹花灯的意义（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2_闹花灯
句式：什么灯怎么样。
最有趣的是龙灯，只见一条长龙 追着宝珠上下翻腾，全身的鳞片金光 闪闪，龙的尾巴不停地摆动。孩子们
qíng
jīn
情不自禁地高喊：“龙活啦！”
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元宵节的夜晚，马路上(
) ，(
)。
街上的花灯可真多呀！兔子灯( )， 鸽子灯( )……最有趣的是龙灯，只见 一条长龙( )，全身的鳞片( )，龙 的尾巴( )，孩子们情不自禁地高喊： “( )！” 歌声、笑声、锣鼓声( 欢乐的人们迎来了( )。 )，( )。
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人流如潮
灯火通明
响彻夜空
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根据课文内容填空。
元宵节的夜晚，马路上（人流如潮），
（ 灯火通明）。歌声、笑声、锣鼓声
（ 融成一片），（ 响彻夜空 ） 。
róng
读第二节，完成下列填空。
大街上的花灯可真多，有 （ 兔子灯）、（鸽子灯），还有
（ 龙灯 ）。
兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞……
正月十五 是 （ 元宵节
）。
元宵节的习俗
要求：
1.轻声地读课文，读准字音，读通课文。
2.根据课文内容填空。
（ （ 元宵节的夜晚，马路上（ ）。歌声、笑声、锣鼓声 ），（ ） 。 ），
根据课文内容填空。
元宵节的夜晚，马路上（人流如潮），
（ 灯火通明）。歌声、笑声、锣鼓声源自（ 融成一片），（ 响彻夜空 ） 。
连线
流 通 元 夜 潮 追 情
赶
宵
交
水
感
元宵闹花灯
正月元宵闹花灯，花灯送来欢笑声。 乌龟灯，伸脖子，鲤鱼灯，跳龙门。 狮子灯，滚绣球，龙灯飞舞热腾腾。 五彩花灯亮堂堂，赢得掌声一阵阵。
猜灯谜
闹花灯的由来正月十五闹花灯的由来及寓意
少数民族地区的花灯多寓意祈福 、庆祝丰收等意义，与当地的文 化传统紧密相连。
跨地区交流与融合现象分析
1 2
文化交流与传播
随着社会的不断发展，各地区之间的文化交流日 益频繁，闹花灯习俗也逐渐传播到全国各地。
风格融合与创新
在跨地区的交流过程中，各地闹花灯风格逐渐融 合，并形成了许多新的创新元素和表现形式。
• 东方朔与元宵姑娘：相传汉武帝时，有个叫东方朔的人，机智善辩，诙谐滑稽，常常逗得汉武帝捧腹大笑，因 此很得汉武帝的宠信。他一方面为汉武帝解闷取乐，一方面又借机为百姓办点好事。当时有个宫女叫元宵，她 长得美貌非凡，而且精通音律，能针指，极能针黹。东方朔很同情她的遭遇，就设法让她在正月十五这天出宫 与家人团聚。后来人们就把正月十五这天称为“元宵节”，而闹花灯也就成了元宵节的一项重要活动。
创新材料运用和环保理念推广
创新材料介绍
尝试使用新型环保材料制作花灯，如可降解塑料、再生纸等，既 美观又环保。
环保理念传递
在制作过程中注重环保理念的传递，减少浪费和污染，倡导绿色生 活。
创新与传统结合
在创新的同时不忘传统，将新材料与传统技艺相结合，制作出更具 特色的花灯。
05
现代社会中闹花灯活动传承与 发展
寓意吉祥美好
南方地区的花灯多寓意吉祥美好，如莲花、鱼等象征着纯洁、富 贵等寓意。
少数民族地区独特习俗介绍
01
民族特色鲜明
少数民族地区的闹花灯习俗具有 鲜明的民族特色，如苗族的“跳 花灯”、壮族的“灯酒节”等。
02
舞蹈与音乐相伴
03
寓意祈福与庆祝
少数民族在闹花灯时通常伴有舞 蹈和音乐表演，形成独特的艺术 风格。
• 灯的传说：相传在很久以前，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分 震怒，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百 姓无辜受难，就偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。后来一个聪明人想出个法子，他让大家在正月十四、 十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被 烧死了，从而不再降下灾难。从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼、放烟火来纪念这个日子。
沪教版第二册《闹花灯》教学设计
沪教版第二册《闹花灯》教学设计导读：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。
3.感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。
教学重难点：识字、写字;朗读、背诵课文。
教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。
板书设计：人多：人流如潮灯火通明闹花灯灯多：兔子灯鸽子灯龙灯声音多：融成一片响彻天空作业设计：课内：抄写字词、组词、口头造句。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一.导入新课，揭示课题1.启发谈话。
我国的传统节日有哪些?每年的正月十五是什么节?你家是怎么过元宵节的?老师简介元宵节。
2.板书课题。
(学习闹字)齐读课题。
过渡：闹花灯是怎么一回事?二.初度课文1.学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。
2.再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。
3.检查生字读音。
4.指名分段读课文，正音，并说说段意。
5.闹花灯换个词会说吗?三.精读课文学习第一段1.自由读，说说读后你知道了什么。
2.交流：时间、地点、人物。
3.学习潮字。
说说人流如潮的意思。
4.从哪个词可以看出灯多?5.用灯火通明口头造句。
6.大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样?7.指导朗读。
四.指导写字第二课时一.复习1.认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。
2.用闹、潮组词。
3.背诵第一段。
二.精读课文学习第二段1.出示投影：大街上有些什么灯?说说他们的模样。
看到这些灯，你想说什么?2.自由读第二段，想想课文写了哪些灯。
3.课文介绍了哪几种花灯?哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细?4.你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?花灯做了动物的形状，多可爱呀!书上是怎么写的?5.写得最详细的是龙灯。
(1)学习龙字。
(2)找出写龙灯的句子。
(3)从哪里看出龙灯最有趣?(4)理解上下翻飞，学习翻字。
《闹花灯》大班教案
《闹花灯》大班教案《闹花灯》大班教案1活动目标：1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动重点难点：1、重点：表现玩花灯的情景。
2、难点：人物的动态和色彩的运用。
活动准备：1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。
2.人物活动图，笔、纸。
3.幼儿用书：《闹花灯》。
4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯?二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
师：元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
师：玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?四、教师提供幼儿用书并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
活动反思：本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。
学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。
然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。
．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。
将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。
写二月二闹花灯 作文时要注意哪些
写二月二闹花灯作文时要注意哪些英文回答：When writing an essay about the Lantern Festival on February 2nd, there are several key points to keep in mind:1. Historical Background:Provide a brief history of the Lantern Festival, explaining its origins, traditions, and cultural significance. Discuss how it has evolved over time and its importance in Chinese culture.2. Symbolism and Customs:Explore the symbolism associated with the Lantern Festival, such as the lanterns representing good fortune, joy, and protection against evil. Describe traditional customs and activities associated with the festival, such as lantern-making competitions, dragon and lion dances, andfireworks displays.3. Cultural Relevance:Discuss the cultural relevance of the Lantern Festival in contemporary society. Explain how it brings together communities and fosters a sense of unity and shared heritage. Analyze its role in promoting cultural exchange and understanding.4. Personal Reflections:Share your personal experiences or observations of the Lantern Festival. Describe the atmosphere, the sights, and the sounds that make this celebration special. Reflect on how the festival has impacted you or your community.5. Conclusion:Summarize the key points of your essay and emphasize the significance of the Lantern Festival as a cultural and historical event. Discuss its enduring legacy and itscontinued relevance in the modern world.中文回答：注意要点：1. 历史背景：简述元宵节的历史背景，说明其起源、习俗和文化意义。
闹花灯教案及反思
闹花灯教案及反思一、教学内容本节课选自《语文》四年级下册第三单元《闹花灯》一文。
教学内容包括：文章阅读与理解，词语学习，句子分析，课文背景了解，以及相关的文化知识。
具体章节为第三单元第11课。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解我国传统节日——元宵节的习俗和文化内涵。
2. 掌握本课生字、词语，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对词语、句子的准确把握。
教学重点：课文阅读与理解，词语和句子的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示闹花灯的视频，让学生了解元宵节的传统习俗，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观看视频，了解闹花灯的情景。
b. 教师提问，学生回答，共同讨论元宵节的习俗。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意。
a. 学生朗读课文，感知课文内容。
b. 教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 词语学习：学习本课生字、词语，并进行课堂练习。
a. 教师讲解词语，举例说明。
b. 学生跟读，模仿造句。
4. 句子分析：分析课文中的优美句子，体会作者的表达方式。
a. 教师引导学生找出优美句子，进行讲解。
b. 学生仿写句子，提高写作能力。
5. 课堂讨论：深入理解课文内容，讨论课文中的问题。
a. 教师提出问题，引导学生思考。
b. 学生分组讨论，分享自己的观点。
六、板书设计1. 课文《闹花灯》2. 主要内容：元宵节习俗、词语学习、句子分析3. 重点词语：张灯结彩、灯火辉煌、猜灯谜、舞龙舞狮4. 优美句子：夜幕降临，华灯初上，整个城市沉浸在一片欢乐的海洋中。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述元宵节的热闹场面。
b. 造句，运用本课学习的词语。
c. 选择一个你最喜欢的传统节日，写一篇短文介绍。
2. 答案：a. 示例：元宵节那天，大街小巷张灯结彩，人们猜灯谜、舞龙舞狮，热闹非凡。
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学生作品欣赏
花灯的制作过程：
１.捆扎花灯的 骨架： 选材、设 计骨架、扎 骨架.
花灯的制作过程：
２.将骨架用 纸材进行 包扎： 涂 胶、帖纸
花灯的制作过程
３.选用剪贴、 描绘等装饰手 法打扮花灯上 扎穗、描绘或 剪贴
做一做：
运用手中的材料， 为自己的亲 人或朋友制作一个祝福的花灯.
礼元行村小学 • 谢晶晶
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花灯的特点：
（ 1） 形式多样为两大类：
• 第一是彩扎类:用竹篾或铁丝，捆扎模型后用绸
布或彩纸包扎装饰，再配上丝穗就制成了彩扎花灯 。
• 第二是刻纸类：用硬纸板为材料，先设计造型，
按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上 各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板 按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。
注意：1.先讨论，明确制作目标再 制作。2.小组分工明确，责任到人。3. 安全第一。
评一评 说一说：
(1)教室里的花灯展上，你最喜欢哪 一个?说说你的理由。 (2)做花灯时，你遇到了困难吗?你 是怎么解决的？ (2)这个花灯是做给谁的，你想对他 说些什么？