第四单元综合性学习少年正是读书时学练课件安徽专版—学年七年级语文上册部编版
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第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共28张PPT)统编版语文七年级上册

活动方案
示例
本课小结
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如 许,为有源头活水来。”同学们,让我们畅饮这“源头活 水”,攀登这人类进步的阶梯,成为知识的富翁,精神的巨 人,只有这样,人生才能不断地充实,生活才会更加丰富。 让我们以书为友,以书为鉴,让一缕书香伴着我们同行!
少年们,让我们开始阅读吧!
凿
囊萤映雪
壁
偷
光
头悬梁
锥刺股
活动方案
4. 名人读书经验分享。每组选派代表在班内交流。
提要钩玄法
唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时,曾说过一句 名言:“记事者必提其要,纂言者必钩其玄。”后人 将他的话概括为“提要钩玄”读书法。
有的放矢法
示例
“饮食起居,疾病呻吟,悲忧愤叹,未尝不与书 俱。”这是宋代诗人陆游读书生活的自我写照。他终 生酷爱读书,以书为伴,与书为伍。不过,他读书虽 多,却多而不杂,多而不乱。他读书都是有的放矢
情景导入
莎士比亚曾说过:“书籍是全世界的营养品。” 高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。” 俄国作家列夫·托尔斯泰说过:“理想的书籍是 智慧的钥匙。”
情景导入
读书吧,少年!
方法指导
1.填写调查问卷
请综合参考自己的实际情况,填写
课本“资料二”中的调查问卷。这份问
卷,旨在帮助同学们了解自己的阅读情
方法指导
况,为改进同学们的阅读现状提供参 考,请根据实际情况准确作答。只有数
据准确,才能发现自己在课外阅读中存
在的问题,从而有针对性地加以改正。
方法指导
2.问卷程序
方法指导
①小组内分享个人问卷结果,对照同 学的情况,并参照“资料一”中的数 据,寻找差距;
最新部编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共18张PPT)

活动展示
张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得 对自己的研究工作有用处,就一遍又一遍地反复阅读。这篇 论文共20多页,他反反复复地念了半年多。因为经常反复翻 摸,洁白的书页上留下一条明显的黑印。他的妻子与他开玩 笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书!
活动展示
高尔基救书 世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命。有一次,他的 房间失火了,他首先抱起的是书籍,其他的任何东西他都不考虑。 为了抢救书籍,他险些被烧死。他说:“书籍一面启示着我的智 慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的 话,我就要沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。” 3.将自己搜集的名人读书故事或读书方法在班级分享。
真题演练
真题演练
(1)阅读“材料1”,你认为推进“全民阅读”应该重
在
让读者有阅读收获(提高阅读质量)
。
(2)结合“材料2”“材料3”,针对“智能时代,如何读书”这一话
题,谈谈你的看法。
①纸质阅读和数字阅读并行不悖,相得益彰。 ②根据不同的需求,采取不同的阅读方式。
真题演练
(3)下面是社区阅读调查报告的部分内容,其中有多处语病,请指
真题演练
材料2 数字阅读有利于迅速获取信息,能对信息资源进行有效 的整合与管理,还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主 动性行为,能调动多种感官参与其中,有利于进行深度阅读和持 续性阅读。 材料3 俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书;他还读电子书 和碎片化文章,购买了3000多本电子书,手机微信里收藏了近一 万篇文章。
活动展示
四、课后反思,养成良好的读书习惯 通过以上的调查、讨论和分析,你对自己的课外阅读 状况一定有了较为全面的了解,也从同学们的课外阅 读经验中获得了一些有益的启示。谈谈你对读书的 新认识、新思考。不少于400字。以下题目可供参考:
部编版语文 七年级上册 第四单元 综合性学习 少年正是读书时课件(51张PPT)

6:
《三国演义》中桃园三结义的 三兄弟分别是使双股剑的_刘__备__, 使丈八蛇矛的____张__飞__和使 _青_龙__偃__月__刀___ 的关羽.
7:
请说出两个与“三国故事” 有 关的成语:_三__顾__茅__庐__.望__梅__止__渴
8:
“星期五”是哪部书中的人物?
《鲁滨逊漂流记》
9:
第二部分:
1
2
3
4
5
6
7
8
继续第三部分
1:
成语“万事具备,只欠东风”是 根据《三国演义》中 ___赤__壁__之__战__战役的故事演化而 成的。
2:
《西游记中》中“大闹五庄观, 推到人参树”的是_孙__悟__空______。
3:
请说出《水浒传》中最典型的反
面人物___高__俅________
2.
补全回目:
1.花__和__尚__倒拔垂杨柳,_豹__子__头_误入 白虎堂
3:
《西游记 》中有许多脍炙人口的
故事,如:三打白__骨__精__.大闹_天__宫__.真 假_美__猴__王_.三借_芭__蕉__扇____.
4:
《西游记 》中机智灵活.嫉恶如 仇的是_孙__悟__空___.憨态可拘.好耍小 聪明的是猪__八__戒___.忠厚老实.勤勤 恳恳的是_沙__和__尚___.
4:
《西游记 》中机智灵活.嫉恶如 仇的是_孙__悟__空___.憨态可拘.好耍小 聪明的是猪__八__戒___.忠厚老实.勤勤 恳恳的是_沙__和__尚___.
5:
《繁星》、《春水》诗集表现 了 : __母__爱_____ 、 童 真 、 ___自__然____ 三 大 主 题 , 这 三 大 主题构筑了冰心思想内核--------“___爱__的_哲_ 学 ___”。
七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件

1、每天坚持阅读、摘录; 2、做读书笔记; 3、写读后感; 4、排除干扰,专心看书; 5、边看边圈画、做批注; 6、列读书计划表……
小辩论:
传统阅读
以纸张为载体
网上阅读
以电子产品为载体
讨论手机阅读的优缺点
01 比较快速地获得某些信息
02 容易携带,随时随地阅读
好处
手机阅读
坏处
03 容易吸引人的兴趣
匡衡字稚圭,勤学而无烛,邻 舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其 光,以书映光而读之。
韦编三绝
《史记·孔子世家》: 孔子晚而喜《易》......读《易》,韦编三绝。
“韦编三绝”本指孔子勤读《易经》,致使编 联竹简的皮绳多次脱断(韦:熟牛皮。韦编: 古代用竹简写书,用熟牛皮把竹简串联起来。 三:指多次。绝:断);后用来比喻读书勤奋, 刻苦治学。
(2)毛泽东的四多法:毛泽东在青年时代读书时即有“读得多,想得多, 写得多,问得多”的习惯。他的方法多表现在做内容摘录,在重要的 地方划上圈、杠、点等符号,作批注以及写读书日记,在原书上改错 纠谬。
(3)华罗庚的“厚薄”法:华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”“由 薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解,掌握了全 书的精神实质后,读书就由厚变薄了。如果在读书过程中,你对各章 节又做深入的探讨,在每页上加添注解,补充参考资料,那么,书又 会愈读愈厚。因此,读书就是由厚到薄,又由薄到厚的双向过程。
示例:
我在阅读上的优点是:我的阅读兴趣浓厚,在日常生活中爱好阅读。 不足之处是:阅读时间短、阅读量少,而且偏爱于娱乐性的文本阅 读。 计策:根据自己的实际情况,制定读书计划,询问老师;阅读合适 自己的经典名著,每天选择固定的时间段进行阅读。
课堂小结
唐代颜真卿有诗云:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑 发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青ห้องสมุดไป่ตู้年的座右 铭。人生的青春只有一次,而这个时期正是读书的黄金时代。
小辩论:
传统阅读
以纸张为载体
网上阅读
以电子产品为载体
讨论手机阅读的优缺点
01 比较快速地获得某些信息
02 容易携带,随时随地阅读
好处
手机阅读
坏处
03 容易吸引人的兴趣
匡衡字稚圭,勤学而无烛,邻 舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其 光,以书映光而读之。
韦编三绝
《史记·孔子世家》: 孔子晚而喜《易》......读《易》,韦编三绝。
“韦编三绝”本指孔子勤读《易经》,致使编 联竹简的皮绳多次脱断(韦:熟牛皮。韦编: 古代用竹简写书,用熟牛皮把竹简串联起来。 三:指多次。绝:断);后用来比喻读书勤奋, 刻苦治学。
(2)毛泽东的四多法:毛泽东在青年时代读书时即有“读得多,想得多, 写得多,问得多”的习惯。他的方法多表现在做内容摘录,在重要的 地方划上圈、杠、点等符号,作批注以及写读书日记,在原书上改错 纠谬。
(3)华罗庚的“厚薄”法:华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”“由 薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解,掌握了全 书的精神实质后,读书就由厚变薄了。如果在读书过程中,你对各章 节又做深入的探讨,在每页上加添注解,补充参考资料,那么,书又 会愈读愈厚。因此,读书就是由厚到薄,又由薄到厚的双向过程。
示例:
我在阅读上的优点是:我的阅读兴趣浓厚,在日常生活中爱好阅读。 不足之处是:阅读时间短、阅读量少,而且偏爱于娱乐性的文本阅 读。 计策:根据自己的实际情况,制定读书计划,询问老师;阅读合适 自己的经典名著,每天选择固定的时间段进行阅读。
课堂小结
唐代颜真卿有诗云:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑 发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青ห้องสมุดไป่ตู้年的座右 铭。人生的青春只有一次,而这个时期正是读书的黄金时代。
第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共39张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册

任务2:每小组用图文并茂的形式呈现一份“阅读状况调查结果发布”,1-2人进行结果发布,每组2分钟。每一组都在前一组的基础上发言。
以本课资料夹中的统计图资料作为示例,指导学生完成统计图
过程性材料:经过绘图指导
初一( 2)班阅读状况调查结果发布2.你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少?(单选)A.不喜欢趣味性阅读 B.不超过30分钟C.30到60分钟 D.1到2个小时 E.2个小时以上
同上(小组)
便利贴式讨论:独立思考,形成文字,组内交流个人的“阅读改进点”
指导讨论方法,观察
5
分类别:对改进点分类,结成新的学习小组
以个人为单位
区分个人改进点的类别
提供5种基本“分类”,帮助解决疑难问题
过程性材料:未经绘图指导
初一( 2)班阅读状况调查结果发布3.你每年的阅读量是多少?(单选)A.1-2本书B.3-5本书C.6-8本书D.8本书以上5.下列图书,哪些你会因为自己想要看而去看?(可多选)A.传记B.漫画书C.散文集D.诗词集E.科普作品F.童话故事G.历史著作H.小说I.军事读物J.哲学读物K.心理学读物
少年正是读书时——综合性学习案例交流
目录
DIRECTORY
本课内容与环节安排
01
设计依据
02
工具与支持
03
困惑与思考
04
本课内容与环节安排
01
PART
年级
传统文化类
语文生活类
综合实践类
七上
有朋自远方来
文学部落
少年正是读书时
主要活动:组织自我展示会辅助活动:资料搜集、阅读、整理,讨论、交流,拟发言提纲、发言
序号
任务内容
活动机制
活动形式
第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共29张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

宣传标语:读书破万卷,下笔如有神。(读 万卷书,行万里路。阅读名著,陶冶情操。 鸟欲高飞先振翅,人求上进多读书。)
甲:①师生同读,共同成长。②共建书香 校园,同享读书之乐。 乙:①构建书香家庭,培育儒雅一代。② 家人齐阅读,增情益智乐融融。
开场白:同学们,阅读文学名著,能够培养 高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正 确的价值观和积极的人生态度。“三日不读 书,面目可憎”,让“好读书,读好书”成 为我们生活的习惯,让我们在古今中外的名 著海洋中遨游吧!
三、说读书故事
(一)看图说
三、说读书故事
(二)读文说 1. (纵横家苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。孙 敬,字文宝,好学,晨夕不休。及至眠睡疲寝,以绳系头,悬 屋梁。
(悬梁刺股)
2.(宋濂)又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经 叩问。……余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱 咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
3.读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使 我获益不少。——卢梭
4.学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
5. 奇文共欣赏,疑义相与析。—— 陶渊明
6.读书百遍,其义自见。——《三国志》
从以上两个统计图中你能获取哪些信息?得出怎样的结论?
研讨练习
题一:阅读材料,思考并回答下列问题。 材料一:北京师范大学心理系儿童研究
专家舒华教授公布:很多孩子的学习问题是 由阅读问题引起的,很多智力正常的孩子存 在不同程度的阅读困难,严重的已经发展成 为阅读障碍。
材料二:随着音像制品的迅速普及, “读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重 要形式。相当一部分中学生用看影视、漫画 来代替读名著。不少孩子对图像产生依赖心 理,逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。 不少青少年反映说:“很多时候,心里明明 知道怎么说,但就是说不出来。”
第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件部编版语文七年级上册
电子阅读器阅读等)的接触率为79.6%, 而纸质图书阅读率为59.7%,数字化阅
读显然已超出了传统阅读,成为国民的 主要阅读方式。
-+
×
正 · 网络阅读 利大于弊
ห้องสมุดไป่ตู้
反 · 网络阅读 弊大于利
TOP
I CAN I BB.
正方:“网络阅读”利大于弊。 ①中学生网上阅读可以根据自己的情 况自由地选择阅读内容,满足我们对 知识的需求; ②轻巧便利,易于携带。手机或者平 板电脑都比纸质书本要轻便。 ③节省纸张,更加环保。
囊萤映雪
送东阳马生序
在中国元代时期有个叫宋濂的人,他热 爱读书,由於家中清贫,只得借书博览, 随著书越读越多,宋濂越觉得需要老师 指点,於是他当掉衣服,千辛万苦来到 城中,考上学馆,不料学官的脾气古怪, 宋濂历经曲折,最后终於苦学成才。
随着科技的进步和网络的普及,阅读也 在产生着翻天覆地的变化,据202X公 布的全国全国国民阅读调查结果,数字 化阅读方式(网络在线阅读、手机阅读、
路遥:平凡的世界
- + 少年正是读书时
谢谢你的观看
I CAN I BB
…
悬梁刺股
汉朝有个叫孙敬的人,从小勤奋好学, 他每天晚上学到深夜,为了避免发困, 他用绳子的一头拴柱头发,一头拴在房 梁上。战国时,有个名叫苏秦的人,想 干一番大事业,便刻苦读书。每当深夜 读书时,他总爱打盹。于是,他就在自 己打盹的时候,用锥子往大腿上刺一下, 以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后 人,人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学 习的精神。
…
《穆斯林的葬礼》
一个穆斯林的家族,六十年间的兴 衰,三代人命运的沉浮,两个产生 在不同时代、有着不同内容却又交 错扭结的爱情悲剧。
读显然已超出了传统阅读,成为国民的 主要阅读方式。
-+
×
正 · 网络阅读 利大于弊
ห้องสมุดไป่ตู้
反 · 网络阅读 弊大于利
TOP
I CAN I BB.
正方:“网络阅读”利大于弊。 ①中学生网上阅读可以根据自己的情 况自由地选择阅读内容,满足我们对 知识的需求; ②轻巧便利,易于携带。手机或者平 板电脑都比纸质书本要轻便。 ③节省纸张,更加环保。
囊萤映雪
送东阳马生序
在中国元代时期有个叫宋濂的人,他热 爱读书,由於家中清贫,只得借书博览, 随著书越读越多,宋濂越觉得需要老师 指点,於是他当掉衣服,千辛万苦来到 城中,考上学馆,不料学官的脾气古怪, 宋濂历经曲折,最后终於苦学成才。
随着科技的进步和网络的普及,阅读也 在产生着翻天覆地的变化,据202X公 布的全国全国国民阅读调查结果,数字 化阅读方式(网络在线阅读、手机阅读、
路遥:平凡的世界
- + 少年正是读书时
谢谢你的观看
I CAN I BB
…
悬梁刺股
汉朝有个叫孙敬的人,从小勤奋好学, 他每天晚上学到深夜,为了避免发困, 他用绳子的一头拴柱头发,一头拴在房 梁上。战国时,有个名叫苏秦的人,想 干一番大事业,便刻苦读书。每当深夜 读书时,他总爱打盹。于是,他就在自 己打盹的时候,用锥子往大腿上刺一下, 以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后 人,人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学 习的精神。
…
《穆斯林的葬礼》
一个穆斯林的家族,六十年间的兴 衰,三代人命运的沉浮,两个产生 在不同时代、有着不同内容却又交 错扭结的爱情悲剧。
部编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件
“读精选过的好书”,却是值得借鉴的。
我的读书方法:
对于经典名著,一般喜欢从外围入 手,先读评论,再读原著,带着疑问去 读,例如:
对于四大名著,先读《鲍鹏山评说 水浒》、《韩田鹿大话西游》 、《易 中天品三国》、《周汝昌新解红楼梦》 之后再读原作品。
对于《周易》,先读《易经的奥秘》 再读原作品。
人类的书籍浩如烟海,读书也是需 要好好选择的
程门立雪
程门立雪: 旧指学生恭敬受教。现 比喻尊敬师长。比喻求学心切和对 有学问长者的尊敬。成语出自《宋 史·杨时传》。
“程门立雪”这个成语家喻户晓。 它出自宋代著名理学家将乐县人杨 时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐,四岁入 村学习,七岁就能写诗,八岁就能 作赋,人称神童。他十五岁时攻读 经史,熙宁九年登进士榜。他一生 立志著书立说,曾在许多地方讲学, 备受欢迎。居家时,长期在含云寺 和龟山书院,潜心攻读,写作教学。
①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂,我们中学 生容易受到有害信息的影响。
②电子产品有辐射,热衷于网上阅读,容易造成视 力伤害。 ③网上阅读如果缺乏自律。不能正确对待是容易染 上网瘾的。 ④网上信息多是“碎片”式信息,缺少内涵和完整性。
因此,我们中学生还是要坚守“书本阅读”。
腹有诗书气自华
阅读带给我们的不仅是 对心中理想世界的坚持, 更是对我们思想和心灵的 升华与净化。
晋朝人孙康从小喜欢读书,贫穷。为了维持生计家人不得不 在白天都干活,孙康年纪小,但是不例外。白天没有时间, 晚上家里没有灯不能读书。孙康问父亲:“为什么别人家里 有油灯,而我们没有呢?”父亲回答说:“油灯很贵,咱们 要买油灯全家都要饿肚子。”小孙康很懂事,从此就不再提 此事。 读的书都是 借的,又很讲信誉,到时间一定要 还,常常因为没有时间看书而发愁。他曾经尝试在月光下读 书,但是太暗,眼睛疲劳。 有一年冬天,下大雪。月光 明亮。他忽然发现,书上的字在雪地里看得很清楚,孙康非 常高兴,忙坐雪地里看书,坐累了就躺在雪地里,映着雪的 反射光线读书。此后,每遇到下雪,孙康不顾严寒,躺在雪 地里读书,时间长了手脚都长满冻疮,但是通过这种方法他 读了很多的书。最后官拜御史大夫。 许多人知道这个故事 之后,感动得泪流满面。
我的读书方法:
对于经典名著,一般喜欢从外围入 手,先读评论,再读原著,带着疑问去 读,例如:
对于四大名著,先读《鲍鹏山评说 水浒》、《韩田鹿大话西游》 、《易 中天品三国》、《周汝昌新解红楼梦》 之后再读原作品。
对于《周易》,先读《易经的奥秘》 再读原作品。
人类的书籍浩如烟海,读书也是需 要好好选择的
程门立雪
程门立雪: 旧指学生恭敬受教。现 比喻尊敬师长。比喻求学心切和对 有学问长者的尊敬。成语出自《宋 史·杨时传》。
“程门立雪”这个成语家喻户晓。 它出自宋代著名理学家将乐县人杨 时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐,四岁入 村学习,七岁就能写诗,八岁就能 作赋,人称神童。他十五岁时攻读 经史,熙宁九年登进士榜。他一生 立志著书立说,曾在许多地方讲学, 备受欢迎。居家时,长期在含云寺 和龟山书院,潜心攻读,写作教学。
①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂,我们中学 生容易受到有害信息的影响。
②电子产品有辐射,热衷于网上阅读,容易造成视 力伤害。 ③网上阅读如果缺乏自律。不能正确对待是容易染 上网瘾的。 ④网上信息多是“碎片”式信息,缺少内涵和完整性。
因此,我们中学生还是要坚守“书本阅读”。
腹有诗书气自华
阅读带给我们的不仅是 对心中理想世界的坚持, 更是对我们思想和心灵的 升华与净化。
晋朝人孙康从小喜欢读书,贫穷。为了维持生计家人不得不 在白天都干活,孙康年纪小,但是不例外。白天没有时间, 晚上家里没有灯不能读书。孙康问父亲:“为什么别人家里 有油灯,而我们没有呢?”父亲回答说:“油灯很贵,咱们 要买油灯全家都要饿肚子。”小孙康很懂事,从此就不再提 此事。 读的书都是 借的,又很讲信誉,到时间一定要 还,常常因为没有时间看书而发愁。他曾经尝试在月光下读 书,但是太暗,眼睛疲劳。 有一年冬天,下大雪。月光 明亮。他忽然发现,书上的字在雪地里看得很清楚,孙康非 常高兴,忙坐雪地里看书,坐累了就躺在雪地里,映着雪的 反射光线读书。此后,每遇到下雪,孙康不顾严寒,躺在雪 地里读书,时间长了手脚都长满冻疮,但是通过这种方法他 读了很多的书。最后官拜御史大夫。 许多人知道这个故事 之后,感动得泪流满面。
语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件
目
01 读书故事齐分享 02 读书方法共交流
录 03 优秀书目我来荐
04 网络读书大家辩
壹
读书故事齐分享
一、读书典故
你知道这些故事与谁有关吗?
悬梁刺股----------( 孙敬、苏秦 )
囊萤映雪----------( 车胤、孙康 )
凿壁偷光----------( 匡衡
)
韦编三绝----------( 孔子
正方:“网络阅读”利大于 弊。
反方:“网络阅读”弊大于 利。
①中学生网上阅读可以根据 自己的情况自由地选择阅读 内容,满足我们对知识的需 求; ②轻巧便捷,易于携带。手 机或者平板电脑都比纸质书 本要轻便。 ③节省纸张,更加环保。
VS
①网上的信息鱼龙混杂,真 假难辨,作为中学生,我们 很容易受到不良信息的误导。 ②网络阅读大都是“浅阅 读”,浅尝辄止,缺乏思考。 若网路阅读缺乏自制力且无 法正确引导,容易沉迷网络 成瘾。
囊萤映雪
“映雪”出自《孙氏世录》
晋朝有个名叫孙康的人,家境 贫穷。他常映着雪光读书,为 人清廉正直,交游不广。
凿壁偷光
汉·刘歆《西京杂记·卷二》: 匡衡,字稚圭,勤奋好学,但家 中贫寒无钱买烛。邻舍点灯读书 ,但光亮照不到匡衡家中。于是 ,匡衡凿穿墙壁,引邻舍的灯光 ,借着透过来的光亮读书。
韦编三绝
《史记·孔子世家》:
孔子晚而喜《易》......读《 易》,韦编三绝。
韦编三绝,形容读书勤奋刻苦。韦 编指古代用熟牛皮编连竹简成书, 读书时反复翻阅,将熟牛皮绳索磨 断三次,比喻读书之勤。
—— ——
—— ——
涯吾 。生
也 有 庄涯 子, 而 知
也 无
匙理 。想
的 书 列籍 夫是 托智 尔慧 斯的 泰钥
七年级上册 第四单元 综合性学习《 少年正是读书时》课件(共26张PPT)
摘读法、圈点法
把读书过程中精彩的文章、片 段、句子等加以摘录、圈点。 包括笔记摘录,电脑下载,圈 点画线、评注等。如毛泽东圈 点《水浒传》等。
析读法,就是阅读者在 阅读过程中,对词、句 子、修辞情感基调、意 境等进行品析。这种读 书法我们在课堂上经常 用。带有研究性质。
寻读法
这种方法,相当于跳 读法,阅读者不是对 全文进行研读,而是 对文章的精华处细细 琢磨,品味。
阅读量 阅读时间 阅读内容
阅读方式
读10本书
晚上放学做完作业后、周末、假期
《朝花夕拾》西游记》及其他科普作品、人 物传记、散文集等 不同类型文章采用不同的阅读方式,如《西 游记》采用精读与跳读结合的方式
善读书,
共同研讨促进阅读
解决问题的思路
(1)进一步增强学生课外阅读意识。 (2)转变家长、教师的阅读理念。
战国时,有个名叫苏秦的人,想干一番大事业,便刻苦读书。每当深夜读书时,他总爱打盹。于是,他 就在自己打盹的时候,用锥子往大腿上刺一下,以提精神。
凿壁偷光
西汉时期,有一个少年叫匡衡,他在邻居家找到一-处墙壁有破损的地方一道弱弱的光线就从墙缝里透射 过来借着这一点点光线看起书来。
读书的重要性
育德
励志
启智
读书增长知识 知识改变命运
专 题学习活动
读书破万卷 下笔如有神
少年正是读书时
24年秋 新课件
爱读书,
了解国民阅读状况
见教材第100页图1:2022年我国成年国民包括图书、报纸、期刊和数字化阅读方式在内的各种媒介 的综合阅读率为81.8%,较2021年的81.6%提高了0.2个百分点2022年我国成年国民数字化阅读方式占 比最高 期刊的阅读率最低 与2021年相比,2022年图书和数字化阅读方式的阅读率略有增长 报纸和 期刊的阅读率稍降低。 见教材第101页图2:2022年我国成年国民阅读者中 有接近一半人倾向于纸质图书阅读 相当一部分人 倾向于选择在手机上阅读、在电子阅读器上阅读、网络在线阅读等数字化阅读的方式 还有少部分 人通过听书、视频讲书等方式阅读。见教材第101页图 近年来我国成年国民大部分通过手机或网 络接触过数字化读 少部分通过电子阅读器或平板电脑接触过数字化阅读;2022年我国成年国民通过 手机接触数字化阅读的比率较2021年有所降低 但是通过网络在线、电子阅器 和平板电脑等进行数字化阅读的比率略有提高。
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(2)为营造活动氛围,教室里需要张贴几条名人语录,请你推荐一 则有关读书方法的名人名言。 示例:读书有三到,书方法,请你结合自己的读书体验, 谈谈你对这种读书方法的理解。
那些有学问对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复 咀嚼,徐徐品味;那些有学问然而对我用处不大的书,我用吃甘 蔗的办法阅读,啜其甜汁,吐其渣滓。
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(1)示例:举行一次读书问卷调查;请新华书店到学校举办一次书展;请 作家作一次“走进名著”报告会;在全班举办“读书交流会”;举办“名
著走向舞台”话剧表演;举办名著知识竞赛;编辑名人读书名言;“名人
读书故事”大家讲。(2)示例:读书有三到,谓心到,眼到,口到。——
朱熹(3)示例:要有选择地阅读,吸取精华,去其糟粕。比如,读《水浒
主要问题:__从__调__研__样__本__的__数__据__结__果__来__看__,__喜__欢__玄__幻__类__书__籍__的__ _同__学__人__数__明__显__高__于__其__他__两__项__(_科__普__类__和__文__学__类__)_,__并__且__文__学__类____ 书__籍__的__爱__好__者__数__量__是__最__少__的__。_ 我的建议:_多__阅__读__文__学__类__著__作__,__因__为__玄__幻__类__书__籍__虽__然__想__象__力___ 丰__富__文__字__优__美__,__但__不__如__散__文__诗__歌__等__文__学__类__著__作__的__意__境__深__远__、_____ _影__响__广__泛__。______
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(1)主要问题:从调研样本的数据结果来看,喜欢玄幻类书籍的同学人数 明显高于其他两项(科普类和文学类),并且文学类书籍的爱好者数量是最
少的。我的建议:多阅读文学类著作,因为玄幻类书籍虽然想象力丰富,
文字优美,但不如散文诗歌等文学类著作的意境深远、影响广泛。(2)示
例:③阅读一本好书后,你会和同学们交流、交换意见吗?④阅读完几本
传》时,我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气,也要看到那些人身上存在的
思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀,李逵挥动板斧时,他们
视人命如草芥,小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显得无足轻重,
表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要
有辩证的思想和批判的眼光,取其精华,去其糟粕。
2.班级举行以“爱上读书”为主题的综合性学习活动,请你参与。 (1)第一小组认为“书籍的类别”对是否“爱上读书”的影响较 大,他们在班级进行了数据调查(见下表)。请用简洁的语言概括 调查表所反映的主要问题并提一条建议。
第四单元综合性学习 少年正是读书时 学练课件(安徽专版)—2020-2021学年 七年级 语文上 册 部编版(共10张PPT)
相同类型的书籍后,你会在它们之间进行对比吗?(3)我认为还可以有更
好的选择 许多优秀的作品,多如花园中的芳草 运用了比喻的修辞手法,
写出了我们班刊作品高产、内容优秀的特点
3 示例:我选图一,漫画左下角是一些被闲置一旁的书籍,右侧是一个对书
籍充耳不闻,一头钻进移动手机设备的人。它生动形象地揭示了当下人们 沉迷于手机阅读和对纸质书籍的冷落。选此漫画,可以让大家认识到目前 我们的阅读现状,引起反思,进而倡导阅读。 我选图二,漫画中孩子和 家人在一起阅读一本大书,书上写着“全民阅读”,它生动形象地表现出 人们对阅读的重视。选此漫画,不但可以鼓励青少年多读一些有益的书, 也有利于形成全民阅读的良好氛围,达到文化强国的目的。
(节选自李国文《我的阅读主张》)
示例:要有选择地阅读,吸取精华,去其糟粕。比如,读《水浒 传》时,我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气,也要看到那些人身 上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀,李逵 挥动板斧时,他们视人命如草芥,小人物的生死在那些所谓的 “大侠”眼中显得无足轻重,表现了他们对生命、对人性的漠视。 所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光, 取其精华,去其糟粕。
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(2)第二小组认为,仅仅“爱上读书”是不够的,得有好的阅读 方法和阅读习惯。为此,他们准备设计调查问卷。请帮他们补两 条调查问卷的问题。
1.班上开展“少年正是读书时”的语文活动,请你完成以下任务。 (1)如果由你来组织本次活动,你准备开展哪些项目?请写下两个 不同形式的项目。 示例:举行一次读书问卷调查;请新华书店到学校举办一次书展; 请作家作一次“走进名著”报告会;在全班举办“读书交流会”; 举办“名著走向舞台”话剧表演;举办名著知识竞赛;编辑名人读 书名言;“名人读书故事”大家讲。
问卷主题
阅读方法和阅读习惯
①阅读中,你会运用跳读与精读的方法吗?
问卷问题
②阅读一本好书后,你会主动写读后感吗?
③阅读一本好书后,你会和同学们交流、交换 意见吗? ④阅读完几本相同类型的书籍后,你会在它们 之间进行对比吗?
第四单元综合性学习 少年正是读书时 学练课件(安徽专版)—2020-2021学年 七年级 语文上 册 部编版(共10张PPT)
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(3)第三小组想把同学们的作文汇编起来做成班刊,他们对班刊 名进行了简单的讨论,请你根据情境完成对话。 晓雨:班刊取名“写作地”,你觉得怎样? 晴雨:_我__认__为__还__可__以__有__更__好__的__选__择__,因为这个名字太直白,没 有文学味。 晓雨:你帮取一个? 晴雨:“芳草园”怎么样?既可喻指我们的班刊像香草一样幼嫩 ,也可象征我们的班刊中有许多优秀的作品,多如花园中的芳草 _________________________运__用__了__比__喻_。的修辞手法,写出了我 晓们雨班:刊你作这品个高刊产名、好内!容好优在秀的__特__点____________________________ _______________________________。
那些有学问对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复 咀嚼,徐徐品味;那些有学问然而对我用处不大的书,我用吃甘 蔗的办法阅读,啜其甜汁,吐其渣滓。
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(1)示例:举行一次读书问卷调查;请新华书店到学校举办一次书展;请 作家作一次“走进名著”报告会;在全班举办“读书交流会”;举办“名
著走向舞台”话剧表演;举办名著知识竞赛;编辑名人读书名言;“名人
读书故事”大家讲。(2)示例:读书有三到,谓心到,眼到,口到。——
朱熹(3)示例:要有选择地阅读,吸取精华,去其糟粕。比如,读《水浒
主要问题:__从__调__研__样__本__的__数__据__结__果__来__看__,__喜__欢__玄__幻__类__书__籍__的__ _同__学__人__数__明__显__高__于__其__他__两__项__(_科__普__类__和__文__学__类__)_,__并__且__文__学__类____ 书__籍__的__爱__好__者__数__量__是__最__少__的__。_ 我的建议:_多__阅__读__文__学__类__著__作__,__因__为__玄__幻__类__书__籍__虽__然__想__象__力___ 丰__富__文__字__优__美__,__但__不__如__散__文__诗__歌__等__文__学__类__著__作__的__意__境__深__远__、_____ _影__响__广__泛__。______
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(1)主要问题:从调研样本的数据结果来看,喜欢玄幻类书籍的同学人数 明显高于其他两项(科普类和文学类),并且文学类书籍的爱好者数量是最
少的。我的建议:多阅读文学类著作,因为玄幻类书籍虽然想象力丰富,
文字优美,但不如散文诗歌等文学类著作的意境深远、影响广泛。(2)示
例:③阅读一本好书后,你会和同学们交流、交换意见吗?④阅读完几本
传》时,我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气,也要看到那些人身上存在的
思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀,李逵挥动板斧时,他们
视人命如草芥,小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显得无足轻重,
表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要
有辩证的思想和批判的眼光,取其精华,去其糟粕。
2.班级举行以“爱上读书”为主题的综合性学习活动,请你参与。 (1)第一小组认为“书籍的类别”对是否“爱上读书”的影响较 大,他们在班级进行了数据调查(见下表)。请用简洁的语言概括 调查表所反映的主要问题并提一条建议。
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好的选择 许多优秀的作品,多如花园中的芳草 运用了比喻的修辞手法,
写出了我们班刊作品高产、内容优秀的特点
3 示例:我选图一,漫画左下角是一些被闲置一旁的书籍,右侧是一个对书
籍充耳不闻,一头钻进移动手机设备的人。它生动形象地揭示了当下人们 沉迷于手机阅读和对纸质书籍的冷落。选此漫画,可以让大家认识到目前 我们的阅读现状,引起反思,进而倡导阅读。 我选图二,漫画中孩子和 家人在一起阅读一本大书,书上写着“全民阅读”,它生动形象地表现出 人们对阅读的重视。选此漫画,不但可以鼓励青少年多读一些有益的书, 也有利于形成全民阅读的良好氛围,达到文化强国的目的。
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示例:要有选择地阅读,吸取精华,去其糟粕。比如,读《水浒 传》时,我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气,也要看到那些人身 上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀,李逵 挥动板斧时,他们视人命如草芥,小人物的生死在那些所谓的 “大侠”眼中显得无足轻重,表现了他们对生命、对人性的漠视。 所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光, 取其精华,去其糟粕。
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1.班上开展“少年正是读书时”的语文活动,请你完成以下任务。 (1)如果由你来组织本次活动,你准备开展哪些项目?请写下两个 不同形式的项目。 示例:举行一次读书问卷调查;请新华书店到学校举办一次书展; 请作家作一次“走进名著”报告会;在全班举办“读书交流会”; 举办“名著走向舞台”话剧表演;举办名著知识竞赛;编辑名人读 书名言;“名人读书故事”大家讲。
问卷主题
阅读方法和阅读习惯
①阅读中,你会运用跳读与精读的方法吗?
问卷问题
②阅读一本好书后,你会主动写读后感吗?
③阅读一本好书后,你会和同学们交流、交换 意见吗? ④阅读完几本相同类型的书籍后,你会在它们 之间进行对比吗?
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(3)第三小组想把同学们的作文汇编起来做成班刊,他们对班刊 名进行了简单的讨论,请你根据情境完成对话。 晓雨:班刊取名“写作地”,你觉得怎样? 晴雨:_我__认__为__还__可__以__有__更__好__的__选__择__,因为这个名字太直白,没 有文学味。 晓雨:你帮取一个? 晴雨:“芳草园”怎么样?既可喻指我们的班刊像香草一样幼嫩 ,也可象征我们的班刊中有许多优秀的作品,多如花园中的芳草 _________________________运__用__了__比__喻_。的修辞手法,写出了我 晓们雨班:刊你作这品个高刊产名、好内!容好优在秀的__特__点____________________________ _______________________________。