后勤环境育人高质量发展案例
完善高校后勤服务育人功能的实效性探析
从后勤职工 队伍来看 ， 大多数职工长期从事简 单、 机械、 重复性强的体力劳动 ， 视野较为狭窄 ， 缺乏 大局 意识 ； 而且 大多数 职工 文化水 平偏 低 ， 理论 素质 不高， 具有现代 化管理知识的人甚少 。后勤队伍整
体 素质偏 低 ， 导致 育 人 意 识欠 缺 ， 服务 态 度 不 佳 ， 专
校师生服务保障的重任， 而且还肩负着“ 服务育人 、 管 理育人和环境育人” 的使命。学校的标牌 、 警示牌 、 宣 传栏、 建筑 、 雕塑、 石刻 、 绿化等对学生有着强烈 的暗 示性、 渗透性 ， 并通过优质的服务、 良好的职业道德和 吃苦耐劳、 无私的奉献精神， 从生活、 思想和道德上给 大学生以潜移默化的影响， 以润物细无声的方式陶冶 、 教育 大学 生 。办好 师生满 意 的后 勤 ， 构建 良好 的服务
二 、高校 后勤 完善 服务 育人功 能 的有效 途径 （ 一） 强化 高校后 勤服 务 育人 教 育
点， 更加注重后勤经济效益的开发 ， 在一定程度上冲
淡 了为 师生 服务 的 理念 和 真诚 奉 献 的 精 神 ， 客 观 上
形成 了经济效益和社会效益的矛盾 。这就迫切要求
后勤 不 断引进 先 进企 业 文 化 和服 务 理 念 ， 及 时 强 化
勤服务 育人 功能 。
动， 努力创造条件突出个性化 服务 ， 为大学 生提供
更 多的服 务项 目及 服务产 品 。
（ 二） 加 强思 想政 治 工 作 ， 提 高后 勤 职 工综 合 素
质
随着师生对 服务要求标 准的多元化 ， 后 勤工 作人 员 急需 提高思想 修 养 、 业务 素 质 和服 务技 能 ， 确保 能
立德成人，立志成才——海口市龙泉中学高质量发展掠影
奋进新征程•建功新时代新教育 上旬刊10新教育 上旬刊 2023•07 总第572期立德成人，立志成才—海口市龙泉中学高质量发展掠影◎本刊记者 王在存 朱倩瑶千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
近几年来，地处海口市羊山地区的龙泉镇龙泉中学，加强党建引领，秉持“一切为了学生的未来奠基”的办学宗旨，坚持“规范+特色”办学特色，让学生“进得来、留得住、乐有所学、学有所成”，引导学生“立德成人、立志成才”，逐渐走出一条适合自己发展的特色办学路子，办学水平不断提升，近年来中考综合评价名列海口市农村学校前茅。
2022年12月被评为省级规范化学校；2019年学校舞蹈队参加龙华区文艺汇演比赛荣获第一名；2020年学校团委被共青团海口市委员会评为“海口市五四红旗团委”；2021年学校被海口市委市政府评为“海口市文明校园”、市“无烟学校”，参加龙华区中学生足球赛荣获第四名；2022年学校被海口广播电视台授予“2022年海口广播电视台少儿迎春晚会合作单位”。
成绩和荣誉的背后，是近几年来龙泉中学严格管理、规范发展的结果，是学校全体师生员工卓力奋发、砥砺奋进的成果。
6月21日，记者走进龙泉中学，感受中国特色自由贸易港建设新征程中，海南农村中学高质量发展的风采。
特色办学，给孩子打开另一扇门“热烈祝贺我校男子足球队在2022-2023年度海口市校园足球联赛中获得冠军!”鲜红的喜报映入记者眼帘。
“这是我校足球队刚取得的新业绩！”刚开完中考动员大会的陈健校长难掩激动的心情，身上红色的半袖恤衫格外醒目。
陈健校长个子不高，身材清瘦，言语不多，慢条斯理，他有着多年的学校管理经历，2016年8月调任龙泉中学校长。
龙泉中学所在的龙泉镇位于海口羊山地区，人多地少，经济不发达；学校就在环岛高速公路翰香出入口处附近，交通便利，当地许多家长外出谋生，学生家庭教育欠缺，学校如何让学生进得来、留得住、学得好？这是6年前他到任龙泉中学校长后时时盘绕在他心头上的急迫问题。
后勤环境育人高质量发展案例
后勤环境育人高质量发展案例一、案例背景近年来，随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的学校将后勤环境建设纳入到了育人工作的重要方面。
后勤环境的质量直接关系到学校教育教学的效果和学生的身心健康，如何在后勤环境建设中育人成为了学校发展的重要课题。
二、案例描述XX学校是一所位于城市中心的中学，学校规模较大，拥有近2000名学生和200多名教职工。
在学校领导的带领下，学校注重后勤环境育人，不断探索改进后勤管理，打造激励学生成长的高质量后勤环境。
1. 优化食堂管理学校对食堂管理进行了全面升级，引入了健康营养餐饮概念，采用新鲜原料、科学搭配，合理搭配餐品，确保学生的营养均衡。
食堂内还贴心设置了用餐指导，引导学生养成文明用餐习惯，培养健康饮食观念。
2. 美化校园环境学校加大了对校园环境的美化力度，营造了整洁、绿化、文明的校园氛围。
每周进行一次大扫除活动，教师和学生一起参与，增强了班级协作意识和环境保护意识。
学校还栽种了不少花草树木，打造了一个生态友好的校园环境，激发学生对美的向往和保护环境的意识。
3. 完善后勤设施学校全面检修了学生宿舍、教学楼、活动场地等后勤设施，确保学生的居住和学习环境达到高标准。
学校还增加了自习室和休息区域，为学生提供更为舒适的学习和生活空间。
4. 强化后勤育人学校注重在后勤管理中育人，全面普及并执行文明行为规范，引导学生培养良好的生活习惯和品德修养。
在后勤管理过程中，老师们也不忘借鉴环保、节约资源、珍爱生活的理念，引导学生树立良好的社会价值观。
三、案例效果通过以上的努力和改进，XX学校在后勤环境育人方面取得了显著成效。
学生的身心健康得到了有效的保障，学校的教育教学质量也得到了显著提升。
具体表现在以下几个方面：1. 学生行为规范明显改善，用餐文明、宿舍整洁、环保意识增强等方面都取得了明显进步。
2. 学生生活品质提高，学校后勤设施得到了充分利用，学生对学校的满意度明显提升。
3. 学校环境广受好评，校园绿化更加美丽，学生对学习和生活环境的满意度明显提升。
新形势下开展高校后勤综合服务提质增效探析—以s学院为例
新形势下开展高校后勤综合服务提质增效探析—以s学院为例摘要：进入新时代，高校后勤服务质量不断改进和提升，但与广大师生多元生活需求相比，还需不断努力。
本文以s学院为例，采取问题自查、问卷调查、交流访谈等方式，从各个渠道对影响后勤综合服务提质增效的因素进行梳理，并从加强后勤队伍、校园基础设施建设、完善后勤管理制度等方面提出了具体解决措施。
最后，提出重点建设“平安后勤、绿色后勤、质量后勤、智慧后勤、育人后勤、廉洁后勤”等六个后勤工程，综合提升高校后勤服务质量。
关键词：提质增效、队伍建设、基础设施建设、管理制度、六个后勤工程1.引言高校后勤服务对象主要是广大师生，办好人民满意的教育，要有广大师生满意的后勤服务，强大后勤服务保障体系支撑[1]。
因此，促进学院校园服务管理体制、模式的创新和质量、效率的提升，具有重要意义。
本文以S学院为例开展新形势下高校后勤综合服务提质增效探析工作。
S学院的后勤服务工作主要涉及基本项目建设、零星维修、餐饮服务、医疗卫生、物业管理、绿化管理、教职工宿舍管理、能源保障等，服务类别广，大多数后勤服务是由托管单位提供，后勤对托管单位提供的各类服务履行监督管理职能。
本次调研工作，通过采取问题自查、线上问卷调查（共计收回520问卷，其中教职工250份；学生270份）、座谈会、交流访谈等方式，征集了学院各院系师生、行政部门教职工、后勤协会及兄弟院校意见，从各个渠道对影响学院后勤提质增效的因素进行分类梳理，通过对问题原因剖析，提出了具体解决措施。
2.存在主要问题及原因分析2.1缺乏专业技术人才学院后勤工作不仅专业性要求强、面广，且任务繁杂，但目前专业人员不足。
1. 熟悉基本项目建设管理的人员不足，原迁建指挥部人员全部撤离后，基建遗留问题多，现有人员不熟悉情况，导致工作缺乏连续性、系统性，基建工作推动存在一定困难； 2.基建项目管理缺乏有经验的负责人，项目管理存在一定的风险。
3.两校区缺乏水、电专业工程师，基本项目建设现场监管和学院日常水电管理专业力量不足，工作质量难以保证。
向人才存量要发展质量 育用联动破解中小城市人才发展困境案例内容
向人才存量要发展质量育用联动破解中小城市人才发展困境案例内容向人才存量要发展质量育用联动破解中小城市人才发展困境随着经济全球化的进程加快，中小城市的人才发展问题逐渐凸显。
相比一线城市，中小城市面临着吸引和留住优秀人才的困境。
这一问题对城市发展具有重要影响，需要采取积极的措施来破解。
一种解决方案是通过向人才存量要发展质量，并通过育人与用人的联动，为中小城市的人才发展开辟新途径。
一、人才存量的要发展质量1. 建立符合中小城市特点的人才发展策略。
中小城市应在制定人才发展策略时，充分考虑其自身的特点和需求。
不同于一线城市的繁荣与竞争，中小城市可以聚焦于培养具备特色和创新精神的人才。
在发展新兴产业时，中小城市可以鼓励人才培养与科研机构的合作，提供创新创业的支持和资源。
2. 加强对人才的培训和教育。
中小城市需要提供良好的教育与培训机会，提高人才的综合素质。
通过与高校、科研机构的合作，中小城市可以引进专业人才和知识技术，促进人才的学习和成长。
中小城市还可以积极探索实践性教育的方式，让学生能够更好地适应未来的工作环境。
3. 提供良好的人才发展环境和支持政策。
中小城市需要创造良好的人才发展环境，吸引优秀的人才留下。
提供合适的薪酬待遇、完善的社会保障，以及丰富多样的文化与娱乐设施。
中小城市还可以制定有针对性的人才政策，例如给予优秀人才贷款、创业补贴等，鼓励他们在中小城市投身创业和创新。
二、育人与用人的联动1. 加强产学研用结合，推动科技创新。
中小城市应积极促进产学研用结合，打造良好的科技创新生态系统。
通过与高校、科研机构的合作，提升中小城市的创新能力。
建立产学研用联动的机制，有效利用科研成果，为企业提供技术支持，培养技术型人才。
2. 鼓励企业与高校合作，培养适应市场需求的人才。
中小城市可以促使企业与高校进行深度合作，打造适应市场需求的人才培养模式。
企业可提供工作实践机会，与高校共同开展职业教育，培养具备实践能力和创新思维的人才。
以服务育人、环境育人为宗旨 努力提高后勤服务水平
以服务育人、环境育人为宗旨努力提高后勤服务水平尊敬的各位领导、同志们：大家好！近年来，学校积极开展“五育人”活动，进行有的放矢的德育工作。
我们后勤部门秉着后勤就是服务，服务也是育人的观念，工作中坚持“以人为本，以师生为本”的服务理念，全心全意为师生服务，并取得了一定的成绩。
在此，我一下后勤部门在服务育人、环境育人活动中进行的探索与实践。
一、以细心、真心、爱心，做好后勤服务工作后勤服务工作是学校德育的重要组成局部，也是保障校园安定、团结、和谐的重要因素。
它是以上乘的劳动成果和热情周到的服务方式，服务、感染、教育学生。
后勤服务事关学校全体师生的工作、学习和生活，学校一再强调，做好服务是后勤工作人员的天职，让师生满意为后服人员第一目标。
以食堂工作为例，现在每一个家庭基本都是一个孩子，每个孩子都是家庭中的掌上宝，所以，我们本着对待学生要像对待自己的孩子一样的心情，工作中强调要有细心、真心和爱心。
细心，就是要观察了解他们的饮食习惯，针对他们的品味加工制作可口、顺口的饭菜。
针对不同家庭的经济状况，加工制作高、中、低档价格的主副食品种，使每餐主食到达6—7种以上，副食每餐到达8—12种以上，并实行拼菜，即花一份钱，吃上两种菜等，满足了不同家庭条件孩子的需求。
真心，就是真正从心里去关心学生成长。
从就餐环境，到服务质量；从膳食的口味，到花样品种都认真考虑学生的需求。
为满足学生在身体成长过程中营养的需求，食堂多年来一直坚持开夜宵到就寝前；为使学生能够及时了解国内外新闻，我们在食堂多角度安放液晶彩电，一日三餐进行播放；为不留教育死角，我们在庭柱上悬挂德育教育牌匾，使学生在校园生活的各个角落，都能感受到德育教育，让学生能够茁壮成长。
爱心，就是对待学生要像对待自己的孩子一样去关心他、保护他。
学校上至校长、书记，下到我们的炊服人员，都经常深入到学生当中，到餐桌旁，去征求学生对食堂的意见及建议，观察、了解孩子们的就餐情况。
针对个别学生饭菜吃一半就倒了的浪费现象，炊服人员都会对他们进行晓之以理，动之以情的教育和帮助，让他们懂得父母的艰辛，懂得珍惜粮食和对父母的感恩之心。
强化后勤服务职能,促进学校教育发展
１ 础 性 功 能 。学 校 后 勤工 作 是 学 校 一 切 工 作 的 育 教 学 工 作 将 受 到影 响 。 对学 校 来说 ， 勤保 障 具 有 ． 基 后 建 特 色 办 学模 式 上 下 工 夫 。
创 建 特 色 学 校 ， 不 开 准 确 的 特 色 目标 、 理 的 离 合 组织制度 、 有效 的 管理 方 式 和 合 理 配 置 教 育 资 源 。 １ 立 具 有 特 色 的办 学 目标 。学 校 特 色 办 学 目标 ． 确
此之间平等互爱 ， 情浓厚 ， 么“ 情 就是生产力 ” 感 那 感 ， 特 色 创 造 成效 就会 显 著
三 、 色 的师 资 队伍 是 “ 建 ” 关键 特 创 的
要 反 映 学 校 独 ห้องสมุดไป่ตู้ 的教 育 思 想 和 管理 理 念 ， 现 出 办 学 体 追 求 ， 有 鲜 明的 个 性 特 色 。确 定 特 色 目标 一 定 要 摆 具 学 校 办 学 特 色 不 是 一 日之 功 ， 是 在 学 校 发 展 过 脱 特 色 学 校 认 识 上 的 偏 差 ，不 但 要 注 重 某 个 方 面 、 它 某 程 中逐 渐 显 现 ｍ来 的 ， 须 经 过 校 同 的 “ 丁 ” 精 心 个 领域 ， 主 要 体 现 在 办 学 思 想 特 色 、 人 环 境 特 色 、 必 园 们 更 育
２保 障性 功 能 后 勤 工 作 为 学 校 全 面 实施 素 质 教 ．
幼儿园资源整合促进全面育人实践案例记录表
幼儿园资源整合促进全面育人实践案例记录表一、案例概述本案例记录表记录了某幼儿园通过整合资源，开展全面育人实践活动的情况。
通过有效整合幼儿园内外的各种资源，提供多样化、高质量的教育服务，促进幼儿的全面发展。
二、案例背景某幼儿园位于城市郊区，周边环境资源相对匮乏。
原幼儿园虽然设施齐备，教师素质高，但因受到外部资源限制，无法给予幼儿更多的学习机会和体验活动。
为了解决这一问题，幼儿园决定整合资源，促进幼儿全面育人实践。
三、案例目标1.提供多样化、高质量的教育服务；2.促进幼儿综合素质的全面发展；3.培养幼儿主动学习的能力；4.增强幼儿园与家长、社区等相关资源的联系。
四、案例实施过程1. 调查与评估首先，幼儿园进行了资源调查与评估。
通过问卷调查、家长座谈会等方式了解家长的期望与需求，同时与社区、图书馆、博物馆等合作伙伴进行沟通，确定可以整合的资源。
2. 整合教育资源根据评估结果，幼儿园与合作伙伴共同制定了资源整合计划。
幼儿园的老师和工作人员与合作伙伴进行了多次协商，确定了资源整合的方式和内容。
其中，幼儿园与图书馆合作开展了“爱上阅读”活动，每周定期组织幼儿到图书馆进行阅读，借阅的图书也可以带回幼儿园继续阅读。
此外，幼儿园还与社区合作举办了一系列亲子活动，例如亲子手工制作、亲子运动等，为幼儿建立起更多的社区联系。
3. 实施全面育人实践活动在资源整合的基础上，幼儿园制定了全面育人实践活动方案。
针对幼儿的兴趣和需求，组织了一系列具有针对性的活动，例如科学实验、艺术表演、户外探索等。
这些活动涵盖了幼儿的知识、技能、情感和审美等多个方面，促进了幼儿的全面发展。
同时，幼儿园注重培养幼儿主动学习的能力。
在活动中，教师鼓励幼儿自主探索，提出问题，寻找答案。
幼儿们通过参与各种实践活动，培养了观察、思考和解决问题的能力。
4. 加强幼儿园与家长、社区等的联系为了更好地促进幼儿的全面发展，幼儿园与家长、社区等资源进行了更紧密的联系。
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后勤环境育人高质量发展案例
后勤环境育人在高校后勤中具有重要的意义。
下面提供一些具体的高校后勤环境育人高质量发展的案例，供参考：
1. 四川大学：四川大学后勤集团在后勤工作中注重文化育人，打造了“川大味道”美食文化节等品牌活动，通过美食文化传承中华优秀传统文化，促进校园文化建设。
2. 南京师范大学：南京师范大学后勤集团建立了“明心书屋”等文化场所，提供了优质的阅读空间，引导学生培养阅读习惯和人文素养，助力书香校园建设。
3. 华南理工大学：华南理工大学后勤集团在校园绿化工作中注重植物配置和景观设计，打造了美丽的校园环境，提升了师生的获得感和幸福感。
4. 北京林业大学：北京林业大学后勤集团通过开展“我和我的树”等主题活动，引导学生关注生态环境，增强环保意识，促进生态文明建设。
5. 上海交通大学：上海交通大学后勤集团在宿舍管理中注重学生自我管理和社区文化建设，建立了学生社区委员会等组织，引导学生积极参与社区建设和管理，促进学生的全面发展和健康成长。
这些案例表明，高校后勤环境育人工作需要注重文化传承、生态环境、学生自我管理等多方面的发展，通过优质的服务和丰富的文化活动，营造良好的校园氛围，促进学生的全面发展。