我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片1. 实践教案1.1 教学目标通过学生对校园植物的观察和研究，了解植物的基本特征和分类，并能够设计出美观实用的植物名片。
1.2 教学重点•学生能够准确辨别植物的基本特征•学生了解植物的多样性和分类•学生能够设计出美观实用的植物名片1.3 教学难点•学生理解植物的多样性以及分类方式•学生能够设计出符合实际需求的植物名片1.4 教学过程1.植物基本特征介绍通过讲授和观察实验，学生了解植物的基本特征，例如根、茎、叶、花、果实等，形成对植物的整体认识。
2.植物分类学通过学习植物分类学的基本概念和方法，学生了解植物分类的基本原则、分类体系和分类方法，形成对植物分类体系的认识和理解。
3.植物名片设计学生按照实际需求，自主设计和制作植物名片，将所学的植物分类知识和植物特征知识与实际应用相结合。
1.5 教学评价通过考察学生对植物基本特征和分类的理解以及植物名片设计的水平，评价学生的学习成果和教学质量。
2. 教学反思1.教学方法不够多样化在教学过程中，教师更多地采用了讲解和展示的方式，没有采用足够多样的教学手段，例如小组讨论、实验等，导致学生在学习中缺少主动性。
2.任务设置过于简单教师设计的植物名片设计任务过于简单，没有充分发挥学生的创造和设计能力。
需要更注重激发学生的思维能力和创新精神。
3.教学资源不够充分在教学过程中，教师没有充分利用校园资源，例如植物园等，导致学生对植物的认识和理解不够全面和深入。
综合以上反思，今后在教学过程中，我将更注重多样化的教学手段，注重培养学生的主动性和创造力，同时充分利用校园资源，提高教学效果和学生的学习质量。
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片(教案)
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片一、教学目标1. 让学生了解树木的基本知识，包括树木的分类、生长过程、生态价值等。
2. 培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察力、创新思维和动手能力。
二、教学内容1. 树木的基本知识2. 树木名片的设计与制作三、教学重点与难点1. 教学重点：树木的基本知识，树木名片的设计与制作。
2. 教学难点：树木名片的设计与制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解树木的基本知识。
2. 演示法：展示树木名片的设计与制作过程。
3. 实践法：学生动手设计与制作树木名片。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一颗大树的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这棵树叫什么名字吗？它有什么特点？”1.2 学生回答问题，教师总结并引出课题——《我给树木做名片》。
2. 讲解树木的基本知识2.1 教师讲解树木的分类、生长过程、生态价值等基本知识。
2.2 学生认真听讲，做好笔记。
3. 讲解树木名片的设计与制作3.1 教师讲解树木名片的设计要点，如色彩、形状、字体等。
3.2 教师演示树木名片制作过程。
4. 学生动手设计与制作树木名片4.1 学生分组讨论，确定每组要制作的树木名片。
4.2 学生根据设计要点，动手制作树木名片。
5. 展示与评价5.1 各小组展示自己制作的树木名片。
5.2 师生共同评价，选出最佳设计。
6. 总结与反思6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 学生分享自己在设计与制作过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 学生对树木基本知识的掌握程度。
2. 学生树木名片的设计与制作能力。
3. 学生爱护树木、保护环境的意识。
七、教学延伸1. 开展校园树木普查活动，让学生为校园内的树木制作名片。
2. 组织学生参加植树节活动，亲身体验树木的种植与养护。
3. 邀请林业专家来校进行讲座，让学生了解更多关于树木的知识。
八、教学反思本节课通过讲解树木的基本知识，让学生了解树木的分类、生长过程、生态价值等，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
小学综合实践活动_我给树木做名片教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动三年级上册《我给树木做名片》教学设计【教学内容】科学技术出版社三年级上册《综合实践活动》主题6我为校园做点事活动2我给树木做名片【教学目标】1．认识到树名片能让我们在课外更方便地学习到许多关于植物的科学知识，更有利于课堂教学。
2．通过调查、访问、制作等活动，设计制作不同的树名片，逐步培养学生调查问题，分析问题，解决问题的能力，提高学生的动手设计能力和创新能力。
另外，向学生渗透探索学习的意识，增强小组合作意识和主体参与意识。
3．通过做树名片知道如何保护树木，引导学生关心周围的社会生活环境，亲近并探究自然，培养学生爱护树木的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
【教学重点】根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，小组合作或自主制作树名片。
【教学难点】通过此活动，向学生渗透探索性学习的意识；培养学生的设计、创造能力。
【教学准备】学生准备：调查整理校园树木调查表、搜集树木材料，准备制作树名片的相关卡纸、剪刀等材料。
教师准备：课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1.早春四月，草长莺飞，冬天的寒冷还未褪尽，春天已经带着绿色的气息向我们走来。
（课件出示春天的美景图片）瞧，桃花开了……（生根据看到的说出来）2.同学们都有一双发现美的眼睛。
这么美的春天是离不开花草树木装扮的，我们的校园在春天里更是万紫千红，绿意盎然。
课前让大家观察了校园内的花草树木，你都有哪些发现？3.生小组交流，再班级交流。
a.打印图片，生简介b.自己画的树木，简介c.文字资料d.照片，背景图片为树木。
4.这么郁郁葱葱的树木你准备怎样爱护它们？5.给树木佩戴一张特殊的名片，既是一种保护，又是一种宣传，这也正是这节课我们活动的主题——给树木做名片。
二、大显身手，制作名片（一）学习制作方法1.说起名片，生活中，你都见过哪些名片？（介绍人的，饭店的……）2.那树木的名片你见过吗？预设：见过。
在哪里看见的？看来你真是一个爱观察的孩子。
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片一、教学目标本次教学通过校园植物的寻找和观察，让学生了解植物的基本特征，并能够简单地对植物进行分类。
同时，通过给植物做名片的活动，让学生掌握一定的基础制作技巧，锻炼其动手能力和创新思维。
二、教学内容1.植物的形态与特征2.植物的分类3.给植物做名片的制作方法和技巧三、教学步骤1. 寻找校园植物并进行观察让学生分组进行寻找，并带领他们逐一观察植物的形态、叶子、根、花和果实等特征，并进行简单的分类。
2. 分享观察和分类结果引导学生将自己观察到的植物特征进行总结，并分享出来。
通过交流，让同学们互相理解和学习。
3. 学习制作植物名片教授制作植物名片的方法和技巧，包括选材、设计、样式、版面、排版等。
让学生根据自己观察到的植物特征和自己的想象，设计自己的名片。
4. 制作植物名片让学生动手制作植物名片，老师督促指导，让学生根据自己的想象和技能，做出自己满意的名片。
四、教学反思本次教学的目标是让学生通过观察、分类和制作综合实践的方式，加深对植物的理解和认识，并锻炼其动手能力和创新思维。
从整个教学过程中看，学生非常积极主动，对植物的兴趣很高，并且动手能力和创新思维也得到了有效地锻炼。
但是，还需要在教室环境和教学设备上下功夫，营造更加富有生命力和创造力的教学氛围，进一步激发学生的兴趣和潜能。
同时，也需要注重教学效果和评估，让学生在学习过程中保持积极和认真的态度。
总之，本次教学旨在让学生从真实的环境和实践中学习相关知识和技能，并在过程中自主探究、合作探究、分享交流，提高其学习兴趣和学习效果，达到构建和谐校园和全面发展学生的目的。
幼儿园做植物名片教案反思
幼儿园做植物名片教案反思教案标题：幼儿园做植物名片教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解植物的基本特征和功能。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 促进幼儿的团队合作和交流能力。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些植物的图片引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否知道这些植物的名字和特征。
2. 激发思考：引导幼儿观察真实的植物，并提出问题，例如“你们能发现植物有哪些不同的部分？”、“植物是怎样生长的？”等，鼓励幼儿积极回答和互相交流。
3. 实践操作：将幼儿分成小组，每个小组选择一种植物，并提供相关材料（如纸张、颜料、刷子等），引导幼儿制作植物名片。
4. 制作过程中的指导：教师在幼儿制作过程中提供必要的指导和帮助，例如解释如何绘制植物的不同部分、如何写下植物的名字等。
5. 分享与展示：每个小组完成后，鼓励幼儿向其他小组展示他们制作的植物名片，并互相交流分享自己的观察和感受。
6. 反思与总结：引导幼儿回顾整个制作过程，提问他们喜欢这个活动的原因，以及从中学到了什么。
教案反思：1. 教案目标是否明确：教案中的目标涵盖了幼儿园阶段的认知、动手和社交能力的培养，但可以进一步明确目标，例如具体列出观察力和动手能力的表现形式。
2. 引入环节是否足够吸引幼儿兴趣：在引入环节中，可以使用多媒体或实物展示植物的图片，以更好地吸引幼儿的注意力和激发他们的兴趣。
3. 实践操作的指导是否充分：在实践操作环节中，教师应提供更具体的指导，例如展示如何绘制植物的不同部分的示范图或视频，以帮助幼儿更好地完成任务。
4. 分享与展示环节的安排是否合理：在分享与展示环节中，教师可以设计一些问题或活动，以促进幼儿之间的交流和互动，增加活动的趣味性和教育性。
5. 反思与总结环节的引导是否有效：在反思与总结环节中，教师可以提供更具体的问题，以引导幼儿思考和表达自己的观察和感受，并帮助幼儿将所学应用到日常生活中。
通过对教案进行反思和改进，可以进一步提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
第10周给校园植物做名片教学设计2023-2024学年综合实践活动三年级上册辽师大版
第10周给校园植物做名片教学设计20232024学年综合实践活动三年级上册辽师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够了解校园植物的名称、特点、生长环境等基本知识，学会制作植物名片，提高学生的观察力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对校园文化的认同感和归属感。
二、教学内容1. 了解校园植物的名称、特点、生长环境等基本知识。
2. 学会制作植物名片，包括植物的中文名、拉丁文名、科、形态特征、生长习性等。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的实践操作能力。
4. 增强学生对校园文化的认同感和归属感，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解校园植物的名称、特点、生长环境等基本知识，学会制作植物名片。
2. 教学难点：培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、植物图片、植物标本等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园植物图片，引导学生关注校园植物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍植物名片的概念和作用，讲解制作植物名片的方法和步骤。
3. 实践操作：学生分组进行校园植物观察，收集植物信息，制作植物名片。
4. 成果展示：学生展示自己制作的植物名片，进行交流和分享。
六、板书设计1. 给校园植物做名片2. 主体部分：植物名片的概念、制作方法、步骤等。
3. 配图：校园植物图片、植物名片示例等。
七、作业设计1. 制作一份植物名片，要求包含植物的中文名、拉丁文名、科、形态特征、生长习性等。
2. 拍摄校园植物的照片，与同学分享你的观察和发现。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，学生的参与度如何，教学效果如何等。
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计课前谈话：同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！一、汇报调查结果：学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。
以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？二、导入新课：1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。
更重要的是我们的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。
可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。
（出示课题：我给植物做名片）三、探究植物名片的制作过程：1、探究植物名片的制作材料及名片内容。
（1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么材料制成的？你发现上面都写了些什么？（2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。
（3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。
（4）交流制作植物名片的步骤。
（设计，剪裁，填写，装饰）谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。
咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？（5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前老师要送给大家一个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示）四、制作植物名片：许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上）同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。
你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。
五、课堂总结，布置作业1、课堂总结。
这节课，同学们相互合作，认真探究，做出了一张张富有创意、生动形象的植物名片。
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片1. 教案背景本次教学针对的是辽宁师范大学附属小学四年级，学生已经初步了解了植物的生长和结构，并学习了一些常见的校园植物。
为了更深入地了解校园植物，学生需要进行课外的综合实践活动，制作校园植物名片，并展示在学校的植物展上。
2. 教学目标2.1 知识目标•学习校园植物的科学命名和相关特征•学习使用简单的制作工具设计校园植物名片2.2 能力目标•学生能够用简单的语言描述校园植物的外形特征和生长环境•能够使用简单的制作工具设计校园植物名片2.3 情感目标•培养学生对校园植物的兴趣和保护意识•培养学生的团队合作能力和创新思维3. 教学内容与流程3.1 教学内容•校园植物科普知识的讲解•制作校园植物名片的原则和技巧•校园植物名片制作实践3.2 教学流程第一课时•学生通过PPT或者视频观看校园植物的科普知识介绍，了解校园植物的分类、生长环境和特征。
•讲解校园植物名片制作的原则和技巧，并让学生分组进行讨论，确定自己小组要制作的校园植物种类和相关特征。
•带领学生进行校园植物名片设计的实践环节，教师可以提供制作模板或者设计素材供学生参考。
第二课时•学生在小组内共同制作自己选定的校园植物名片，教师可以给予指导和帮助。
•学生在制作中需要团队合作，共同讨论、协商和制作。
•教师在此过程中发挥引导和监督的作用，让学生体验自主学习和小组合作的过程。
第三课时•学生互相交换自己小组制作的校园植物名片，并在小组内进行评论和修改。
•教师引导学生进行展示，分享自己设计和制作的校园植物名片，并就制作过程和设计理念进行反思。
•教师对学生的作品进行点评和总结，并介绍学校植物展上展示的相关事项。
4. 教学反思本次教学强化了学生的综合实践能力，让他们更加了解校园植物和其重要性。
通过小组和团队合作，学生在课堂中感受到了这种合作方式的重要性和乐趣，并学习了相应的沟通技巧和协作方法。
同时，本次教学也增强了学生的设计能力，使他们能够运用所学知识进行创新设计，并形成自己的风格和特色。
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我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计课前谈话：同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！一、汇报调查结果：学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。
以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？二、导入新课：1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。
更重要的是我们的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。
可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。
（出示课题：我给植物做名片）三、探究植物名片的制作过程：1、探究植物名片的制作材料及名片内容。
（1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么材料制成的？你发现上面都写了些什么？（2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。
（3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。
（4）交流制作植物名片的步骤。
（设计，剪裁，填写，装饰）谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。
咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？（5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前老师要送给大家一个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示）四、制作植物名片：许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上）同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。
你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。
五、课堂总结，布置作业1、课堂总结。
这节课，同学们相互合作，认真探究，做出了一张张富有创意、生动形象的植物名片。
咱们学校的植物有了这样的名片，就会有更多的人来关注他们，了解它们，保护他们！你们看，咱们的活动不但有创意，而且非常有意义！2、布置作业。
课下请同学们继续完善你手中的作品，并且把你完成后的作品悬挂在校园的植物上。
课下也请同学们继续关注身边的花草树木，用这节课学的做名片的方法为自己居住的社区的植物做名片。
学情分析：综合实践活动是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，在想中学，在用中学。
他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习。
在学习的方式上，喜欢与人交流，却又缺乏合作学习的习惯，不能做到充分地与人交流，与人对话。
他们渴望受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，哪怕是很幼稚的见解，但又害怕回答问题时的失败。
在这次校园植物调查活动中，孩子们的观察、探究能力得到了提高。
亲自设计制作植物名片的教学活动，培养了他们的审美情趣，更重要的是在提示别人爱护植物的同时，他们自身的道德修养也有了提高。
美中不足的是他们整理资料的能力还有待进一步提高，仅是泛泛的抄袭，缺少自己的思考，以后应在这方面加以指导。
效果分析：综合实践活动是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本次活动非常贴近孩子生活，孩子们对此饶有兴趣。
在调查过程中，孩子们像一群雀跃的小鸟，尽情享受校园的美好春光。
他们走进花园，通过视觉、触觉、嗅觉等各种感觉的体验，对校园的植物有了更加具体的认识与了解。
活动中，他们的观察、探究能力也都得到了很大提高。
亲自设计制作植物名片环节，培养了孩子们的审美情趣，锻炼了孩子的动手能力，使他们意识到了合作学习的重要性。
值得一提的是本次活动的实施，培养了孩子热爱大自然，保护大自然的情感，他们自身的道德修养也有了一定提高。
美中不足的是他们搜集整理信息的能力还有待进一步提高，仅是泛泛的抄袭，缺少自己的思考，以后应在这方面加以指导。
教学反思：综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，突出学生学习的主体地位，引导学生主动发展，注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。
本着以上原则，我在教学方法上主要采用了调查、访问法（调查校园里的植物）、汇报交流法（汇报调查植物的情况）、启发引导法（探究植物名片的做法），通过调查、访问以此培养学生收集、分析、处理信息的能力。
由于这是一节制作课，我注重培养了学生的合作精神及实践能力，在小组内让学生合作设计名片。
为此，我把这节课的学习方法定位为自主探究、小组合作探究、师生合作探究等多种方法，以此锻炼学生的自主探究、合作意识。
在调查过程中，孩子们像一群雀跃的小鸟，尽情享受校园的美好春光。
他们走进花园，通过视觉、触觉、嗅觉等各种感觉的体验，对校园的植物有了更加具体的认识与了解。
活动中，他们的观察、探究能力也都得到了很大提高。
亲自设计制作植物名片环节，培养了孩子们的审美情趣，锻炼了孩子的动手能力，使他们意识到了合作学习的重要性。
值得一提的是本次活动的实施，培养了孩子热爱大自然，保护大自然的情感，他们自身的道德修养也有了一定提高。
美中不足的的是孩子整理信息的能力有待进一步提高，只是做到了简单的探究，能利用网络、书籍查资料，却未能把自己的探究结果与所查阅的资料相结合。
而在课上老师又没跟上引导，实乃败笔。
以后应注意这方面的指导。
再就是教师语言稍显啰嗦，应做到干净利索，这是我以后努力完善自我的一个重要方面。
教材分析：本课内容是小学综合实践课程四年级第一单元《人与自然》中第一节《身边的植物》中的第二课时。
本节课是围绕综合实践活动指导纲要的目标“让学生亲近并探究自然界的植物，逐步形成关爱植物、保护植物的意识和技能。
”这一主题也充分体现了综合实践活动的实践性、自主性、开放性的原则。
学生通过活动调查了解了校园里的植物，认识到植物的重要性，再用自己的双手为这些植物设计名片，增强同学们的校园环保意识，还可以培养大家的创新精神和动手实践能力。
评测练习：课下请同学们继续完善你手中的作品，并且把你完成后的作品悬挂在校园的植物上。
课下也请同学们继续关注身边的花草树木，用这节课学的做名片的方法为自己居住的社区的植物做名片。
一、活动设计说明生活中,游人在公共绿化区折树枝、摘鲜花或攀爬树木玩耍时有发生，一些虐待动物甚至捕杀动物的新闻也常被报道出来。
面对这些情况，社会的谴责只能一时奏效，长远之计在于帮助人们(尤其是小学生)认识到动植物资源的宝贵，自觉做到保护动植物资源。
本次活动围绕“关爱身边的动植物”主题开展,旨在增强学生的环保意识，鼓励他们积极参加保护环境的公益活动,爱护绿化带植物,珍爱动物。
二、活动目标1.观察身边常见的动植物.如校园植物、家庭(社区)宠物、大自然中的各种昆虫、农田中的动植物等，充分感受动植物的可爱，激发热爱动植物的情感，愿意和动植物交朋友。
2.选择其中-种或多种动(植物进行实验，了解其自然特征(习性).增强保护动植物的意识，自觉善待动植物。
3.整理搜集动植物资料，制作准确、生动有趣的动植物名片积极开展保护环境的公益活动。
三、活动准备(一)教师准备1.搜集一组人与动植物和谐共处的图片，制作成PPT供学生欣赏。
2.设计一组实践活动表格供学生使用(演讲评价表、实地考察记录表等)。
3.制作动植物名片的课件。
(二)学生准备1.搜集主题为“人与大自然”或“奇妙的动植物”的美文。
2.分小组准备实地考察的工具,包括放大镜:相机、标本袋、手机APP等。
3.准备制作动植物名片的卡纸、绘画工具等。
四、活动过程建议课时数:3第一课时(一)欣赏图片.读诗导入展示准备好的人与动植物和谐共处的图片，请学生诵读儿童诗《春光染绿我们双脚》(参见“成长手册”)，交流读后感。
(二)交流分享,介绍动植物1.请同学分享自己所了解的动植物信息,介绍该动植物的名称和特点。
引导学生将动物、植物分类讲述。
2.引导学生充分交流:动植物对人类有哪些好处?(预设:①植物的好处:为人类提供主要食物:能够进行光合作用，放出氧气,净化空气;能够保持水土，维持生态平衡:具有观赏价值;很多植物可以直接入药或从中提取有效成分制成药物……动物的好处:为人类的生存和发展提供丰富的食物、药物和燃料等生活物品和工业原料;维持生态平衡;与动物密切相关的仿生学为人类工程技术提供新的设计思想及工作原理……)教师适时小结:据古生物学家推断，地球上曾经有约40亿种生物，到如今其中的99%已灭绝，灭绝部分的一半是在最近300年中灭绝的，且随着人类自身的发展壮大，动物灭绝的速度越来越快。
人类正在失去许许多多的朋友。
所以。
我们必须行动起来，保护物种的丰富,从现在做起!(指导要点:围绕“动植物对人类有哪些好处”这个问题，引导每个学生在小组内大胆、大方地发表自己的意见，养成尊重他人、认真倾听的好习惯。
在全班交流时，可以先让小组分别汇报组内共识，再请其他小组逐一辨析补充。
引导学生学习分类、有条理表达的逻辑思维方法。
在交流汇总的最后。
可以再次训练学生完整叙述的能力。
)(三)拓展话题，思考如何与动植物相处1.在了解了动植物与人类的密切关系、动植物面临的大环境后，引导学生思考:人类该如何与动植物和谐相处?2.布置课后作业:从考察身边的动植物开始研究，思考考察的目的、方式等，做好准备。
第二课时(一)谈话导入教师:我们身边的动植物情况是怎样的?今天，我们一起在校园内进行一次实地考察，了解一下。
附:实地考察法指为明白事物的真相、势态发展流程等而去实地进行的直观、局部详细的调查。
1.明确考察的对象和目的。
考察什么，为什么要做这次考察，是考察之前必须弄清楚的问题，否则就会盲目考察，难以收到预期效果,2.注意了解事物的总体与局部。
在一般考察总体的基础上.重点考察有代表性的局部。
没有重点考察，总体考察就会显得浮泛:而光有个别的重点考察没有总体考察,考察又会变得支离破碎。
3.注意边考察、边分析、边记录。
所谓“考察”就是思考与观察。
在考察过程中,要随时对自己观察到的现象进行分析，努力把握住考察对象的特点。
考察报告是一种说明性的文章，它要求对事物的说明具有准确性,因此在考察过程中,对一些能够具体说明事物的信息要做记录。
(二)指导方法1.引导学生明确本次实地考察的目的，请各小组自主确定考察校园的植物还是动物。
2.引导学生思考实地考察前的准备，建议小组进行合理的人员分工。
(预设:有人负责观察，有人负责记录，有人负责拍照，有人负责收集标本，有人负责访谈专业人员……)3.引导学生交流和讨论本次实地考察的注意点。