儿童青少年心理障碍──自闭症
论自闭症（孤独症）儿童情绪行为问题处理及训练方法
论自闭症（孤独症）儿童情绪行为问题处理及训练方法摘要：自闭症又称孤独症，是儿童早期的一种严重地精神疾患，是全面发育障碍的一种。
在特殊教育中如何对自闭症儿童进行教育是一个热点也是个重点。
本文针对自闭症儿童的表现、特点，以及自闭症儿童情绪行为问题处理提出了相应的教育方法及对策，使自闭症儿童能够适应环境，并融入到正常地生活中去。
关键词：自闭症；特殊儿童；情绪行为；训练方法自闭症儿童一般表现为社会交流障碍，语言障碍突出，行为刻板，智力异常，感觉异常；容易伴随其他常见行为，如多动，注意力分散，发脾气，攻击，自伤等。
对于自闭症儿童情绪行为问题处理及训练方法，如主要以下几种：感觉统合训练、行为矫正技术、认知行为疗法、游戏治疗、音乐治疗、药物辅助治疗等。
一、感觉统合训练感觉统合训练是指导者根据儿童的感觉统合能力和动作发展的状况，以游戏的形式让儿童在活动中做符合他们需要的游戏活动，并在儿童感到困难时，用语言或行动鼓励儿童，逐步克服平常教育训练中儿童能力不足、训练形式枯燥等等原因给儿童带来的困难。
让儿童感到快乐，进一步有效地化解儿童因做不到而产生的焦虑和紧张，并逐步协助儿童建立起足够的自信心和稳定的情绪。
二、行为矫正技术所谓行为矫正技术（Behaviormodiflcation),通常指的是依据学习原理处理行为问题，从而引起行为改变的一系列客观而系统的方法。
（一）呼吸放松训练当孤独症儿童情绪行为发生时，要求儿童立即将双手放在头上，从头开始、到肩、到腰、再到腿（坐姿、站姿均可），每个部位都可以停留15到30秒钟。
如果儿童有一定的语言表达或数数能力，指导者可以叫他数数（从1数到30）来计算时间，同时也在一定程度上分散其注意力。
如此反复练习，至到情绪稳定为止。
（二）忽略与强化忽略属于行为矫正技术里的“消退法”。
如果当儿童出现拉扯头发，撞墙等情绪行为时，如果指导者立即做出反应，有时可能往往起了反作用，反而增强了这一系列行为。
常见的自闭症症状及治疗方法
常见的自闭症症状及治疗方法自闭症是一种神经发育障碍，也被称为孤独症，通常出现在儿童期，会影响他们的社交能力、语言和行为。
该症状有不同的程度和表现，但是很多家庭会面临相似的问题。
本文将讨论常见的自闭症症状以及治疗方法。
一、社交障碍社交障碍是自闭症患者最常见的症状之一。
患者可能无法和别人互动或建立友谊关系，例如避免与人眼神接触、不理解其他人的情感和表情等。
他们可能对其他人感到陌生或者对与别人互动的方式一无所知。
在家庭和学校中，自闭症患者通常会表现出退缩的行为和自我隔离。
治疗方法：社交技能培训对于自闭症患者来说，社交技能培训是非常有用的治疗方法。
这种方法通过模拟真实的社交场景和情境，帮助患者学会如何正确地和别人互动。
这些技能包括眼神接触、交流技巧、口头和非语言沟通、兴趣和友谊的建立等。
二、语言和沟通障碍自闭症患者通常会有语言和沟通方面的困难。
这可能包括口头和非语言交流。
一些患者可能会重复某些单词或短语，不知道如何发出有意义的语言，或者无法理解别人的语言。
治疗方法：语言语音训练语言语音训练是帮助自闭症患者克服语言和沟通障碍的一种重要方法。
它包括发音训练、语音理解、单词表达和语法教学等。
这种方法可以定制个人课程，帮助患者逐渐克服语言和沟通障碍。
三、刻板和重复行为自闭症患者通常会表现出刻板和重复行为。
这些行为包括做出同样的手势、进行刻板化的行为、培养强烈但不合理的兴趣等。
这些行为可能会影响他们的生活和社交和工作能力。
治疗方法：认知行为疗法认知行为疗法是帮助自闭症患者改变他们的思维和行为的一种方法。
它通过帮助患者了解他们的刻板和重复行为，逐渐调整这些行为的习惯，让他们更加适应社交和日常生活的需求。
四、感官过敏自闭症患者通常会对感官刺激过敏，例如强烈的嗓音、光线、味道甚至触觉。
他们可能会对这些刺激产生过强的反应，影响日常生活。
治疗方法：感官整合疗法感官整合疗法是帮助自闭症患者缓解感官过敏的一种重要方法。
该疗法通过训练大脑来适应各种感官刺激，帮助其更好地适应环境和情境。
儿童自闭症治疗方法
儿童自闭症治疗方法儿童自闭症，是一种儿童发育障碍症状。
它表现出智力和沟通障碍、社交互动困难、刻板行为、重复行为等症状，严重影响儿童的生活和成长。
治疗儿童自闭症的方法有很多种，但是要根据病人的具体情况来进行个性化治疗。
1. 基础治疗：a. 语言矫正：语言矫正对治疗儿童自闭症有非常重要的意义。
无论是儿童还是成人，肢体语言和言语表达都是进行社交互动的必要条件。
要求治疗者和家长定期进行语言的正面练习，鼓励孩子用简单、清晰的语言表达要求。
还可以通过为孩子购买助听器和学习特定技能来提高孩子的语言交流能力。
b. 生活技能训练：训练孩子基本的生活技能是治疗自闭症的另一个重要方面。
这包括如何穿衣、如何洗澡、怎样化妆、在公共场合如何表现，等等。
生活技能训练不仅仅有利于孩子在生活中的自立能力，也可以增加孩子在社交中的自信心，从而减少焦虑和抑郁情绪。
c. 行为训练：儿童自闭症患者常常有反复和娇惯的行为习惯，治疗儿童自闭症需要重视行为训练。
行为训练不仅能够帮助儿童自闭症患者克服焦虑，还可以提高孩子的社交技能和深化沟通。
2. 心理治疗：a. 儿童自闭症的认知行为疗法：认知行为疗法是一种通过正面、积极地改变孩子的思维方式来治疗自闭症的疗法。
通过认知行为治疗，儿童自闭症患者可以学会如何消除消极思维和行为习惯，以及正确面对艰难状况。
b. 使用药物：目前社交焦虑症、抑郁症等常见的心理疾病可以采用多种药物的治疗方法。
然而，对于儿童自闭症的药物治疗，要慎之又慎。
首先，药物治疗应该得到医生的正确诊断，避免对儿童的身体产生影响。
其次，药物治疗应该与其他治疗方法相结合，如语言矫正、行为训练等。
同时，药物治疗应该遵循医生的严格处方。
3. 治疗方式的选择：a. 父母合作：对于儿童自闭症的治疗，合作是关键。
家庭成员应该与医生和治疗团队密切合作，以确保治疗效果最大化。
b. 儿童自闭症医生:儿童自闭症治疗一般需要依靠专业的治疗机构和医生。
医生应该对孩子的特定情况进一步研究和诊断，确保合适的治疗方案。
自闭的名词解释
自闭的名词解释自闭（Autism），又称孤独症，是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及狭窄、刻板、重复的兴趣和行为。
这一病症常常在婴幼儿期或早期儿童期开始出现，并且对患者的日常生活和社交交往造成了很大的困扰。
自闭症的起源可以追溯到二十世纪初，当时奥地利医生Leo Kanner首次报道了一组行为奇特的儿童，并将这种状态命名为自闭症。
并且，类似的症状也在同一时期被美国医生Hans Asperger描述为亚斯伯格症。
这两种症状虽然在表现上有所差异，但都被认为是自闭症谱系的一部分。
自闭症谱系障碍（ASD）是一个包罗万象的词汇，它包括了自闭症、亚斯伯格症、特定的发展障碍和未分类的沟通和行为障碍。
这种使用一个统一的术语来定义一系列不同病症的做法使得对自闭症有了更全面的理解，并且更好地帮助患者及其家人。
自闭症的主要表现之一是在社交交往方面的困难。
自闭症患者通常很难与他人建立起正常的人际关系。
他们可能没有眼神接触，缺乏对他人情感的共鸣，并且不懂得合理运用身体语言和非言语的暗示。
此外，对于他人的情绪和需要也缺乏相应的敏感度，这可能导致交往的冲突和障碍。
在行为方面，自闭症患者经常表现出刻板、重复的行为和兴趣。
他们可能对某种特定的主题、活动或者物品表现出极大的热情，并且反复地进行该行为。
这种重复的行为不仅妨碍了他们与他人的社交互动，还可能占据了他们大部分的注意力和精力。
对于自闭症的治疗是一个长期而复杂的过程，需要多学科的合作。
其中，行为疗法和认知行为疗法是最常用的两种干预方式。
这些疗法通常包括帮助患者建立起社交技能、改善沟通能力、学会适应和处理情绪的方法。
同时，药物治疗也可以为部分患者提供帮助，例如，抗抑郁药物可以缓解自闭症患者的焦虑和抑郁症状。
自闭症是一个复杂多样的病症，每个患者都有自己独特的需求和挑战。
通过更全面的了解和研究，我们能够更好地支持自闭症患者及其家人，并为他们提供更好的教育和社会支持。
儿童心理障碍的识别
儿童心理障碍的识别儿童心理障碍是指在儿童成长和发展过程中出现的各种心理问题和障碍。
正确识别儿童心理障碍对于及时进行干预和治疗至关重要。
本文将从行为表现、情绪变化和社交互动等方面介绍儿童心理障碍的识别方法。
一、行为表现在观察儿童行为时，可以注意以下几个方面：1.多动行为：多动症是一种常见的儿童心理障碍，表现为儿童过度活动、注意力不集中等。
如果孩子无法静坐、不停地蹦跳、四处奔跑等，可能需要考虑是否患有多动症。
2.孤独行为：自闭症是一种影响儿童社交互动和沟通能力的障碍，孩子表现出对外界环境缺乏兴趣、不喜欢与他人互动等特点。
如果孩子长时间独自玩耍、回避眼神交流、对他人不理睬等，应引起家长和教师的重视。
3.攻击行为：儿童有时会表现出攻击他人的行为，这可能是心理障碍的表现之一。
如出现频繁的打人、咬人、踢人等行为，需要进一步观察、识别。
二、情绪变化儿童在心理障碍时情绪变化较为复杂，可能表现出以下几种情况：1.焦虑和恐惧：部分儿童常常表现出焦虑和恐惧情绪，如担心分离、害怕黑暗、过于紧张等。
如果孩子在日常生活中表现出明显的焦虑症状，建议家长及时寻求专业心理咨询。
2.情绪波动：心理障碍往往会导致儿童情绪波动性增强，表现为易怒、暴躁、情绪低落等。
这种情况下，家长可以通过与孩子进行适当的交流和陪伴，帮助他们平稳情绪。
3.自残行为：少数儿童可能表现出自残行为，如自虐、自伤等。
家长和教师应高度重视这种行为，并及时寻求专业医疗支持。
三、社交互动儿童心理障碍还表现在社交互动方面，以下几点值得留意：1.沟通障碍：如果孩子在语言表达、理解和交流方面存在明显的困难，可能是语言发育障碍的表现。
家长可以观察孩子与他人交流的情况，如频繁重复性语言、理解能力明显低于同龄人等。
2.社交技巧：注意观察孩子在社交互动中的表现。
是否能够适应不同的社交场合，主动与他人交流、分享、合作等。
如果孩子在这方面存在明显困难，可能需要专业人士的帮助。
3.情绪共享：心理障碍的儿童通常很难与他人共享情感，无法理解他人的感受。
小孩子自闭症造成的原因
小孩子自闭症造成的原因自闭症的表现：自闭症一般起病于36个月以内，主要表现为三类核心症状：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和行为方式呆板。
一、社会交往障碍五岁之前，缺乏依恋行为，和他人没有目光交流，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近;五岁之后，不会与其他儿童一起玩耍，没有朋友，缺乏共情能力;不能正常地感受他人的情感和反应。
学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。
二、交流障碍非言语交流障碍该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。
稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
言语交流障碍该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损;②言语发育迟缓或不发育③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常;④言语运用能力受损：不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。
极少参与表演性游戏。
三、兴趣狭窄及行为方式呆板对游戏方式的变化无动于衷，心智活动僵硬和呆板，想象力极其有限;对物品有强烈的依恋;固执于某种单一活动，例如公共汽车路线、火车时刻表、颜色、数字、形状等;存在仪式性或强迫性动作;拒绝环境的改变，例如家具位置移动会使他们焦虑不安。
小孩自闭症的原因：1：遗传因素：有研究显示，遗传因素是易患本症的素质。
单卵双生儿孤独症的一致性为90%以上，双卵一致性为24%。
本症患儿的同胞患孤独症较正常人高3～4倍，提示本症与遗传因素相关，但具体的遗传方式尚不明了。
2：脑器质性因素：本症患儿有围生期损害史、脑电图异常、神经系统软体征以及癫痫发作较多见，少数病例CT头颅扫描提示脑室扩大;磁共振影像检查见部分患儿小脑蚓部发育不全，故认为本症与中枢神经系统异常所致功能障碍有关。
青少年儿童常见心理行为障碍
青少年儿童常见心理行为障碍心理健康是一个人全面发展的重要组成部分。
然而，随着社会的不断变化和发展，心理行为障碍在青少年和儿童群体中越来越常见。
这些障碍可能对他们的日常生活、学习和人际关系产生负面影响。
本文将介绍一些常见的心理行为障碍，并探讨可能的解决方法。
一、注意力缺陷多动障碍（ADHD）注意力缺陷多动障碍是一种常见的心理行为障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动。
青少年和儿童在学校和家庭环境中可能遇到困难，无法专注于任务，容易分散注意力。
他们可能会表现出过度活跃、坐立不安以及冲动行为。
这种障碍可能会影响他们的学习成绩和人际关系。
解决方法：1. 医学干预：如果症状较严重，就需要寻求专业医学干预，如药物治疗。
常见的药物包括盐酸哌甲酯和草酮。
2. 行为疗法：行为疗法可以帮助青少年和儿童控制冲动和提高注意力。
例如，制定日常任务列表，以帮助他们集中注意力。
二、焦虑障碍焦虑障碍是一种常见的心理健康问题，它可以表现为过度担心和恐惧。
青少年和儿童可能经历各种焦虑症状，如恐慌发作、强迫行为和社交焦虑。
这些症状可能会影响他们的日常生活，包括学校、社交和家庭生活。
解决方法：1. 谈话疗法：谈话疗法是一种常见的治疗焦虑障碍的方法。
通过与心理咨询师的对话，青少年和儿童可以了解他们的焦虑来源，并学会应对和减轻焦虑情绪。
2. 放松技巧：学习一些放松技巧可以帮助缓解焦虑情绪。
例如，深呼吸、渐进性肌肉放松和冥想等技巧可以帮助他们平静下来。
三、抑郁障碍抑郁障碍是一种常见的心理行为障碍，青少年和儿童可能出现情绪低落、失去兴趣和无法享受日常活动的症状。
抑郁障碍可能影响他们的学业、睡眠和人际关系。
解决方法：1. 心理治疗：心理治疗可以帮助青少年和儿童探索他们的情绪并找到应对方法。
认知行为疗法和亲情疗法是常见的治疗方法。
2. 身体锻炼：适度的身体活动可以促进大脑产生有益的化学物质，如多巴胺和血清素，从而提高情绪状态。
四、自闭症谱系障碍自闭症谱系障碍是一种神经发育障碍，表现为社交交往和沟通困难、刻板和重复性行为。
自闭症儿童的心理特点及教育对策
自闭症儿童的心理特点及教育对策
自闭症是一种常见的神经发育障碍，常常影响到儿童的社交交往能力、沟通技巧和行为表现。
了解自闭症儿童的心理特点对于实施有效的教育对策至关重要。
本文将深入探讨自闭症儿童的心理特点，并提出一些针对性的教育对策，帮助他们更好地融入社会。
自闭症儿童的心理特点
1.社交障碍
自闭症儿童往往缺乏与他人建立联系的愿望和能力，表现出回避眼神接触、难以理解他人情感等特点。
2.沟通困难
他们可能无法有效运用语言进行交流，表达能力有限，甚至出现语言重复、语音模仿等问题。
3.行为刻板
自闭症儿童的行为往往呈现出刻板、重复性强的特点，对环境变化缺乏适应能力。
教育对策
1.个性化教学
针对自闭症儿童的特点，采用个性化的教学方法，包括视觉辅助、音频指导等，帮助他们更好地理解和吸收知识。
2.社交技能训练
通过模拟社交情境、角色扮演等方式，帮助自闭症儿童学习社交技能，提高他们与他人的互动能力。
3.行为管理计划
建立明确的行为奖惩机制，引导自闭症儿童逐步改善不良行为，培养积极的行为习惯。
了解自闭症儿童的心理特点并采取有效的教育对策对于他们的成长发展至关重要。
个性化的教学和行为管理计划能够帮助自闭症儿童克服困难，更好地融入社会，实现自身潜能的最大化。
自闭症儿童的教育需要注重个性化教学和行为管理，帮助他们克服困难，实现更好的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童青少年心理障碍──自闭症
郑希付宫火良
（一）概念
自闭症又称孤独症。
其基本特征是在社交中表现出明显的不正常或交流技能受损，活动和兴趣十分狭窄。
社会交往缺陷是其明显标志。
发病于童年早期，性别比例严重失调，患病率男女比例为2∶1或高达5∶1，每十万的儿童中就有四到五个患有自闭症。
（二）临床表现
（1）社交退缩，不喜欢与人接触，也避免与他人有目光交流，独自活动，常保持缄默；讨厌身体接触和社会接触，对类似于亲近性的行为有很大攻击性。
（2）语言方面，有惊人的词汇量，但沉默少语，很难与人交流；所用语言通常是古怪的或难以理解的，重复所听到的话，词语颠倒，把自己称为“你”，而称别人为“我”。
（3）动作刻板重复，偶尔也会自伤或攻击；有些患者对某种物体表现出迷恋兴趣，如圆形的东西、玩具的胳膊等；对物体的摆放位置有特别的记忆，一旦发现变动，则表现出极大的不安和烦躁，会大发脾气、尖叫等。
（4）社交和语言缺陷明显，但运动技能良好，灵活性很高；有奇怪的习惯，如独自站着时，会用手捂着喉咙，伸出舌头，发出奇怪的声音，亦或扯头发，坐在椅子上不停地摇晃身子。
（三）治疗
药物治疗时常用的有舒必利、匹莫林等。
也可以进行行为治疗，通过进行有目的、有计划的行为训练改变其刻板重复动作。
此外，还有放松疗法和游戏疗法等。