六年级上册语文书课文-[语文六年级上册第22课跑进家来的松鼠课文]
人教版六年级语文上册第七单元第22课跑进家来的松鼠课件
坐在驼鸟背上真开心。驼鸟背软绵绵的， 很暖和，好舒服啊。 这只名叫林达的驼鸟，我是在一个养殖户 那儿见到的。他养的驼鸟多着呢，有一大群。 他养驼鸟卖肉，卖羽毛。在南部非洲，当地人 通常把驼鸟宰了以后，在肉里添上香料，然后 晒干，吃起来味道好极了。但是肉变得很硬， 要嚼很久才能咽下，不过，味道确实很香。这 种腊驼鸟肉我十分喜欢吃。
坐在驼鸟背上真 开心
驼鸟的样子并不可怕，但仍然要小心。它 们的爪子上长着锋利的趾甲（人们把它叫作 距），可以当刀使。如果捕猎者向它们进攻， 他们就会被距开膛破肚，然后死去，因为它们 一只只力大无穷。 林达却很善良，老怕把我掀翻，常常不愿 动一动身子。不过，我倒喜欢它奔跑，我宁愿 它跑得飞快。驼鸟要是跑起来，便是世界上跑 得最快的鸟了。
有时，松鼠跳到我 肩上， 用小嘴蹭我 的脸，还轻轻咬我的 耳朵，我想它是又想 吃糖了。
从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，可看出 松鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动 词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露 出作者对松鼠的喜爱之情。
③爸爸哈哈大笑，说： “我怎么没想到这一点 呢！咱们家的松鼠是在 储备冬粮呢。 爸爸知道是松鼠偷吃了糖，不仅没 有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，可 见爸爸因喜爱而产生的宽容。
大吃一惊 哭笑不得
读读记记： 储备 干脆 失踪
空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得
词语积累
橱柜 (chú) 放置餐具的柜子。 储备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。 哭笑不得
形容处境尴尬， 不知如何是好。 蹿 (cuān) 向上或向前跳。
zhù 贮 存 储存。（存放起来，暂时不用） luò 空落落 空旷而冷冷清清。
松鼠
松鼠在动物分类中属于啮齿目松鼠亚目松鼠 科松鼠属。体形通常中等大小，是寒温带针叶林 和混交林中的典型代表动物。四肢强健，趾有锐 爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右，雌性个 体比雄性个体稍重一些。松鼠体态修长而轻盈， 体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，尾长为体长 的三分之二以上，但不及体长。 鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生 活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在 黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。松 鼠在秋天觅得丰富的食物后，即会利用树洞或在 地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶 堵住洞口。
小学语文跑进家来的松鼠课文解析及答案(通用9篇)
小学语文跑进家来的松鼠课文解析及答案(通用9篇)课文《跑进家来的松鼠》词语解释1课文《跑进家来的松鼠》词语解释蹿：向上或向前跳。
橱柜：放置餐具的柜子。
储备：储存起来准备必要时用。
课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。
垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。
贮存：储藏。
烟囱：建造在屋顶上的'竖立构筑物，包括建造在屋内的排除烟、难闻的烟气或气体的一个或几个烟道；尤指其伸出屋顶的部分。
干脆：痛痛快快；干净利索；副词。
表示动作行为直截了当，不拖泥带水。
失踪：不见踪迹，多指人的下落不明。
千方百计：想尽或用尽一切办法。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。
跑进家来的松鼠语文教案2【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么？师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办？生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了？第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢？二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情？并用简练的词语进行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)2、谈谈自己的感受。
(你觉得做得这些事情有趣不？)三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？那到底有没有呢？那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的？(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。
语文人教版六年级上册 22课_跑进家来的松鼠 ppt课件
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找 不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？ 我们心里空落落的。 松鼠不见了，作者一家人到处去找， 却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回 了森林，可作者一家人的心里是“空落落” 的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、 面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的 一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它 们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾 等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以 儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用 充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语 言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、 再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的 眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱， 因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩 子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对 松鼠的喜爱。
• 橱柜：放置餐具的柜子。 • 储备：储存起来准备必要时用。课文指松鼠 把粮食储存起来准备过冬时吃。 • 哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。 • 蹿：向上或向前跳。 • 垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己 的窝里。
整体感知
松鼠在“我”家做了哪些事？ 你从中体会到了什么？
（松鼠千方百计储存冬粮，把糖、 面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠 把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷 家人对松鼠的喜爱……）
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭” 他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然， 松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠 的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的 几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活， 更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
小学六年级上册语文第二十二课跑进家来的松鼠PPT课件
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
有时，松鼠跳到我的肩上，用 小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳 朵，我想它是又想吃糖了。可我又 上哪儿给它找去呢？
有时，松鼠跳到我的肩上，用 小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳 朵，我想它是又想吃糖了。可我又 上哪儿给它找去呢？
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么 没想到这一点呢！咱们家的松鼠是 在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了 秋天，就要开始储备冬粮。这是松 鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘 落后！”
学习提纲：
1、 快速读文 2 、找出趣事 3 、思考体会 4 、交流感受 5 、领悟方法
读读记记： 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得
它整天满屋乱跑，在橱柜和 架子上跳来跳去，动作灵活得惊 人，从来没有碰掉过一样东西。
它整天满屋乱跑，在橱柜和 架子上跳来跳去，动作灵活得惊 人，从来没有碰掉过一样东西。
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读读课文，说说松鼠在“我” 家做了哪些事？你从中体会到了什么？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
人教版语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》ppt课件
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子 上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来 没有碰掉过一样东西。
这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我 们家“整天满屋乱跑”跳“来跳去”，可从“惊人”从“ 来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行 为并没有丝毫埋怨，而只有称赞。
有时，松鼠跳 到我的肩上，用小 嘴蹭我的脸，还轻 轻咬我的耳朵，我 想它是又想吃糖了。 可我又上哪儿给它 找去呢？
22*跑进家来的松鼠
读读记记： 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得
学习提纲：
1 、 快速读文 2 、找出趣事 3 、思考体会 4 、交流感受 5 、领悟方法
? 齐读课文，想想松鼠在“我”家做了哪 些事？ 你从中体会到了什么？
按要求朗读课文： （1）保持良好的读书姿势，做到不动笔 墨不读书。 （2）读准生字新词，根据上下文理解生 字新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子 或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑 问的地方做上记号。
第三部分： 烟囱垫窝 （16—20）写天冷了，松鼠把手套、头 巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
读一读，想一想
? 松鼠在“我”家做了哪些事？跑进家来的 松鼠是如何与“我们”相处的？ ? 通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从 中体会到了什么？ ? 品味课文中蕴涵着“我们”对松鼠的感情 的句子。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子 上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来 没有碰掉过一样东西。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的 听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水 獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的 毛皮兽之一。
? 你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你喜 欢的原因。
中心 思想
课后把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你 的朋友。
六年级语文上册第22课跑进家来的松鼠课件1新人教版
牛
画眉鸟 【宋】欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
蜂 【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
•
谢谢
再见
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
④有一天，它干脆失踪了， 哪儿也找不到。也许它跑到 花园或森林里去了吧？我们 心里空落落的。
• 松鼠不见了，作者一家人到处去 找，却又哪儿也找不到。虽然猜 想它也许跑回了森林，可作者一 家人的心里是“空落落”的，他 们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!
内容梳理（课文回放）
1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接 二连三发生的一些趣事： （1）_______________________________ （2）_______________________________
句子车间
1．松鼠是动物。（扩写句子） ______________________________________________________ 2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句） ______________________________________________________ 3．用上关联词，合并成一句话。 它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。 _____________________________________________ 4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。 缩写句子：_______________________________________
人教版小学语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》ppt课件
执教者：古县中心小学
自学指导
• 1、自由读文，读准字音，读通句子。
• 2、快速默读课文，边读边想：松鼠在“我”家做了 些事？试用小标题概括每件事的内容。从这些有趣 事中，你体会到这是一只怎样的松鼠？
• 3、思考：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和全家 对松鼠的喜爱之情的？用横线画出有关句子，并在 边写写批注。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
爸爸哈哈大笑， “我怎么没想到这一 咱们家的松鼠是在储 粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。 这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落 后！”
当堂检测
一、课文回放
1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接 连三发生的一些趣事：
（1）_______贮__存__冬__粮___ （2）_______晾__晒__蘑__菇___ （3）________垫__窝_过__冬___ 2．文章通过这一系列有趣的事，使一只 _______聪__明_、可_爱_________的动小作松灵鼠活跃然纸上，通 里行间流露出我们一家人对小松鼠的__________之
人教版小学语文六年级上册 22跑进家来的松鼠
和谐相处
有一天，它干脆失踪了，哪儿 也找不到。也许它跑到花园或森 空落落 林里去了吧？我们心里空落落的。
难过不舍
没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶心里 空落落的。
没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸心里 空落落的。 没有了松鼠的撒娇，我心里 空落落的。 没有了松鼠的陪伴，我们心里 空落落的。
题形式进行概括，小组讨论完成导学卡）
自学提示二：
浏览课文 ，划出体现了家人 对松鼠的喜爱的句子，并试着抓 住关键词来写出你对句子的情感 理解。
跳 有时，松鼠跳到我的肩上，用 蹭 咬 小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵， 我想它是又想吃糖了。
亲密无间
哈哈大笑 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想 咱们 到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬 呢 粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开 始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的 不甘落后 松鼠自然也不甘落后！”
小练笔
生活中你有和动物亲密接触的经 历吗？试着写一个片段（抓住动作、 语言、心理，写出喜爱之情）
《我的野生动物朋友》
《忠犬八公的故事》
作业
借鉴本文的写法，写写你与动物， 也可以是别人与动物之间发生的真情 故事。题目自拟。 （题眼）
人教版六年级语文上册第七单元第22课
阅读教学《跑进家来的松鼠》
执教老师：杨宏 赣州市铁路小学
ห้องสมุดไป่ตู้ ﹡
﹡
chǔ
储备
zhù
luò
贮存
空落落
cuān
大吃一惊
哭笑不得
蹿了出来
动作： 储备 蹭 心理： 空落落
贮存 叼起
蹿了出来 跳来跳去
神态： 哭笑不得
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六年级上册语文书课文[语文六年级上册第22课跑进家来的松鼠课文]
语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文教学时，可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
小编在此整理了语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文原文
我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我
的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?
有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……
我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”
爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮(zhù)存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。
蘑菇都到哪儿去了?
爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看!”我们跑过去，眼
前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。
原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
它想晾干了留着给自己过冬。
秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。
我们家的松鼠也这样做了。
过了些日子，天气真的冷了起来。
松鼠尽量钻到暖和一些的地方躲起来。
有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。
也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。
天太冷，我们得生炉子了。
我们关上通风口，放上柴，点着了火。
忽然听到炉子里有什么东西沙沙直响。
我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿(cuān)了出来，跳到了大柜顶上。
炉子里的烟直往屋子里冒，而烟囱(cōng)口却不见一丝烟。
这是怎么回事?哥哥用粗铁丝做了个大钩子，从通风口伸进烟囱里去。
结果，哥哥从烟囱里掏出一只手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾。
原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留着老习惯。
它天性这
样，跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。
语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文解析
课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。
读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文教学反思这节课我是这样设计的：
1、导言：
上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象?
2、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事?
3、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事?
4、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事?并结合相关的语句说说自己的体会。
5、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。
同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
6、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做?把你想到的写下来。
从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。
第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。
第四点是勾画、批注。
勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式，教学中要让学生多动笔，“不动笔不读书”。
在这一点的设计我还尊重学生独特的阅读体验。
在交流时，学生在思维碰撞中感受松鼠的可爱、聪明、灵巧和作者对松鼠的喜爱之情。
在学生交流的过程同时，我还相继指导学生读好、悟好有关的句子和段落。
使感悟和朗读有机结合，读体现悟，悟促进
读。
第五点和第六点是写的训练。
此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟，最后写的训练，做到了读写结合，此设计很符合学生的思维特点，我感觉这节课上的比较好。
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