2020_2021学年高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第12课从计划经济到市抄济习题含解析
人教版高中历史必修2《四单元 中国特色社会主义建设的道路 第12课 从计划经济到市场经济》优质课教案_2
第12课《从计划经济到市场经济》学案1．了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义2．讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
重点：十一届三中全会实现伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立。
难点：城市经济体制改革措施的内涵和具体作用；社会主义市场经济体制伟大的历史转折（1）背景：①1976年粉碎“四人帮”后，在两年的时间里，________仍处于停滞状态，人民生活没有得到改善。
②1978年开始了________的讨论，解放了人们的思想。
③在十一届三中全会召开之前，邓小平作了《解放思想，事实求是，________》的讲话，为它的召开确立了指导思想。
（2）标志：1978年12月的十一届三中全会的召开。
（3）主要内容：①重新确立了解放思想、________的马克思主义思想路线。
②抛弃了“以阶级斗争为纲”的“左”倾错误方针。
③作出把党和国家工作的重点转移到________上来战略决策，确定今后党和国家工作要以________为中心。
④在经济工作中实行________的方针。
（4）影响：十一届三中全会是新中国历史上的重大转折点，成为实行改革开放和______的起点。
经济体制改革（1）概念：①前提：是在坚持社会主义制度的前提下。
②内容：改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节。
③根本目的：解放和发展社会生产力。
④目标：建立社会主义市场经济体制。
⑤实质：是社会主义制度的自我完美和发展。
（2）经过：①开始：1978年经济体制改革在________、________等省农村展开。
②发展：1984年，城市经济改革全面展开。
（3）内容：①农村经营形式：实行包产到组，包产到户的农业生产责任制──______。
②农村管理体制：1983年，撤销人民公社、生产大队，建立乡、镇政府和村民委员会。
③城市管理体制：实行政企分开，简政放权,企业自主经营、自负盈亏。
人教版高中历史必修2《四单元 中国特色社会主义建设的道路 第12课 从计划经济到市场经济》优质课教案_0
“从计划经济到市场经济”教学设计一、教学目标1. 知识与能力：识记十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念。
2. 过程与方法：运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。
3. 情感态度与价值观：在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑,依据十一届三中全会召开的内容和意义，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
二、教学重点十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立。
三、教学难点经济体制改革的原因、社会主义市场经济体制的必要性。
四、课时安排1课时五、教学策略本节课的设计突出“以学生为主体的小组合作探究学习”教学理念。
以视频播放激趣导入，基础梳理后进行小组抢答，以表格形式进行比较归纳；重点部分设计两个主题的相关史料来突破，引导学生积极思考、主动参与，尝试与他人合作，培养学生的问题意识和分析问题、解决问题的能力。
通过激情展示，进一步提升学生的历史学科素养。
最后，通过教师点评，归纳解题思路，提高学生的解题能力。
六、教学过程【课前准备：小组互相检查学案的预习部分。
】1、导入（1）播放“直击雄安新区第一天”，激发学生探究经济体制改革的欲望；（2）承上启下，介绍计划经济、市场经济的概念，顺利过渡到新知识的学习。
2、基础梳理（自主学习）学生根据教师设计的思考问题，展示基础知识，教师对重要知识点进行点拨。
3、分组抢答（1）教师先将班上学生分为4个小组；（2）教师展示与自主学习相关问题，每个小组对问题进行抢答，答对的小组将由组长登记加分。
（3）抢答后对计划经济、农村改革、城市改革和市场经济进行比较归纳，使学生更好地理解为何改革，如何改革，改革为何。
4、能力提升（小组合作探究）（1）在学案中设计两个主题（主题1 家庭联产承包责任制，主题2 社会主义市场经济体制的建立）的相关史料，引导学生进行小组合作探究学习，以此来加深对重点知识的理解；（2）教师进行课堂巡查，及时了解小组合作探究学习情况；（3）学生小组代表上台展示合作学习成果；（4）教师引导学生共同进行点评和修正。
人教版高中历史必修2《四单元中国特色社会主义建设的道路第12课从计划经济到市场经济》优质课教案_10
第12课从计划经济到市场经济（课堂教学设计）一、课堂设计理念和教学方法：1. 课堂设计理念：遵循新课改学生自主、合作、探究为主，教师引导为辅的理念。
2. 教学方法：“三维互动，学案导学”小组合作学习法。
二．教学重点：1.十一届三中全会实现的伟大转折；2.农村经济体制改革；3.社会主义市场经济体制的确立。
三．教学难点：1.城市经济体制改革的措施和作用；2.对社会主义市场经济体制的理解。
四、导入新课：（温故而知新）让学生看一组图片，说说能了解到哪些历史信息？提高学生发现问题的能力、组织语言能力和口头表达能力。
五．概念解读：教师为学生解读计划经济和市场经济的概念，由于这两个概念比较难懂。
六．教师检查学生课前自主学习：小组间相互检查导学案的完成情况并赋予相应的分数。
七．分组讨论（了解历史）：1.通过对本课的自主学习，说说你学到了什么？2.你还有哪些疑惑？科代表把不懂的问题汇总展示在展台上。
八．分组讨论（感悟历史）：学生分组讨论导学案上的问题并在展台展示。
九．课堂小结（总结历史）一、概念1．计划经济2.市场经济二、过程1．理论上作出决定十一届三中全会的召开2. 行动上实行改革经济体制改革三、结果建立社会主义市场经济体制十．课堂巩固练习（略）十一、课后探究材料一：“又出新车了！”、“又有车降价啦！”这是近来人们在媒体上见得最多的一类消息。
进入2003年，市场价格下降和企业新车下线就出现了多米骨牌效应：有十多款轿车宣布降价，另外有索纳塔等多款新车下线。
表面上看，这是企业的自发行为，但是都与一只看不见手息息相关。
材料二：电子打火机的生产，最初几百元一只，导致几百家企业一哄而上，走私也很猖狂。
随着生产数量的增加，价格逐渐下跌至1－2元，高档的也不过几十元，很多企业因而破产，然而打火机质量却直线上升。
思考：1、材料一中所说的“看不见的手”是指什么？这只手通过哪些影响社会生产？2、为了充分发挥这只手的作用，党在1992年作出了什么样的战略决策？。
2020学年度高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第12课从计划经济到市抄济课件新人教版必修2
123456
解析 答案
2.(2017·四 川 学 业 水 平 测 试 )20 世 纪 80 年 代 ， 中 国 农 村 流 行 一 副 对 联 ： “三十年前分田地，耕者有其田；三十年后又分地，耕者有其责。”其 中“三十年后又分地”指 A.开展土地改革运动 B.进行农业社会主义改造 C.掀起人民公社化运动
(2)特点：它以土地等基本生产资料的公有制为前提，坚持了农村的社 会主义制度；它把统一经营和家庭分散经营有机结合起来，既发挥了 集体统一经营的优越性，又调动了农民生产积极性；它是在党的领导 下我国农村经济体制改革的伟大创举。 (3)实质：农村经济体制改革实质上是对农村生产关系进行的调整，是 从根本上解放农村生产力。
3.内容 (1)思想路线：重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线。 (2)政治路线：抛弃了“以阶级斗争为纲”的“左”倾错误方针，把党 和国家工作的重点转移到 社会主义现代化建设 上来。 (3)经济路线：确定了今后党和国家的工作要以经济建设为中心；作出 了实行 改革开放 的伟大决策。 4.意义：十一届三中全会成为实行改革开放和开辟中国_特__色__社__会__主__义__ 道路的起点。
7.意义 (1)社会主义市场经济体制适应中国社会主义商品经济发展的要求，能 够推动经济体制改革的深入发展，促进生产力发展和人民生活水平的 提高。 (2)社会主义市场经济体制有利于资源的优化配置，能够合理地调整经 济结构，加快中国社会主义现代化建设的步伐。 (3)建立社会主义市场经济体制，对促进中国积极参与国际经济技术合 作和竞争具有重要的意义。 (4)社会主义市场经济体制能够推动资源的合理流动与分配，提高资源 的利用率，从而促进经济的发展。
第四单元 中国特色社会主义建设的道路
第12课 从计划经济到市场经济
高中历史必修2第四单元 中国特色社会主义建设的道路 第12课
第12课从计划经济到市场经济[课标要求]了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系；了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
一、伟大的历史转折1．背景(1)1976年粉碎“四人帮”后，国民经济仍处于停滞状态。
(2)1978年关于真理标准问题的大讨论，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(3)在中央工作会议上，邓小平作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，为十一届三中全会确立了指导思想。
2．标志：1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开。
3．内容(1)思想路线：重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线。
(2)政治路线：抛弃了“以阶级斗争为纲”的“左”倾错误方针，把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来。
(3)经济路线：确定了今后党和国家的工作要以经济建设为中心；作出了实行改革开放的伟大决策。
4．意义：十一届三中全会成为实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。
[知识点拨] 党的历史上三次工作重心的转移：第一次，大革命失败后，由城市转移到农村，开辟农村革命根据地，以农村包围城市；第二次，1949年的七届二中全会决定将工作重心由农村转移到城市；第三次，十一届三中全会决定从“以阶级斗争为纲”转移到“以经济建设为中心”。
二、经济体制改革1．农村改革(1)措施：在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制；撤销农村基层单位人民公社，建立乡、镇政府；撤销生产大队，建立村民委员会，以促进农村经济的发展。
(2)意义①使农民有了生产和分配的自主权，极大地调动了农民的生产积极性。
②全国农业得到大发展，农村开始了历史性变革。
③促进了城市的改革，1984年后，城市经济体制改革全面展开。
2．城市改革(1)措施：增强企业活力，搞活企业；实行政企分开，简政放权；变单一的公有制经济为以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的所有制形式；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度。
2020学年高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第12课从计划经济到市场经济教案新人教版必修2
第12课从计划经济到市场经济学习目标：1.知道十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其历史意义。
2.掌握农村和城市经济体制改革的措施，并分析其作用。
3.了解我国建立社会主义市场经济体制过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
素养解读：1.从时空观念角度，了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容。
2.从史料实证和历史解释角度，理解家庭联产承包责任制和国有企业改革的深远影响；从唯物史观角度，认识改革与社会发展的关系。
(重点)3.理解我国社会主义市场经济体制的特点，从现代化史观角度认识我国社会主义现代化建设的重大意义。
(难点)[知识梳理]一、伟大的历史转折1．背景(1)1976年粉碎“四人帮”后的两年间，国民经济处于停滞状态。
(2)1978年，关于真理标准问题的大讨论，为会议的召开奠定了思想基础。
(3)在中共十一届三中全会召开之前的中央工作会议上，邓小平的讲话为会议的召开确立了指导思想。
2．标志：1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开。
3．内容(1)思想路线：全会重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线。
(2)政治路线：抛弃了“以阶级斗争为纲”的“左”倾错误方针，作出把党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。
(3)经济路线：确定今后党和国家的工作要以经济建设为中心，实行改革开放。
4．意义(1)中共十一届三中全会是新中国历史上的重大转折。
(2)成为实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。
二、经济体制改革1．农村(1)措施①经营方式：在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制。
②政权形式：撤销人民公社，建立乡、镇政府；撤销生产大队，建立村民委员会。
(2)意义①使农民有了生产和分配的自主权，极大地调动了农民的生产积极性。
②全国农业得到大发展，农村开始了历史性的变革。
③促进了城市经济体制改革。
2．城市(1)措施①中心环节：增强企业活力，把企业搞活。
②管理体制：实行政企分开，简政放权。
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第12课时从计划经济到市场经济教师教学实施方案（参考）导学过程程序设计学习内容教师行为学生行为(预设) 媒体运用导入新课播放电视剧《历史转折中的邓小平》片段，引导学生初步了解改革开放的背景，以此导入新课观看教师播放的视频，对中国改革开放的背景做初步了解，激发学习本课的兴趣播放视频《历史转折中的邓小平》片段第一层级夯实基础让学生独立完成该部分内容，小组间互查完成情况，对完成得较好的小组加以适度表扬学生自主学习《夯实基础》的内容，对重点内容做出标注，补充完成挖空内容PPT展示挖空处的答案基础提升投影计划经济体制下城市和农村的工作、生活图片。
引导学生分组讨论：我国为什么要变计划经济体制为社会主义市场经济体制？鼓励各小组成员回答，并对其他小组就问题学生就这些问题进行探究，积极发表自己的见解，认真听取和分析其他同学的回答，并做出自己的判断，在教师归纳总结时对比分析并完善自己的答案PPT展示图片、问题和答案授课年级课题从计划经济到市场经济授课教师课程类型新授课课时 1 授课日期教学目标目标解读1.识记十一届三中全会的召开及意义、工作中心的转移、改革开放的战略决策、家庭联产承包责任制、城市经济体制改革的措施、社会主义市场经济的概念；利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会做出工作重心转移的重要决定；运用“生产关系一定要适应生产力”的原理分析和理解经济体制改革的各项措施2.通过对本课的学习，深刻认识到实践是检验真理的唯一标准。
生产关系变革只有适应生产力的发展，才能推动经济的发展和社会的进步。
社会主义初级阶段需要长期坚持市场经济体制，认识到坚持改革开放政策一百年不动摇重点难点重点：农村和城市经济体制改革，社会主义市场经济体制的确立难点：对社会主义市场经济体制的理解导学建议学法指导借助教材中的文字史料与历史图片，学会运用各种史料理解历史问题。
通过主动参与小组探讨交流，逐步提高自身的综合素质。
阅读社会主义市场经济体制建立的内容，理解社会主义市场经济的概念；从历史的角度，讨论计划经济与市场经济的利弊；通过比较法，探究市场经济与现代化的关系教学建议由于本课内容的专业性比较强，涉及经济学专业的许多知识，学生理解和接受都有较大的难度，建议教师让学生通过有关工具书查阅教材中所涉及频率较多的名词、概念等，以便增强教学效果教学准备1.教师的相关准备：阅读《金太阳导学案》相关文本，根据导学案进行二次备课，安排学生课前预习本课教材和导学案上《夯实基础》这部分内容。
人教版高中历史必修2《四单元 中国特色社会主义建设的道路 第12课 从计划经济到市场经济》优质课教案_4
4、学生讨论完成合作探究，并展示讨论结果，最后老师总结。
5、利用本课测评检测学生的掌握程度。
6、学生自己总结在本课的收获。
【教学过程】
（一）新课导入
由课件图片导入
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
第一目内容
1、为何改革？→提出改革→伟大的历史转折
1）分析十一届三中全会召开的背景
三，社会主义市场经济体制的确立。上个世纪八十年代末和九十年代初，我国的改革开放和社会主义现代化建设遭遇到了前所未有的困难。但是社会主义市场经济体制的确立和完善，使我国的改革重新焕发了活力。
【设计思路】本课小结，采取了与常规教法不一致的方法，在继承常规教法的同时，在总结中引入学生耳熟能详的诗句，使学生在轻松愉悦之中能准确地把握住本课的内容。
探究：1976年粉碎“四人帮”后，我国的国民经济为什么仍然处于停滞状态？
（展示材料：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席作出的指示我们都始终不渝的遵循）
得出背景：两个“凡是”。
2）十一届三中全会
（阅读第一段）回答：假如你是十一届三中全会的参加者，请你谈谈这次会议的主要内容。
（思想路线，政治路线、组织路线）
1、自主阅读课本第二目及学思之窗，完成下列问题。
2、小组合作，讨论，交流，展示
第三目内容
3、改革为何？→改革目标→建立社会主义市场经济体制
导入：回答了如何改革，那么改革的目标是什么呢？我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这就是我们接下来要探讨的第三个问题：社会主义市场经济体制。
1）背景
3）十一届三中全会的意义
伟大转折
【设计思路】依据课标，本目的识记内容是十一届三中全会的内容和意义，这是改革开放提出的背景，在教学过程中着重引导学生准确了解十一届三中全会的内容和意义，感受当时我国的实际情况，必须要抛弃阶级斗争，解放思想、实事求是，以经济建设为中心。从而为引入下面的经济体制的改革作好铺垫。
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第12课从计划经济到市场经济课后篇巩固提升基础巩固1.“农村和城市郊区的土地,除由法律规定属于国家所有的以外,属于集体所有;宅基地和自留地、自留山,也属于集体所有……这种土地制度并没有从根本上改变土地的集体所有的性质,只是将土地的所有权、经营权分开了。
”这里描述的是( )A.新中国成立初期的土地改革B.农业社会主义改造C.人民公社化运动D.家庭承包责任制,在家庭承包责任制下,土地属于国家或集体所有,农民只是获得对土地的经营权和支配权,故选D项。
新中国成立初期的土地改革,农民获得了对土地的所有权,因此排除A项;农业社会主义改造的目的是把农民的个体经济变成集体经济,B项不符合题意;人民公社化运动下土地的所有权和经营权并没有分开,故排除C项。
2.20世纪80年代中期,有记者去山东烟台农村采访,听到了这样的声音:“我们不要一刀切地搞分户承包,要在集体组织下搞汽车运输队、海滩养殖队、城市建筑队……去挣钱。
”这说明( )A.分户承包已不适合中国农村的实际B.分户承包束缚了农村生产力的发展C.农民呼唤经济体制改革的深入发展D.中国农民无法理解联产承包的优点,促进农村经济的发展。
在此基础上,农民要求进行多种经营,进一步将农村经济体制改革推向深入。
3.1978年10月,经国务院批准,四川省率先进行“扩大企业自主权”试点改革:逐户核定企业的利润指标,允许他们在实现目标以后提留分享少量利润,作为企业的基金,并允许给职工发放少量奖金。
其目的是( )A.确立市场经济体制B.调动企业生产积极性C.建立现代企业制度D.促进多种所有制发展1992年提出的,故A项错误;根据材料“允许他们在实现目标以后提留分享少量利润,作为企业的基金,并允许给职工发放少量奖金”可知,有利于调动企业、职工的生产积极性,故B项正确;1992年提出国有企业改革的目标是建立现代企业制度,故C项错误;该措施并未触及所有制问题,故D项错误。
4.1992年,邓小平在“南方谈话”中指出:“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势,就必须大胆地吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。
”此后,中国“吸收和借鉴”“文明成果”的举措是( )A.转移党和国家的工作重心B.探索建立新的经济体制C.深化农村经济体制的改革D.推进所有制的根本变革年,我国确立了建设社会主义市场经济体制的改革目标。
故选B项。
5.为改善市场供求关系,从1953年起,我国对粮食、食油、棉花等农副产品实行统购统销政策。
1978年国家开始缩小农副产品的统购范围和降低征购指标,开放城乡农贸市场,此后各地逐渐取消了粮食供应制度。
这一变化表明( )A.市场供求关系明显改善B.农村副业获得较快发展C.政府对经济的有效调整D.国家经济体制发展变革年开始统购统销是构建计划经济体制,而1978年开放农贸市场和取消粮食供应制度是市场经济体制,进行经济体制改革发展市场经济,故选D项。
6.近五百年来,各国因势因时而不断崛起,留给世人无尽的思索。
20世纪90年代以来中国崛起已是不争的事实,更让世界为之侧目的是崛起方式。
下列关于中国崛起的主题最恰当的说法是( )A.从改良到革命B.从城市到农村C.从计划到市场D.从农村到城市世纪90年代”并结合所学知识可知,中共十四大上提出建立社会主义市场经济体制,从计划经济体制到市场经济体制的变革,从而促进了中国的崛起,故C项正确。
能力提升1.中共十一届三中全会后,中国政治制度史研究者开始探讨专制主义、封建特权、世袭制等问题,其中以对中国封建专制主义的探讨影响最大。
由此可知( )A.进一步解放思想的必要性B.根除封建主义的残余势力C.回归历史研究的本来轨道D.进行政治改革是当务之急,也印证了还要打破思想束缚,故A项正确;探讨无法体现根除封建主义的残余势力,故B项错误;结合时代背景不能说是回归本来轨道,故C项错误;中共十一届三中全会后的当务之急是发展经济,故D项错误。
2.20世纪80年代初,个体经营中产生雇工现象,由于担心发展资本主义,国家明文规定只准“请1—2个帮手”,“最多不超过5个学徒”。
但实际普遍超过这一限制,引起了社会的关注。
中央采取的是“三不政策”,即不宜提倡,不要公开宣传,也不要急于取缔。
这表明( )A.中央经济体制改革决心坚定B.中共十一届三中全会精神渐入人心C.“左”倾思想的束缚亟待突破D.国家限制个体经济的发展20世纪80年代初个体经营中出现雇工现象,在思想上还有很多顾虑,而没能体现中央经济体制改革决心坚定和中共十一届三中全会精神渐入人心,故A、B两项错误;针对个体经营中雇工超员现象,中央“不宜提倡,不要公开宣传”,担心其资本主义倾向,这表明改革开放之初,“左”倾思想影响依旧存在,故C项正确;“也不要急于取缔”表明中央并不是要限制个体经济的发展,故D项错误。
3.( )A.农业生产技术改进B.农民生产积极性提高C.农村经济体制改革D.乡镇企业迅速发展,1978年中共十一届三中全会后,我国在农村开展经济体制改革,主要表现为以家庭承包经营为主要形式的责任制。
家庭承包责任制的推广调动了农民生产积极性,取得巨大经济成果。
故选C项。
4.下图为我国1978~2015年就业人口比例变化柱状图,这反映了( )A.农业是国民经济的基础B.国家重视产业结构调整C.国有企业改革充满活力D.国民经济结构比例失调,不能体现出“农业是国民经济的基础”,故A项错误;题干中反映出农业就业人口下降,工业、第三产业就业人口增加,结合所学知识可知改革开放以来我国国民经济发展迅速,故B项正确;题干未提及国有企业与就业人口的关系,故C项错误;改革开放以来,我国国民经济结构比例趋向完善,故D项错误。
5.曲线图是描绘经济发展走向的一种比较直观的表达方式,图1是1952~2002年中国国民人均收入增长图,图2是1985~1991年我国物价指数上涨图。
综合这两幅图可知在改革开放初期( )A.国民人均收入与物价指数都较稳定B.1984年城市改革导致贫富差距拉大C.市场经济出现导致物价变化剧烈D.物价变动有助于推动体制改革的深入,变化发生在1984年以后,工资幅度不断增长,物价出现了起伏变化,结合所学知识得出,市场经济的发展导致了物价的急剧变动,故C项正确。
6.1997年,全国个体工商户达2 850万户,从业人员5 541万人,私营企业达96万家,从业人员1 349万人。
1999年1月,经国家外经贸部批准,有20家私营企业首批获得了自营进出口权,涉及饲料、食品、农业开发、医药和计算机软件开发等行业。
这表明在中国( )A.非公有制经济成为市场经济的主体B.社会主义市场经济体制已经建立C.非公有制经济对经济发展影响增强D.现代企业制度适应市场经济的要求项不符合史实,排除。
1992年,中共十四大上提出了建立社会主义市场经济体制的目标,但体制尚未完全建立,故B项错误;题干材料中提供的数据表明个体工商户和私营企业数量多,从业人员规模庞大,且有些私营企业获得自营进出口权,这表明他们对经济发展的影响增强了,故C项正确;题干材料并未说明个体工商户和私营企业都实行现代企业制度,故D项错误。
7.阅读材料,完成下列要求。
材料一中国又创造了一次经济飞跃。
在中华人民共和国建立后的四年间,毛泽东领导下的政府开始使经济处于政府的控制之下,并开始了一系列的五年计划。
中国领导人纠正了“大跃进”和“文化大革命”的错误路线,在20世纪70年代末开始经济改革和对外开放,鼓励外来投资和引进外国技术。
随着经济的迅速发展,1992年政府发出了建立社会主义市场经济的信号。
事实上,过去的计划型经济体系已经让位于以商品和服务的需求来决定产量和价格,政府作用仅局限于为市场经济提供稳定的竞争环境。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二邓小平模式是如何从历史上演变过来的?可以用八个字来概括,那就是“路径障碍,试错反弹”。
更具体地说,极“左”思潮体现的路径,使中国在“文化大革命”中陷入绝境,形成“路径障碍”,而摆脱这一困境的办法,并不是以邓小平为代表的执政精英预先根据某一种现成的施工蓝图,而是在实践与试错中,不断针对面临的具体矛盾、困难与问题进行政策调整……——摘编自萧功秦《中国百年现代化的六次政治选择——从清末新政到当代改革开放》(1)根据材料一并结合所学知识,概括20世纪70年代末中国经济体制在改革前后的重大变化。
(2)结合材料二及所学知识,分析为摆脱“路径障碍”,邓小平在经济体制上进行了怎样的调整。
取得了怎样的成效?改革前,中国实行计划经济体制,排斥市场和商品货币关系的作用;改革后,中国将计划经济(或国家宏观调控)与市场经济有机结合。
(2)调整:农村首先进行改革,实行家庭承包责任制;城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力;中共十四大上提出了建立社会主义市场经济体制的目标;中共十五大上提出非公有制经济是中国社会主义市场经济的重要组成部分。
成效:21世纪初,我国初步建立起社会主义市场经济体制。
8.阅读材料,完成下列要求。
材料一社会主义和市场经济之间不存在根本矛盾。
问题是用什么方法才能更有力地发展社会生产力。
材料二为什么一谈市场就说是资本主义,只有计划才是社会主义吗?计划和市场都是方法嘛。
只要对发展社会生产力有好处,就可以利用它为社会主义服务,就是社会主义的;为资本主义服务,就是资本主义的。
材料三我们必须从理论上搞懂,资本主义与社会主义的区分不在于计划还是市场这样的问题。
社会主义也有市场经济,资本主义也有计划经济。
——以上材料均摘编自《邓小平文选》(1)归纳材料一、材料二中包含的基本思想。
(2)对比材料三与材料一、材料二,文中所阐述的思想有何发展?(3)根据以上材料,邓小平的言论与中共十一届三中全会的方针是否一致?为什么?否定以计划与市场作为区分资本主义与社会主义的标准,初步提出用市场方法发展社会主义生产力。
(2)更明确地提出社会主义与资本主义的区别不在于市场与计划,明确社会主义也有市场经济。
(3)一致。
因为邓小平的观点符合以经济建设为中心的方针。
附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。