苏教版学与问第二课时

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苏教部编版六年级语文上册《文 23 学与问》优课导学案_0

苏教版小学语文六年级上册《学与问》第二课时教学设计教材简解：《学与问》这是苏教版六年级上册第七单元的一篇说明事理的文章，本单元的主题是“读书有方”，课文都是跟学习有关的。

本课围绕“勤学好问”这一观点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。

文章作者先陈述自己的观点：知识是学来的，也是问来的。

然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点，接着紧承上文，引出解决问题要善于求教，拜能者为师。

另外还举了沈括的故事，重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。

最后对全文进行总结，在深化中心论点的同时，号召同学们从小养成勤学好问的习惯。

全文层次分明，思路清晰，语言简洁流畅。

与之前的说理文不同，本篇文章的两个事例不仅有中外的关系，事例典型，而且各有侧重，其中哥白尼的事例重在于问，沈括的事例重在于学，但他们学中有问、问中有学，并且两个事例都有叙议结合，做到了事与理的结合，证明观点说服力更强。

学情分析：六年级的学生已经有了一定的学习说理文的经验，对于说理文的结构、选材特点等都有了一定的了解，所以教学中，我让学生运用已有的经验学习本篇说理文的同时，又教会学生新的品味说理文语言的方法和写说理文事例的方法。

目标预设：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借课文具体的语言材料，能理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，发扬勤学好问的精神，并善于和观察思考结合起来，做学习的主人。

3.学会说理文事例的选材、说理文事例的写作特点。

重点难点：1.理解“学”与“问”的关系。

2.学会说理文事例的选材、说理文事例的写作特点。

设计理念：“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。

”因为课文中精妙的语句，朴实无华而又富含哲理，并没有多少讲解的必要，所以我采取读悟理解学与问的关系。

其次，引导学生对课文语言的内化运用，学生在运用课文语言的过程中不知不觉就体会了学与问的重要性。

苏教版小学语文第十一册《学与问》(第二课时)公开教研课课件

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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/2
谢谢大家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月2日星期日2021/5/22021/5/22021/5/2
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/22021/5/2May 2, 2021
产生疑问请教好学放在心上亲临现场
知识是学来的，也是问
来的。“问”常常是打开
知识殿堂的金钥匙，是通
向
成功之门
的铺路石
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 2:46:51 PM
你可以请教父母和老师，也可以 ·· ··
请教同学和朋友。只要他确实能给你 ·· ··
启发，给你帮助，不管他年长年幼， ··
地位高低，都可以成为你的老 ·
师，都应该向他请教。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善而改之。
——孔子
思考：沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
------白居易
沈括〈1033-1097〉，字存中，北宋科学家杭州钱塘人。沈括的科学贡献遍及天文﹑数学﹑物理﹑地质﹑ 气象﹑生物﹑医学等领域。梦溪笔谈全面总结了宋朝以前我国科学技术成就，在世界上享有极高声誉。在数学上，他发明了“隙积术”和 “会圆术”， “隙积术”比国外计算高阶等差级数的公式早500多年， “会圆术” 为我国球面三角学的发展奠定了基础。

苏教版六年级上册《学与问》PPT课件2

2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。第三课时
一．复习检查 1．读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。治（）（）（
(
)
dao
）久（）（）（
）
理（）（）（
）伟（）（）（
）
二．教学部分生字字形，指导书写。
三．课堂练习
1．读一读，再抄写。
语文第十一册23课
1、敏而好学，不耻下问。 2、学而知，问而广。 3、不学不成，不问不知。 4、知而好问然后能成才。 5、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
6、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
用自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通句子，再用摘录法划出每个自然段写了什么
第一课时一．教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2．按要求填空。
洪：有（）画，第七画是（父：有
）。
（）画，第三画是（理：有（））。
画，第十画是（姓：有（）画，第）。
三画是（四．作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用

学与问第二课时公开课教案

23《学与问》教案第二课时一、教学目标知识与技能1、有感情地朗读重点句段，凭借课文具体的语言材料，深入理解多问与勤学的关系。

2、理解诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。

3、懂得知识是学来的，也是问来的，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。

培养学生崇尚科学、热爱科学的精神。

过程与方法充分发挥学生学习的自主性，鼓励学生大胆交流与探讨，教师适时点拨。

情感态度价值观懂得知识是学来的，也是问来的，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。

培养崇尚科学、热爱科学的精神。

二、重点难点1、朗读课文，理解课文的内容。

2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。

教法与学法引导点拨法，自读自悟法教具准备：小黑板教学过程：一、复习导入（引导学生回顾学与问之间的关系，引读第一自然段）二、学习课文第二自然段。

1、生自读第二段，说说哥白尼给你留下了怎样的印象（好问）2、你从哪些地方看出他的好问的？（经常、缠、理解不懈追求）3、从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢？4、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？（“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）6、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

三、学习课文第三自然段1、默读课文，看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做？——（教师接读——拜“能者为师”）3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

理解：什么叫“能者”？（确实能给别人启发，给别人帮助的人）什么叫“能者为师”？（不管他年长年幼，地位高低，确实能给别人启发，给别人帮助的人，都可以成为别人的老师，都应该向他请教。

”）4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。

（三人行，必有我师，敏而好学，不耻下问）四、学习课文第四自然段指名读第四段1、思考：你认为沈括是个怎样的人。

苏教版六年级语文上册学与问+第二课时

学习内容《学与问》第二课时学习目标联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

重点难点引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，培养崇尚科学、热爱探究的精神。

学习过程学生活动教师导学练习设计一、听写词语二、精读课文听写词语1.学习第1、2自然段。

（1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?（2）理解“不懈追求”。

（3）简介哥白尼及其地动说。

（4）结合科学家哥白尼的事例，谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

2、读文思考，体会小学生为了适应日新月异、瞬息万变的世界，必须随时随地拜能者为师。

3练习复述故事，谈自己的感想，领悟“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意义及形成原因。

钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变1.学习第1、2自然段。

引导学生理解课文，结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

2、引读活动提问：我们面对的是怎样的世界？这个世界又怎么样？有了问题怎样？3、讲故事我们有问题要请教别人，拜能者为师。

我们还要想沈括那样，把勤听写词语1.学习第1、2自然段。

读课文，谈认识2、读文思考，体会小学生为了适应日新月异、瞬息万变的世界，必须随时随地拜能者为师。

三、记录作业思考讨论：提出问题——请教好学——放在心上——亲临现场4.学习第5自然段。

学好问与观察思考结合起来，请准备把沈括的故事讲给大家听提问：沈括又是怎样解开疑团的？4.学习第5自然段。

（1）指名读。

（2）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、布置作业4、体会学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、布置作业1、将《学与问》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、搜集有关勤学好问的小故事。

3、写一件自己勤学好问的事情。

语文苏教版六年级上册《学与问》(第二课时)教学设计

学与问（第二课时）教学设计教材内容：苏教版六年级语文上册《学与问》教材分析：《学与问》与学生学过的《谈礼貌》《滴水穿石的启示》在文体和结构方面非常相似，是一篇说明事理的文章。

课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。

应该说这篇文章脉络清晰，内容简单。

因此本课教学对于内容的理解不需要花费过多的时间，我觉得语文教学的两大要点是“学习文章写了什么”和“明白文章怎样写的”，着重从第二个方面入手，就是围绕“文章讲了什么观点，举例什么道理，学与问两者有什么关系”等为明线，通过学生自学，师生对话，来渗透“如何写”说理文的学习，亦即弄清说理文的结构。

教学目标：1.通过两位科学家勤学好问、问思结合的事例体会学与问的辨证关系，理解怎样才能真正成为学习的主人。

2.从提出观点、论证观点和总结观点几大板块提炼写法，学习作者的说理智慧。

教学重点：从提出观点、论证观点和总结观点几大板块提炼写法，学习作者的说理智慧。

教学过程：一、直奔观点，感知“学与问”1.人们常把有知识说成是“有学问”，“学”与“问”之间存在着什么关系呢？今天我们继续学习第23课《学与问》，这是一篇说明事理的文章，也叫说理文。

板书：说理文2.我们以前也学过一些说明事理的课文，还记得吗？3.学生交流。

哪些地方让你感受到哥白尼特别好问的，能抓关键词句来谈一谈吗？预设：波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。

他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……关键词：“非常喜欢问”“充满了好奇”“经常”“缠”“问这问那”（问题特别多）①谁来学哥白尼的样子，缠着父母问一问？“太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来？……”②教师引导：我们理解课文不仅可以抓重点词句，还可以抓住文中的标点符号。

苏教版《学与问》第二课时教案

苏教版《学与问》第二课时教案苏教版《学与问》第二课时教案一、复习导入，明确论点。

1.今天这节课，我们继续学习第23课&bd&bd学生齐读课题：学与问2.这是一篇&bd&bd生答：议论文3.我们曾学过的《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》都是这类文章。

议论文三要素分别是论点、论据和论证。

4.开头，作者清晰地陈述论点&bd&bd（ppt出示：学生齐读）结尾，作者又进一步深化观点，说&bd&bd（ppt出示：学生齐读）首尾呼应，作者的观点清晰明了。

二、略读课文，了解举例论证。

1.为说服大家，作者充分摆出事实，快速浏览课文第24小节。

简洁概括作者用哪两个事例来证明知识是学来的，也是问来的。

（学生自读课文，概括 1波兰天文学家哥白尼小时候总爱问为什么。

2我国大科学家沈括通过观察思考，解开了山里桃花开得迟的疑团。

）小结：两个中外典型事例充分证明了作者的观点&bd&bd（引读）知识是学来的，也是问来的。

文中，这两个事例就是论据，用事例证明作者观点的过程就叫举例论证，这是议论文常用的论证方法【板书举例论证】三、细读事例，了解层层深入。

1.认真默读第二自然段哥白尼与问的故事，你从哪些词句了解哥白尼的好问？（学生默读，教师巡视）2.他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？&bd&bd哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的为什么开始的。

随机指导，并朗读到位：⑴充满了好奇经常问这问那&bd&bd：（指导朗读）缠着哥白尼非得把问题问清楚不可，不达目的誓不罢休。

不懈探求一串问题（指名学生逐个朗读哥白尼提出的问题，读出好奇与疑问来）。

&bd&bd省略号里究竟省略了多少个问题呢？数不胜数教师相机指导。

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23《学与问》第二课时教学设计
教学目标：徐文萍
1、正确,流利,有感情地朗读课文.
2、学会本课生字.理解有生字组成的词语.
3、联系课文说出诗句的意思.
4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解"多问"与"勤学"是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.
重点难点:
1、朗读课文,理解课文的内容.
2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人.
教具准备:课件
教学过程:
一复习旧知，导入新课。

同学们，今天，我们继续学习《学与问》.齐读课题.
2、介绍文体及写作方法,通过上节课的学习，我们知道这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过"摆事实,讲道理"的方法阐述自己的观点,最后得出结论.
3、那么,本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课.
二、挖掘文本的观点。

1、默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点？
讨论:
出示1:"知识是学来的,也是问来的." 齐读
课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找.
出示2:"学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知." 齐读
2、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结.两句话又形成的关系是——首尾呼应.
3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问.
板书:勤学好问
"好"就是"喜欢,喜爱"的意思.齐读词语两遍。

师：作者摆了哪些事实来阐述这个观点的？生答。

过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼.
三、学习课文第二自然段.
1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼.请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象？
2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有这么大的成就我们一起来看课文的第二自然段.讨论.
(好问.)
3、你从哪些地方看出他的好问的？
从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢？
4、指导朗读.
5、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理？
正如书上所说:(出示句子:"问"常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)
6、同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？ (牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)
7、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了"问"在成功道路上的重要性.
四、学习课文第四自然段
1、过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家自由读第四段,完成练习.
出示练习：
(1)、这段话中的总起句是( ).
(2)、说说"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开"的意思.
(3)、( )时期的沈括是个( ),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:( ) 但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( ).
2、交流上述问题.
过渡 :无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。

五,学习课文第3自然段
1、默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点(五彩缤纷,日新月异,瞬息万变)
2、现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做——(教师接读——拜"能者为师")
3、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解"能者为师"的意思.
出示:"只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教."
朗读。

1理解:什么叫"能者" (确实能给别人启发,给别人帮助的人)
2说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改.
③什么叫"能者为师" (不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.")
4、关于这个道理,孔子也说过这样两句话.
出示:三人行,必有我师焉.
敏而好学，不耻下问.
讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.说明应该虚心向别人学习.
不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱.齐读
5分析作者为什么要举哥白尼和沈括的例子？哥白尼和沈括都是科学家，所不同的是，一个是外国的，一个是中国的，所举的例证很有代表性，有说服力。

6、小结:看来,遇到了问题,我们不仅要勤学好问和观察思考起来，还应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识.
六、总结拓展:
1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)"我们从小应该养成勤学好问的习惯……"
2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言.(出示名人名言:)
(1)不学不成,不问不知.——王充
(2)读书好问,一问不得,不妨再问. ——清郑燮(xiè)
(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.——爱因斯坦
(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.——普列汉诺夫
七、活学活用。

过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:
出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有"学问"两个字的金匾.这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让.结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二.老二得到了有"学"字的半块.于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问.几年下来,却一无所获.一天他在街上遇到了一位智者……
各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知"学"的老二呢!请你写一段话来说服他.
(友情提醒:不仅可以用书上原文,原故事来说服"老二",还利用自己所知道的名人名言,名人故事来说服"老二".)
板书设计：学与问
勤学好问
观察思考成为学习的主人
八、作业超市，（任选一题）。

（一）、根据拼音写汉字。

áo()翔藏( ) ( )夜xiè松( )不( )( )露
shěn姓( )( )问kuò概( )开( )( )大
二、选出下列引号的用法。

A.直接引用
B.表示着重论述
C.表示特殊含义
D.表示否定
1.“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。

( )
2.妈妈说:“兴许是花开花落,有早有迟吧!”( )
3.他总是将好处留给自己,真是“聪明”呀! ( )
4.古人说的“能者为师”就是这个道理。

( )
三、根据课文内容填空。

1.学问学问,既要学又要问。

学与问是的,只有在学中问,在问中学,才能。

我们从小养成了的习惯,就好比。

到那时,知识的天空将任你,宇宙的奥秘将任
你,你将真正成为学习的主人。

2.本文讲述了和从小,最终取得了成功,成为一代伟人的故事。

本文意在告诉我们,在求知的过程中,我们要把勤学好问和结合起来。

四、阅读短文,回答问题。

伽利略
伽利略17岁那年,考进了比萨大学医科专业。

他喜欢提问题,不问个水落石出决不罢休。

有一次上课,比罗教授讲胚胎学。

他讲道:“母亲生男孩还是生女孩,是由父亲的强弱决定的。

父亲身体强壮,母亲就生男孩;父亲身体衰弱,母亲就生女孩。

”
比罗教授的话音刚落,伽利略就举手说道:“老师,我有疑问。

”
比罗教授不高兴地说:“你提的问题太多了!你是个学生,上课时应该认真听老师讲,多记笔记,不要胡思乱想,动不动就提问题,影响同学们学习!”“这不是胡思乱想,也不是动不动就提问题。

我的邻居,男的身体非常强壮,可他的妻子一连生了5个女儿。

这与老师讲的正好相反,这该怎么解释?”伽利略没有被比罗教授吓倒,继续反问。

“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的,不会错!”比罗教授搬出了理论根据,想压服他。

伽利略继续说:“难道亚里士多德讲的不符合事实,也要硬说是对的吗?科学一定要与事实符合,否则就不是真正的科学。

”比罗教授被问倒了,下不了台。

后来,伽利略受到了校方的批评,但是,他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。

正因为这样,他才最终成为一代科学巨匠。

1.从文中的对话中可以看出伽利略是个什么样的人?
2.本文的中心句是哪一句?请摘抄下来。

3.联系上下文解释词语。

水落石出:
胡思乱想:。