(教案)第三单元 乘加、乘减-二年级数学上册 (苏教版)
苏教版二年级数学上册第三单元8《乘加、乘减》教案
苏教版二年级数学上册第三单元8《乘加、乘减》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元8《乘加、乘减》主要讲述了利用乘法口诀计算简单的乘加和乘减问题。
通过本节课的学习，学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握计算方法，并能运用口诀解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基础知识，对于新的计算方法有一定的接受能力。
但是，对于乘加和乘减的概念以及如何运用口诀解决实际问题还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解乘加和乘减的概念，掌握计算方法。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.乘加和乘减的概念及其计算方法。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，主动探究乘加和乘减的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：乘加和乘减的图片、口诀卡片等。
2.学具：小棒、计数器等。
3.练习题：针对乘加和乘减的计算方法进行练习。
七. 教学过程导入（5分钟）利用图片展示情境，引导学生观察并发现问题。
例如，展示一幅动物园的图片，其中有3组2只小鸟，问一共有多少只小鸟？让学生尝试用乘法口诀解答。
呈现（10分钟）1.教师讲解乘加和乘减的概念，引导学生理解乘加和乘减的含义。
2.利用口诀卡片，让学生熟记乘加和乘减的口诀。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每组选择一道乘加或乘减的题目，利用学具进行操作。
2.教师巡回指导，解答学生的问题，并引导学生总结计算方法。
巩固（10分钟）1.学生独立完成练习题，检验自己对乘加和乘减计算方法的掌握程度。
2.教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
拓展（10分钟）1.教师出示一些实际问题，引导学生运用乘加和乘减的口诀进行解答。
2.学生分享自己的解题过程和心得。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘加和乘减的计算方法以及如何运用口诀解决实际问题。
《乘加、乘减》(教案)苏教版二年级数学上册
3、想想做做第4题。
师：咱们继续往下学，仔细观察，你能按规律再画5个圆吗？很好，按照规律，应该先画两个红色的圆，再画三个蓝色的圆。
（1）问题来啦！第一问，一共画了多少个蓝色的圆？
1个3，1个3，3个3，3个3相加，所以算式是3×3=9个，想对了吗？
教学设计
课程基本信息
学科
小学数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
乘加、乘减
教学目标
1.使学生能结合具体情境理解乘法和加、减法混合算式的含义，了解乘加、乘减算式计算时先算乘法再算加法或减法，能正确计算乘加、乘减算式的得数。
2. 使学生能根据图意列出乘减算式，能联系具体情境理解运算顺序；初步体会一些数学内容的内在联系和规律，发展初步的思维能力。
小朋友们，其实啊，上下两道算式是有联系的，比如，2×5+5，表示的是2个5再加1个5，合起来就是3个5，下面一道也表示3个5。意义相同，所以结果也相同。
第2题3个5再加1个5，合起来就是4个5。下面算式也表示4个5，怪不得结果相同呢！
最后一组上下两题的联系，请小朋友们自己说说看。没错，上下两个算式都表示5个5相加，结果相同。
请小朋友们快速的算一算这两道算式的结果。第1题先算4×5=20，再算20+2=22。
第2题先算5×5=25，再算25-3也是22。
你瞧，不管是乘加算式还是乘减算式，都是先算乘法，再算加法或减法。,
三、巩固提高。
ห้องสมุดไป่ตู้1、想想做做第2题。
师：这里有6道乘加乘减算式，请小朋友们说说先算什么。对啦！6道算式都是先算乘法。
对的，3×4=12，你是怎样想的？
苏教版数学二年级上册第三单元《乘加、乘减》教案
1.教学例7。
师:这是生物组养的金鱼,漂亮吗?
课件出示:教材第31页例7图。
师:从图中你获得了哪些数学信息?
生1:我看到有3个鱼缸里的金鱼同样多。
生2:我知道了前面的3个鱼缸里都是有4条金鱼,只有最后面的鱼缸里有1条
生:这4个鱼缸里一共有多少条金鱼?
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称
6.乘加、乘减
授课老师
授课时间
授课时数
1
二、教学目标
1.使学生会计算乘加、乘减的题,让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。
2.培养学生初步的观察、想象能力。
3.注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。
三、重难点
重点：
……
如果教学过程中没有出现后面两种解法中的任何一种,教师可以作为参与者适时引导学生分析,重点明确思路,然后由学生尝试解答。如果学生计算时列分步算式也可以,教师可以适当引导,使学生明白分步计算与综合算式其实是一样的道理。
2.教学“试一试”。
师:通过刚才的计算你发现在既有乘法又有加法或减法的算式里面,先算什么?
生:先算乘法,再算加法或减法。
师:自己算一算教材第31页“试一试”。
学生尝试解答后,交流结果。重点明确运算顺序。
【设计意图:通过交流算法,让学生说想法,意在帮助学生理清思路,真正弄懂每一步的计算意义,在此基础上理解乘加、乘减的运算顺序】
3.课堂小结
师:今天的学习你有什么收获呢?对自己的表现满意吗?
五、总结反思
计算乘加、乘减,解决乘加、乘减的实际问题。
难点：
计算乘加、乘减,解决乘加、乘减的实际问题。
四、教学过程
二年级上数学教案-乘加、乘减-苏教版
二年级上数学教案乘加、乘减苏教版我今天要为大家带来的是二年级上数学教案，乘加、乘减苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的数学教材，主要涉及第46页至47页的“乘加、乘减”部分。
这部分内容主要让学生掌握乘加和乘减的基本概念和运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘加和乘减的基本概念，了解它们的运算方法，并能够运用它们解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘加和乘减的运算方法，难点是让学生理解乘加和乘减的实质。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘加和乘减的概念，我准备了一些图片和实物，以及一些乘加和乘减的算式。
五、教学过程我会通过实践情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”这样让学生们思考并回答。
接着，我会讲解乘加和乘减的概念，并通过例题进行讲解。
例如，对于乘加，我会讲解“2个3是多少？”的算式，让学生们明白乘加的运算方法。
对于乘减，我会讲解“5减2等于几？”的算式，让学生们明白乘减的运算方法。
然后，我会进行随堂练习，给学生们一些乘加和乘减的算式，让他们进行计算并回答。
例如，“4乘以3加2等于几？”和“6减3乘以2等于几？”等。
六、板书设计板书设计主要包括乘加和乘减的运算符号和公式，例如：乘加：3 × 2 + 2 = 8乘减：5 3 × 2 = 5 6 = 1七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？2. 小华有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个糖果？答案：1. 4 × 3 = 122. 5 2 = 3八、课后反思及拓展延伸同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，例如让他们自己设计一些乘加和乘减的算式，并解释它们的运算方法。
这样能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
苏教版数学二年级上册3.4《乘加、乘减》教案
苏教版数学二年级上册3.4《乘加、乘减》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册3.4《乘加、乘减》一课，主要让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的运算能力。
通过本节课的学习，让学生能够运用乘加、乘减解决实际问题，提高学生的应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学运算有了一定的认识。
但乘法运算对他们来说还是一个新的概念，需要通过本节课的学习，让学生理解和掌握乘法运算。
同时，学生之间的数学基础存在差异，部分学生可能对乘法运算的理解和运用较慢，需要在教学中给予关注和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的计算方法，能够运用乘加、乘减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神，培养学生合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的计算方法。
2.难点：学生能够运用乘加、乘减解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘加、乘减的计算方法。
2.采用启发式教学法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索乘加、乘减的计算方法，培养学生的运算能力。
3.采用分组合作教学法，引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘加、乘减的教学课件，包括动画、图片、例题等，生动形象地展示乘加、乘减的计算方法。
2.教学素材：准备一些乘加、乘减的实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.练习题：准备一些乘加、乘减的练习题，用于学生在课堂上的练习和小结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如动物园，有3个猴子和2只小鸟，问一共有多少只动物？引导学生用加法计算。
然后展示另一个情境，如水果店，苹果每斤3元，买了2斤，问一共需要多少钱？引导学生用乘法计算。
(说课稿)第三单元 乘加、乘减-二年级数学上册 (苏教版)
说课稿第三单元乘加、乘减-二年级数学上册（苏教版）教材分析本单元主要涉及数学中乘加和乘减的概念与计算。
小学二年级学生刚开始接触这两个概念和计算方法，本单元应该着眼于他们的实际认知能力和操作能力，通过直观的方式帮助学生掌握乘加和乘减的方法，目标是使学生初步了解乘加、乘减的概念和计算方法，并能够进行简单的四则运算。
本单元共有7个小节:•乘加与乘减的认识•乘加与乘减的口算•运用条形模型解决乘加乘减问题•运用算法解决乘加乘减问题•数字游戏•看图计算•四则运算教学目标•能够使用乘加、乘减口算进行简单的计算•能够使用条形模型解决乘加乘减问题•能够使用算法解决乘加乘减问题•能够玩乐游戏，激发学生兴趣•能够学会看图计算并熟练掌握四则运算教学重点•掌握乘加与乘减的概念与计算•运用条形模型解决乘加乘减问题•运用算法解决乘加乘减问题教学难点•熟练使用算法解决乘加乘减问题•熟练掌握看图计算和四则运算在本次课程中，教师将采用多种策略帮助学生掌握本单元的知识点。
•通过实物和图片等直观的方式帮助学生认识乘减和乘加的概念，引导学生理解其含义及其在实际生活中的运用;•通过口算和赛跑的方式帮助学生巩固乘减和乘加的计算方法，以提高学生口算能力；•通过条形模型教学法引导学生理解乘加、乘减的过程，提高其综合运算和推理能力；•通过数字游戏和看图计算引导学生在轻松愉快的氛围中增强对本单元的学习兴趣和学习热情，同时检验学生的学习效果。
教学内容及方法1.乘加与乘减的认识教学方法:采用图片教具、实物和动画等方式，引导学生获取乘加和乘减的基本概念。
2.乘减的口算教学方法:通过加减乘除口算练习的形式，以加强学生乘减运算的能力。
3.条形模型解决乘加乘减问题教学方法:通过条形模型解释乘加乘减的概念，并通过实物游戏和口算练习将其引导到计算阶段。
4.算法解决乘加乘减问题教学方法:玩乐游戏的方式以提高学生算法运用能力，使乘加乘减不局限于口算。
5.数字游戏教学方法:引导学生玩数字游戏，提高学生的运算速度和对于乘加乘减的理解。
二年级上册数学教案-《乘加乘减》｜苏教版(2023秋)
此外，实践活动环节，分组讨论和实验操作有助于学生将理论知识与实际应用相结合。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对乘加乘减的概念还不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在下次活动中，提前为学生提供更多的引导，鼓励他们积极思考、主动参与。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘加乘减的基本概念。乘加是指先进行乘法运算，然后进行加法运算；乘减是指先进行乘法运算，然后进行减法运算。它们是乘法运算的重要组成部分，可以帮助我们更快速地解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明有3个玩具，他每个玩具又能增加2个零件，我们就可以用乘加运算来计算他一共有多少个零件。这个案例展示了乘加乘减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘加乘减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）乘加、乘减运算的顺序：学生在计算过程中可能会出现运算顺序混乱的情况，需要教师引导学生正确按照运算顺序进行计算。
举例：在计算3×2+2时，要让学生先计算乘法部分，再进行加法运算。
二年级数学上册 第三单元 乘加、乘减教案 苏教版
乘加、乘减【学习内容】教科书第31页例题，第31-32页“想想做做”1—5。
【学习目标】1. 在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义。
2. 会应用已学的乘法口诀正确计算乘加和乘减实际问题。
★ 【转角石】【导学过程】一、创设情境，复习引入师：小朋友们，你们喜欢金鱼吗？生物组的小朋友养了许多漂亮的小金鱼，我们一起来看一看。
（出示前三个金鱼缸）从图中你看到了什么？你能提出什么问题？师：求一共养多少条金鱼，你会列式计算吗？（口答，板书）师：用哪一句口诀进行计算？（三四十二）二、主动参与，探索算法1、乘加（金鱼图例题）（在三个金鱼缸的后面再出示一个只有两条鱼的金鱼缸）师：现在的图和刚才一样吗？说一说从图中你看到了什么？可以求什么？想一想，算式应该怎么列？同桌可以讨论交流。
（教师根据学生回答进行板书整理：4+4+4+2 4×3+2 也可能出现4×4-2） 师：这些算式你会算吗？选择你喜欢的算式算一算。
（学生口答，教师板书得数，要说一说怎么想的，先算什么，再算什么。
）计算书上例题的两道算式，说一说4×3+2=14先算什么，再算什么。
2、“想想做做”1（出示“想想做做”1的苹果图）师：从图中你看到了什么？求什么？想一想，应该怎样列式？（学生先独立完成，再全班交流，说一说是怎么想的。
）3、乘减（试一试）出示：5×5-3师：你会算吗？想一想先算什么，再算什么再计算。
（学生独立完成后全班交流算法，说一说为什么先算乘法）4、练习乘减出示：2×3-1 4×2-3学生口答，说一说先算什么，再算什么。
三、巩固练习，尝试应用1、“想想做做”2活动：（1）同桌竞赛：每人算一竖行，看谁能全对。
（一人算时另一人当裁判）（2）全班指名口答，要说出怎么想的。
2、“想想做做”3。
学生独立完成。
3、“想想做做”4学生独立完成，集体交流自己的想法。
4、“想想做做”5.学生独立完成。
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（教案）第三单元乘加、乘减-二年级数学上册（苏教版）
一、教学目标
1.能够根据题意选用正确的运算法则，解决乘加和乘减混合的
问题。
2.能够通过实际生活和学习中的问题，灵活运用乘加和乘减的
知识进行求解。
3.能够通过交流与合作，相互学习，提高彼此的解题能力。
二、教学重点
1.理解乘加、乘减的概念，掌握解决乘加、乘减混合的问题的
方法。
2.通过实际问题的解决，培养学生对数学知识的运用能力。
三、教学难点
1.区分乘加、乘减混合的运算法则，掌握正确的解题方法。
2.理解乘除法的关系，能够根据实际问题选择正确的运算方式。
四、教学过程
1.引入新知识
教师出示两张图片，一张是一个长方形，上面标有“2×3+2”，另一张是一个正方形，上面标有“3×2-2”。
询问学生两张图片表
示的意思是什么？引导学生思考，确定乘加、乘减的运算法则，向
学生介绍如何解决乘加、乘减混合的问题。
2.学生探究
教师出示两个问题，要求学生根据题意选择正确的运算法则进
行解题：
1）一个班有2个学生，每个学生带了3个苹果，老师又买了2
个苹果，问这个班一共有多少个苹果？
2）一个广场有3个正方形草坪，每个草坪边长为2米，现在把
其中一个草坪的一条边上的2米铁丝去掉，那么现在这个草坪的边
长是多少？
学生就这两个问题讨论、交流，寻找方法并解决问题，然后展
示出来。
3.巩固练习
教师出示若干道练习题，要求学生根据所学知识进行解题，完
成教师的指定任务。
教师在解题过程中给予适当的指导。
4.知识拓展
根据学生对乘加、乘减的掌握程度，可以带着学生进一步探讨
乘法和加减法的关系，并展示简单的乘法加减混合的算式，帮助学
生拓展思维。
五、教学评估
1.观察学生在学习过程中的表现和态度，及时给予鼓励和指导，帮助学生累积足够的经验。
2.通过班级小测验和期中、期末考试等考核方式，评估学生的
学习成果。
3.通过学生之间的交流合作，相互交流、学习，互相提高自己
的解题能力，提高整个班级的学习质量。
六、教学反思
1.设计教学时，需要考虑到学生的能力和兴趣，尽可能符合学
生的需求，让学生能够积极参与课堂活动。
2.要精心组织教学过程，适当加大难度，并随时记录学生的表现和反馈，及时调整教学内容。
3.注重与学生之间的交流和互动，积极帮助学生理解和掌握知识，改善学生解题的思维方式。