关于六年级的阅读复习教案(通用10篇)
六语下阅读复习教案
人教版六年级语文下册“短文阅读”复习“学、导、用”教学预案【复习目标】1.阅读有一定的速度，理解重点词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
3.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
5.根据需要搜集信息，尝试进行探究性阅读。
【复习重点】1.培养感受、理解、欣赏和评价的能力，培养探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
2.读懂文章内容从中感悟人生的哲理，获得人生的启示。
【复习难点】体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
【教学板块设计】14课时教学流程（仅供参考）课时课型复习目标第一、二课时写人文章1.能抓住人物的外貌、语言、神态、动作，透视人物的内心活动，体会作者的思想感情。
2.根据材料安排的特点，理清文章的段落和层次。
3.分析人物特点，抓住典型事例，用简洁的语言概括主要内容。
4.抓住人物特点，通过人物在事件中的言行，反映人物的思想品质，概括中心思想：文章通过……表现、记叙……歌颂（批评）……第三、四课时记事文章1.明确所叙之事，弄清事情发展顺序，找出事情的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果。
2.注意事情的前因后果，抓住重点（事情的经过）、环境变化，把握文章的层次，按时间、地点转换或因果关系分段，梳理脉络，理清顺序。
3.领悟作者的写作意图，概括中心思想：文章通过……反映……歌颂（或批评或揭露）了……第五、六课时写景文章1.抓住题眼，着眼景点，弄清描述顺序。
2.把握“总——分”“分——总”“总——分——总”写景文章的一般结构，掌握分段方法，理清文章的层次。
六年级下册语文复习阅读教学设计
六年级下册语文复习阅读教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 熟练运用阅读策略，提高阅读理解能力；2. 掌握不同类型文章的阅读技巧；3. 培养学生对文章的理解、分析和综合运用的能力；4. 培养学生对语文知识的应用能力。
二、教学准备课前准备：1. 充分了解本课所需讲解的文章内容；2. 整理相关教学素材，备齐复习所需的课文、习题、练习册等。
三、教学过程1. 第一堂课：阅读技巧复习1.1 模拟考试为了了解学生的阅读水平和掌握情况，首先进行一次模拟考试。
要求学生在规定时间内阅读一篇文章，并回答相关问题。
考试结束后，教师将学生的答题情况进行汇总分析，找出学生的薄弱环节。
1.2 分析阅读中的问题根据学生答题情况，教师将学生常犯的错误进行归类，分析学生在阅读中容易出现的问题。
例如，是否注意到文章中的关键词、是否理解了文章的要点等。
1.3 阅读技巧复习根据学生在模拟考试中的表现和分析结果，教师对学生容易犯错的阅读技巧进行复习。
以重点提醒学生注意的技巧为例，包括找出文章中的关键词、合理运用上下文信息等。
2. 第二堂课：不同类型文章的阅读技巧2.1 说明文阅读教师给学生分发一篇说明文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以根据学生的答题情况，解答学生常犯错误，并向学生提供一些解题思路和技巧。
2.2 议论文阅读教师给学生分发一篇议论文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以重点强调辩论论点的提取、论点的支持方式等技巧。
2.3 小说阅读教师给学生分发一篇小说，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以教授学生如何理解人物心理、推理剧情发展等技巧。
3. 第三堂课：综合应用训练3.1 文章阅读和判断教师给学生分发一篇较长的文章，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答各种类型的问题，包括阅读理解、推理判断、文言文翻译等。
3.2 写作训练教师提供一个主题，要求学生按照所学的阅读技巧，写一篇短文。
六上阅读复习教学设计
六上阅读复习教学设计导语：为了帮助学生夯实阅读基础，复习巩固六年级上学期所学的知识，提高阅读理解能力，本教学设计旨在通过多种教学活动和策略，激发学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养和综合能力。
一、教学目标：1.复习巩固六年级上学期所学的阅读知识，包括常见的阅读题型和解题技巧。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。
3.通过阅读文学作品，培养学生爱读书的习惯，增强他们的阅读兴趣和文学素养。
二、教学重点：1.巩固并运用六年级上学期所学的阅读技巧。
2.培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学内容：1.复习六年级上学期所学的阅读理解技巧，包括主旨大意、细节理解、推理判断、词义猜测等。
2.进行多种形式的阅读练习，例如阅读短文、故事、诗歌等不同类型的文学作品。
四、教学方法：1.教师讲解与示范：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握阅读理解技巧，并分析解题思路。
2.个别辅导：针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导，帮助他们解决阅读中遇到的难题。
3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，互相学习和促进彼此的思维发展。
4.课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓宽阅读范围，提高阅读能力。
五、教学过程设计：1.复习阶段（10分钟）教师通过复习六年级上学期的阅读知识和技巧，引导学生回忆和梳理所学内容，激活他们的学习记忆。
2.讲解与示范阶段（20分钟）教师通过讲解和示范，教授阅读技巧，例如如何找出文章的主旨大意、如何理解生词的词义、如何进行推理判断等。
同时，通过案例分析和实例解题，帮助学生掌握解题思路和方法。
3.练习与巩固阶段（30分钟）教师组织学生进行一系列的阅读练习，包括选择题、填空题、判断题等不同类型的题目，以巩固学生的阅读理解能力和解题技巧。
同时，教师可以根据学生的实际情况，选择一些具有挑战性和启发性的阅读材料，鼓励学生进行思考和思维训练。
4.合作学习阶段（20分钟）教师将学生分成小组，让他们合作阅读一篇文学作品，例如一篇小说、一首诗歌等。
六年级下册语文教案-阅读复习课 通用版
六年级阅读复习课教学设计复习目标：1、让学生明白以较快的速度读懂一篇文章是小学高年级学生应掌握的一项非常重要的基本功。
2、掌握基本的阅读理解解题方法和技巧。
3、阅读要有一定的速度，能用掌握的阅读知识和技巧，完成阅读理解。
复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习准备：1、教师：提供学生阅读的材料；2、学生：每位同学总结自己阅读一段文字的方法及步骤。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，阅读是我们平时学习中最难，考试失分最多的，今天我们就针对平时阅读时出错比较多的题型进行阅读复习。
2、板书课题：阅读复习二、回顾试卷，明确任务1、让生回忆以前考试的卷子，有没有发现，阅读中的哪些题型是做得不够好的？2、看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，今天我们对阅读进行归类性复习，这节课我们就重点来复习如何概括内容，如何理解词语以及如何补充句子（边说边板书）。
三、立足学情，一练得法（一）阅读第一篇短文，独立完成练习：1、自由快速阅读短文，独立完成短文后面的问题，看谁做得又快又好。
2、学生练习。
3、老师巡视指导。
（多鼓励激发兴趣）（二）全班交流1、交流第一题：概括内容（1）请生来概括一下文章的主要内容。
（用的是什么方法？（2）师：概括文章的主要内容，还要完整、简洁，他做到了吗？（3）谁还可以用什么方法来概括？（4）除了以上提到的方法，还可以用什么方法来概括文章的主要内容？（5）师小结：通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法，在以后的学习中，我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。
2、交流第二题：理解词语（1）接着我们来看第二题理解词语，“蜂拥而至”原来是什么意思，你用什么方法来理解？（拆词）拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还会有些字不太理解，这就会影响这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的解释有五个：①抱。
完整版)六年级语文阅读复习教案
完整版)六年级语文阅读复习教案六年级语文阅读复教案复目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，并能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料。
2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
2）练一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程：课前谈话：师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？）一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
（板书课题：阅读归类复）二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：1、浏览全文知其大意。
2、找准句段细细揣摩。
3、紧扣中心提炼观点。
4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法：1、理解字词的方法：联系上下文，联系生活实际等。
2、概括段落或全文的方法：找中心句，从课题想，合并法，提炼四要素等。
3、体会情感的方法：读文字，想画面，关注标点符号，抓住重点句，联系生活实际等。
4、领会写作手法的方法：积累摘抄，仿写等。
三、课内阅读练，学会应用，培养能力。
语文人教版六年级下册阅读专项复习教案
阅读专项复习教案——写人记事类文章概括主要内容、体会文章思想感情和领悟人物描写方法的作用平南镇罗新小学张小丹教学目标：1.复习写人记事类文章概括主要内容的方法。
2.复习写人记事类文章体会文章思想感情的方法。
3.复习写人记事类文章领悟人物描写方法的作用。
一、揭示课题。
二、美好开课：反思现状，发现问题。
一般按什么步骤做题？阅读类文章考什么题型？文章有哪些体裁？师相机板书：写人记事主要内容思想感情表达方法三、美好复习一：自主学习，发现问题。
（一）自主学习.1.阅读课本“综合复习”的《智慧之花》，完成以下练习：2.学生交流。
3.汇报。
4.怎样概括主要内容？生1生2回答。
（1）第一小题用什么方法做的？（结合课件讲评请选择a b c）（2）这个要求实际上就是表达作者对这两个小姑娘的优秀品质的赞美之情，这正是作者要表达的思想感情。
（3）课文用什么方法写出小姑娘的品质，就是让大家明白课文用了什么表达方法写？“写玛利亚的时候主要用的是动作描写，而写江雪的时候主要用的是语言描写”。
都是人物描写方法。
玛利亚动作描写的段落主要哪一段？（）写江雪的段落段在（）四、美好复习二：用方法实践：（一）首先复习概括主要内容的方法。
1.概括主要内容的方法除了刚才使用的段意合并法？还有哪些？生1、生2、答。
2.（出示）3.教师点拨：4.阅读例文《军神》（1）做第1小题，文章写了一件什么事？（2）生汇报。
（3）老师评讲：（二）美好复习二：复习体会思想感情的方法。
1.做《智慧之花》时我们用了抓主要事件法体会。
2.老师小结：3.除了《智慧之花》时我们用了抓主要事件法这种方法，还有好几种，请看。
4,（出示）生读教师点拨：5.阅读例文《军神》。
（1）做第2小题，用自己的话夸夸刘伯承将军。
你用什么方法体会最快捷？（2）生汇报。
（3）老师评讲：（三）美好复习二：复习领悟表达方法的作用，写人记事类文章的表达方法。
1.下面我们一起来重温：2.看看《军神》作者是怎样写出军神的优秀品质的？（1）做第3小题。
6六年级上册阅读复习教案
阅读部分[教学目标]1.联系上.下文理解词语.句子的意思.2.掌握读懂(理解)段落的方法.3.体会文章所表达的思想感情.4.领悟作者的一些表达方法.[教学准备]多媒体可见.复习材料[教学过程]一.联系上.下文准确理解词语的意思.其方法大致有:1.找出前后文的有关语句——明确词义.这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里,只要联系前后文加以明确就行了.有时,这种情况还有些变化,比如《将相和》中有“完毕归赵”这个词语没，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。
如果我们引导学生想一想送回的“和氏壁”怎样的？学生就能归纳出完整的词义:把和氏璧完整无缺地归还赵国.2.在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时:词义有了变化.对着些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化.例如:”他借他到一本杂志,贪婪地读起来.”贪婪”的本义是贪得无厌.放到句子里怎么也说不通.引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考:”贪婪”的意思,就能领会这里的”贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了.3.借助前后文决定取舍——选准义项.有些词有多种义项,在文章中究竟取荷重解释,就地”借助”前后文,把词义与具体的语言挂上号,要注重让学生有一个根据查字(词)典得到了多种义项,然后通过分析比较,对照文章,恰当选择的思维过程,并注重培养学生把选择的词义,放到句子中检查是否合适的学习习惯.复习训练1.给带点的字选择解释,把序号写在括号里.闻 1.听见 2. 听见的事情 3. 名声 4.用鼻子嗅气味.(1)闻官军收河南河北.(2) 《伏尔加河上的纤夫》是幅世界闻名的油画。
(3) 一进公元就闻到了荷花发出的清香。
(4) 我们小记者正在采访新闻.单薄 1.衣服穿得很少 2. 身体瘦弱3. 不充实(1)文章的内容太单薄.(2)天冷了,要穿得太单薄.(3)他不高,身体显得太单薄了.2.说出点词语的意思.(1)我看这两个字没有什么区别.( )我看你还是区别一下吧!( )(2)孔繁森甘于吃苦,乐于奉献.( )我们只管饮酒取乐,天亮就回去.( )2.联系课文,解释句子里带点词语的意思.(1) 我们自作自受……恩,揍我一顿也好.(2) 四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(3) 詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务.二.理解句子的含义.主要方法有:1、通过注释疏导理解句意..对造成阅读障碍的词语,教师要加以必要的注释疏导,帮助学生扫除障碍.如《詹天佑》的从两端向中间凿进法和中部凿井法,学生不理解,只要在黑板上画一画图形, 学生就明晓句意了.2.联系上.下文抓住关键词语理解句意.关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语, 关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境的地位.抓关键词语有“扣词法”,“推敲法”,“删减法”等.如《只有一个地球》中“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球”,只要理解了“至少”这句的含义也就掌握了.3借助句法知识理解句意. .有的句子比较复杂,可以指导学生先把构句间架勾勒出来,用缩句的方法去理解:有的句子用了修辞手法,要分析修饰成分,找出表达的重点:有的句子是复句,要理清逻辑联系准确体会.如《老人与海鸥》中有一句“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片非动的白色旋涡中脱出身来。
六年级阅读教案10篇
六年级阅读教案10篇一、教学目标。
1. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容。
2. 培养学生对文章中关键词句的理解和分析能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 学会概括文章主要内容的方法，如段意合并法、要素串联法等。
- 理解文中具有深刻含义的词句。
2. 难点。
- 引导学生通过对关键词句的分析，体会作者的思想感情。
三、教学方法。
讲授法、提问法、小组讨论法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 展示一篇简短有趣的六年级水平的文章片段，如描写校园生活的小短文，提问学生从片段中能获取哪些信息，从而引出本节课的阅读主题。
2. 阅读技巧讲解（10分钟）- 概括主要内容。
- 以一篇范文为例，讲解段意合并法。
先让学生分段阅读，概括每段的大意，然后将各段大意合并起来，就是文章的主要内容。
- 简单介绍要素串联法，即找出记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，将这些要素串联起来。
- 理解关键词句。
- 指出关键词句在文章中的重要性，如点明主旨、表达作者情感等。
- 举例说明如何通过上下文来理解关键词句的含义。
3. 阅读实践（20分钟）- 学生阅读过程中，教师巡视指导，提醒学生注意标记关键信息。
4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每组4 - 5人。
- 针对阅读文章，小组讨论以下问题：- 文章的主要内容是什么？- 找出文中你认为最关键的词句，并说明理由。
- 你从文章中体会到了作者怎样的思想感情？5. 小组汇报与总结（10分钟）- 每个小组推选一名代表进行汇报，其他小组可以补充或提出不同意见。
- 教师对学生的回答进行总结和评价，强调重点内容，纠正错误理解。
6. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学的阅读技巧，包括概括主要内容的方法和理解关键词句的要点。
- 鼓励学生在今后的阅读中多运用这些技巧，提高阅读能力。
一、教学目标。
1. 使学生能够识别不同类型的文章体裁（记叙文、说明文、议论文）。
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六年级的阅读复习教案关于六年级的阅读复习教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的关于六年级的阅读复习教案，欢迎阅读与收藏。
六年级的阅读复习教案篇1一、谈话导入：师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。
）［板书：概括内容体会感情］师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。
学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。
）师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。
这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。
下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。
有信心吗？（出示：阅读训练营）二、复习《詹天佑》第四自然段。
[出示“入营须知”]1、大家先来看看“入营须知”：请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。
２、（出示《詹天佑》第四自然段）。
师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。
３、处理练习一：概括内容师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？（１）生自由读文思考。
（２）谁来说说这段话的主要内容？生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。
［板书：抓重点词句］师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。
生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。
［板书：综合归纳法］师：还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？生：《十里长街送总理》采用列小标题概括的。
［板书：列小标题］师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？生：连接段意，综合归纳，抓重点段落４、处理练习二体会感情过渡：大家轻松地创过了第一关。
那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。
那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？（２）生自由读文思考，小组交流。
（３）师：接下来我们一边读文一边释疑。
Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？生１：从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；生２：从詹天佑做的‘亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民’等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风；生３：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。
师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？生：抓文段的重点词句体会到的。
［板书：抓重点词句］师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？］生答：设身处地地去读去想有感情地朗读［板书：设身处地读想有感情地朗读］（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。
（５）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。
让我们来看第三个要我们解决的问题：Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。
生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。
生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。
生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。
生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。
师：大家想的可真多。
从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。
，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。
三、拓展训练——“阅读练兵场”过渡：同学们，我们按照入营须知顺利完成了复习任务，你愿意用我们总结出来的阅读方法检测一下你概括文段内容和体会思想感情的能力吗？我们一起走进“阅读练兵场”１、出示练习一：合作练兵阅读提示：你听说过美国人海伦.凯勒吗？她幼时患病，两耳失聪，双目失明。
以顽强的毅力战胜病残，最终成为世界著名的作家、教育家。
认真读读文段，想一想这段话主要写了什么？读完之后你又想到了什么？并说出你运用了哪些方法？请你和同学合作，讨论交流。
小海伦是一个意志特别坚强而聪明的孩子，她的进步是惊人的。
她学会了用手指摸读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中的树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。
有时读得入了迷，上床以后带着盲文书摸读。
1887年，当海伦7岁时，学习说话的要求越来越强烈。
父母就请来波士顿聋哑学校的教员沙莉文小姐，教海伦说话。
在老师沙莉文说话的时候，海伦就把自己的手放在沙莉文的脸上，然后试着模仿她的口形和舌头的动作，学习发音方法。
这是件异常艰难的工作，可是顽强的海伦硬是坚持下来了。
功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能说话了，当她第一次说“爸爸”“妈妈”的时候，父母强烈地拥抱了她。
（１）根据“阅读提示”合作练兵。
（２）交流：大家交流得怎么样了？哪个小组愿意先汇报你们的收获？生1：我采用综合归纳法概括出这段话主要写了海伦凯勒小时候以顽强的意志摸读盲文书，学会说话。
生2：我体会到海伦凯勒意志坚强，身残志坚，刻苦学习的精神。
生3；我想到了张海迪、霍金，想到了自己遇到困难总是埋怨的事情。
２、独立练兵：（１）过渡：刚才你和同伴交流过程中，可能学到了更多的方法，也深刻体会到了海伦凯勒那顽强与命运抗争的精神。
不同的体裁，不同的文段阅读方法也不完全一样，接下来就请你独立读读下面这段话，检验一下自己的阅读能力，看看你能读懂什么？出示文段练习阅读提示：请你独立读读下面这段话，检验一下自己的阅读能力，看看你能读懂什么？你难道没有见过被压在石块下面的小草吗？为了要生长，它不管上面石块多么重，石块跟石块之间多么窄，总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。
它的根往土里钻，它的芽向地面长，这种力量是不可抗拒的，阻止它的石块终于被它掀翻了。
没有一个人把小草叫做大力士，但是它的力量的确谁也比不上。
小草的种子不管落在什么样的土壤里，甚至落在瓦砾堆里，它也决不悲观，决不会叹气。
只要生命存在，它就会成长，不达目的绝不罢休。
只有这种小草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。
（２）生独立读文思考。
（３）交流：你读懂了什么？生1：这是状物的段落。
写了石块下的小草克服种种困难顽强生长。
生2：这段话采用反问、拟人修辞手法表现小草顽强拼搏的精神。
生3；读了之后我想到了像具有这种小草精神的人，想到了自己，想到了温室里培养不出参天大树，想到了在激烈竞争中的我们要像小草一样向困难抗争，努力适应环境。
四、全课小结：１、（出示‘四步循环阅读法’）刚才我们复习时按照‘四步循环阅读法’中的前三步进行的，可是很多时候有些文章是百读不厌、常读常新的，那就需要你及时运用‘查缺补漏解决疑难’这一步去解决你头脑中即时生成的疑问。
好了，同学们，今天我们针对学过的课文梳理出了概括文段内容、体会文章感情的一些常用方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。
就让我们在大量的课外阅读中验证“书读百遍，其义自现”的道理，去感受“读书破万卷下笔如有神”的魅力，让读书为我们阅读能力和写作水平的提高保驾护航！六年级的阅读复习教案篇2教学目标：通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
教学准备：1、学生人手1份短文材料；2、小黑板。
教学重、难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学过程：一、概念入手，揭示课题。
出示学习单一：1、通过预习《分册指导复习纲要》上的相关内容，你知道阅读文章需要掌握哪些方面的内容呢？2、请从文中找出相应的内容，做上标记。
明确阅读文章需要掌握哪些方面的内容？（一是领会词句在语言环境中的意思和作用；二是归纳段意；三归纳主要内容；四是体会思想感情，五是揣摩表达顺序。
）二、自主复习，梳理方法。
（一）复习归纳主要内容的方法1、复习课文学习单二：1、请找出本册教材中写人、记事、写景状物的课文，各选择一篇概括课文的主要内容。
2、小组交流：你运用了哪些方法来归纳文章的主要内容？3、时间：5分钟复习写人（《天游峰的扫路人》）、记事（《半截蜡烛》《三打白骨精》《卢沟桥烽火》）、写景状物（《广玉兰》、《夹竹桃》）的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。
2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法：段意归纳法（《孔子游春》《理想的风筝》）文题扩展法《三打白骨精》《莫泊桑拜师》重点归纳法也可以理解为（找中心句）《广玉兰》（二）复习从内容体会思想的方法1、复习课文根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？课文内容思想从重点词句段体会《夹竹桃》围绕夹竹桃写了夹竹桃的任性可贵和月光下的美。
《三打白骨精》讲孙悟空三次打白骨精，终于打死了白骨精。
2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。
[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]三、综合运用，拓展延伸。
1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。
2、出示短文《最优秀的人是谁》，学生独立完成作业。
3、师生共同评议、交流。
4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！四、布置作业，巩固提高。
学习单三：1、课后请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。