高中政治(新人教版)选择性必修3课后习题：模块综合测评(课后习题)【含答案及解析】

模块综合测评(时间:90分钟分值:100分)一、选择题(每小题2分,共50分)1.在广义相对论中,爱因斯坦提出几个与观测有关的预言,如光线在经过巨大星体时,在引力场的作用下会发生弯曲。

1919年5月29日,借助出现日全食的机会,英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队,分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测,测得两地星光经过太阳时的平均偏转值为1.79角秒,与爱因斯坦预言的1.75角秒相差无几。

这一材料揭示科学思维的特点是()A.科学思维追求认识的客观性B.科学思维追求认识的精确性C.科学思维的结论具有可检验性D.科学思维的结果具有预见性,体现了科学思维的结果具有预见性。

故选D项。

2.“快乐,像花一般,时时刻刻绽放出,令人迷恋的笑容。

快乐,像冬天里的一把火,如雪中送炭,给人无限的温暖。

”该诗歌的思维表达()①以感性形象为基本单元②揭示了“快乐”的本质和规律③能动地反映了对“快乐”的认识④具有概念性、推导性和严谨性特征A.①②B.①③C.②④D.③④,体现了形象思维,基本单元是感性形象,故①正确;通过花表达快乐的心情,可见人的能动反映,③正确;材料类只是一种形象的比喻,没有解释本质,排除②;概念、推导、严谨是抽象思维的特征,排除④。

3.一天晚上,小李问小王信不信神,小王迟疑了一会儿说:“既信又不信,半信半疑吧。

”小李说:“信就是信,不信就是不信,没有中间道路可走。

”对两人的观点评价正确的是()①小王的观点错误,其违背了矛盾律一致性的要求②小王的观点正确,坚持矛盾观,一分为二地看问题③小李的观点正确,“信”与“不信”不能同真④小李的观点错误,其违背了排中律明确性的要求A.①③ B.①④C.②③D.②④,可见自相矛盾,违背了矛盾律,①正确;小李观点明确,信与不信不能同真,也不能同假,③正确;小王观点违背了矛盾律,不属于一分为二的观点,排除②;小李观点正确,排除④。

4.甲说:“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌,影响别人休息。

”乙说:“影响别人,又不影响你。

别人没有怨言,你有什么不平的?”从科学思维角度看,下列评价正确的是()A.甲干扰别人娱乐,影响和谐社会建设B.乙违反同一律要求,犯了“偷换概念”的逻辑错误C.甲夸大其词,犯了“定义过宽”的逻辑错误D.乙违反排中律要求,犯了“两不可”的逻辑错误“别人”,指除打牌者之外的人。

乙故意将其偷换为打牌者和甲之外的人。

在同一思维过程中,这种没有保持概念同一性的思维,违反了同一律的要求,犯有“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误;A、C、D三项说法错误,应排除。

故正确答案为B项。

5.柏拉图学园的门口竖着一块牌子“不懂几何者不得入内”。

这天,来了一群人,他们都是懂几何的人。

如果牌子上的话得到准确的理解和严格的执行,那么以下诸断定中,只有一项是真的。

这一真的断定是()A.他们可能不会被允许进入B.他们一定不会被允许进入C.他们一定会被允许进入D.他们不可能被允许进入“懂几何”是“进入”的必要条件,联结词是“不……不……”必要条件假言推理肯定前件不能因此肯定后件,当然也不能因此否定后件。

因为当必要条件假言命题的前件真时后件可真可假。

因此,只能推出具有可能性的结论。

即来的这群懂几何的人可能会被允许进入,但也可能不会被允许进入。

B、C、D三项说法太绝对。

所以,正确答案只能是A项。

6.高考是为国家选拔人才的考试,在考试过程中只要发现考生作弊,就会严格按照考场规定,视情节轻重给予惩罚,某市高考发现考生手机做弊,必然会受到惩罚。

这一推理是()A.必要条件假言推理,肯定前件式,正确的B.充分条件假言推理,肯定后件式,错误的C.必要条件假言推理,肯定后件式,错误的D.充分条件假言推理,肯定前件式,正确的,考生作弊是给予重罚的前提条件,属于充分条件的假言推理。

材料中肯定了考生作弊,然后肯定后件,属于肯定前件肯定后件形式,推理正确,排除A、B、C三项,答案为D项。

7.丹丹、小颖、淑珍去参加奥林匹克竞赛。

奥林匹克竞赛有数学、物理和化学三种,每人只参加一种。

建国、小杰、大牛作了以下猜测。

建国:丹丹参加了数学竞赛,小颖参加了物理竞赛。

小杰:淑珍没参加物理竞赛,小颖参加了数学竞赛。

大牛:丹丹没参加数学竞赛,小颖参加了化学竞赛。

如果他们的猜测都对了一半,则以下各项为真的是()A.丹丹、小颖、淑珍分别参加数学、物理和化学竞赛B.丹丹、小颖、淑珍分别参加物理、数学和化学竞赛C.丹丹、小颖、淑珍分别参加数学、化学和物理竞赛D.丹丹、小颖、淑珍分别参加化学、物理和数学竞赛,可以得到三个人所作的猜测都构成了一个不相容的选言命题,其中,都有并且只有一部分是对的。

设丹丹参加了数学竞赛,小颖只能参加化学竞赛,但是这样会导致淑珍没参加物理竞赛,但淑珍也不能参加数学竞赛和化学竞赛,于是,出现了矛盾。

所以,丹丹没有参加数学竞赛。

于是,小颖参加了物理竞赛,没有参加数学竞赛和化学竞赛。

根据丹丹和小颖都没有参加数学竞赛,可以推出淑珍参加数学竞赛。

所以,丹丹参加化学竞赛。

8.康德说过:“每当理智缺乏可靠论证的思路时,类比这个方法,往往能指引我们前进。

”这表明()A.类比推理是思维创新的前锋B.许多科学家发现和技术发明都是从类比开始的C.类比推理能够开启思路,提出解决问题的种种设想D.只要掌握类比推理,我们思想上的困惑便可迎刃而解,A、C两项都是类比推理的作用,但C项比A项更具体、更确切,故正确答案为C项;B项与题意不符,材料并未涉及科技与推理的关系;D项说法太绝对。

9.三段论是演绎推理的一种重要形式,它是以两个已知的性质判断为前提,借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。

对下面三段论推理结构分析正确的是()①群众是真正的英雄,我是群众,所以我是真正的英雄——“四概念”的错误②共产党员都要起模范带头作用,我不是共产党员,所以我不用起模范带头作用——“中项不周延”错误③黄铜不是金子,黄铜是闪光的,所以,有些闪光的不是金子——“小项不当扩大”错误④哺乳动物不是无脊椎动物,青蛙不是哺乳动物,所以,青蛙是无脊椎动物——两个否定前提不能推出必然结论A.①②B.③④C.②③D.①④中的两个“群众”不是同一概念,一个是指集体,一个是指个人,所以犯了“四概念”错误,①正确;④使用了两个否定前提,不能得出必然结论,④正确;②犯了“四概念”的错误,排除②;③推理正确。

10.在一次大型表演的彩排准备中,有关负责人在明确各部门的任务后,让他们各自准备。

于是,各部门分别筹划,各吹各调,等到彩排时,发现表演无法开展,道具、服装、音响、灯光和演员的表演根本无法协调,导致彩排中断。

这说明()①认识问题必须坚持先综合后分析的原则②分析必须与综合相结合,而不能单纯地“分”③综合是分析的基础,分析是综合的先导④不能把整体看成各部分的机械组合或简单相加A.①③B.①④C.②③D.②④,排除①;分析是综合的基础,综合是分析的先导,排除③;正确把握和认识事物,必须坚持辩证分合,②正确;坚持综合方法,不能把整体看成部分的机械相加,而是要坚持系统优化,④正确。

11.“只有判断和判断才能相互矛盾,事物是不能相互矛盾的,世界本身不存在什么真正的矛盾。

”这种观点的错误在于()①把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈②用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性③否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观映象④把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④“错误”,①表述是正确的,排除。

12.很多外国人最初来中国感触到的就是“中国文化独特,社会安全,食物多样,人们热情”,对中国形成了一个比较初步的整体印象。

多住几年后,便会从多方面、多角度、多层次去了解中国,从而形成一个对中国历史、现实、政治、经济、文化、生活方式及价值观的综合印象。

这一思维过程() ①是从感性具体到思维具体,再由思维具体到思维抽象的过程②是认识逐步深化的过程③第一个阶段还不能把握事物整体的本质和规律④表明提纯是思维具体的关键环节A.①②B.③④C.②③D.①④,排除①;提纯是思维抽象的关键环节,排除④;外国人对中国的认识发展,可见认识的不断深化,②正确;综合印象是感性具体,认识的第一个阶段,③正确。

13.某人做了好事但没留下姓名。

已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。

当有人问到甲、乙、丙、丁四个人时,其中只有一人说了真话。

根据他们的回答,可知做好事的人是()甲:不是我做的乙:是丁做的丙:是乙做的丁:不是我做的A.甲B.乙C.丙D.丁,甲和丁为矛盾,矛盾关系必有一真一假。

题干告诉我们四个人只有一个人说了真话,所以甲和丁有一个人说了真话,乙和丙都说了假话。

乙说的是假话,可知好事不是丁做的,所以丁说的是真话,做好事的人是甲,A项正确。

14.2021年2月21日公布的中央一号文件规定,对摆脱贫困的县,从脱贫之日起设立5年过渡期,做到扶上马、送一程。

过渡期内保持现有主要帮扶政策总体稳定,并逐项分类优化调整,逐步实现由集中资源支持脱贫攻坚向全面推进乡村振兴平稳过渡。

这表明()①辩证思维强调动态性但不排斥相对的静态性②做好量的积累必然促进事物的积极质变③坚持事物发展渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一④要在综合的基础上进行分析,在分析指导下进行综合A.①②B.①③C.②④D.③④,排除②;分析是综合的基础,排除④;帮扶政策总体稳定,同时进行调整,可见动态与静态的结合,①正确;通过5年过渡期的设立,可见事物发展的渐进性和飞跃性,以及连续性和间断性,凸显了质量互变,③正确。

15.“在分析与综合的思维过程中,如果伴随着合理想象与创造性思维,人们的认识能力会得到进一步发挥,认识的成果甚至是惊人的。

”对这一论断的正确理解是()①这一论断是错误的,分析与综合必须与客观事物相一致,不可能出现新事物②这一论断是正确的,在分析与综合的思维过程中,如果伴随着合理想象与创造性思维,可以产生新的认识,揭示人们过去未认识到的事物的联系③这一论断是正确的,这肯定了合理想象与创造性思维的作用④这一论断是错误的,是一种唯心主义观点A.①②B.②③C.①③D.②④,就是对事物各个部分的联系做出把握和研究,当部分的组合顺序、排列结构发生变化时,就有可能出现新的事物(比如化学元素)。

另外,合理想象与创造性思维都属于人的认识,而认识的对象是客观物质,所以合理想象与创造性思维来源于客观物质,所以在分析与综合的思维过程中加入合理想象与创造性思维仍然属于唯物主义的观点,故①④错误;合理想象与创造性思维能够帮助我们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象思维的对象建立起富有创造性的新形象,所以在分析与综合的思维过程中,如果伴随着合理想象与创造性思维,可以产生新的认识,揭示人们过去未认识到的事物的联系,这也是对合理想象与创造性思维作用的肯定,故②③正确。