大学生心理防御机制与自我和谐的关系研究
大学生心理健康与自我和谐的关系研究
大学生心理健康与自我和谐的关系研究引言：大学是一个重要的成长时期，对于大学生的心理健康和自我和谐的发展起着至关重要的作用。
心理健康是指个体在心理、生理和社会层面都处于一个良好状态的状态，而自我和谐则是指个体在认知、情感和行为方面的自我协调与和谐。
本文将探讨大学生心理健康与自我和谐的关系，并提出一些有效的建议。
2. 自我和谐有助于心理健康自我和谐的大学生能够更好地理解自己、接纳自己。
他们对自己的目标和价值有清晰的认知，并能够与环境保持和谐与一致。
这种状态有助于减少焦虑、抑郁等负面情绪的产生，提高个体的自尊心和自信心，从而达到心理健康的状态。
二、影响大学生心理健康与自我和谐的因素1. 学业压力大学生面临着各种各样的学业压力，如期末考试、论文写作、实习实践等。
这些压力会对大学生的心理健康和自我和谐产生负面影响。
大学生需要学会科学有效地应对学业压力，保持适度的紧张感和自我调节能力，从而提高心理健康和自我和谐。
2. 社交关系大学生的社交关系对其心理健康和自我和谐起着重要作用。
良好的社交关系能够增强大学生的自信心、减少孤独感，帮助他们更好地融入大学生活并与他人保持良好的互动。
大学生需要主动参与社交活动，培养良好的人际关系，增强社会支持的力量。
3. 自我认知大学生的自我认知水平也是影响其心理健康和自我和谐的重要因素。
准确地认识自己的优势和不足，有助于大学生树立正确的学习目标和人生目标，从而提高心理健康和自我和谐。
大学生需要不断地反思自己，发现自己的优势和劣势，及时调整和完善自己。
三、促进大学生心理健康与自我和谐的建议1. 寻求心理咨询大学生在遇到困惑和矛盾时，可以主动寻求心理咨询的帮助。
通过与专业心理咨询师的交流和指导，大学生能够更好地理解自己的内在需求，积极应对挑战，提高心理健康和自我和谐的水平。
2. 培养兴趣爱好大学生应该积极培养自己的兴趣爱好，参与到自己感兴趣的活动中去。
通过充实自己的内心世界，大学生能够更好地调整自己，提高心理健康和自我和谐的能力。
大学生心理健康问题的心理防御机制与心理弹性研究
大学生心理健康问题的心理防御机制与心理弹性研究现代大学生面临着各种心理健康问题，包括学业压力、人际关系困扰、情感问题等。
在应对这些问题的过程中，心理防御机制和心理弹性起着重要作用。
本文将探讨大学生心理健康问题的心理防御机制和心理弹性，并提出有效的应对策略。
一、心理防御机制心理防御机制是大脑为了保护自我而采取的自卫行为，通过各种方式来减轻压力、缓解不适情绪和保护自尊心。
在大学生心理健康问题中，常见的心理防御机制有以下几种。
1. 拒绝当大学生面对威胁自己自尊心或引起焦虑情绪的情境时，往往会选择拒绝接受现实。
他们可能通过回避或抵触来逃避困境，不愿面对现实，以减轻心理压力。
2. 投射投射是指将自己的负面情绪或问题归结于他人身上。
大学生常常倾向于将责任推卸给他人，认为是他人的过错导致自己遭受困扰，从而降低自我承认问题的难度。
3. 否认否认是指对自己的现实状况进行否定或忽视，不愿意面对现实，常表现出麻木、漠视或回避情绪。
大学生可能会选择否认自己的心理健康问题，希望问题自行解决或消失。
4. 妥协妥协是在面对压力或困难时做出一些妥协、调整或妥协，以更好地适应环境。
大学生可能会放弃一些目标或追求，以减少心理负担，从而保持心理稳定。
二、心理弹性心理弹性指的是个体应对逆境、压力和挫折的能力。
在大学生心理健康问题中，心理弹性是一种积极的心理特质，可以帮助他们恢复或提升心理健康。
1. 积极应对积极应对是指在面对挫折或压力时采取积极的行动，寻找解决问题的方法。
大学生可以通过积极寻求解决方案、调整目标或采取行动来应对心理健康问题。
2. 接受现实接受现实是指正视自己的心理健康问题，认识到问题的存在，并着手解决。
大学生需要勇于面对自己的困境，寻求帮助和支持，以积极的态度面对问题。
3. 建立支持系统建立良好的支持系统是大学生发展心理弹性的重要一环。
他们可以与家人、朋友、导师或心理咨询师保持良好的沟通与互动，分享自己的情感困扰和压力，获得支持和鼓励。
大学生心理健康与自我和谐的关系研究
大学生心理健康与自我和谐的关系研究首先，我们需要了解什么是自我和谐。
自我和谐是人们在自我意识、自我认同和自我实现方面的一种协调与平衡状态。
当人们对自己的认知和感受出现一定程度的不一致时，就可能出现自我不和谐状态，反之，当人们认知和感受达到一定协调，就可以达到自我和谐状态。
自我和谐是人们内在心理健康的表现之一，它能够促进人们的身心健康、提高适应能力和自我调节能力。
现代社会，大学生经历着许多挑战，包括学业压力、人际关系、家庭关系等等。
这些挑战给大学生的身心健康带来了很大的困难，以至于一些大学生出现了各种心理问题，如焦虑、抑郁等。
然而，研究发现，自我和谐能够有效预防和缓解大学生心理健康问题。
那么为什么自我和谐能够对大学生心理健康产生积极的影响呢？首先，自我和谐能够促进自我肯定和自尊心，提高自我价值和自我认同度，有助于建立自信心和积极心态，从而增加生命力和抗挫能力。
其次，自我和谐能够提高个体的适应性，使人在面对各种压力、困难和挫折时更容易恢复平静，更容易调节自己的情绪和心态。
此外，自我和谐状态下，人们的自我意识、认识和意愿都处于一种平衡状态，有利于推进自我实现和人生价值的实现。
那么对于大学生来说，如何提高自我和谐呢？学者通过对大量数据的分析，提出了以下几种应对方法：首先，要积极投身于各种有益于身心健康的活动，如体育锻炼、音乐欣赏和社交活动等，以增强自我体验和感知；其次，要积极探索自我价值和人生意义，拓宽自己的视野和人生阅历；最后，也是最重要的是，要积极寻求各种帮助和支持，这包括向家人、朋友或专业人士寻求帮助等。
总之，自我和谐是一种重要的心理状态，它能够促进大学生的身心健康，提高适应能力和自我调节能力。
对于大学生而言，提高自我和谐是关键，需要积极投入到各种有益的活动中，探索自我价值和人生意义，积极寻求帮助和支持。
只有这样，才能让自己达到一个更好的心理状态，更轻松、更快乐地应对生活的挑战。
创伤性经历、防御方式与自我和谐的关系
创伤性经历、防御方式与自我和谐的关系探讨大学生童年期创伤性经历、防御方式与自我和谐的关系。
方法采用童年期创伤性经历问卷、防御方式问卷和自我和谐量表问卷对255名大学生进行施测，对数据进行方差分析和多元回归分析。
结果自我和谐高分组、中间组和低分组的不成熟防御方式、成熟防御方式和中间防御方式量表均分存在统计学差异，性虐待、情感忽视量表得分和童年期创伤经历性经历总分存在统计学差异；不成熟防御方式、成熟防御方式以及情感忽视能联合解释自我和谐48.7%的变异量。
结论不成熟防御方式、成熟防御方式以及情感忽视能预测大学的自我和谐。
自我和谐是C.Rogers人格理论中最重要的概念之一,它指的是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调，可作为评估心理健康状况的一个指标[1]。
童年期创伤性经历与成人期的精神障碍如抑郁、人格障碍、自杀行为等高度相关[2-3]。
长期在创伤性环境中生存的儿童，难以发展出适应良好的人格结构与功能，使“机体评估”让步于“价值条件化”，影响自我和谐[4]。
个体为了维持其自我概念就会采取各种各样的防御反应，为心理障碍的出现提供了基础。
防御方式是减少应激、缓解内心痛苦的一种中介机制,也是在疾病的发生发展过程中的一种病理心理机制。
研究以普通全日制的在校大学生为对象，考察童年期创伤性经历、防御方式与大学生自我和谐的关系，为处理早期创伤性经历，发展大学生成熟积极的防御方式，维护大学生自我和谐和促进大学生心理健康提供依据。
1 对象与方法1.1 对象以广东省某高校本科生为研究对象，于2008-09/11共发放270份问卷，回收有效问卷255份，有效率94.44%。
被试年龄18~28岁，平均年龄为20.56±1.45,其中男生166人，女生89人；被试中有独生子女61人，非独生子女189人，不详者5人；大一、大二、大三、大四学生分别为51，72，84，48人。
1.2 工具1.2.1自我和谐量表( Self Consistency and Congruence Scale, SCCS) 该量表由王登峰编制，具有较高的同质信度(0.64～0.85)。
大学生心理防御机制与自我和谐的关系研究
大学生心理防御机制与自我和谐的关系研究
尹洪菊;唐军栋;吕善辉;韩振兰
【期刊名称】《河北联合大学学报（医学版）》
【年(卷),期】2010(012)006
【摘要】①目的探讨大学生的心理防御机制与自我和谐之间的关系,以期为大学生的心理健康教育与辅导提供新的思路.②方法以心理防御机制量表、自我和谐量表对随机抽取的大学生进行施测.③结果①男女大学生心理防御方式的差异无显著性.②女生在不和谐因子(P<0.05)、灵活性(P<0.05)、刻板性(P<0.01)和总均分(P<0.01)上的得分均低于男生.③大学生的不成熟防御与自我和谐的三个因子均呈显著正相关(P<0.01).④结论女生的自我和谐较男生好.采用消极防御机制对其自我和谐有不利影响.
【总页数】2页(P784-785)
【作者】尹洪菊;唐军栋;吕善辉;韩振兰
【作者单位】华北煤炭医学院临床医学系,河北唐山,063000;华北煤炭医学院冀唐学院,河北唐山,063000;华北煤炭医学院临床医学系,河北唐山,063000;华北煤炭医学院临床医学系,河北唐山,063000
【正文语种】中文
【中图分类】G645
【相关文献】
1.大学生一般自我效能感、自我和谐与应对方式的关系研究 [J], 韦春丽;陈红;王维;孟鲁;杨挺;;;;;
2.学前教育专业大学生自我和谐与自我接纳的关系研究 [J], 张晓州;彭婷;洪頵
3.学前教育专业大学生自我和谐与自我接纳的关系研究 [J], 张晓州;彭婷;洪頵;
4.大学生心理健康与自我和谐的关系研究 [J], 胡泽琦; 俞爱月
5.大学生心理健康与自我和谐关系研究——以北华大学医学院2019～2017级学生为例 [J], 白杨
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
防御机制与个体的自我保护与自我实现之间的关系
防御机制与个体的自我保护与自我实现之间的关系防御机制是一种心理防线，帮助个体应对各种心理压力和冲突。
而个体的自我保护和自我实现是人类在追求幸福和满足感的过程中的重要组成部分。
本文将探讨防御机制与个体的自我保护与自我实现之间的关系。
一、防御机制的定义防御机制是指个体在面对心理冲突和压力时形成的一种心理策略，用来保护自己的自尊心和心理平衡。
它可以帮助个体减少焦虑和恐惧，维持心理稳定。
常见的防御机制包括否认、回避、抑压、投射、转移等。
二、自我保护个体的自我保护是指通过各种行为和策略保护自己的权益和尊严。
自我保护是人们的一种本能反应，旨在维护个体的自身利益和安全感。
例如，一个人在面对威胁时可能会采取逃避、对抗或寻求帮助等方式来保护自己。
防御机制在自我保护中起到重要的作用。
当个体面临挫折、威胁或困境时，往往会以自我保护的方式运用防御机制。
比如，一个失败的企业家可能会否认自己的失败，逃避承担责任，以保护自己的自尊心和形象。
这种防御机制可以减轻个体面对现实的冲击，使其能够更好地面对困境。
然而，过度使用防御机制也可能对个体的自我保护形成阻碍。
当个体长期避免面对问题和困境时，可能无法及时找到解决问题的方法，导致问题的持续存在。
因此，个体需要在自我保护中灵活运用防御机制，既要保护自己的自尊心和安全感，又要勇敢地面对问题和困境，寻找解决的办法。
三、自我实现自我实现是个体追求个人潜能的过程，实现个体的价值和意义。
个体在生活中追求成就感、自我认同和生活满意度的同时，也需要面对挫折、困境和压力。
这就需要个体运用适当的防御机制来维持内心的稳定和平衡。
防御机制与自我实现之间的关系复杂而微妙。
一方面，防御机制可以帮助个体减少冲突和焦虑，从而提供追求自我实现的心理基础。
另一方面，过度使用防御机制可能使个体逃避面对自身课题和限制，阻碍其真正发掘和发挥潜能。
个体在追求自我实现的过程中，需要平衡防御机制的使用。
过度依赖防御机制可能导致个体无法真正面对自身的问题和困境，从而无法实现自我成长和发展。
大学生心理健康与自我和谐的关系研究
大学生心理健康与自我和谐的关系研究随着社会的发展和人们精神需求的增加，心理健康问题日益广受关注。
而大学生作为社会中最具活力的群体之一，也成为心理健康问题的重点研究对象。
本文旨在探讨大学生心理健康与自我和谐之间的关系，希望能够为大学生的心理健康状况提供一定的指导意义。
一、定义与意义心理健康是指一个人在心理上处于良好的状态，即心情愉悦，精神稳定，自尊自信，情感丰富，思维敏捷，行为自控等。
自我和谐是指一个人在自我认知、情感、态度、价值观等方面的一致性和协调性。
大学生心理健康与自我和谐的关系，既是心理学研究的重点，也是教育实践的重要内容。
大学生心理健康与自我和谐的关系，具有极其重要的现实意义。
首先，心理健康与自我和谐是人们全面发展的重要基础，对于大学生身心健康，积极的调适有助于提高学习、工作、生活的质量和效率。
其次，心理健康与自我和谐是个人行为和社会关系协调发展的必要保障，对于维护社会和谐稳定、促进国家发展具有积极的推动作用。
（一）心理健康对自我和谐的影响心理健康状况良好的大学生，往往具有较高的自我认知水平、自我敬重意识和自信心。
他们能够通过对自身的认知和反思，发挥自身的优势并且面对自身的不足，进而提升自我价值。
而反过来，因为自我价值的提升，又可以再次提升大学生的心理健康状况。
因此心理健康与自我和谐是相互影响、相辅相成的。
自我和谐包括认知、情感、行为等多个方面的协调统一。
当一个人的这些方面之间达到了良好的协调，他就会感到宁静、安详、负担轻松。
而这种宁静、安详、轻松的感觉，则会对心理健康形成重要的保障。
因此，自我和谐能够帮助大学生更好地调适自己的心理状态，让他们的情绪更加稳定、行为更加自律、生活更加充实。
为了促进大学生心理健康与自我和谐的协调发展，可以采取以下几种方法：（一）加强大学生心理健康教育，加深他们对自身身心健康的认识，增强自我管理能力。
（二）培养大学生良好的自我认知能力，让他们在自我认知上掌握正确而全面的个人信息，有利于促进自我和谐的发展。
心理防御与自我保护机制探究心理防御策略的优势
心理防御与自我保护机制探究心理防御策略的优势心理防御与自我保护机制是人类在面对压力、冲突、不适应等心理压力时所形成的一种应对方式。
这些机制对于个体的心理健康和适应性起着重要的作用。
本文将探究心理防御策略的优势，并对几种常见的心理防御机制进行简要介绍。
一、心理防御策略的优势心理防御策略作为一种应对机制，具有以下几个优势：1. 缓解紧张情绪：在面对压力和冲突时，人们常常会感到焦虑和紧张。
心理防御策略可以帮助个体有效地缓解这些负面情绪，减轻压力的影响，增强应对能力。
2. 增强自我保护能力：心理防御策略帮助个体建立起一种保护自我、保护自尊心的机制，使其能够在外部环境的冲击下更好地保护自己的合法权益。
3. 促进心理成长：适度的心理防御策略有助于个体在面对挑战和困难时，不陷入消极情绪中，从而更好地与外界互动，获得个人成长和发展。
二、常见的心理防御机制在心理学中，有许多种常见的心理防御机制，下面将对其中几种进行简要介绍：1. 投射：个体常常会将自己的内心感受和欲望投射到他人身上，从而减轻内心的冲突。
例如，一个人可能会将自己的愤怒感转嫁给他人，使自己感觉到释然。
2. 否认：个体在面对不愉快的现实时，常常会选择否认这种现实的存在，以减轻负面情绪的压力。
例如，一个人可能否认自己身体不适的迹象，以避免面对疾病的现实。
3. 剥夺：个体在无法满足某种欲望或需求时，会通过否定这种欲望的存在，将其从内心剥夺，以减轻挫折和失落的情绪。
例如，一个人可能告诉自己不需要得到他人的认可，来应对自尊心受损的情况。
这仅仅是几种常见的心理防御机制，实际上还有许多其他的策略。
每个人在不同的情境下会选择不同的防御机制，以应对自身的心理压力。
三、使用心理防御策略的注意事项尽管心理防御策略具有一定的优势，但仍需要注意以下几点：1. 适度使用：过度或不适当地使用心理防御策略可能导致问题的积累，并且长期使用可能阻碍个体的心理成长和发展。
因此，需要在适当的情况下使用，并且能够灵活调整和转变策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以心理防御机制量表 、 自我和谐量袁对随机抽取 的大学生进行施测。③ 结果 谐的三个因子均呈显著正相 关（Ｐ ＜ ．１ 。④结论 ０Ｏ ） ［ 关键词 ］ 大学生 心理 防御机制 自我和谐性
谐 因子（Ｐ ＜ ．５ 、 ０ ０ ） 灵活性（Ｐ ＜ ．５ 、 ０ ０ ） 刻板性（Ｐ ＜ ． １ 和 总均分（Ｐ ＜０Ｏ ） ００ ） ． １ 上的得分均低 于男生 。③ 大学生 的不成 熟防御 与 自我和 女 生的 自我和谐较 男生好 。采用消极防御机制对其 自我和谐有不利影响。 心理健 康
彬 ． 量输 注 悬 浮 红 细胞 后 及时 补 充 血 浆 和 （ ） 大 或 血小 板 的必
要性研究［ ］ 实用医学杂志 ，０ ９ ２ （３ ：０ ５ Ｊ． ２０ ，５ ２ ）４ ２
［ ］ Ｃ ｉ ｋｔ Ａ 血液制品［ ． ３ ｈａｕ ． ｓ ａ Ｍ］ 北京 ： 民卫生 出版社，０２ ５ 人 ２０ ．０
７４． ８
华 北 煤 炭 医学 院 学 报
２１ ００年 １ 月 第 １ 第 ６ １ ２卷 期
ＪＮ ｒ ｈ ａＣ ａ Ｍｅｉ ｌ ｎ ｅｓｙ２ １ ｏｅ ｅ，２ ６ ｏ ｈＣ ｉ ｏｌ ｄｃ ｉ ｒ ｔ ００Ｎ ｖｍｂｒ１ （ ） ｔ ｎ ａ Ｕ ｖ ｉ
前 已不 提倡 使 用 血 浆 纠正 低 蛋 白血 症 ， 而是 直 接 输 注 蛋 白 质 制
大 学 生 心理 防 御 机 制 与 自我和 谐的 关 系研 究
尹 洪 菊 唐 军 栋① 吕善辉 韩 振 兰
（ 华北煤炭医学院临床 医学 系 ， 冀唐学院 ①
［ 摘 要］ ① 目的
河北唐 山
０３ ０ ） ６ ００
探讨大学生的心理防御 机制与 自我和谐之 间的关 系， 以期为 大学生的心理健康教 育与辅导提供新 的思路 。（ 方法 ①男女大学生心理防御 方式的差异无显著性 。②女生在不和
是 不科 学 的 ， 以保 证 疗 效 。而 实 验 审 检 测 Ｐ 、 Ｐ Ｔ 的结 果 受 难 ＴＡ Ｔ
多方 因素 的影 响 ， 体 凝 血 机 制本 身 也 很 复杂 ， 一定 、 机 不
勤， 田兆嵩． 新鲜冰冻血浆 的临床应用 ［ ］ 中国输血 Ｊ．
杂 志 ，０ ８２ （ ）３ ０ ２ ０ ，Ｉ ４ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ ６ ３ （０ ０ ０ ０８— ６ ３ ２ １ ）６—７４— ２ ８ ０
防御 机制 是 现 代 精 神 动 力 学 中 的 一 个 十分 活 跃 的 研 究 领
卷 填 写 均采 用 无 记 名 方 式 ， 求 其 做 出独 立 的 、 受 任 何 影 响 的 要 不
自我评 定 。
域， 它最早 由 Ｓ Ｆｅｄ（９ ４ 提出 ， 指 自我应 付本我 的驱 动 ， ． ｒｕ １８ ） 是
超 我 的压 力 和 外 在 现 实 的 要 求 ， 以减 轻 和 解 除 心理 紧 张 ， 得 内 求 心平 衡 的心 理 措 施 和 防 御 手 段 Ｊ 自我 和 谐 是 Ｃ Ｒ ｇｒ 人 格 。 ． ｏｅ ｓ 理 论 中最 重 要 的 概念 之 一 ， 心 理 病 理 学 和 心 理 治 疗 有 着 密 切 与
剂 。
Ｆ Ｐ输 注 ； 在输 注 Ｆ Ｐ后 重 复 进 行 凝 ｍ 实 验 ， 查 、 Ｔ， Ｆ 而 Ｆ 检 Ａ 很 大 程度 上反 映机 体 血 凝 状 况 ， 临 床 诊 治 提 供参 考 。 为
凝 血 酶 原 时 间 （ ） 活 化部 分 凝 血 活 酶 时 间 （ Ｐ Ｆ 是 反 和 ＡＴ ） 映 外 源 性 、 源 性 凝 血 因子 是 否 异 常 ， 查 止 凝 血 功 能 最 基 本 、 内 筛 临 床 应 用最 广 泛 的试 验 ， 主要 由凝 血 因子 的 水 平决 定 ， 以 通 过 可 检 测 Ｐ ＡＹＴ的结 果 判 断机 体 内凝 血 因子 的 缺 乏 ， 研 究 中 有 Ｔ、］ Ｔ 本
Ａ Ｔ 低体内缺乏凝血 因子 ， 以单独依赖实验室凝血 检测结果 ＰＦ 所 或 以结果低于正常作 为输 注血浆 的标 准有其局 限性 ， 以本研 所 究结果显示 ， 制组 １６例 ， ４ ． ％ ， 控 ９ 占 ３ ６ 非控 制组 ３ ２例 ， ７ 占 ．
１ ， 明 了 临床 医 生 可 能 在 Ｐ Ａ Ｔ ％ 表 Ｔ、 Ｐ Ｔ低 于 正 常 就 输 注 Ｆ Ｐ补 Ｆ 充 凝 血 因 子 ， 种 观 点 是 不 全 面 的 ， 否 输 注血 浆 ， 这 是 临床 医 生 在 参 考凝 血 检 测 结 果 的 同 时 ， 结 合 患 者 的病 情 和症 状 ， 免 盲 目 要 避
Ｆ Ｐ进 行 技 术 支 持 指 导 ， 于 血 浆 的科 学 、 理 、 效 使 用 。 Ｆ 便 合 有 参 考 文 献
［ ］ 马春会 ， １ 潘
［］ 王 ２
６ ５例患者在输 注前后并未查 Ｐ Ａ Ｔ ， Ｔ、 Ｐ Ｔ 这一 比例 占 １ ． ％ ， ４ ４ 说 明部分 临床 医生仍凭经验 使用 Ｆ Ｐ 这 对于 临床疾病 的诊治都 Ｆ，
因此 ， 改变临床不合 理使 用 Ｆ Ｐ的现 状 ， Ｆ 这是一个 艰难 的 过程 ， 需要多方 的共 同努 力。首先 ， 要 临床 医生 提高 风险意 需 识， 熟练掌握 Ｆ Ｐ的临床适应证 ， Ｆ 充分权衡 Ｆ Ｐ使用 的利弊 ， Ｆ 这 是科 学合 理 用血 的关 键。其 次 ， 院输 血科 应 当对 临床使 用 医