(赛课课件)苏教版五年级下册数学《分数的基本性质》(共12张PPT)
大小不变。
（× ）
课堂练习
12 12 45 3.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的 数（0除外），分数的大小（ 不变 ）。 同时乘以4 48
课堂练习
同时缩小7倍
6
48
8.把下面的分数化成分母是13而大小不变的分数。
课后习题
1.把第下面的分数化成分母是36而大小不变的分数。
2.根据分数的意义比较大小。
第四单元 分数的意义和性质
4.2 分数的基本性质
1/3 1/3 1/3
课题引入
你知道阿凡提为什 么会笑吗？他对三 兄弟讲了那些话?
课题引入
一块地单 位“1”。
教学新知
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数
（0除外），分数的大小不变。
知识要点
1.理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一
个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
2.经历观察、比较、推理等数学活动，感受“比较”、“变 与不变”等数学思想方法，提高学生自主探究知识的能力。
知识梳理
知识点：分数的基本性质。
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数
（0除外），分数的大小不变。 【例】根据分数的基本性质写出一组相等的分数。
＜
＜
＞
＜
课后习题
20 40
45 64
ห้องสมุดไป่ตู้30
0.625
0.375 14 同时扩大5倍 18
9
课后习题
【参考答案】18 讲评：此题可以先让学生算出分子加上15后，得20，是
在原来的基础上乘以了4，分母也应同时乘以4，再算出加上了几；也可以
算出分子增加了3倍，分母也应同时增加3倍得18。
A A. a B. b C. c D. d
2 4 6 8 【讲解】如： 。 3 6 9 12
【方法小结】分数的基本性质是分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0 除外），分数的大小不变，用分数的基本性质解题时，如果分子乘或除以几， 分母也要同时乘或除以相同的数，反之亦然。
知识梳理
【小练习】 1. 判断：分数的分子和分母同时乘或除以一个数（0除外），分 数的大小不变。 不变。 （× ） （ ×） 2. 判断：分数的分子和分母同时乘或除以一个数，分数的大小 3. 判断：分数的分子和分母乘或除以一个数（0除外），分数的
合集下载
五年级下册数学课件-4.2《分数的基本性质》 ｜苏教版(2014秋) (共17张PPT)
4=
×4
8
= 16
×8
= ……
例折1，2：每把次一找张出正一方 个形和纸12 对相折等，的涂分色数表，示并它用的等12式。表继示续。对
……
÷8
1 2
=
2 4
÷4
=
4 8
÷2=
÷2
8 16
= ……
÷8
÷4
分数的分子和分母同
时乘或者除以相同的数 （0除外）， 分数的大小 不变 。 这是分数的基本 性质。
=
16
4
口答。
1 （3） 5 15
3 （15） 4 20
91 18 （ 2 ）
15 3 25 （ 5 ）
相等
不相等 不相等
相等
1、想一想，再填空。
(1)
3 5
5333
195
(2)
7 = 7×( 4 ) = ( 28 )
25 25×( 4 ) 100
(3) 一个分数的分子和分·母都除以6，这个分数的大小（ 不变）
加上（
）。
4
3 3+( 9 )
=
5
5+15
4
( 12 )
=
( 20 )
今天你有什么收获?
(4)分数的分子扩大到原来的12倍，要使分数值不变，分母应（ 扩大到）原来的12倍
2、火眼金睛，判对错。
2
5
22 5
4 5
×
右边的式子对 吗？为什么？
= = 4 4÷2
2
5 5×2 10
×
3 33 9 ×
4 44 16
6
7
62 8 72 9
×
(赛课课件)苏教版五年级下册数学《分数的基本性质》 (共17张PPT)
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
（2）把
12 16
的分子乘以4，分母怎样
变化，才能使分数的大小不变？
9
÷15
=
9 15
6
÷9
=
6 9
1
÷4
=
1 4
3
3
4
12
5
6
6 9
=
4 6
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
3.在括号里填上适当的数。
3÷4=( 9 ) ÷ 12
39 4 = (12)
12÷24=2÷ ( 4 )
12 24
=
( 2) 4
做一做 1.
1 3
=
( 2) 6
10 15
=
( 2) 3
下面的算式对吗，为什么？
1 2
=
1×0 2×0
=
0 0
(×)
2 4
=
24÷÷00
(×)
分数的基本性质
分数的分子和分母 同时乘或除 以一个 相的同数 (零, 除外) 分数的大小不变。
1.在下面各图中画出阴影，表示图 下面的分数，再比较它们的大小。
3
6
9
五年级下册数学教学课件—分数的基本性质︱ppt苏教版(共12 页)
30
30 () ()
8 88 1
48
48 () ()
五年级下册数学教学课件—分数的基 本性质 ︱ppt苏 教版( 共12 页)
1 1 () 3 35
2 23 6 7 7() ()
五年级下册数学教学课件—分数的基 本性质 ︱ppt苏 教版( 共12 页)
15 3 25 ()
1 () 5 15 3 () 4 20
❖
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
❖
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
五年级下册数学教学课件—分数的基 本性质 ︱ppt苏 教版( 共12 页)
❖
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
❖
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
1.折纸 2.画线段图 3.计算后比较 4.根据商不变的规律推导
五年级下册数学教学课件—分数的基 本性质 ︱ppt苏 教版( 共12 页)
五年级下册数学教学课件—分数的基 本性质 ︱ppt苏 教版( 共12 页)
No Image
五年级下册数学教学课件—分数的基 本性质 ︱ppt苏 教版( 共12 页)
五年级下册分数的基本性质PPT课件
24 4
41 3. 16 和 8
1 4. 5
5
和 15
5.
15
3 和 15
6.
2
7
4
和 14
判断每组的两个分数是否相等，并说明理由。
1.
5
6
=
25
30
5.
15
3 = 15
18 3 2. 24 = 4
6.
2
7
=
4
14
分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0 除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。
应用分数的基本性质，任何一个分数都能写出无数 个和它大小相等的分数。
在下面的方格纸上涂色表示12 。
24
涂色部分还可以表示几分之几？
12
24
=
6
12
=
3
6
=
1
2
李叔叔的果园里有果树50棵，其中桃树有32棵。桃树的 棵树占了果园总数的几分之几？
50
÷
32=
32
50
32
答：桃树占了果园总数的 50 。
想一想，再说出答案。
1 =3
5 15
1 =2
7 14
11= 33
12 36
9=1
18 2
3 =5
4 20
5 = 10
6 12
7 = 35
8 40
9
11
=
27
33
3 =12
5 20
15
25
=
3
5
1
7
=
2
14
7 = 35
9 45
判断每组的两个分数是否相等，并说明理由。
41 3. 16 和 8
1 4. 5
5
和 15
5.
15
3 和 15
6.
2
7
4
和 14
判断每组的两个分数是否相等，并说明理由。
1.
5
6
=
25
30
5.
15
3 = 15
18 3 2. 24 = 4
6.
2
7
=
4
14
分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0 除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。
应用分数的基本性质，任何一个分数都能写出无数 个和它大小相等的分数。
在下面的方格纸上涂色表示12 。
24
涂色部分还可以表示几分之几？
12
24
=
6
12
=
3
6
=
1
2
李叔叔的果园里有果树50棵，其中桃树有32棵。桃树的 棵树占了果园总数的几分之几？
50
÷
32=
32
50
32
答：桃树占了果园总数的 50 。
想一想，再说出答案。
1 =3
5 15
1 =2
7 14
11= 33
12 36
9=1
18 2
3 =5
4 20
5 = 10
6 12
7 = 35
8 40
9
11
=
27
33
3 =12
5 20
15
25
=
3
5
1
7
=
2
14
7 = 35
9 45
判断每组的两个分数是否相等，并说明理由。
(赛课课件)五年级下数学《分数的基本性质》ppt课件
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/1 12021/5/11202 1/5/115 /11/202 1 12:45:28 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/11202 1/5/112 021/5/1 1May -2111-M ay -21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112 021/5/1 12021/5/11Tu esday , May 11, 2021
（2） 12 8
12÷6 1 = 18÷6 = 2
（） （）
（3）分数的分子、分母同时乘或除以一 个相同的数，分数的大小不变。（ ）
回忆一下，这节课我们学到了什么 知识？什么是分数的基本性质？你 是怎样理解的？
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/1 12021/5/11May 11, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/112 021/5/1 12021/5/11202 1/5/11
判断（正确的画√,错误的画×）。
（1） 1
=
1+3 4 =
5 5+3 8
2 2×2 4
4
= 4×2
=
8
分数的分子和分母同时乘相同的数，分数 的大小不变。
从右往左观察等式：
4 4÷4 1
8
= 8÷4
=2
3 3÷3 1
6
= 6÷3
=2
分数的分子和分母同时除以相同的数， 分数的大小不变。
分数的分子与分母同时乘或 者除以一个相同的数（0除 外），分数的大小不变。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /11202 1/5/11T uesday , May 11, 2021
五年级数学下册课件 第四单元 第七课时《分数的基本性质》苏教版 (共13张PPT)
1
1
2
3
3
2
6
9
123 369
1
例12 把一张正方形纸对折，涂色表示它的
， 2
继续对折，每次找出一个和 1 相等的分数，并
2 用等式表示。
1
例12 把一张正方形纸对折，涂色表示它的
， 2
继续对折，每次找出一个和 1 相等的分数，并
2 用等式表示。
12 24
1
例12 把一张正方形纸对折，涂色表示它的
8 16
8 （ 8 16 （ 8
） ）
1 2
你有什么发现？
1 2
（186
） ）
从左往右看，你有什么发现？ 从右往左看，你有什么发现？
分数的分子和分母同时乘上或除以一个相同 的数（0除外），分数的大小不变。这是分 数的基本性质。
回顾发现分数基本性质的过程，你有哪些收获？
1.一个数分数有无数个和它相等的分数。 2.画图和操作能帮我们发现规律。 3.学习过程中要注意沟通知识之间的联系。
试一试 1.根据分数的基本性质，写出一组相等的分数。
2.
1
（
）
5 15
9 18
（
1
）
3
（
）
4 20
3.判断每组的分数是否相等，说明理由。
5 和 25 6 30
4 和1 16 8
， 2
继续对折，每次找出一个和 1 相等的分数，并
2 用等式表示。
14 28
1
例12 把一张正方形纸对折，涂色表示它的
， 2
继续对折，每次找出一个和 1 相等的分数，并
2 用等式表示。
1 8 2 16
每个等式中的分子和分母是怎样变化的。
(赛课课件)苏教版五年级下册数学《分数的基本性质》 (共17张PPT)
(× )
(√ ) (× )
3.在括号里填上适当的数。 3÷4=( 9 ) ÷ 12
3 9 = 4 (12)
12÷24=2÷ ( 4 )
12 = ( 2 ) 24 4
做一做 1.
( 2) 1 = 3 6
10 = ( 2 ) 15 3
1 5 = 4 (20)
3 16 2.把 5 和 20 化成分母是10而大小 不变的分数。 3 6 = 5 10 16 = 2 4 6
分数的分子和分母同时乘一个相 同的数，分数的大小不变。 分数的分子和分母同时除以一个 相同的数，分数的大小不变。
分数的基本性质
分数的分子和分母同时乘 或除以一个相同的数(0除外）, 分数的大小不变。
下面的算式对吗，为什么？ 1 = 1×0 = 0 2 0 2×0 2 = 2÷0 4 4÷0 (× ) (× )
分数的基本性质
教学目标
• 1.能运用分数的基本性质把一个分数化成分 母相同而大小不变的分数。 • 2.理解和掌握分数的基本性质，知道分数 基本性质与整数除法中商不变性质的关系。
复习题: 1.填空
(1) 1÷4= ( ) 4
120÷30的商是多少?
6 = ( ) ÷ ( ) 6 8 8
2.口答。
被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小10倍,商是多少?
分数的基本性质
分数的分子和分母 同时乘或 除以一个相同 的数(零除外) , 分数的大小不变。
1.在下面各图中画出阴影，表示图 下面的分数，再比较它们的大小。
3 4
6 8 3 = 6 = 9 4 8 12
9 12
2.判断,并请说出理由。
4 = 4×2 = 8 8 4 8÷2 2 = 2×0.5 = 1 6 6×0.5 3 3 = 3+4 = 7 5 5+4 9 3< 6 10 20 (×)
2020年五年级下册数学教学课件—4.8《分数的基本性质》苏教版 (共14张PPT)
分数： 分子和分母 同时乘或除以相同的数（0除外）， 分数的
大小不数的分子、分母都乘或除以相同的
数，分数的大小不变。 （0除外） （×）
小（不2变) 。43
10
（3）24
的分子乘3，分母除以3，分数的大
分子和分母同时乘或除以同一个数
（×） 10+2 分子和分母同时 = （×） 24+2 乘或除以同一个数
分数的分子和分母同时 乘或除以同一个数，（0除
外）分数的大小不变。—
—分数的基本性质
你能根据分数与除法的关系，（a ÷ b= a ）
把下面的等式改写成除法算式吗？
b
1 2
=
2 4
=
4 8
=
8 16
1 ÷2=2 ÷4=4 ÷8=8 ÷16
除法：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外）， 商不变。
根据分数的基本性质写出与 1 相等的数， 这样的数你能写多少个？ 4
?
一个分数，有无数个 与它相等的分数
请独立完成下面各题，并说明思考过程。
1 5
=
1 ×( 3 ) 5 ×( 3 )
(3 ) =
15
9 18
=（21）
3 =（15） 4 20
15 25
=（35）
判断每组的两个分数是否相等， 并说明理由。
苏教版五年级下册
第一次，师傅把大饼平均分成3 份，给了八戒1份，八戒不高兴的 连说不行不行，太少不够吃。
第二次，师傅为了满足他的愿望 把大饼平均分成6份，给八戒2份， 八戒还是撅着个嘴，不满意。
第三次，师傅只好把饼平均分成 9份，给了八戒3份，这回八戒终于 高兴，跳着说这回我可多吃了。
同学们，你们怎么认为呢？
五年级下数学课件-分数的基本性质-苏教
分数与分数的除法
除法运算：将分子和分母同时 除以一个相同的数，得到新的 分数
除法性质：分数的除法等于分 数的乘法的倒数
除法应用：解决实际问题，如 计算速度、比例等
除法技巧：利用分数的基本性 质和乘法的性质进行简化计算
感谢观看
汇报人：
通分的方法
合并分数：将调整后的分子与新的 分母合并，得到新的分数
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
调整分子：将原分数的分子乘以相 应的倍数，使其与新的分母相乘后 得到新的分子
验证结果：检查新分数是否与原分 数相等，确保通分正确
通分的注意事项
确定分母：找 出两个分数的 最小公倍数作
为新的分母
确定分子：将 原分数的分子 乘以相应的倍 数，使其与新
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
分数乘以整数：分数乘以整数的分 子，分母不变
分数乘以整数：分数乘以整数的分 子，分母不变
分数与分数的乘法
两个分数相乘，分子相乘，分母相乘 分数乘整数，整数乘以分子，分母不变 分数乘分数，分子乘分子，分母乘分母 分数乘分数，分子乘分子，分母乘分母，结果要约分
分数与整数的除法
同分母分数的加减法运算步骤：先确定分母，再计算分子 同分母分数的加减法运算技巧：利用分数的基本性质进行简化
同分母分数的加减法运算应用：解决实际问题，如计算分数的 和差等
异分母分数的加减法
异分母分数的概念：分子相同，分母不同的分数 异分母分数的加减法：先通分，再加减 通分的方法：找到两个分母的最小公倍数，将分数的分母转化为最小公倍数 加减法的计算：将通分后的分数进行加减运算，得到结果 结果的表示：将结果转化为最简分数，并保留分数的性质
五年级下册数学课件4.2 分数的基本性质∣苏教版(秋) (共12张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2421.8.2417:21:1317:21:13August 24, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二下午5时21分13秒17:21:1321.8.24 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午5时21分21.8.2417:21August 24, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月24日星期二5时21分13秒17:21:1324 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午5时21分13秒下午5时21分17:21:1321.8.24
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
知识梳理
【小练习】
1. 判断：分数的分子和分母同时乘或除以一个数（0除外），分
数的大小不变。
×
（）
2. 判断：分数的分子和分母同时乘或除以一个数，分数的大小×
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:21:1317:21:1317:218/24/2021 5:21:13 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2417:21:1317:21Aug-2124-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。17:21:1317:21:1317:21Tuesday, August 24, 2021
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
知识梳理
【小练习】
1. 判断：分数的分子和分母同时乘或除以一个数（0除外），分
数的大小不变。
×
（）
2. 判断：分数的分子和分母同时乘或除以一个数，分数的大小×
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:21:1317:21:1317:218/24/2021 5:21:13 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2417:21:1317:21Aug-2124-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。17:21:1317:21:1317:21Tuesday, August 24, 2021