PEP小学五年级英语上册Unit 6 B Read and write教案
教学难点Aims 1-2.
教学准备单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间2014
预习提纲预习检查反馈
学习目标：
A. 读短文，理解短文意思。
听录音2遍，跟读2遍。
B.能根据短文内容选出正确的图片。
xKb 1. Co m 预习反馈：
学生能理解短文意思。
要在熟练程度上下功夫。
第6 课时（总第45 课时）
教学过程二次备课
Step 1: Warm-up
1、教师和学生一起复习A、B部分学习的对话。
并找几组学生表演展示对话。
2、教师和学生打招呼，并做简单的Free talk.
Step 2: Presentation X| k | B | 1 . c |O |m
1、读前：出示Robin的图片：Where is Robin?
引导学生回答：He’s in a house.教师接着说：Yes,
复习四会句型X k B 1 . c o m
新课标第一网系列资料。
(PEP)五年级英语上册 U6 第6课时 B Read and write 教案
1. Look and say.
教师出示该部分的四幅图片,学生两人一组对图片内容进行提问。
A: Is there a river?
B: Yes, there is.
A: Are there any birds?
B: Yes, there are.
…
2. Listen and tick or cross.
第六课时
—Is there a...in...?—Are there any..in...?
—Yes, there is.—Yes, there are.
—No, there isn’t.—No, there aren’t.
教学反思
本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练,培养学生听、说、读、写等多方面的能力。在阅读教学环节,让学生带着问题独立探究,培养学生获取关键信息的能力,发挥学生在课堂上的主体地位。最后的趣味故事是对学生知识的补充,通过图片和视频帮助学生理解故事内容,培养学生热爱大自然、热爱美丽家园的情感。
2. Listen and tick.
课件出示单词：house bridge koala trees river lake mountains
flower corn hill
T: What’s in the nature park? Listen and tick the words you hear.
7.Act out the story.
学生两人一组进行角色扮演,教师请几组学生上台表演,其他学生进行评价。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生共同回顾本单元的重点单词及句型。
2.作业。
（1）将本单元的重点词汇、短语及句型抄写在本子上。
PEP 五年级上册 Unit6 Part B Read and write 导学案 (1)
（3）利用课件练习单词。
注意：教师要强调四会单词的书写，让学生书空。
Step 3: Read and write.
1、听音回答问题：What’s in the nature park?
2、听音圈出There is/are…开头的句子。
3、听音画画。
4、听音跟读。
5、听音并设计三个问题(There be句型的一般疑问句)，并回答。
培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学重点
单词的读法及Is there…?/Are there any…?句型的操练。
教学难点
单词的读法及Is there…?/Are there any…?句型的操练。
教学准备
单词卡片、多媒体资源、nature park的图片
教学时间
2015年12月1日
教学过程
Step 1: Warm-up
Are there any…? Yes, thereare. /No, there aren’t.
2.掌握句型:Is there…? Yes, there is. / No, there isn’t.
Are there any…? Yes, there are. / No, there aren’t.
Ability aims:
能够在语境中正确运用上述单词及句型描述自然公园里的景物。
Emotional aims:
Step 7：Emotional education.
Step8：limited-homework
板书
设计
Unit 6 In a nature park
forest，river，lake，mountain，hill
Unit 6 Part B Read and write教学设计
人教PEP英语五年级上册Unit 6 In a nature park PB Read and write 课时教案
句，找出be动词，再把be移到there的前面来，如果有some的时候，把some改成any。
当句子中出现第一人称物主代词my,our时，要把它们改为第二人称物主代词your.
2. Is there +可数名词单数或不可数名词，
肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn't.
3. Are there +可数名词复数，
肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren't. 完成听力
任务，
听力训练
总结归纳，帮
助学生记忆和
运用
巩固所学知识
Summary and Homework
Summary
There be 句型的一般疑问句:
Is there +可数名词单数或不可数名词，
回答：Yes, there is. /No, there isn't.
Are there +可数名词复数，
回答：Yes, there are. / No, there aren't.
Homework
1. 听录音跟读read部分课文，注意模仿
语音语调
2. 复述课文给小组长听.
3. 用There be描写一处景色，可以是学
校，家，或公园等
4.完成同步练习。
积极完成
作业
对学习成果的
巩固。
新人教版PEP3起点英语五年级上册B read and write 教案
PEP Book5 Unit 6 In the nature parkPart(B) Read and write教学目标与要求1. 能够听、说、读、写本课句型：There is ; There are及单词：high mountain．2. 能能根据实际情况替换句型熟练运用。
3. 培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
重点There is ; there are 的句子的书写难点There is ; there are 的句子的书写教具词卡、图片、录音机、磁带。
教学环节师生活动Preparation准备活动1. Let’s sing.2. Free talk(自由交际)Are there any bridges in your village?Yes, there are.Are there any tall buildings in your village?No, there aren't.教学环节 师生活动 Pre-reading 阅读前活动 1. Brainstorm.(头脑风暴)a:学生的初步问题公式:如:Are there any flowers in the village?Are there any houses in the village?b:加入形容词.如:Are there any fresh flowers in the village? Are there any small houses in the village?形容词拓展:教学环节师生活动In-reading阅读中活动1.General reading略读简单判断：①. Robin is in Mr Smith’s house. ( )②. There is a nature park near the house. ( )③. There are many ducks on the lake. ( )2.Detailed reading细读细读文章回答下列问题：① Are there any pandas in the mountains?② Is there a small village in front of the mountain?③Are there any bridges in village?3.Read and write读写4.Listen to the tape听音①看录像，听出主句型。
五年级英语上册-Unit6 第6课时 B Read and write【教案】
Unit6 In a nature park
PartB Read and write
1、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.复习本单元所学过的单词和句型，能够理解high的意思。
能力
目标
1.能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。
2.能够写出三个关于自然公园的问题及答案。
Ⅲ.练习
巩固
1.Read anddraw.
T: Robin would like to draw a picture of the park. Can you help him?
S: Yes.
T:Who wanna show his picture?注意纠正村庄的位置。
【设计意图】引导学生细读文本，抓住文本关键信息，完成图画。
T: Guess what’s in it? Maybe there is......
S: Maybe there is lake.
T: Great! And what’s on the lake?画出湖泊的简笔画,并板书lake。
S: Maybe there are some ducks on the lake.画出鸭子的简笔画，并板书duck。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
2、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls, how are you?
S: I’m fine.
T: This is our friend, Robin. Where is he? Can you guess?
(PEP)五年级英语上册5 第6课时 B Read and write 教案
（6）Think and write.
T: Mr Jones’room is dirty. How about your room? What’s in your room? Please write three sentences.
（7）Post-reading.
2.能力目标：学会向他人介绍自己的房间、房屋以及周围的环境。
3.情感目标：培养学生爱护环境卫生的情感。
教学重点
学生能够读懂电子邮件,完成阅读任务；学生能够听懂录音并完成相应的练习；学生能够了解is、are与名词单复数的搭配。
教学难点
学生能够在语境中正确运用is、are与名词单复数的搭配；学生能够完成写句子的活动。
Unit 5《There is a big bed》教案
第六课时（Part B Read and write& Let's check&
Let's wrap it up& C Story time）
教学目标
1.知识目标：学生能理解单词move、dirty、everywhere、mouse、live及nature在语境中的意思；能完成Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up部分相应的练习；学生能够在图片的帮助下理解故事内容。
④He saw a mouse in front of the computer.
同时教学生词nature及词组nature park.
B. Read and tick.
学生仔细阅读,选择与课文内容相匹配的图片并画上勾。
（4）Read and imitate.
（5）Fill in the blanks.
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 6 B read and write 教案
Unit 6 In a nature parkPart B read and write教学目标与要求1. 能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。
2. 能够理解high的意思。
3. 能够按照意群朗读短文，并写出三个关于自然公园的问题及答案。
4. 能够根据图片来复述短文。
重点能够在图文的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。
难点根据图片来复述短文并介绍自制的自然公园。
教具卡片ppt教学环节师生活动Pre-reading1.Let’s chant:<In a nature park>让学生跟唱。
2.快速抢答教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序快速拼读出单词。
3.教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1) AnimalsT: Is there a monkey in the tree?S1: Yes, there is.T: Are there any pandas on the road?S2: No, there aren’t.T: Are there any cats in the library?S3: No, there aren’t.…2) HomeT: Is there a sofa in the living room?S1: Yes, there is.T: Is there a bed in the kitchen?S2: No, there isn’t.T: Are there any books in the dining room?S3: No, there aren’t.…教学环节师生活动In-readingMr. Jones likes villages, too. He has a house near the nature park. Let’s go and see.1. Look and say.教师出示Mr. Jones’ house，边展示边引导学生用：There is a．．．There are，．介绍Mr. Jones’ house以巩固there be句型。
人教PEP版五年级上册英语Unit6 B.Read and write教学设计
教学课件说明（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.复习前面所学的本单元词汇（hill，lake，mountain，building，village，house等）。
2.听音，完成课本Let’s check部分的练习，在练习中巩固there be 句型。
3.回顾Unit5中的邮件内容，引出本节课所要学习的内容。
4.根据图片，回答there be句型的一般疑问句，强调名词单复数的运用。
5.将陈述句转换成一般疑问句，进行句型变换练习。
6.根据图片，将there be句型和描述方位的词汇结合，进行练习。
二、学习新知1.学习课本Read and write部分的短文。
2.阅读短文，回答问题，在练习中进一步加深对短文中重点知识的理解与记忆。
三、巩固练习1.快速浏览短文，合上书本回答问题；判断句子对错；根据短文内容回答问题；根据短文内容填空。
考查学生对短文内容的理解和掌握。
2.根据短文内容，帮Robin将公园图补充完整。
3.根据补充的内容，用there be句型描述图片。
4.用is和are填空，巩固名词单复数的运用。
5.句子改错，考查学生对重点句型的掌握。
6.完成课本Let’s wrap it up部分的练习。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6_B_Read_and_write教学设计》
Unit 6 B Read and write教学设计(B. Read and write B. Let’s check C. Story time)一、教学目标1. 能完成“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”，部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
3. 能听、说、认读单词“high”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
二、教学重难点（一）重点1. 能完成“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
（二）难点提高学生综合运用英语知识的能力。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
以及作为奖励的小礼物。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss ...T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.2. 教师播放歌曲At the nature park的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂氛围。
2. 学生准备画笔和画纸。
（二）课前预习(Preview)教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1. Animals.T: Is there a monkey in the tree?。
新人教PEP五年级英语上册《B read and write》精品教案.doc
《B read and write》精品教案教学目标与要求知识目标1．能够看懂和理Read and write部分的短文，并能独立完成该部分的题目。
2．理解Let’s wrap it up部分所列举单词发热单复数形式，并完成该部分的习题。
能力目标:1. 理解文章内容,并熟练阅读。
2. 会综合运用本单元的新语言点。
情感目标:教育学生珍惜粮食,均衡饮食。
重点完成Let’s check部分，看懂和理解Read and write部分的短文，并能独立完成该部分的题目。
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教具图片，PPT教学环节师生活动Preparation准备活动1. Warm-up1) Chant.[来源:学&科&网]2. Free talk T-S S-SWhat’s your favourite food?Ice cream. It’s sweet. What about you?I like sandwiches. They are delicious. …【设计意图：通过chant激发学生学习的兴趣，也是对上节内容主要内容的复习，再通过free talk，进一步巩固复习，为下一环节做充分的铺垫。
】教学环节师生活动Presentation新知呈现1. Pre-reading.观察图片，讨论文章大意。
2. In-readingGeneral reading读短文，选择正确答案。
Read and choose：1）What’s Wu Yifan’s favourite food？、What’s your favourite food?What’s your favourite food?Ice cream. It’s sweet. It’s sweet.Chicken. It’s delicious. It’s delicious.Fish. It’s fresh. It’s fresh.Meat and vegetables. They are healthy.I don’t like peppers. They are hot.A. B.2）What’s Wu Yifan’s favourite vegetable？A. B.3）What’s Grandpa’s favourite food？A. B.核对答案。