部编版小学二年级语文下册第六单元《写话》名师教案
《写话》名师教案
教学目标：
1、整理自己对自然事物的“疑问”，敢于提出来交流。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、完成写话后制作小卡片分享问题，询问答案。
教学重点：
1、整理自己对自然事物的“疑问”，敢于提出来交流。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话
大自然五彩缤纷，有很多稀奇古怪的现象发生，让我们捉摸不透，你有没有这样的疑问呢？学生自由畅谈。
导入新课：大自然很奇妙，你心中有没有藏着问号呢？
二、展开说话
1、就“课本给出的疑问”展开说话练习。
2、分别出示问题：
为什么星星会眨眼睛？
为什么雨后天上挂着彩虹？
树叶的形状为什么是各种各样的？
花为什么是五颜六色的呢？
下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？
是谁告诉蝉要下雨了？
石头上怎么会有贝壳呢？
……
学生自由表述。
三、写话指导
1、确定对象。
2、注意问题的价值。
3、回想自己对大自然产生的种种疑问，选择几个自己想要了解的写下来。
4、注意：这些“为什么”要有探讨的价值，不可以乱说一气。
四、小组交流
1、在小组里说一说你的疑问。
2、出示合作要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
五、课堂写话
1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话时要有条理地提出自己的疑问。
六、写话展示
1、每组推荐一个代表上台展示，要求：
（1）声音洪亮，语言生动。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）提出的问题要有价值。
2、做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充。
但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、请评委准备好。
邀请老师或者其他同学做评委。
4、宣布开始。
各小组代表依次上台发言。
5、颁奖。
请评委宣布故事大王的获得者，奖励小红花或者其他奖励。
6、展示最优秀写话。
七、课堂总结
把自己写在格子纸上的给大家看，比一比谁写得工整，有趣，没有错别字。
制成卡片，问一问小伙伴们知不知道答案。
同学们要不断质疑，敢于探索新世界！。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》教案_7
新人教部编版二年级下册语文园地六《写话》教学设计第六单元《写话》教学设计教学目标1.启发学生感受不同的提问方式。
2.引导学生针对奇妙的自然现象，准确、清楚地提出自己不懂的问题。
3.指导学生在提出问题的基础上，把自己的问题写下来。
4.感悟不同的提问方式，会写不同方式的问句教学重点引导学生准确、清楚地提出自己不懂的问题，并把这些问题写下来。
教学难点感悟不同的提问方式，会写不同方式的问句。
课时安排一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.师生交流，引出话题。
2.师谈话激趣：一个会提问题的人应该是聪明的。
因为他在观察周围事物的同时，总是爱动脑筋思考，把自己不懂的问题提出来。
从刚才你们向老师提问题的过程中，我更加确定，你们是相当的聪明。
二、自读例文，初步感知1.教师谈话，导读例文。
2.学生自由读例文。
3.再读例文，圈画疑问词。
4.过渡：大自然真的是太奇妙了，你的心中是不是也藏着很多很多的“问号”呢？三、图片引导，训练提问依次出示图片，引导学生清楚地说出自己的问题。
四、音乐欣赏，课间休息五、合作学习，练习说话1.出示课件，学生读例文。
2.小组合作，看图说话。
3.教师小结，鼓励学生注意观察周围事物，激励学生学科学，用科学。
六、指导方法，练习写话1.布置写话任务。
2.指导方法。
3.提出要求。
4学生写话，教师巡视指导。
5.展示评价。
七、布置作业制作一张漂亮的卡片，把你的问题写上去，送给你们的白老师。
八、板书设计写话话要说清楚结尾用“？”。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_12
部编小语二年级下册第六单元写话教学设计教学目标：能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
重点难点重点说一说自己对奇妙大自然感到好奇的地方。
难点将自己对大自然的疑问有条理地写下来。
教学过程：2．同学们，大自然如此神秘又美丽，你对它有什么好奇之处？今天就写写你的疑问。
二、谈谈自己眼中的大自然1．结合本单元课文谈谈。
2．结合自己了解到的课外知识和观察到的自然现象说一说。
三、质疑大自然1．将你的发现与小组同学交流。
2．指名说。
3．齐读书本上的一段话。
4．请学生尝试回答书上的问题。
学生都无法回答的问题由老师解答。
5．除了这些，你对大自然还有什么疑问呢？(指名说)6．你能将自己的问题写下来吗？①鸟儿为什么会飞？②青蛙为什么冬眠？③乌龟的寿命为什么那么长？④树叶到了秋天为什么会变黄？⑤鱼睡觉时眼睛为什么睁着？⑥哪些植物会发光？四、独立写话1．出示写话要求：(1)每句话写完后用问号。
(2)一行只写一个问题。
(3)注意书写规范。
2．学生独立写。
3．展示一两篇优秀写话作品。
4．小组内互相读一读自己的问题，并请小伙伴解答问题，要是无法解答，回家后请爸爸妈妈解答。
七、课堂小结1．每句话写完后用问号。
2.一行只写一个问题。
3.注意书写规范。
教学反思：我在引导学生仔细读写话部分的示例时，让学生自主发现提问时前学们，大面要写上“为什么”，句尾要用“？”。
此外，我还带领学生朗读感悟《最大的“书”》，从中了解化石的神奇，从而增强学生对大自然的兴趣和探索欲望。
感受到了自然可真神奇。
可是，只要我们敢于探究，细心观察，大自然中的每一个问题都会被我们解决。
所以，我们要多观察周围的事物或现象，保持一颗好奇心，多问“为什么”。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案教学目标1.能够根据提供的素材进行合理组合，写出简短、连贯、有逻辑性的文章。
2.了解写话的基本要素，能够自行完成短文写作。
3.认识不同的写作方式，提高对写作的兴趣和能力。
教学重点1.根据素材进行组合，完成合理的文章写作。
2.培养学生的写作能力和表达能力。
教学难点1.帮助学生建立起文本之间的逻辑关系，使短文具有连贯性和逻辑性。
2.让学生认识到写作的过程和技巧。
教法建议1.激发学生的写作兴趣：通过观察周围的事物、听取故事、看图说话、模仿教师等引导学生进入写作角色。
2.培养学生的想象力和创造力：将图画或故事情节展示给学生，让他们自由发挥，并可以相互交流，进行比较和评价。
3.培养学生的写作技能：适当引导学生练习规范的写作格式，注意写作的结构、段落和标点等规范要求。
课堂实施导入首先，老师可播放一段关于日常生活的视频，或出示相关的图片或绕口令，使学生进入写作氛围。
提供素材老师出示一些素材，如一幅图片、一个简短的故事或一段描述某件事物的文字，要求学生将素材进行重新组合，并加以创作，形成一篇简短的短文。
逐步引导老师在学生写作完成后，对学生的基本构思进行细致分析，逐步引导学生理清文章的结构和表达思路，并加以修改和完善。
分享和评价将学生写作的作品进行交流，相互评价，让学生认识到自己的不足之处，并通过不断地提高积累，不断完善，提高写作能力。
课后作业老师布置写一篇描述宠物的作业，要求完成文章后，进行修改、完善，提高文章的质量，同时也要让学生准确掌握基本写话结构，提高写作技巧。
总结此次课程旨在让学生充分了解并掌握写话的基本技能，通过提供相关素材并进行合理组合，让学生明确和掌握文章的基本组成，为今后更好地进行写作打下基础。
同时，通过不断的练习和交流，不断进行积累和提高，使学生的写作能力得到更好的发挥。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_10
二年级语文下册语文园地六写话教学设计教学目标：1.细致观察，说词写句，连句成段。
2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.写一写自己对自然现象的疑问。
4.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点：写一写自己对自然现象的疑问。
课前热身：看图说话。
教学过程：一、谈话引入。
1.刚才你是怎样看图说话的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：写话）3.我们学过很多看图写话的方法，谁还记得？（预设：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……如果学生没有达到预设，教师可根据情况补充。
）二、大家来学习1.出示图片（自然现象）预设：（1）仔细观察，你能想到哪些词语？（2）画的是什么时候？在什么地方？（3）为什么会有这样的现象？（4）发挥想象，想想它们会有什么样的故事发生？自由发言。
2.写作指导。
预设：写话就是用笔说话，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。
一段话要写完整，注意交代清楚时间、地点、人物、事情，还可以选择定个题目呢。
出示句式：（时间），在（地点），（谁）（干什么）。
三、大家来写作1.根据自己的学习所得，把自己要写的内容说给同学听一听。
发言要大胆，听取意见要虚心。
2.快拿起笔写写你想写的故事吧。
四、佳作大家读1.小组轮流读自己的写话，比比谁写得好。
2.把作品放在一起，互相学习一下。
五、小结这节课同学们学习很认真，学会了写话的好方法，真棒。
板书：写话看想写。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》教案_0
教学内容
教学准备
字词、课件
教学目标
学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
重难点
学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
教
学
过
程
设
计
一、揭示课题，谈话导入。
同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，让我们忍不住想问一个为什么，对于这些自然现象你心里是不是也藏着许多“为什么”？有一位小朋友忍不住好奇就提出了问题，让我们一起去看看吧。
2、练习说话。
同学们，你们能用上疑问词问一问向日葵吗？同学们要记住，说话要说清楚，说明白，说完整。
学生1、为什么向日葵是黄色的？
学生2、谁命令着向日葵向着太阳呢？
......
同学们的问题，真有意思，那你们还能对沙漠提问吗？
学生1、为什么沙漠都是沙子呢？
学生2、沙漠是怎么形成的呢？
学生3、沙漠上的树都去哪儿了呢？
学生4、是谁把沙漠变成这个样子的呢？
......
同学们的疑问真多啊，大自然是非常的奇妙的，有趣的、令人感叹的自然现象还有非常多，那就让我们欣赏欣赏吧。（图片欣赏）
3、讨论交流。
同桌互相问一问，我还想对（ ）提问，我想问（ ）？
大自然真是奇妙啊，你心中是不是仍然存在很多“问号”？那现在把他们写下来吧！写的时候要注意在开头空两格。新的问题另起一行。要运用疑问词。
4、展示
3、拓展总结。
同学们，你们提了这么多的问题，想不想知道答案啊，老师给大家介绍一位好帮手-----《十万个为什么》，同学们课后可以找它帮忙，下一节课我们再一起分享答案。
教学
后记
在教学中，发现很多的孩子识字率低，词句贫乏，内容空洞，大部分学生写出来的依然是简单句子，有些甚至连一个句子都写不顺畅。写话没有一定的顺序。用词不准确，句子不通顺。写句的能力不足，内容不够充实，方言严重。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》教案_1
我想问一问——部编版教材小学语文二年级下册园地六写话教学设计导入：孩子们，通过本单元的学习，我们知道了雷雨来临时的景色变化，知道了在野外迷路时如何借助天然的指南针辨别方向，知道了太空的生活是怎样的……其实，大自然中还藏着许多奥秘呢！看到各不相同的动物，姿态各异的植物，风云变化的气象，你们的心里一定藏着许多问号。
今天，我们来向大自然提问吧！一、我能怎么问学生拿出课堂工作纸，学生自由读提问范例后圈画出疑问词，思考：这些问题是从什么角度进行提问的？1.为什么星星会眨眼睛？2.树叶的样子为什么是各种各样的？3.下雨前蜘蛛逃到哪里去了？4.是谁告诉蝉要下雨了？5.什么时候才会出现“蓝月亮”？6.蜜蜂采完蜜是怎么回家的？7.“天狗食月”其实是什么？教师随机请学生分享后小结提问方法，并请学生使用疑问词延伸提问：1.是什么？（含义）2.为什么？（原因）3.怎么样？（过程）4.什么时候？（时间）5.在哪里？（地点）6.是谁？（主体）7.干什么？（事件）二、我能问什么课件出示不同的大自然场景（湿地、海洋、森林、沙漠、日出、日落、月夜等）和动植物（仙人掌、蜗牛、乌龟、蝴蝶、蛇、老虎、猎豹、熊猫、孔雀、小狗、小猫等）的照片，教师引导学生观察、思考，并尝试提问。
例：课件出示蜗牛的照片，学生观察蜗牛的特点，教师引导：“看！这是不起眼的小蜗牛。
它们喜欢在雨后钻出来，背着重重的壳慢慢地爬。
看！它们长得真特别，硬硬的壳，软软的身子，细长的触角……和我们一点儿都不一样，和其它的小动物也都不一样。
你的心里一定有问题要问。
”给足思考时间后请学生分享：“谁能用‘是什么’来问一个关于小蜗牛的问题？”“谁能用‘为什么’来向小蜗牛提问？”……请学生在课堂工作纸上写下关于大自然的五个问题，尽量使用不同的疑问词，多角度提问。
抽取优秀问题展示分享，并且引导学生迁移学习：“这位同学想知道鸵鸟把头埋进沙子里干什么，真会思考！有些动物的行为，在我们看来匪夷所思，还有谁能对它们的行为提问，问一问它们到底在干什么吗？”（蜜蜂跳“8字舞”其实是在干什么？孔雀开屏其实是在干什么？小狗摇尾巴其实是在干什么？）请学生在课堂工作纸上补充记录一些精彩的、自己感兴趣的问题，互相学习。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_23
语文园地六“写话”教学设计教学目标:1.鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
2、能够在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇，提高语文表达能力和写作能力。
教学重点：鼓励孩子们充分地说、写自己想问的问题。
教学过程：（一）谈话、图片导入（二）新课讲授1、出示课件书上的八个问句。
开火车逐句读问句，结合学生朗读时的重音、语调、表情等适当引导，读好问句。
2、说发现，这八个问句，你发现什么？（1）发现每一句都有一个问号（？）。
（2）问号喜欢和哪些“朋友”一起出现？——有时和“为什么”这个朋友一起出现。
——有时还和“谁”“哪儿”“怎么”在一起。
——有时他又请“吗”、“呢”来帮忙。
它的朋友可真多啊，太有意思啦！出示课件内容：“为什么”“谁”“哪儿”“怎么”“呢”等。
3、学生练习说话大自然真是太奇妙了！同学们的小脑袋瓜里是不是也藏着很多问题呀？大家快来说说吧！先用1分钟时间准备一下，和同桌同学交流！看看对方是不是能把问题问得清楚？4、学生练习写话（1）、欣赏例文（2）、练习写话每个同学围绕一个问题来写，看谁写得又快又好，开始吧！注意书写姿势，头正、身直、臂展、足安。
写完的同学再检查一下，句子写通顺了没有，不要有错别字，记得句子结尾用上小问号。
5、教师巡视、指导、展示、评价（三）小结：同学们，你们提的问题可真多啊！想不想知道它们的答案呢？课后，可以问问小伙伴、问问老师、问问自己的爸爸妈妈。
他们也许会知道里面的答案。
在这里，老师给你们推荐几本书——书名是《十万个为什么》、《孩子提问题大师来回答》、《儿童百科全书》等，书里面的问题全是小朋友们提出的……各个行业的科学家都来回答这些问题。
相信你们会在书里找到答案的，找到答案后把它写在写话本里。
（四）、作业。
新人教版二年级下册语文《语文园地六：写话》公开课教案_5
人教部编版二年级下册第六祖写话《心中的为什么》教学设计教材分析：本组课文是围绕自然现象、自然景观来编排的。
大自然是一幅多姿多彩的画卷，更是一部永远也读不完的书。
这次写话的主题就是“写一写心中的‘为什么'”。
课本首先出示了一组“为什么”，激发学生的思维兴趣，帮助学生打开思路，引领学生用心去感悟自然、热爱自然，让学生勇于表达、乐于表达、善于表达，鼓励学生阅读科普书籍。
学情分析：进入二年级下册，孩子们已经有了一定的认知能力。
对于大自然，他们有着强烈的好奇心和求知欲，尤其是在本组课文的学习之后，孩子们的好奇心和探索欲望已经被激发到了难以抑制的程度。
所以，激趣不是本课的难点，难点是让学生学会用合适的方式表达心中的疑问，养成良好的表达习惯。
教学目标：1．能在交流与讨论中学会用合适的方式提出心中的疑问。
2．勇于表达，乐于表达，善于表达。
3．乐于阅读，积极探求大自然的奥秘，激发学生热爱自然的情感。
教学重难点：能在交流与讨论中学会用合适的方式提出心中的疑问。
课时安排：一课时教法学法：合作学习法教学准备：幻灯片、写话卡教学过程：欣赏图片，诵读诗歌。
大自然是一幅多姿多彩的画卷，她有着神奇的魔力1.（出示图片鹅）唐朝诗人骆宾王看到这水面上自在游泳的白鹅，写下了（学生齐背：《咏鹅》）。
2.（出示图片瀑布）李白看到这飞流直下的瀑布，写下了（学生齐背：《望庐山瀑布》）。
3.（出示图片小荷）杨万里看到这刚刚露出尖尖角的小荷，写下了（学生齐背：《小池》）。
4.（出示图片莲叶）看到这样的情景，他又写下了（学生齐背：《晓出静慈寺送林子方》）。
5.（出示图片）看到这样的美景，诗圣杜甫写下了（学生齐背：《绝句》）。
6.看过了美丽的大自然，我们的小伙伴聪聪也有一首小诗。
二、欣赏图片，尝试提问。
1.借助课本问题，引导学生提问。
（1）读聪聪的小诗，引导学生发现。
这些都是聪聪面对大自然的发问（让学生发现）。
（出示朗读提示：同桌互读，注意读出聪聪的提问，圈出聪聪用来提问的词语。
2023年二年级下册语文部编版《写话》教案(通用6篇)
2023年二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）二年级下册语文部编版《写话》教案篇11、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
3、培育酷爱小动物的情感。
教学重点：1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。
2、培育酷爱小动物的情感。
教学难点：做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……播放音乐：小花猫。
二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人友好……三、小组沟通1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组沟通，出示小组沟通的要求：（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清晰。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间支配哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
五、写话展示1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音嘹亮一般话。
（2）吐字清晰要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂总结小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个蓝天下。