九年级语文下册 第14课《变脸》教案(新人教版)
锻炼学生说话能力。
三、默读课文，整体感知
（一）学生自读课文或分角色朗读课文，了解剧情。
1.学生自行积累词语。多媒体显示：
糍粑(cībā)打鼾(hān)阴霾(mài)鹭鸶(lùsī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。
学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。4、如何看待帮腔人在剧中的作用？
帮腔人有着叙事人的身分，它可以是作者、观众或者剧中人的代言者。它对剧情起着催化、点化的作用。
1.学生交流。
2.学生根据教师提问回答问题。
生生互动，提高合作交流能力。
生生互动，提高合作交流能力。
五、课堂小结
《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
（二）回读课文，弄清课情节发展脉络。
建议
提示：按照情节的开端、发展、高潮和结局来掌握情节结构。
在学生交流的基础上，展示：
第一部分（开头到“水上漂与狗娃同做摇船游戏）：情节开端，水上漂买来狗娃，认做孙儿，爷孙俩同做游戏，兴高采烈。
第二部分（“狗娃唱：荷叶船，摇啊摇”至“音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）情节的发展，水上漂和狗娃闲话家常，言语之中流露出重男轻女的思想，狗娃为此而疑惧不安。
五、教学重点及难点
1.故事情节的梳理。
2.正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引情激趣，导入新课
多媒体课件展示一组绚丽的“变脸”图片，同时介绍“变脸”，引出课题。
学生观察图片。
为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，
二、简介作者
先让学生介绍自己所了解的魏明伦，然后由教师补充相关资料。
变脸
课题 ：变脸
科目：语文
教学对象：九年 级学生
课时：1课时
提供者：
单位：宝坻区大口屯镇初级中学
一、教学内容分析
《变脸》是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文。本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力.
第三部分（“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”）：情节的高潮，水上漂发现狗娃是女孩，盛怒之下，在顾狗娃的苦苦哀求，狠心赶走狗娃。
第四部分（“水上漂：死丫头，不要命了”至文末）：情节的结局，水上漂救起落水的狗娃，爷孙俩相依为命。
1.学生读课文。学习字词。
2.学生自由发言，用一句话概括剧情。只要学生围绕课文内容 ，言之成理，即可。
重男轻女这种观念今天看来很可恶，提问：剧本是如何否定这一世俗观念的呢?
明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。
讨论：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。在21世纪的今天，现实生活中还有这样的世俗观念存在吗?
鼓励学生欣赏戏曲。
六、布置作业1．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
2．学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。
给学生一个自由创作的空间。
二、教学目标
知识目标
1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪 ”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．了解川剧的一般特点。
能力目标
1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
情感目标
了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
三、学习者特征分析
学生的基础知识的掌握，可以自学完成。根据对戏剧文学不太了解的特点，引导学生讨论。根据学生的年龄特点，发挥他们的学习主动性。学生只了解有关“变脸”的技艺，而对课文内 容，并不知晓。
四、教学策略选择与设计
根据新课标的要求和戏剧文学的教学特点，我准备采取演读法、讨论法、美点寻踪法等教学方法。引导学生自主合作来实现学习目标，让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务。通过演读，让学生充分发挥自己的主观能动性，深入理解剧中人物的思想感情；通过讨论法和美点寻踪法，让学生自主探究课文的情节美、形象美以及语言美，并通过讨论来引发思考、强化重点、突破难点。在演读和讨论中，让学生在轻松的氛围之下，充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力。
3.学生与同学合作完成。
锻炼学生的总结概括能力。
锻炼学生的总结概括能力。
（三）精读课文，分析人物形象
1、提出 要求
课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两的唱词、动作、神态等方面的内容，说说他们的性格。
2、学生独立品读课文，分析揣摩人物性格。
3、小组内交流完善。
ห้องสมุดไป่ตู้4、全班交流发言。
5、学生发言中，教师作点拔、引导，最后可作如下显示：
2、交流切蹉：与同桌互问互答，修改并完善自己的设问或答案。
3、全班交流：提问征求答案，或指名某一个同学回答。
4、学生提问作答中，教师择类板书于黑板上，以便于同学记录。
——你是怎样看待水上漂重男轻女的思想?
——剧中人物的唱词有什么特点？
——帮腔人在剧中起什么作用?
提示：鼓励学生对这些问题进行分析探究，教师可视学生理解情况决定是否进行补充。
水上漂——心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。
狗娃——历尽磨难 、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报
1.先用学生发言中
2.一句话概括人物性格特点，然后再引用课文内容来证明自己的观点。
提高学生分析能力
（四）、理读课文，质疑探究
1、提出任务：钻研课文，就文中疑惑处、精要处设问，先自行求取问题答案。
九年级下册语文《变脸》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组变脸艺术图片和视频，引发学生对神秘变脸艺术的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
a.教师出示变脸艺术图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么艺术吗？它有什么独特之处？”
b.学生回答，教师总结并引出本课主题——《变脸》。
九年级下册语文《变脸》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《变脸》是九年级下册语文的一篇重要课文，通过学习该课文，学生应该能够：
1.了解并掌握课文中出现的生字词，如“神秘”、“尴尬”、“江湖”等，并能熟练运用。
2.理解并分析课文的结构，把握文章的主题和情节发展。
3.领会作者通过对比、讽刺等手法，揭示社会现象和人物性格的特点。
4.家庭作业：与家人分享本节课所学内容，向他们介绍变脸艺术，并尝试用课文中的句子、段落进行仿写。
5.结合课文内容，思考以下问题并完成回答：
a.课文中的变脸艺术反映了哪些社会现象？
b.你认为变脸艺术在现代社会中具有怎样的价值？
c.如何将变脸艺术传承和发扬光大？
6.挑战性作业：以小组为单位，编写一个以变脸艺术为主题的短剧，要求剧情紧凑、富有创意。在下节课上进行展示，同学们互相评价、学习。
c.教师简要介绍变脸艺术的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过讲解、分析课文内容，让学生掌握生词、熟读课文，理解变脸艺术的内涵。
2.教学过程：
a.学生自读课文，解决生词、难句。
b.教师讲解课文，分析变脸艺术的特点和魅力。
c.教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行分析讲解。
4.组织课堂实践活动，如角色扮演、仿写等，让学生在实践中提高语文素养。
九年级语文下册第四单元14变脸教案(新版)新人教版
答案：戏曲表演；民间风俗；文化传承。
(5) 现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在____、____和____等方面。
答案：政府政策；教育培训；文化交流。
2. 选择题
(1) 川剧变脸的表演技巧主要包括以下哪些方面？
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习川剧变脸这一独特的艺术形式，学生将增强对中国传统文化的认同感和自信心，提升对语言的表达和运用能力，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力。同时，通过分析变脸的表演技巧和艺术特点，学生将培养观察力、想象力和创造力，提升审美品位和审美创造能力。
答案：现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在政府政策、教育培训和文化交流等方面。政府通过出台相关政策和扶持措施，加强对川剧变脸的保护和传承；教育培训方面，开设戏曲艺术培训班，培养新一代戏曲演员；文化交流方面，组织川剧变脸表演团队参加国内外艺术节、演出交流等活动，提高川剧变脸的知名度和影响力。
4. 论述题
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解川剧变脸的艺术特点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（பைடு நூலகம்笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 讲解知识点：详细讲解川剧变脸的历史起源和表演技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握川剧变脸的表演技巧。
九年级语文《变脸》的教案设计
九年级语文《变脸》的教案设计教学目标：1. 知识与技能：通过学习《变脸》，了解戏剧文学的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：感受川剧变脸的独特魅力，增强对传统文化的认识和尊重。
教学重点：1. 理解《变脸》的故事情节和人物形象。
2. 掌握戏剧文学的基本特点。
教学难点：1. 分析戏剧语言的特点。
2. 欣赏川剧变脸的艺术魅力。
教学准备：1. 教师准备《变脸》剧本和相关的戏剧文学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍川剧变脸的历史和艺术特点。
2. 学生分享对川剧变脸的了解和印象。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读《变脸》剧本，理解故事情节和人物关系。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、戏剧文学特点分析（20分钟）1. 教师引导学生分析《变脸》中的戏剧语言特点，如对白、独白、旁白等。
2. 学生分组讨论，分享各自的学习心得。
四、角色扮演（25分钟）1. 学生分组选择角色，进行角色扮演练习。
2. 教师指导学生注意语气、表情和动作的配合。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调戏剧文学的特点和川剧变脸的艺术魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生对戏剧文学的特点有了更深入的了解，能够通过阅读理解剧本内容。
在角色扮演环节，学生积极参与，表现出对川剧变脸的兴趣和热情。
但在分析戏剧语言特点时，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
六、深入学习戏剧结构（20分钟）1. 教师引导学生分析《变脸》的戏剧结构，包括开场、发展、高潮、结局等部分。
2. 学生通过讨论，理解戏剧结构对于推动情节和塑造人物的重要性。
七、探讨文化内涵（25分钟）1. 教师引导学生探讨《变脸》中所蕴含的文化内涵，如传统道德观念、社会风俗等。
2. 学生通过分组讨论，分享自己的观点和感受，并进行交流互动。
人教版语文九下第14课变脸教案
人教版语文九下第14课《变脸变脸》》教学设计教学设计课题 变脸 单元第四单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标1、积累“糍粑”“阴霾”“怡然自得”“睡眼惺忪”等词语。
2、了解川剧这一剧种的一般知识。
3、理解人物之间矛盾冲突的缘由及结果。
重点1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
难点正确理解在特定历史条件下人们的思想观念。
教学导入地方是0.5剧作讲了听引出学内学生趣初读女孩但最艺候这才轻女听法感知内容了解笔记了解东中部、重庆及贵州、云南部分地区。
脸谱，是川剧表演艺术中重要的组成部分，是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术瑰宝。
川剧具有巴蜀文化、艺术、历史、民俗等方面的研究和认知价值，在中国戏曲史及巴蜀文化发展史上具有十分独特的地位。
川剧于2006年被纳入非物质文化遗产。
作者介绍魏明伦（1941年-）四川内江人。
14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为\'巴山鬼才\'。
代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。
剧情解读《变脸》是作者1997年创作的。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。
字词积累1、生字积累糍粑(cībā) 打鼾(hān) 阴霾(mài)抠痒（kōu）斟酒（zhēn）安逸（yì）鹭鸶(l ùsī) 怡然自得(yí)睡眼惺忪(xīng sōng) 蹑手蹑脚(niè)3、词语积累怡然自得：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚：走路轻手轻脚的样子。
盘缠：路费。
打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜。
九年级语文《变脸》教案
九年级语文《变脸》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《变脸》的内容，分析人物形象和故事情节。
学习并运用课文中的重点词语和句型。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受课文中的亲情和友情，培养正确的价值观。
增强对文学作品的热爱和欣赏。
二、教学重点1.理解课文内容，分析人物性格特点。
2.学习课文中的重点词语和句型。
3.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点1.深入理解课文中的象征意义和主题思想。
2.运用课文中的语言表达技巧进行创作。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《变脸》的作者和背景。
2.学生分享对课文的理解和预想。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.学生圈画出课文中的重点词语和句型。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生词和句型。
2.教师分析课文的结构和人物形象。
（四）小组讨论1.学生分组讨论课文中的主题思想。
2.每组派代表分享讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.教师简要回顾上节课的内容。
2.学生分享对课文的理解和感悟。
（二）课堂讲解1.教师深入分析课文中的象征意义。
2.教师引导学生探讨课文的主题思想。
（三）角色扮演1.学生分组进行角色扮演，展现课文中的场景。
2.教师点评学生的表现，指导学生更好地理解课文。
（四）写作练习1.教师给出一个与课文相关的写作题目。
2.学生进行写作练习，教师进行指导和点评。
第三课时（一）复习导入1.教师回顾前两节课的内容。
2.学生分享对课文的深入理解。
（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的文学鉴赏技巧。
2.教师引导学生运用所学技巧进行创作。
（三）小组活动1.学生分组进行文学创作，可以是诗歌、散文或小说。
2.教师点评学生的创作，指导学生提高文学素养。
1.学生分享本节课的学习收获。
五、作业布置2.学生复习课文中的重点词语和句型，准备下一节课的测试。
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。
九年级下册语文《变脸》教案【】
九年级下册语文《变脸》教案【】一、教学内容本节课选自九年级下册语文教材第六单元《变脸》，主要内容包括：课文阅读理解，分析文本内容，学习作者如何通过细节描写来表现人物性格特点和心理活动；学习戏剧表演的基本知识，理解变脸艺术的独特魅力。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握人物性格特点，了解变脸艺术的背景和特点。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析作者如何通过细节描写来表现人物性格特点和心理活动。
教学重点：理解变脸艺术的独特魅力，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解。
3. 分析人物：教师引导学生分析文中的主要人物，探讨他们的性格特点和心理活动。
4. 例题讲解：选取一道阅读理解题目，进行讲解分析，指导解题方法。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论变脸艺术的独特魅力，分享学习心得。
六、板书设计1. 《变脸》2. 人物关系图：展示文中主要人物之间的关系。
3. 变脸艺术特点：列出变脸艺术的特点，如：迅速、神秘、表现力强等。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他中国传统艺术，如京剧、昆曲等，提高学生的文化素养。
重点和难点解析2. 变脸艺术的独特魅力及其在课文中的体现。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
1. 陈士争在第一次登台表演时，紧张得手心冒汗，但仍然勇敢地完成了表演。
这表现出他勇敢面对挑战的性格特点。
2. 在陈士争拜师学艺的过程中，他虚心求教，刻苦钻研，克服了种种困难。
九年级语文下册第14课《变脸》教案
九年级语文下册第14课《变脸》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解川剧中的脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。
3. 情感目标：培养学生欣赏中国传统艺术的兴趣，增强对传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解川剧脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。
2. 教学难点：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。
三、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 运用川剧片段或图片展示，引入“变脸”这个话题，激发学生对传统艺术的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道川剧中的“变脸”是什么意思吗？它有什么特点？Step 2 阅读与理解（15分钟）1. 学生阅读课文《变脸》，并回答问题：课文讲了什么？川剧脸谱是如何变化的？2. 引导学生分析文字表达的意义：通过哪些描述，使读者了解了川剧脸谱的魔力？有哪些生动形象的描写？Step 3 学习脸谱形式和颜色的意义（10分钟）1. 展示川剧脸谱的形式和颜色，让学生观察并分析不同的脸谱形式和颜色代表的意义。
2. 学生根据给出的脸谱形式和颜色的意义，合作讨论后进行展示，并加以解释。
Step 4 进阶拓展（15分钟）1. 分组进行小组角色扮演，每个小组选择一种脸谱形式和颜色，设计一个角色扮演场景，发挥自己的想象力，展示川剧脸谱的艺术魅力。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予评价和建议。
Step 5 总结与评价（5分钟）1. 学生进行自我评价和小组评价，分析自己在本课中的学习情况和不足之处。
2. 老师进行课堂总结，强调川剧脸谱的特点和艺术价值，并展示一些川剧脸谱的经典形象。
四、教学资源：川剧脸谱图片、川剧脸谱介绍等多媒体资料。
五、板书设计：川剧脸谱的形式和意义- 形式：白、红、黑、蓝、黄、绿、紫等- 意义：善、恶、忠、信、奸、勇等六、教学延伸：1. 学生可以深入了解川剧和川剧脸谱艺术的历史和发展。
九年级语文《变脸》教案
九年级语文《变脸》教案一、教学目标1.理解课文《变脸》的主题思想和深层含义。
2.学习课文中的描写手法和人物塑造技巧。
3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文主题，分析人物形象。
2.教学难点：理解课文深层含义，品味语言魅力。
三、教学准备1.课文《变脸》2.教学课件或黑板3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍课文作者和背景。
2.学生分享对课文《变脸》的理解和联想。
二、初读课文1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析人物形象1.教师引导学生分析课文中的主要人物形象。
四、品味语言魅力1.教师挑选课文中的精彩句子，引导学生品味语言。
2.学生分享自己的阅读感受。
第二课时一、复习导入1.教师简要回顾上节课的内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、深入分析课文主题1.教师引导学生探讨课文主题思想。
三、写作技巧探讨1.教师分析课文中的写作技巧。
2.学生尝试运用所学技巧进行写作。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1.学生完成课后阅读任务。
2.教师批改作业，反馈学生掌握情况。
具体教学步骤如下：第一课时一、导入新课1.教师简要介绍课文作者，课文背景：课文选自现代作家贾平凹的短篇小说集《废都》中的一篇名为《变脸》的小说。
作者通过讲述一个关于变脸的故事，反映了人性的复杂和社会的变迁。
2.学生分享对课文《变脸》的理解和联想。
二、初读课文1.学生自主阅读课文，理解故事情节：故事讲述了一个名叫王三的人，他为了生存，不得不在脸上戴上一副假面具，以适应不同的社会角色。
然而，当他遇到一个真诚善良的女孩时，他开始思考自己的真实身份和人生价值。
2.教师提问，检查学生对课文的理解：谁能概括一下故事的大意？课文中哪些情节给你留下了深刻印象？三、分析人物形象1.教师引导学生分析课文中的主要人物形象：王三是一个为了生存而不得不戴上假面具的人，他既是一个受害者，也是一个施害者。
九年级语文下册 第14课 变脸第一课时教案 新人教版 教案
第14课-变脸第一课时教案教学目标：1、熟读课文，学习生字词，了解作者及《变脸》全剧情；2、整体感知，把握戏剧情节，抓住冲突，理解人物形象；3、揣摩语言，了解戏曲唱词特色，培养学生戏曲鉴赏能力。
重点难点：1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．通过戏剧语言的赏析，理解人物丰富的的思想感情。
3．了解传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学步骤：第一课时一、激趣导入“舞台小天地，天地大舞台”，中华文明源远流长，中国戏剧名冠五洲。
数百个枝繁叶茂的戏曲剧种在神州大地上摇曳生辉，竞展风流。
林林总总的舞台表演、戏剧绝活中，要论神奇诡异、惊心动魄，首推川剧“变脸”。
一招手，一抖袖，一甩头之间，相随心变，心随情动，尽显浪漫奇特，一展舞台风流。
今天，让我们走进“巴蜀鬼才”魏明伦的扛鼎之作《变脸》中的一段节选，体会巴山蜀地的戏曲之美，感受奇特川剧的无穷魅力！请看教学目标、重点难点二、戏剧介绍少优秀的传统剧目，乐曲丰富，表演艺术精湛。
它是四川、云南、贵州等西南几省人民所喜见乐闻的民族民间艺术。
川剧语言生动活泼，幽默风趣，充满鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础。
常见于舞台的剧目就有数百，唱、做、念、打齐全，妙语幽默连篇，器乐帮腔烘托, “变脸”、“喷火”、“水袖”独树一帜，再加上写意的程式化动作含蓄着不尽的妙味。
川剧中最有名的技巧为变脸，用于揭示剧中人物的内心及思想感情的变化，即把不可见、不可感的抽象的情绪和心理状态变成可见、可感的具体形象——脸谱。
川剧演出中，随着剧情的转折，人物内心世界的变化，脸谱也相应发生变化。
三、作者介绍我们来认识一下作者魏明伦：1941年生于四川内江，现居成都。
童年失学，9岁唱戏，担任过演员、导演、编剧，14岁开始发表习作，后被“反右”株连，尽经坎坷。
中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。
代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》等。