黄大仙一综合资料大全【《燕子》综合资料一】
黄大仙签文100谶
黄大仙签文100谶第一签上上姜公封相签文,灵签求得第一枝龙虎风云际会时一旦凌霄扬自乐任君来往赴瑶池解签,龙虎得风云会合。
则龙飞到天上。
扬扬快乐。
即瑶池仙家之地方。
亦可到矣。
此荣华发达之象。
真第一上签也。
功名遂求财丰行人至快如龙六畜吉家宅隆若谋望尽亨通病即愈蚕有功孕生子婚姻同问风水发贵兼丁财问遗失即得回原物1问自身四季俱平安问天时丰稔又可知问交易到处有喜色问出行往来皆合心第二签上吉王道真误入桃源签文,枮木逢春尽发新花香叶茂蝶来频桃源竞斗千红紫一片渔舟误入津解签,枯木逢春天而发生。
花香叶茂。
蝴蝶频来。
桃源乃仙家地方。
其桃花开得千红万紫。
有一渔艇撑入此水游玩。
此繁荣快活之景象也。
求得此签者。
必有意外奇逢。
极其快活。
但可以无心得之。
不可着意求之耳。
此签有吉而无凶。
财可望病亦痊家宅吉行人还问六甲瓜瓞绵2蚕获利婚有缘养六畜好向前若谋望福禄全问风水丁财可小发问遗失无心得回物问自身修善有仙缘问天时快乐又何疑问出行意外遇贵人第三签中平鲁班伐木签文,牛山之木皆常美独惜斧工尽伐他大器大材无足用矩规不准怎为槎解签,牛山之木常美。
执斧头之工人。
尽斩伐之。
虽有大材料。
亦无足用。
因此木不合规矩。
难以为艇也。
求得此签者。
一切嗜好。
均要节戒。
勿使小人攻伐其短处。
则要循规蹈矩。
今耵行不善。
不依规矩。
终归无用。
真可惜矣。
此吉中有凶之签。
要防小人侵害。
3名与利依理求病慎医免祸愁行未至孕有忧蚕与婚莫妄求问家宅德宜修凡谋望勿贪求问风水多不合剪裁问遗失原物恐难得问自身修善乃平安问天时风雨不合期问出行防小人口舌第四签中吉燕子教飞签文,调雏紫燕在檐前对语呢喃近午天或往或来低复起有时剪破绿杨烟解签,燕教燕子学讲话。
在檐口对语。
往来飞舞。
亦一乐也。
但往而复来。
低而复起。
则似有起跌无完景象。
然平稳无碍。
凡事亦不用忧心也。
但要防是非口舌。
4宅平安财微利问六甲亦可喜婚可求行渐至若六畜亦相宜病宜慎蚕亦美谋望事要知机问风水平稳无防碍问遗失得之难定日问自身调养自精神问天时丰歉未可知问出行要关防小人第五签中吉陶渊明栽花签文,东园昨夜狂风急万紫千红亦尽倾幸有惜花人起早培回根本复栽生解签,狂风太急。
祁东县中心小学三年级语文下册第一单元2燕子燕子简介新人教版
燕子燕子（Swallow）学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。
形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小,羽毛不算太多。
羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。
燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。
在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴,或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。
每产3∼7卵。
外形特征雀形目（Passeriformes）燕科（Hirundinidae)74种鸟类的统称。
少数种俗称马丁燕。
体型小而轻捷，羽毛蓝黑色,有光泽,前胸黑褐相间,腹部乳白;两翅尖而长，尾分叉似张开的剪刀；嘴扁而短，口裂很深;飞行速度快，在飞行途中捕食蚊、蝇、蝗虫等害虫；并不断发出尖锐短促的鸣叫。
凹尾，喙短，足弱小。
羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性相似。
燕子是雀形目燕科的1属。
本属鸟类,体型小，体长13～18厘米。
翅尖长，尾叉形.背羽大都呈灰蓝黑色，因此，古时把它叫做玄鸟.翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型食虫鸟类的嘴型.脚短小而爪较强。
世界上有家燕、岩燕、灰沙燕、金腰燕和毛脚燕等20多种，中国有4种,其中以家燕和金腰燕等比较常见.生活习性燕子最愿意接近人类,人类最爱护这种益鸟。
一般在4～7月从海岛回归靠近农田（昆虫）的农家繁殖.家燕在农家屋檐下营巢。
巢多是用衔来的泥和草茎用唾液粘结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。
巢为皿状。
每年繁殖2窝，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初.每窝产卵4~6枚.第二窝少些，为2～5枚。
卵乳白色。
雌雄共同孵卵.14～15天幼鸟出壳，亲鸟共同饲喂.雏鸟约20天出飞，再喂5～6天,就可自己取食。
食物均为昆虫.金腰燕体形似家燕,但稍大些。
此种燕腰部栗黄,非常明显夺目，下体有细小黑纹,易与家燕相区别。
习性亦与家燕相似,但大都栖息于山地村落间。
燕是典型的迁徙鸟。
繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。
三年级语文下全册必背资料
三年级语文下必背资料第一单元：第一课《古诗三首》绝句【唐】杜甫(fǔ)迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
三衢（qú）道中【宋】曾（zēng）几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
第二课《燕子》1－3自然段，作者：郑振铎一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫（màn）无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐（líng lì）可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷（kuàng）亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
第三课《荷花》2－4自然段，作者：叶圣陶荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬（péng）。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂似的这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛（fǎng fú）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵做风吹来，我就翩翩（piān）起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……日积月累一忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙(ān)。
关于燕子的资料
关于燕子的资料简介燕子是一种常见的鸟类，属于雀形目燕科，学名为Hirundinidae。
它们的分布较广，主要栖息在欧洲、亚洲和非洲地区的森林、草原和湿地等地方。
燕子的外观小巧玲珑，体长约15-20厘米，羽毛多呈蓝黑色，翅膀修长且尖锐。
燕子具有非常独特的飞行能力，能够展翅飞翔，捕食昆虫。
分类燕子属于燕科，是雀形目中的一个科。
燕子科中有许多不同的属和种，其中最为常见的燕子包括家燕、岩燕和红喉燕等。
家燕家燕，学名Hirundo rustica，是最常见的一种燕子。
它们分布广泛，常见于人类聚居地周围，如房屋、桥梁等地方。
家燕的体长约15-19厘米，头部和背部呈闪亮的钢蓝色，翼上具有白色斑纹。
它们主要以昆虫为食，捕食过程中展翅高速飞行，非常灵巧。
岩燕岩燕，学名Ptyonoprogne rupestris，主要栖息在岩石壁上。
它们的体长约14-16厘米，呈褐色，喉部和胸部为白色。
岩燕善于筑巢，常在悬崖峭壁上筑巢繁衍后代。
它们也以昆虫为食，捕食能力非常强。
红喉燕红喉燕，学名Cecropis daurica，是一种外貌华丽的燕子。
它们分布于欧洲、亚洲和非洲地区，栖息在城市和乡村地区。
红喉燕的体长约14-16厘米，胸部和腹部呈红色，头部呈黑色，具有金属光泽。
红喉燕爱飞行，尤其善于表演空中飞行的技巧。
生活习性燕子多数栖息于人类活动频繁的地区，如村庄、城镇等地方。
它们常构筑巢穴，选择适宜的地方进行繁衍后代。
燕子的巢穴多筑在建筑物、树木或岩石壁上。
巢穴通常由燕子的唾液和泥土构成，非常坚固。
燕子一般是在春季到来时开始筑巢并产卵。
燕子是食虫动物，主要以昆虫为食。
它们以高速飞行和优秀的视觉感知能力捕食昆虫。
燕子的嘴巴较小，吞咽食物时通常是在飞行中进行的。
燕子的飞行速度快且敏捷，常常带着尾巴特有的分岔形式飞行。
燕子与人类的关系燕子与人类有着密切的关系。
在许多文化中，燕子被视为吉祥的象征，代表着幸福和美好的生活。
人们常常欢迎燕子在家中筑巢，并认为这是吉利的兆头。
78345黄大仙综合资料 《猫》综合资料
78345黄大仙综合资料《猫》综合资料《猫》综合资料一、课文理解：本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。
第一大段(第1----3自然段)以猫的性格实在有些古怪。
为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。
三次用可是作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。
第二自然段中，这可都凭它的高兴。
一句，一个可字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
第二大段(第4自然段)以满月的小猫更可爱为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。
①一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
②一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭③所过之处，枝折花落。
写出了小猫的更可爱，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。
作者喜爱之情更深了一步。
二、学习重点：用摘录法概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。
用摘录法概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。
如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。
但第2 、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有猫的性格实在有些古怪。
概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。
同样第4自然段总起句的前半部份满月的小猫更可爱可作为第二大段的段落大意。
三、难点分析：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
小梅花指的是猫的脚印。
因为梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形状很相似。
最重要的还是作者十分喜爱猫，由于喜欢就不会嫌它脏，就不讨厌它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。
这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思想感情。
四、参考资料：作者老舍(1899----1966)，满族人，原名舒庆春，又名舒舍予，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为语言大师。
他的代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。
黄大仙精准资料免费大全
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78345黄大仙综合资料【《松鼠》综合资料】
《78345黄大仙综合资料【《松鼠》综合资料】》摘要：选编这课图是继续激发学生喜爱动物、热爱然感情增强保护动物、保护生态环境识，正确记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语，教学建议．教学课前先布置学生集相关了作者和松鼠有关知识有条件还可以组织学生观看有关松鼠影片丰富学生对松鼠认识、教材．课简说打开课只漂亮、乖巧、驯良、可爱松鼠向我们走它那漂亮外貌、驯良习性和乖巧行清晰地定格我们头脑我们喜爱松鼠不能不叹作者精心细致观察、生动传神描写及准确精练说明课然段首先从总体入手介绍松鼠是种漂亮动物乖巧、驯良很讨人喜欢接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几方面具体写松鼠漂亮外形特征二然段从松鼠活动围──树上（不侵犯人类）、活动──夜晚（不骚扰人类）等两方面着重介绍了其性格特征──驯良3．然段侧重写了松鼠行动特征──乖巧从它横渡溪流情景表现它智慧；二从有人触动树反应表现它警觉；三从储备食物冬表现它聪明；四从蹦跳动作表现它轻快；五从不高兴发出恨恨声表现它丰富感情作者还列举了松鼠搭窝从选、建造、居住及窝口特等方面表现它聪明、勤快进步突出了它乖巧5然段补充介绍了松鼠生育情况何换毛及喜欢洁净特选编这课图是继续激发学生喜爱动物、热爱然感情增强保护动物、保护生态环境识；二是通与《鲸》进行比较培养学生能力使学生进步领会说明表达方法这课是知识性、科学性、趣味性都较强艺性说明（又称科学品）它以准确性说明前提以形象化描写手段说明角、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很不从说明角看《鲸》侧重介绍鲸形体特和生活习性而侧重介绍松鼠外貌、性格和行动；从表达方法看《鲸》运用了列数、举例子、打比方、作比较等说明方法而主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上看《鲸》语言精炼平实而语言生动传神极具学色彩教学重难是引导学生感受松鼠特并通与《鲸》进行比较探究两课不写法体会作者表达方法．词句析（）对句子理①它们面容清秀眼睛闪闪发光身体矫健四肢轻快非常敏捷非常机警玲珑面孔衬上条帽缨形美丽尾巴显得格外漂亮尾巴老是翘起直翘到头上己就躲尾巴底下歇凉这段话简直类似学作品肖像描写般清秀极少用形容动物就是形容人多半也只形容少男少女现拿形容松鼠面容加上闪闪有光眼睛写得非常惹人喜爱特别是写尾巴更加细致生动先写其形状把它比作帽缨给人以想和美感表现出松鼠尾巴美丽；再写具体功能能直翘到头上己就躲尾巴底下歇凉表现出了松鼠形体奇特处②有人说松鼠横渡溪流候用块树皮当作船用己尾巴当作帆和舵横渡是指从江河等这边到那边这句话介绍了松鼠横渡溪流方法两当作写出松鼠不仅知道以树皮船而且还会用尾巴扬帆使舵乖巧不言而喻③它们是十分警觉只要有人触动下松鼠所树它们就从窝里跑出躲到树枝底下或者逃到别树上这句话用只要就这句式表现松鼠灵敏反应与动作作者用了三动词跑躲逃表示松鼠对微危险快速应变能力从而更显出它十分警觉灵性由表现出它乖巧（）对词语理乖巧合人心讨人喜欢；机灵巧妙驯良和顺善良橡栗橡树实外表皮有层硬壳圆形呈棕红色仁如栗子可食用矫健强壮有力玲珑精巧细致蛰伏动物冬眠潜伏起不食不动警觉对危险或情况变化敏锐感觉苔藓苔藓植物纲属这纲植物根、茎、叶区别不明显绿色生长阴湿地方二、教学目标．认识生正确记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语．朗课了松鼠特激发学生热爱然、保护动物人情怀3．感受课准确说明和生动、形象、细致描写积累语言．能用较准确、生动对某种动物特进行说明三、教学建议．教学课前先布置学生集相关了作者和松鼠有关知识有条件还可以组织学生观看有关松鼠影片丰富学生对松鼠认识．教学这略课要让学生认真课前提示按照要进行主学习应先引导学生熟课整体感知课容了作者是从哪几方面介绍松鼠体会作者对松树喜爱情了促进学生与对话可让学生就课某部分容绘制幅图给它起名称并能用己语言描述画面3．感悟、理课还应引导学生画出己喜欢句段说说喜欢它们原因从而体会作者语言生动形象提高学生欣赏和评价能力．探究与《鲸》表达上异是课教学重由学生受年龄及能力限制不定体会得非常全面教师应加以引导可以让学生以组合作学习方式进行探究让学生动促进交流交流学会合作合作引起争辩思辩激活思维5．学习了两介绍动物可以进行次改写练习引导学生将课《鲸》仿照表达方法进行改写也可以让学生将仿照《鲸》表达方法改写成般性说明四、相关链接布封（707788）8世纪法国著名博物学、作少年期就爱然科学特别是数学学法律科毕业又学了两年医学游历了法国南方、瑞士和利毕生从事博物学研究每天埋头著述四十年如日终写出了36册巨著《然史》这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几部分综合了无数事实材对然界作了精确、详细、科学描述和释提出许多有价值创见并开创了现代地质学先河尤其物种起方面指出物种因环境、气候、营养影响而变异达尔称他是现代以科学眼光对待这问题人《然史》学价值也很高其关动物活动形态描绘尤其富艺术性作者以科学观察基础用形象语言勾画出各种动物幅幅肖像777年法国政府御花里给他建立了座铜像座上用拉丁写着献给和然样伟天才艺性说明又称科学品其特是擅运用学手法具体生动地向者介绍说明对象它主要表达方式是描写性说明是描写与说明巧妙合这种融合与记叙描写有明显区别记叙运用描写目是再现事物形象把人物与事件刻画得具体生动从而表现主题；而说明运用描写目是了进行生动说明它只是介绍说明对象程借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物特作些形象化描写从而起到具体说明事物作用艺性说明不论采用什么样形象化描写手段都要以准确性前提就是说明准确性与描写形象性完美结合例松鼠脊椎动物哺乳纲啮齿类松鼠科型兽类体重约380克体长08厘米尾蓬松长6厘米超体长半以上密生棕黑色长毛体毛灰色故又称灰鼠也有暗褐色或赤褐色腹面白色林栖用树叶、草苔筑巢或利用鸦、鹊废巢喜食松子和胡桃等实有也食昆虫和鸟卵年产窝每产6仔济价值很高冬季皮毛可制皮衣尾巴可以制笔。
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黄大仙一综合资料大全【《燕子》综合资料一】
一、教材说明
这篇精读课文是看图学文。
图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。
图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、学习目标
1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。
三、教学建议
1.本课画面生动优美，教学时要从看图入手，使学生感受画面所表达的思想内容。
指导看图要注意以下几点：①注意观察顺序。
对远山、湖面、稻田等可以按由远及近的顺序观察；对燕子可以按由近及远的顺序观察。
②注意抓住景物的特点。
如通过观察燕子的颜色、翅膀、尾巴，抓住燕子的外形特点。
③把燕子和春天的景色联系起来观察，并展开想象，体会燕子给春天带来了什么样的情趣。
在理解课文内容的过程中，还应再将图文对照，如燕子落在电线上，多么像五线谱啊，就可以通过图文对照加深理解。
2.教学本课的重点是引导学生感受燕子的活泼可爱以及春天的生机勃勃。
怎样引导呢?
首先，要引导学生通过重点词句理解课文的内容和思想，了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况。
如教学第三自然段就可以抓住斜着身子，让学生感受燕子的飞行姿势，以及它飞行时灵活、自由自在的身影；抓住掠过，体会燕子飞行速度之快；抓住唧唧叫着，感受燕子飞行时的欢快心情；抓住有的有的，了解众多燕子在春光中、在湖面上飞行。
把以上几方面联系起来，学生就能感受到，这些自由飞翔的美丽的小燕子，为这湖光春色增添了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往。
教学中，教师还要重视培养学生凭借语言文字进行再造想象的能力。
例如课文中所描写的草、叶、花都像赶集似的聚拢来，几痕细线像五线谱燕子成了音符等，都要能使学生在头脑中形成画面，仿佛见到了这样的景象。
其次，要借助各种教学手段引导学生感受课文所描述的情境。
有条件的可制成多媒体课件，比如展示青草、绿叶、鲜花、柔柳怎样形成了光彩夺目的春天，小燕子又是如何为春光增添生机的，最好能播放表现重点词语的画面，使学生如临其境地领悟到：这个姿势就是横掠，这就是由几痕细线和停歇的燕子组成的五线谱如不具备上述条件，教师可动手画一些简笔画，或者让学生在初步理解课文的基础上根据自己的想象画一画。
第三，这篇短文所描绘的景色是优美的，绘景的语言同样是优美的。
因此，教师应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受春天的生机勃勃和小燕子的活泼可爱。
要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进入课文描述的情境中。
如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，或是用富于感染力的语言描绘课文中展现的情境，引导学生展开想象的翅膀；或是用轻松优美的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带入课文的美景中去。
当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。
比如，指导朗读描写春天景色的一段，要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。
才下过几阵‖蒙蒙的‖细雨。
微风吹拂着‖千万条才展开带黄色的嫩叶的‖柳丝。
(语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，(语速加快，颇有赶集聚拢之感)形成了‖光彩夺目的‖春天。
(要读出欣喜之情，读光彩夺目时速度应放慢，语调加重，感情要饱满) 3.本课要求背诵。
指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到熟读成诵；二是指点一下背诵的方法。
背诵本课，可以按燕子的外形→燕子从哪里来的→燕子的飞行和停歇来抓住课文的脉络。
在此基础上，还要熟记每段中事物的先后顺序。
如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至凑成了活泼机灵的小燕子；第2自然段由细雨及微风，由柔柳及青草、绿叶、鲜花，直至小燕子的加入。
在学生能够背诵课文的基础上，引导学生把自己喜欢的句子摘抄下来，再互相交流。
4.本课思考练习的第2题可以作为整体感知课文的手段，在初读课文时让学生完成。
第3题可以通过启发想象让学生体会作者用词的准确性，但不必讲得过深、过细。
学生可
以自由地从课文中找出一些写得好的句子，谈谈自己的体会。
思考练习中的选做题的目的是深化学生对课文的理解，并给学生提供一个小练笔的机会，可鼓励有兴趣的学生做，并把他们所做的向大家展示，但不必要求每个学生都做。
5.本课的生字较多，教学时要根据学生的实际情况，有针对性地分析字的音、形、义。
如学习拢唧时，可联系学过的扰即等字，在比较中加深对生字形体的记忆。
俊拢的右半部的笔顺、笔画要提醒学生注意，不要写错。
俊俏分叉聚拢演奏等词语要通过查字词典或联系上下文理解，如果学生没有接触过五线谱，可让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子的。
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