五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it第二课时教案 人教PEP版
Unit 5 Whose dog is it
第二课时
教学内容
Unit 5 Part A Let’s learn & Look,say and complete
教学目标
1.能听、说、读、写六个名词性物主代词mine,yours,his,hers,theirs,ours。
2.能在语境中正确运用这六个单词。
教学重难点
1.教学重点:能听、说、读、写六个名词性物主代词mine,yours,his,hers,theirs,ours。
2.教学难点:能在填表活动中正确运用核心句型及单词。
教学准备
课件、课文动画、单词卡片、图片等。
教学过程
1.热身(Warm up)
(1)复习形容词性物主代词
教师在课件上出示形容词性物主代词(英语或汉语),学生看到单词说汉语,看到汉语说单词。
(2)小组合作预习单词。
看看哪些单词会读,然后小组合作讨论并相互答疑解难。
2.新课展示(Presentation)
Let’s learn
(1)教学新单词
①教师就宠物的话题与学生进行简单对话。
②教师简单介绍Let’s learn 重点内容,引出本部分话题。
③教师出示Mike和他的狗的合影,向学生介绍:This is Mike’s dog.The dog is his.引出单词his。
教师再出示其他四幅图片,用同样的方法学习其他名词性物主代词。
④教师在课件上呈现如下内容,帮助学生简单了解“名词性物主代词=形容词性物主代词+名词”。
his = his dog hers=her dog theirs=their dog Zoom’s=Zoom’s dog mine=my dog ours=our dogs
(2)新编对话
①教师播放Let’s learn课文动画,学生跟读一遍。
②教师再次播放Let’s lear n课文动画,同桌分角色跟着录音读。
③同桌合作,根据图片提示做替换练习,重新编对话。
如:
S1:Look!That’s Chen Jie’s dog.
S2:It’s her dog.The dog is hers.
3.趣味操练(Practice)
游戏:What’s missing?
规则:教师在课件上出示单词图片(可以重复出现),教师先让学生认真观察,然后让其中一张图片快速消失,问学生哪一个单词不见了。
最先回答出来的学生所在的小组获胜。
4.任务实践(Task practice)
Look,say and complete
(1)同桌合作,完成表格。
(2)请两位学生站起来分角色读一读本部分的示例对话。
S1:Whose book is that?
S2:It’s Amy’s book.
S1:Ah!The book is hers.
(3)同桌合作,用表格中的信息替换对话中的关键词,编写新对话。
教师请四对学生上讲台表演对话,表扬表演到位的学生。
5.家庭作业(Homework)
(1)记忆本课时单词并默写。
(2)完成小超人Part A部分第二课时练习。
板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
mine,yours,his,hers,theirs,ours
(每个单词的相应图片)。
人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 5 Whose dog is it第二课时教案
【新思路】Unit 5 Whose dog is it第二课时课时目标1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。
2．能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
教学重难点1．重点：能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
2．难点：掌握whose所引导的两种句型。
媒体链接玩具、学习用品、录音机及录音带。
教学过程一、热身（Warm-up）1.Sing the song My weekend.2．活动：晒一晒，说一说活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it?玩具的主人听到后要立刻站起来说：It's mine．老师接着说：Oh，it,s yours．Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It's his.或It's hers．说完，继续游戏。
二、新课呈现（Presentation）1．Let-s try(1)教师播放Let-s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。
(2)教师再次播放Let -s try部分的录音，然后问学生：Which is John's picture?要求学生根据所听到的的内容回答。
2．Let-s talk(1)敦师播放Let -s talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：①Which picture is Chen Jie's?②Whose is the picture of Beijing? Whose is it?③Whose is the picture of Shanghai? Whose is it?(2)教师播放录音，学生回答这三个问题。
①The yellow picture is Chenjie's. It's his.②It-s Zhang Peng's.lt's his.③It's Yifan's. It-s his.(3)看图说话。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。
在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。
2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.宠物狗的图片或实物。
3.录音机、音响等音响设备。
4.各种道具（如帽子、围巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。
教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。
句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
2020年五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it？ 课时2 教案(PEP版)
Unit 5 Whose dog is it?第二课时教学目标1.能听、说、读、写单词:hers, yours, theirs。
2.能利用学习用品运用句型:—Whose book is it?—It's Amy's. The book is hers.和同伴进行对话交流。
3.培养学生在学习上互相帮助,在生活上互相关心的良好品质。
教学重点1.掌握本课时的单词hers, yours, theirs并会在句子中进行应用。
2.能根据学习用品和同伴进行对话交流。
3.名词性物主代词和形容词性物主代词在句子中的应用。
教学难点1.名词性物主代词的应用。
2.注意whose和who, her和hers, your和yours, their和theirs在句子中的应用并能够正确地互相转换。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画。
学生准备:1.本课所需单词卡片。
2.自己的几张玩具照片或自己的玩具。
教学方法归纳总结教学法通过合作,同学完成Look, say and complete,同时归纳名词性物主代词和形容词性物主代词之间的相互关系:her book=hers, my dog=mine。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.男女生对唱歌曲Animals, animals are everywhere。
3.猜一猜教师拿出几张学生的照片:Whose picture is this? 学生猜:Is it Zhang Peng's?/Is it Amy's?教师:Yes, it's his./No, it's not hers. 学生可以根据照片上的信息猜出来,教师也要适当地给予提示。
通过这一活动,调动学生学习的积极性。
Step 2: PresentationLet's learn1.教师展示书上5张可爱狗狗的图片,指着图片问: Whose dog is it? 学生回答:It's his dog. It's his. 然后教师指下一张照片问:Whose dog is this? 和学生一起回答:It's her dog. It's hers.然后学生根据已有的知识分析hers的含义并进一步学会hers。
人教版五年级下册英语 Unit 5 Whose dog is it？第二课时教案
第二课时教学内容Part A Let’s learn Look,say and complete课时目标1.掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine2.掌握句型: Whose dog is that? It’s my dog .=The dog is mine.重点难点1.能准确地读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子。
教学准备课件、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。
教学过程一、Warm-up & Revision1.抢读单词。
教师写出形容词性物主代词，让学生抢读。
2.找主人。
教师搜集几位学生的文具用品，如：文具盒。
教师拿起女生S1的物品指着男生S2，问：Is this his pencil box?学生答：No, it isn’t.It’s h er pencil box. （学生指着女生S1）二、Presentation & Practice1.Let’s learn(1)Dog show.教师展示课前准备好的小狗图片。
如：教师展示Mike的德国牧羊犬。
T:Whose dog is it? Ss:It’s Mike’s dog.T:Yes.It’s his dog.It’s his.（强调几遍his并板书）教师以此种方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。
(2)教师讲解。
区别名词性物主代词和形容词性物主代词。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词(3)听录音，学生模仿跟读。
(4)Activity.教师将收集的同学们的文具用品摆放在讲台上，教师拿起其中一件物品问一位学生。
如：T:Whose pencil box is this?S1:It’s Zhang Wei’s pencil box.It’s his pencil box.The pencil box is his.T:Whose pen is this?S2:It’s my pen.The pen is mine.…(5)巩固练习,完成表格。
Unit 5 Whose dog is it？(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it?（教案）1. 教学目标1.学生能够听懂、说出宠物动物的名字、颜色和部位。
2.学生能够使用Whose + 名词的句型来描述宠物动物的拥有者。
3.学生能够使用What a/ an + 形容词 + 名词的句型来描述宠物动物的特征。
4.学生能够使用Have got + 名词的句型来描述宠物动物是否有某些物品。
5.学生能够与同伴进行基本的交流和讨论。
2. 教学重点1.学生能够使用Whose + 名词的句型来描述宠物动物的拥有者。
2.学生能够使用What a/ an + 形容词 + 名词的句型来描述宠物动物的特征。
3. 教学难点1.学生能够与同伴进行基本的交流和讨论。
2.学生能够使用Have got + 名词的句型来描述宠物动物是否有某些物品。
4. 教学准备1.教师准备宠物动物的图片、颜色的图片和物品的图片。
2.教师准备Whose、What a/ an及Have got的语法表。
5. 教学过程5.1 课前导入教师拿出一张图片，并问学生“Whose dog is it?”，鼓励学生使用Whose + 名词的句型回答，然后学生进入主题。
5.2 知识讲解5.2.1 单词的学习教师将部分宠物动物的图片投影出来，最好能有不同的颜色，然后给学生介绍这些宠物动物的名字、颜色和部位。
5.2.2 句型的学习•Whose + 名词：用于描述宠物动物的拥有者。
•What a/ an + 形容词 + 名词：用于描述宠物动物的特征。
•Have got + 名词：用于描述宠物动物是否有某些物品。
5.2.3 语法表的讲解语法用法Whose + 名词描述宠物动物的拥有者What a/ an + 形容词 + 名词描述宠物动物的特征Have got + 名词描述宠物动物是否有某些物品5.3 练习5.3.1 群体操练教师可以选择一张宠物动物的图片或三张图片，然后提问“Whose dog is it?”或“What a/ an + 形容词 + 名词？”或“Have got + 名词？”，让学生回答。
五年级英语下册Unit5Whosedogisit第2课时教案人教PEP版
师逐一指着生带来的玩具说：This is not mine.然后问：Whose is it ? 玩具的主人听到说：It’s mine. 老师接着说：Oh, it’s yours. Here you are. 然后全班同学指着主人说：It’s his.\hers.
Ⅱ.Presentation
（4）小结whose引导的两种句子
通过练习，让学生归纳whose的用法。疑问词”whose“主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主代词提问。如：That is your watch.那是你的手表。Whose watch is that?那是谁的手表？These boxes are theirs.这些盒子是他们的。 Whose are these boxes?这些盒子是谁的？
课时
第二课时
教学
重难点
1.重点：能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
2.难点：掌握whose所引导的两种句型。
教学
准备
玩具、学习用品、录音机及录音带。
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.sing the song My weekend.
（5）教师解释“Are these all ours”这个句子的意思，然后教师播放录音，并请学生跟读和表演。
Ⅲ.Summary
Ask and find out
请学生模仿课本中的例句，同桌进行问答练习。
作业
பைடு நூலகம்设计
完成本课时活动手册的配套练习。
板书
设计
Unit 5 Whose dog is it?
五年级英语PEP下Unit 5 whose dog is it lesson 2教案
They are mine.
Are these all ours? Yes, they are.
可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。
检测学生预习成果，培养学生自主学习能力
分组合作，讨论解疑
培养学生的认知策略
大面积互动
五、总结升华（新授）：
PPT展示 Let’s talk，教师针对学生疑难点进行总结
1泛读课文
2精读课文，进行知识讲解
1）these这些-- those那些
this这个-- that那个
Are those your books?/ Are those books yours?
Yes, they are./ No, they aren't.
whose和who’s读音相同，但意思不同，用法不同。whose意为“谁的”，who’s是who is的缩写，意为“谁是……/……是谁”。
3）
名词所有格
英语中名词所有格表示所属关系，意为“……的”，它分 ’s 所有格和 of 所有格两种形式。
用法：’s 所有格主要用于有生命的人或物。
1一般情况(包括单数名词和词尾不带 s的复数名词)加 ’s。
六、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
七．当堂检测
单项选择。
(1) ________ dog is this?
A．WhoB．Who'sC．Whose
(2) —Whose book is this?
—It's ________.
A．MikeB．MikesC．Mike's
(3) —Whose are these shoes?
五年级下册英语教案Unit 5 Whose dog is it Part B课时2∣人教
Unit 5 Whose dog is it?P art B教材内容是人教社出版的PEP 新教材五年级下册Unit 5Whose dog is it ？Part B 部分,主要学习一般现在进行时，内容贴近学生的生活，学生较为感兴趣。
第二课时能运用句子“Is he/she…？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。
【能力目标】 1.能够听懂Let’s try 部分描述动物正在做某事的句子。
2.能描述他人正在做的事情。
【情感目标】意识，鼓励学生与同学用英语交流。
[来【教学重点】能在实际情境中运用现在进行时进行交流。
【教学难点】1.能在实际情境中运用现在进行时进行交流。
Sing the song Animals, animals are everywhere.Step 2. Preview看图说话教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。
如：教师出示老虎在奔跑的图片，要求学生说：The tiger is running.学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词ing形式，如：climbing，drink ing，ea ting，playing，sleeping，jumping。
The dog is climbing/drinking/eating.The rabbits are playing/jumping is sleeping.Step 3. Presentation学习Let’s try。
(1)教师介绍听力背景。
T:You will listen to a conversation. Chen Jie and Sam are talking about Fido. Where is it? In the living room? In the kitchen or in the bedroom? You can get the answer from this conversation.(2)教师播放听力录音，学生选出答案。