部编版语文五年级上册语文园地 八课件
一样美丽，感谢你的阅读。 ● 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 ● 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 ● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 ● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 ● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13,
20208/13/2020 ● 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-208.13.2020 ● 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日 ● 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如。
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
——[唐]杜甫《柏学士茅屋》
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
——[唐]王贞白《白鹿洞二首·其一》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
——[唐]颜真卿《劝学诗》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——[宋]陆游《冬夜读书示子聿》
● ● 亲爱的读者： ● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花
再读诗歌，划分节奏。
观书有感（其二）
[宋] 朱 熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。
昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船 就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人 白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可 以自由自在地航行在河流当中了。
春水生 比喻 大量的阅读 蒙冲自在行 比喻 学习
《 九 成（ 宫局 醴部 泉） 铭 》
日积月累
观书有感（其一）
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
词语解释
（方塘）：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义 斋馆舍（后为南溪书院）内。
（ 鉴 ）：一说为古代用来盛水或冰的青铜大 盆。也有学者认为是镜子。
（徘徊）：来回移动。 （那得）：怎么会。 （ 为 ）：因为。
《九成宫醴泉铭》 铭文与碑文分别出自唐代 书法家欧阳询和以直言谏君而闻名的宰相魏征之手。 此碑的书法境界，堪称欧阳询的“登峰造极”之作， 是为“天下第一铭”“中国第一楷书”。该书作浑 厚沉劲，意态饱满，写撇、捺常用圆笔，显得圆融 流畅，写弯钩用转法，曲圆较长，适成全字有力的 支撑，这些表现了溶隶于楷的特点。
从感兴趣的作家作品中找书读
我觉得冰心的《忆读书》 写得很有趣，便找了她的其他 作品来读。
读各种不同题材、体裁的书籍
我喜欢读各种各样的书， 如历史故事、人物传记、科普 读物。
根据作品之间的关联性找书读
从读一篇文章到读整本书，从读 整本书到读同一类书，这种方法对我 很有启发，我也要这样找书读。
同学之间相互推荐阅读
正确排序：（1）（4）（2）（5）（3）
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收 营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让 人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和 写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询 （557—641），字信本， 潭州临湘（今湖南长沙）人，初唐著 名书法家。代表作有楷书《九成宫醴 泉铭》《皇甫诞碑》，行书《仲尼梦 奠帖》《行书千字文》。另有书法论 著《八诀》《传授诀》等。
生活中找书读的其他方法
去图书馆、书店“淘书”
词句段运用 读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
◇ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话出自本单元的课文《我的“长生果”》 把书比作长生果，形象地揭示了书和人类文明 发展的关系。
◇ 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
这句话出自莎士比亚的戏剧《奥赛罗》 把书比作营养品，表明书是人类的精神财产， 是人类文明发展的营养品。
◇ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。
这句话出自英国作家尤安·艾肯的散文《走 遍天下书为侣》
把书比作朋友、故地，表达了对书浓厚的情感。
还能把书比喻成什么呢？
书，被人们称为开启智慧大门的金钥匙。 书是人类进步的阶梯。 书是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序 号填在括号里。读一读，再抄写下来。
观书有感（其二）
[宋] 朱 熹
昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
词语解释
（ 蒙冲 ）：古代攻击性很强的战舰名，这里指 大船。
（一毛轻）：像一片羽毛一般轻盈。 （ 向来 ）：原先，指春水上涨之前。 （ 推移力）：指浅水时行船困难，需人推动而行。 （ 中流 ）：河流的中心。
语文园地
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平时你们是怎样 找书读的？都喜欢读 哪些课外书？
从别人推荐的书目中找书读
我喜欢沿着课文找书读，比 如，读了《我的“长生果”》， 我对文中提到的巴金的《家》很 感兴趣，便找来读了。
从自己感兴趣的题材中找书读
读了法布尔的《昆虫记》， 我对与动物有关的书很感兴趣， 就又读了布封的《动物素描》。
再读诗歌，划分节奏。
观书有感（其一）
[宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。
半庙大的方形池塘像一面镜子，天空的 光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什 么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头 在为它输送活水。
方塘 比 读书学习 池塘水清 活水注入 内心澄明 不断学习，汲取新知识
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家 知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就 是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进， 从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它 们之间的关系。第一句和第三句都是在讲“吸 收”，第一句是总ห้องสมุดไป่ตู้，第三句是具体说明；第四 句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列阅读 的句子，再排列写作的句子。
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 ● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 ● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13,
20208/13/2020 ● 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-208.13.2020 ● 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日 ● 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如。
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
——[唐]杜甫《柏学士茅屋》
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
——[唐]王贞白《白鹿洞二首·其一》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
——[唐]颜真卿《劝学诗》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——[宋]陆游《冬夜读书示子聿》
● ● 亲爱的读者： ● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花
再读诗歌，划分节奏。
观书有感（其二）
[宋] 朱 熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。
昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船 就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人 白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可 以自由自在地航行在河流当中了。
春水生 比喻 大量的阅读 蒙冲自在行 比喻 学习
《 九 成（ 宫局 醴部 泉） 铭 》
日积月累
观书有感（其一）
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
词语解释
（方塘）：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义 斋馆舍（后为南溪书院）内。
（ 鉴 ）：一说为古代用来盛水或冰的青铜大 盆。也有学者认为是镜子。
（徘徊）：来回移动。 （那得）：怎么会。 （ 为 ）：因为。
《九成宫醴泉铭》 铭文与碑文分别出自唐代 书法家欧阳询和以直言谏君而闻名的宰相魏征之手。 此碑的书法境界，堪称欧阳询的“登峰造极”之作， 是为“天下第一铭”“中国第一楷书”。该书作浑 厚沉劲，意态饱满，写撇、捺常用圆笔，显得圆融 流畅，写弯钩用转法，曲圆较长，适成全字有力的 支撑，这些表现了溶隶于楷的特点。
从感兴趣的作家作品中找书读
我觉得冰心的《忆读书》 写得很有趣，便找了她的其他 作品来读。
读各种不同题材、体裁的书籍
我喜欢读各种各样的书， 如历史故事、人物传记、科普 读物。
根据作品之间的关联性找书读
从读一篇文章到读整本书，从读 整本书到读同一类书，这种方法对我 很有启发，我也要这样找书读。
同学之间相互推荐阅读
正确排序：（1）（4）（2）（5）（3）
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收 营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让 人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和 写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询 （557—641），字信本， 潭州临湘（今湖南长沙）人，初唐著 名书法家。代表作有楷书《九成宫醴 泉铭》《皇甫诞碑》，行书《仲尼梦 奠帖》《行书千字文》。另有书法论 著《八诀》《传授诀》等。
生活中找书读的其他方法
去图书馆、书店“淘书”
词句段运用 读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
◇ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话出自本单元的课文《我的“长生果”》 把书比作长生果，形象地揭示了书和人类文明 发展的关系。
◇ 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
这句话出自莎士比亚的戏剧《奥赛罗》 把书比作营养品，表明书是人类的精神财产， 是人类文明发展的营养品。
◇ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。
这句话出自英国作家尤安·艾肯的散文《走 遍天下书为侣》
把书比作朋友、故地，表达了对书浓厚的情感。
还能把书比喻成什么呢？
书，被人们称为开启智慧大门的金钥匙。 书是人类进步的阶梯。 书是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序 号填在括号里。读一读，再抄写下来。
观书有感（其二）
[宋] 朱 熹
昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
词语解释
（ 蒙冲 ）：古代攻击性很强的战舰名，这里指 大船。
（一毛轻）：像一片羽毛一般轻盈。 （ 向来 ）：原先，指春水上涨之前。 （ 推移力）：指浅水时行船困难，需人推动而行。 （ 中流 ）：河流的中心。
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从别人推荐的书目中找书读
我喜欢沿着课文找书读，比 如，读了《我的“长生果”》， 我对文中提到的巴金的《家》很 感兴趣，便找来读了。
从自己感兴趣的题材中找书读
读了法布尔的《昆虫记》， 我对与动物有关的书很感兴趣， 就又读了布封的《动物素描》。
再读诗歌，划分节奏。
观书有感（其一）
[宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。
半庙大的方形池塘像一面镜子，天空的 光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什 么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头 在为它输送活水。
方塘 比 读书学习 池塘水清 活水注入 内心澄明 不断学习，汲取新知识
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家 知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就 是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进， 从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它 们之间的关系。第一句和第三句都是在讲“吸 收”，第一句是总ห้องสมุดไป่ตู้，第三句是具体说明；第四 句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列阅读 的句子，再排列写作的句子。
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统编版语文五年级上册第八单元 语文园地八 课件(共33张PPT).ppt
读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物
有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物
素描》。
《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》或《昆虫的故事》，是 法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。 1907年全书首次出版。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性 和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的 文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题 为"对昆虫的本能及其习俗的研究"。它的文字清新、自然有趣，语调 轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩 生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都 透露出作者对生命尊敬与热爱。
◊莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
书能让人的精神丰富，就好像是补充了营养一 样，所以这句话把书比作全世界的营养品。
◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随 时想去就去的故地。
把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能让 人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲切和 熟悉。
仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。 书就像一个聚宝盆，给我们带来无价的知识财富。
词句段运用
自读下面的句子，画出和“书”对应的词语。
◊书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ◊莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随 时想去就去的故地。
作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋 友和故地呢？
◊书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果指的是吃了可以长生不老的果子。这 句话把书比作长生果，意思是书是人类的精神食 粮。
为有源头活水来 因为，读四声
蒙冲巨舰一毛轻
古代的一种战舰，这里指 大船。
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译文
其一 半亩大的方形池塘像一面镜子
一样展现在眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一起移动。要 问为什么那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有那永不枯竭的源头为它源 源不断地输送活水啊。
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
日积月累
观书有感（其一）朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
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观书有感（其二）朱熹
昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
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作品鉴赏
这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助 生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池 塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受 新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首 诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中， 比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于 生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣， 一直为人传诵。
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收 营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让 人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和 写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
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译文
其一 半亩大的方形池塘像一面镜子
一样展现在眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一起移动。要 问为什么那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有那永不枯竭的源头为它源 源不断地输送活水啊。
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
日积月累
观书有感（其一）朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
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观书有感（其二）朱熹
昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
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作品鉴赏
这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助 生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池 塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受 新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首 诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中， 比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于 生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣， 一直为人传诵。
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收 营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让 人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和 写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
统编版语文五年级上册《语文园地八》课件(共18张PPT)
老师来指点
先自由读这五个句子，思考哪些句子是在讲同一个意思，哪些 句子是在总述，提示主要意思。然后梳理句子表达的意思，根据句 意，理清句子之间的关系，排出先后顺序。接着把排列好的句子连 起来读一读，了解阅读和写作的关系。在抄写时，注意行款整齐， 要有一定的书写速度。
答案供参考
阅读是什么？是吸取。好像每天吃饭吸取营养一 样，阅读就是吸取精神上的营养。写作是什么？是表 达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴 说，或者用笔写。阅读和写作，吸取和表达，一个是 进，从外到内；一个是出，从内到外。
日积月累
伴你欣赏词
其二：本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关 的道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，因为“昨夜”下了大雨， “江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“蒙冲 巨舰”，就如羽毛那般浮了起来。“向来枉费推移力，此日中流自在行”， 说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰 却自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是 强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺 术需基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如。
答案供参考
书是一盏神秘的明灯，照亮我们前进的道路。 书就像一个聚宝盆。 海报书：戏籍剧是、电登影山等演靴出，或帮球赛我等们活动一的步知招识贴步链。登接它上是一人种生宣传的方顶式，峰在。中国最早起源于上海。
旧时海报的主要作用是宣传剧目演出信息，并招揽顾客。海报设计六大要素是：主
书是攀登科学高峰的梯子。 一本书就是一位智慧的老人，能告知我们无穷无尽的奥秘。
乐乐做得真好，能联系学过的课文去选择课外书。我 爸爸是语文老师，受他的影响，我非常喜欢文学，读的课 外书都是名著，《三国演义》《水浒传》等我都读过。
部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件
新知讲解
练一练:
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。
（5 ）夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。
（1）为了看日落,我登上了顶楼。
（3）它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
（2）向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。
（6）观看了日落的情景,我不禁赞叹：“多么美啊!”
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边 做标注。 （2）交流探讨：词句段运用（一） 这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻 成什么？ 词句段运用（二） 下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连 贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
新知讲解
1．史美尔斯说：“好书是生活中最宝贵的( 财富 )之一。” 2．普希金说：“书籍是我的精神(食粮 )。” 3．高尔基说：“书是人类进步的( 阶梯 )。” 4．莎士比亚说：“书籍是全世界的( 营养品 )。” 5．列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的( 钥匙 )。” 6．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在( 面包 )上。 “
新知讲解
中心思想 这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙 难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵 澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能 达到新境界。
学习课文
《观书有感》其二
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的 道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，诗中突出春水的重要，所蕴含的客 观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺 术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题， 经过学习忽然有了心得后写下来的。
部编版五年级上册第八单元：语文园地八(课件共18张PPT)
古诗大意
昨天晚上，春江水涨，漂 浮起来的大战船就像一根羽毛 那样轻。往日舟大水浅，很多 人白白花费了很大力气也推不 动它，而现在船可以自由自在 地航行在河流当中了。
合作探究
这两首诗好像在描写风景，却为什么以“观书有感” 为题呢？
《观书有感》（其一）：以源头活水比喻学习，告知 我们要不断汲取新知识，才能有日新月异的进步。 《观书有感》（其二）：以泛舟为例，让我们去体会 与学习有关的道理——读书须积累，当积累到融会贯 通的地步，自然就能到达运用自如的境域。
（ ）写作是什么？是表达。
这几句话主要讲了阅读和写作的特点以 及它们之间的关系。第一句和第三句都是在 讲“吸取”，第一句是总述，第三句是具体 说明；第四句中“阅读和写作”这句话，提 示要先排列阅读的句子，再排列写作的句子 。
（ 1 ）阅读是什么？是吸取。 （ 4 ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用
把书比作营养品，表明书是人类的精神财 产，是人类文明发展的营养品。
一本你爱好的书就是一位朋友，也是一处 你随时想去就去的故地。
这句话出自英国作家尤安·艾肯的散文《走遍 天下书为侣》。
把书比作朋友、故地，表达了对书浓厚的 情感。
拓展延伸
1 急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。” 2 书是人类的良药，帮助人们医治愚昧的顽症。 3 书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 4 书是雄鹰，带着我们的心灵飞往更广阔的未来。
欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）
《 九 成（ 宫局 醴部 泉） 铭 》
日积月累
自由朗读《观书有感》，用自 己的话说说大意。 结合两首诗谈谈自己的读书 体会。
观书有感
【宋】朱熹
其一
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
统编版语文五年级上册 第八单元 语文园地八 课件
撒缚猬伶俐窜
（撒种）（束缚）（刺猬）（伶俐）（伶俐）（窜改）
猹吃西瓜
识字方法 比较识字
跨——胯
减一减
橱-木=厨
撒——播 湃－氵=拜
多音字
撒 （sǎ）撒下 撒种 （s1）撒野 撒腿
男孩爱撒（s1）野，撒（s1）腿就要跑。 例 女孩爱撒（s1）娇，做事很乖巧。 句 爸爸去撒（sǎ）种，撒（sǎ）下收获和希望
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只 看见院子里高墙上的四角的天空。
品读课文
总结：前面的几句话是“我”内心的 感受，这几句话穿插在闰土讲新鲜事的过 程中，反复出现。
学习任务四
概括主题、拓展延伸
概括主题
本文节选自 鲁迅 的短篇小说《故乡》。课 文通过“我”的回忆刻画了一个 机智勇敢、聪明 能干、 见多识广 的农村少年—— 闰土 的形象， 反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及 对他的怀念之情。
“管贼么？”
品读课文
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬， 猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬 瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“他不咬人么？”
品读课文
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。 这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。 他的皮毛是油一般的滑……”
。
拜 （bài）拜年 （b2i）拜拜
春节期间，我和弟弟给伯父一家拜（bài）
例 句
年，分别时，我们依依不舍地跟他们说
“拜拜（b2i）” 。
解词义
①一眼看不到边，形容辽阔。（ 一望无际 ）
②家庭的经济状况(贫富)。 （ 家景 ）
（撒种）（束缚）（刺猬）（伶俐）（伶俐）（窜改）
猹吃西瓜
识字方法 比较识字
跨——胯
减一减
橱-木=厨
撒——播 湃－氵=拜
多音字
撒 （sǎ）撒下 撒种 （s1）撒野 撒腿
男孩爱撒（s1）野，撒（s1）腿就要跑。 例 女孩爱撒（s1）娇，做事很乖巧。 句 爸爸去撒（sǎ）种，撒（sǎ）下收获和希望
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只 看见院子里高墙上的四角的天空。
品读课文
总结：前面的几句话是“我”内心的 感受，这几句话穿插在闰土讲新鲜事的过 程中，反复出现。
学习任务四
概括主题、拓展延伸
概括主题
本文节选自 鲁迅 的短篇小说《故乡》。课 文通过“我”的回忆刻画了一个 机智勇敢、聪明 能干、 见多识广 的农村少年—— 闰土 的形象， 反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及 对他的怀念之情。
“管贼么？”
品读课文
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬， 猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬 瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“他不咬人么？”
品读课文
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。 这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。 他的皮毛是油一般的滑……”
。
拜 （bài）拜年 （b2i）拜拜
春节期间，我和弟弟给伯父一家拜（bài）
例 句
年，分别时，我们依依不舍地跟他们说
“拜拜（b2i）” 。
解词义
①一眼看不到边，形容辽阔。（ 一望无际 ）
②家庭的经济状况(贫富)。 （ 家景 ）
部编版五年级上册第八单元语文园地八(课件)
——列宁 ——高尔基 ——莎士比亚 ——乌申斯基 ——梭罗 ——别林斯基 ——丘特
〇将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 读一读，再抄写下来。
◊阅读是什么？是吸收。 ◊把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ◊好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ◊阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内 到外。 ◊写作是什么？是表达。
日积月累
观书有感
其一 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
其二 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
朱熹 字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称 晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州 病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥 文，又称朱文公。南宋著名的理学家、 思想家、哲学家、教育家、诗人，世称 朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬 儒学的大师。
书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。 书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋 。 书是一点火花,能点燃心中的火炬。
☆书籍是巨大的力量 ☆书是人类进步的阶梯 ☆书籍是人类知识的总统 ☆书籍是人类思想的宝库 ☆书籍——举世之宝 ☆好的书籍是最贵重的珍宝 ☆书是唯一不死的东西
观书有感
其一
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
半亩大的方形池塘像一面镜子一 样展现在眼前，天空的光彩和浮云 的影子都在镜子中一起移动。
要问为什么那方塘的水会这样清 澈呢？是因为有那永不枯竭的源头 为它源源不断地输送活水啊。
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比 喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池 塘并不是一潭死水，而是常有活水注入，因此像 明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
统编版五年级语文上册《语文园地八》精品课件(共63张PPT)
《 九 成（ 宫局 醴部 泉） 铭 》
日积月累
观书有感（其一）
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
词语解释
（方塘）：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义 斋馆舍（后为南溪书院）内。
（ 鉴 ）：一说为古代用来盛水或冰的青铜大 盆。也有学者认为是镜子。
（徘徊）：来回移动。 （那得）：怎么会。 （ 为 ）：因为。
生活中找书读的其他方法
去图书馆、书店“淘书”
词句段运用 读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
◇ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话出自本单元的课文《我的“长生果”》 把书比作长生果，形象地揭示了书和人类文明 发展的关系。
◇ 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
这句话出自莎士比亚的戏剧《奥赛罗》 把书比作营养品，表明书是人类的精神财产， 是人类文明发展的营养品。
《九成宫醴泉铭》 铭文与碑文分别出自唐代 书法家欧阳询和以直言谏君而闻名的宰相魏征之手。 此碑的书法境界，堪称欧阳询的“登峰造极”之作， 是为“天下第一铭”“中国第一楷书”。该书作浑 厚沉劲，意态饱满，写撇、捺常用圆笔，显得圆融 流畅，写弯钩用转法，曲圆较长，适成全字有力的 支撑，这些表现了溶隶于楷的特点。
语文园地八
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平时你们是怎样 找书读的？都喜欢读 哪些课外书？
从别人推荐的书目中找书读
我喜欢沿着课文找书读，比 如，读了《我的“长生果”》， 我对文中提到的巴金的《家》很 感兴趣，便找来读了。
从自己感兴趣的题材中找书读
读了法布尔的《昆虫记》， 我对与动物有关的书很感兴趣， 就又读了布封的《动物素描》。
语文园地八
第一课时 第二课时
部编版五年级上册《语文园地八》优质课件(三套)
外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。
1. 阅读是什么？是吸收。 2. 好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收
精神上的营养。 3. 写作是什么？是表达。 4. 把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者
用嘴说，或者用笔写。 5. 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外
到内；一个是出，从内到外。
3.书写提示
书写指导：我们在写字的时候，用笔要 刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折 处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。
日积月累
朱熹 字元晦，又字仲 晦，号晦庵，晚称晦翁，谥 文，世称朱文公。宋朝著名 的理学家、思想家、哲学家 、教育家、诗人，儒学集大 成者，世尊称为朱子，是中 国教育史上继孔子后的又一 人。
第二首诗的意思是：昨天夜晚江边的春 水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样 轻。以往花费许多力量都不能推动它，今天 却能在水中自在地移动。
这两首诗蕴含了怎样的哲理？
这两首诗都表达了诗人“观书”的感 受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第 一首诗借助池塘水因有活水注入而清澈的 现象，比喻要不断接受新事物，才能保持 思想的活跃与进步；第二首诗借助描写巨
或者用嘴说，或者用笔写。
（ 2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就
是吸收精神上的营养。
（ 5 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，
从外到内；一个是出，从内到外。
（ 3 ）写作是什么？是表达。
我发现：这几个句 子主要讲了阅读和写作 是什么。
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
1. 阅读是什么？是吸收。 2. 好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收
精神上的营养。 3. 写作是什么？是表达。 4. 把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者
用嘴说，或者用笔写。 5. 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外
到内；一个是出，从内到外。
3.书写提示
书写指导：我们在写字的时候，用笔要 刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折 处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。
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第二首诗的意思是：昨天夜晚江边的春 水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样 轻。以往花费许多力量都不能推动它，今天 却能在水中自在地移动。
这两首诗蕴含了怎样的哲理？
这两首诗都表达了诗人“观书”的感 受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第 一首诗借助池塘水因有活水注入而清澈的 现象，比喻要不断接受新事物，才能保持 思想的活跃与进步；第二首诗借助描写巨
或者用嘴说，或者用笔写。
（ 2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就
是吸收精神上的营养。
（ 5 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，
从外到内；一个是出，从内到外。
（ 3 ）写作是什么？是表达。
我发现：这几个句 子主要讲了阅读和写作 是什么。
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
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第八单元 …………………………105
25 古人谈读书……………………106
26 忆读书…………………………108
27* 我的“长水果”
111
口语交际：
我最喜欢的人物形象
114
习作：推举一本书
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