文学写作基础班

精读，博览，勤记
• 精读，就是在读书时细细揣摩，反复研究， 务求明白透彻，了然于心。精读的目的在 于从所读的作品中吸收“应该怎么写”的 经验，作为自己写作时的借鉴。
• 博览，就是多看。读书的面要宽泛。不仅 要读文学书，而且要读政治、经济、历史、 教育等方面的书，对于那些天文、地理、 物理、化学、数学以及心理学等方面的书 籍也可以适当翻翻，以扩大知识面。博览 的书籍不必像精读的书籍那样务求甚解， 可以随便翻翻，略观大意。
• 好句：
• 我，一个平平常常的我，既没有嫦娥那样 的风采，也没有西施那样的婀娜。
• 我，圆圆的脸蛋，一双秀眉，一双水灵灵 的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏 珠”。
• 我，与李白同姓，与太阳同名。一张圆圆 的脸，像一棵饱满的向日葵，在圆圆的 “向日葵”上镶嵌着一双“黑宝石”，好 像碧波潭水一样的明亮。
• 第二，高度的综合性。
• 任何一篇文章、一部作品，都是作者的思 想素质、生活经历、知识水平和语言运用 能力等因素的综合。写作的这个特点，要 求文章作者不仅要学习写作的知识，而且 更要加强思想修养，开拓生活视野，尽可 能地掌握丰富的知识。
• 第三，强烈的实践性。
• 只有在长期的、反复的、刻苦的写作实践 中，经过作者的咀嚼、消化、体味、揣摩， 才能将所学的知识和理论转化为自己的经 验，从而提高写作的实际能力，将知识和 理论最终转化为技能和技巧。
• 写作有循序渐进的规律。根据这一规律， 在练习时突出“观察—想象—表达”这三 个重要环节。“观察”是写作的基础，是 取得写作材料的重要一步。想象是在通过 观察已经获取了某些材料、形成了某些思 想的基础上，经过联想、推理、分析、综 合，创造出新的观念和形象的思维过程， 也是写作的构思过程。表达是表现观察、 想象成果的手段和方式。表达的方法有叙 述、描写、议论、说明、抒情等等。
• “美是到处都有的。对于我们的眼睛，不 是缺少美而是缺少发现。”作为语言艺术 的文学写作同样可以“再现”与“表现” 美。
• 3、写作是人生轨迹的记录，也可抒发情感、 寄托憧憬。写作还可帮助作者记录人生。
提高写作能力的途径
• 1、观察，思考 • 2、精读，博览，勤记 • 3．多写，多改
观察，思考
• 在知识和写作素材积累的过程中还要注意 勤记。所谓“勤记”，就是勤于手抄、笔 录，要把阅读时遇到的有用的知识、材料 摘录下来，把自己的读书体会、心得随时 写成文章。
多写，多改
• 要提高写作水平，关键的一环就是要多练 习，要多写、多改。多写是关键。多写， 就会熟能生巧、得心应手。学习写作，开 始不一定长篇大论，可以从日记练起。另 外，还可以经常做些写人、写景、记事的 单项练习。
文学写作基础班
第一课 认知写作
• 在古代汉语里，“写”的本意是临摹 绘画的意思。后来引申为抄写、书写 以及描写刻画等。“作”的用意极广， 它既有动作、发生、发出、劳作的意 思，也有创作的意思。
• 在现代汉语中，写作就是写文章，它 是一种借助于书面抒情言志、记事说 理，进行信息传递的行为过程。
• 首先，观察速度。很多富有表现力的细节 都是一闪即逝的。因此，需要我们以照相 抢镜头的速度及时把它捕捉、记录下来。
• 其次，观察广度。锻炼观察广度，主要是 培养自己全面观察问题的能力。在日常生 活中，各种事物总是相互联系、错综交织 的。
• 再次，观察深度。锻炼观察深度，主要是 培养，自己透过现象看本质，深刻地揭示 事物意义的能力，要从平凡的事物中揭示 出不平凡的思想意义，使读者从中得到深 刻的启示。
学习写作课的意义
• 1、写作是人们交流情感、传播知识的基本 方式之一。人们表达思想最常见的方式， 一是口头表达，二是书面表达，当然还有 其他的表达方式（例如眼色传神、肢体动 作等），但最重要、最有效、最能传之久 远的还是写成文章这一方式。
• 2、写作是人们表达对生活的认知和对美的 感受。生活是多姿多彩、纷繁复杂的，就 人来说有物质的、精神的。物质的有衣、 食、住、行，精神的有信念、理想、友谊、 恋爱、婚姻、家庭、礼仪、荣辱等等。作 者对这些问题的认知，可通过写作记录下 来，传之于众。
好作文源于好素材， 好素材成就好作文。
每课积累一：自我刻画
• 好词： • 个性、文静、英俊、平凡、机灵、可爱、
白皙、柔软、晶莹、睿智、秀气、懂事、 孝顺、蓬乱、整齐、专注、敏锐、凝视、 清秀、羞涩、腼腆、滑稽、顽皮、礼貌、 豁达、活泼、开朗、体贴、善良、自私、 自卑、激动、幽默、风趣、
• 浓眉大眼、英姿飒爽、眉开眼笑、破涕为 笑、挤眉弄眼、捧腹大笑、没精打采、容 光焕发、狼吞虎咽、高大魁梧、小巧玲珑、 泪流满面、马马虎虎、人如其名、国色天 香、和颜悦色、人见人爱、炯炯有神
说到底写作究竟
是什么？
• 是人类表现创作力的方法之一，这 些作品称为文学。
• 以自己的亲身感受，记录自己的一 些经历。
• 对生活的表达。
3个要求
• 1、准备：笔记本（课堂笔记）
原稿本（练习、作业）
• 2、三多：多读、多看、多练•多读书、多观察、多练笔
• 3、作业：每节课或多或少都有，希望大家 都能完成。
• 名篇精选：
• 我到底是个怎么样的人呢？到底，哪一个 我才是真正的我呢？在很多朋友和事物面 前，我总是由衷地觉得快乐，觉得兴奋， 我由衷的喜欢这个世界，也很希望这个世 界能喜欢我，希望能永远和我的朋友们在 一起，希望所有的事情都不会改变，在那 种时刻里，我是一个既满足又快乐的人。
• ——席慕容《星期天的早上》。
写作的特点和规律
• 作为一种社会行为，写作是储存和传递信 息的重要方式，也是一项艰苦、复杂而又 富有创造性的脑力劳动。作为一种个体素 养，写作是显现才学识见的基本方法，也 是一个人的观察能力、认识能力和表达能 力的综合体现。因此，写作具有以下三个 特点：
• 第一，鲜明的目的性。
• 所有的文章都有其写作目的，或交流某些 思想，或说明某种问题，或宣传某个主张， 或赞扬某种精神，或批判某种倾向。写作 的这个特点，要求我们在动笔之前，必须 明确写作意图：通过这篇文章要说明一个 什么问题、宣传一种什么主张，表现一种 什么感情。
• 我，隐藏在茫茫人海中，我既没有柔美的 身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的 心，有似水的情怀，有崇高的理想，我坚 信腹有诗书气自华。
• 我的嘴不大也不小，一笑旁边还有两个小 酒窝，我爱笑，生活对我来说充满了阳光， 周围的人都非常喜欢看我笑，生活本应该 这样无忧无虑，你说是吗？
• 好段：
• 我不知道你是否注意过我，不论是沉默着 静静地走过，还是欢笑着轻轻地跳过，其 实我都希望你能注意我，我热爱生活，我 真爱生命，我是一个穿着花季T恤，却又即 将披上雨季外套的女孩，我有快乐的过去， 我正享受快乐的今天，我还有快乐的未来， 我喜欢真心的朋友，我也喜欢如花的笑靥， 我不能说我可爱，但我知道，我拥有 比可爱更难得东西——快乐，年轻的 我依然快乐。