二下第一单元教学设计

第一单元教学设计

自主预习课教学设计

单元预习目标：

1、读准本单元的生字生词。

2、把课文读正确。

3、写好生字

单元预习重点：读准字词，正确读文。

教学时间：一课时

教学流程：

一、出示第一单元课题。

二、出示单元预习目标。

三、自主学习

（一）完成第一个预习目标(读准字词)

自读要求：

1.边读课文边标出自然段。

2、边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。]

3.特别注意，多读几遍加点字音，一定要读准确。

4、同桌检查生字。

（二）完成第二个预习目标(正确读文)

自读要求：

1.朗读整组课文

2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。

（三）完成第三个预习目标（写好生字）

1.齐读本节课要求写会的字。

2.观察字形，出示写字要求：

能使用铅笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

第一单元自主预习单

预习达标教案

2、自主完成自测题：

（1）形近字组词

探（ ） 彩（ ） 芽（ ） 烧（ ） 深（ ） 菜（ ） 呀（ ） 浇（ ）

（2）选择正确的读音

嫩．（n èn l èn ）江 玫瑰．（gu ì gui ） 垂．（chu í cu í）头 追．

（zhu ī zh ūi ）赶 笋（s ǔn sh ǔn ） 唠（l āo n āo ） 扭（ni ǔ li ǔ） 冈（g āng g ǎng ） 轰（h ōng h ǒng ）

二、第二关 课文朗读关

过关要求：

1、同桌轮流读，每人一段，读完四篇课文，要求读流利。读完后举手示意。

2、小组成员读完后，组内检查，组长抽查组员任意一课的任意一段。全部过关后坐好。

3、老师抽查

三、第三关 生字书写关

过关要求：观察生字在田字格中的位置和字的特点，把字写美观、规范

未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿

第一关 认读词语关

过关要求：

1、同桌互查，每人读两课词语，互相纠正错误。注意加点字的读音。 第1课、 害羞． 遮遮掩．．掩 躲躲．藏藏 探．头 嫩．芽 音符． 接触． 杜鹃．

第2课、 枯． 荣． 宿． 徐． 篱． 疏． 未．

第3课、 笋．芽 呼唤． 揉．眼睛 漆．黑 轰．隆隆 扭．动 向上钻． 唠．叨 辫．

子 爱抚． 滋润．． 山冈． 自豪．

第4课、 玫瑰．． 骨．朵 终．于 一瘸．一拐． 惋．惜 黄莺．

略读课

《找春天》《小鹿的玫瑰花》丛书《春天来了》教学目标：

1、会认17个生字，会写12个生字。

2、背诵课文《找春天》，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去

的情趣。

3、分角色有感情地朗读课文《小鹿的玫瑰花》，懂得小鹿的玫瑰花为什么

没有白栽。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

重难点：

1、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

2、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

教学过程：

一、导入

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看到了什么？听到了什么？这节课我们来学习第一课《找春天》

学生观察2、3页插图。交流自己看到了什么，听到了什么。

2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（教师板书课题。）

二、朗读感悟

1、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。

把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听

2、相机出示填空题：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？

（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？

3、我们继续去找春天，她还会在哪里呢？学生读第八段。

三、背诵积累

春天真美呀，看谁能在最短的时间里把课文背诵下来。

四、拓展阅读，丛书《春天来了》，画出好词好句。

板书设计：

1、找春天

眉毛眼睛琴声音符

过渡：在春天里，不但有美丽的景色，更有美好的故事呢！你见过玫瑰花吗？下面我们来看一下小鹿的玫瑰花是什么样的。板书课题。《小鹿的玫瑰花》。齐读课题，注意强调“瑰”字组成词时，要读轻声。在古代汉字中“王”表示美玉，代表珍贵的东西，玫瑰花象征着美丽，蕴含着美好的祝愿，让我们美美地读一读

一、带着问题，自由读课文。

1、通过读课文，你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么样子的吗？

结合经验理解“一瘸一拐”，并演一演；结合图理解“花骨朵”。

2、问题：“为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？”

读后小组交流，选一个组员进行汇报。

教师相机出示文中的两句话：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

引领学生多读几遍（第5、6段），联系弟弟说的话理解“惋惜”的意思。练习用“惋惜”说话。

听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。有谁？会对小鹿说什么呢？创

设情境，语言训练：

蝴蝶飞来了，她说：“_______________”。

蜜蜂飞来了，她说：“（______________”。

一个小姑娘跑来了，她说：“__ ______”。

二、读读演演，解决疑难

1．自己默读一遍课文，找出你不懂的问题。2．小组合作解决提出的问题。3．小组解决不了的问题，提出来，全班一起交流解决。

2．指导学生分角色有感情地朗读课文。

三、师总结：

小鹿的玫瑰没有白栽，它的玫瑰给大家带来了美丽，芳香，快乐，带来了很