七年级上浙教版科学第二章《观察生物》期末复习提纲
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》复习提纲
1.生物具有的特征：生物能呼吸、能生长、能繁殖后代、有应激性、新陈代谢、遗传变异、
能适应和影响环境等特征；生物最基础的特征是新陈代谢。
蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉、触觉。
2.动物与植物的主要区别：获取营养的方式不同，植物能够进行光合作用制造养料，属于
自养；动物不能进行光合作用要通过摄取食物获得养料，属于异养。
3.德国科学家施莱登和施旺提出——细胞学说:动物和植物都是有相同的基本单位—细胞
所构成；
完善的细胞学说：①所有的动物和植物都是由细胞构成的②细胞是生物体结构和功能的单位
③细胞是细胞分裂产生的。
4.⑴动物细胞的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
（细胞的基本结构）
⑵植物细胞的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、叶绿体、液泡。
⑶6个结构的功能：
细胞膜：保护并控制细胞与外界之间物质交换的作用。
细胞核：内含遗传物质，是生命活动的控制中心，起传宗接代的作用。
细胞质：是细胞进行生命活动的场所。
细胞壁：具有保护和支持细胞的作用，使细胞维持一定的形状。
叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所。
液泡：内含细胞液。
5．（一）显微镜使用的步骤：安放对光放片调焦观察
（1）安放：左手托镜座，右手握镜臂，将显微镜安放在接近光源，身体的左前侧；（2）对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔。
再转动遮光器，让较大的一个光圈对准通光孔。
用左眼通过目镜观察，右眼张开，同时调节反光镜, (光线强时用平面镜，光线暗时用凹面镜)直到看到一个明亮的圆形视野。
（物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大。
）
（3）放片：1）将载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使要观察的部分对准通光孔；2）从侧面观察物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜慢慢靠近载玻片。
（物镜不能碰到载玻片）
（4）调焦：:用左眼朝目镜内注视，同时要求右眼张开，慢慢向后调节粗准焦螺旋。
使镜筒慢慢上升。
当看到物像时，停止调节粗准焦螺旋，然后轻微来回转动细准焦螺旋，直到看到物像清晰为止。
（二）要改变视野的明暗，应调节反光镜和光圈。
若视野要变暗就用平面镜和较小光圈。
当光线强时用平面镜和较小光圈，当光线弱时用凹面镜和较大光圈。
（三）显微镜放大率=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
放大倍数越大，观察的范围越小，看到的细胞体积越大，细胞数目越少。
低倍镜换成高倍镜时，只需调节细准焦螺旋，并且视野会变暗。
（四）显微镜里看到的像是放大的倒像。
（上下左右相反）标本移动方向与视野中物象移动方向正好相反。
若物像在视野的左上角，要把物像移到视野中央，应将标本（装片）向左上角_移动。
⑸制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤：擦滴清水撕放盖片染色观察
制作口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦滴生理盐水刮涂盖片染色观察
6.⑴细胞分裂的意义：1.使单细胞生物的个体数目增多；2.使多细胞生物体内的细胞数目增
多。
⑵细胞分化的意义：形成不同的组织。
7. 植物组织的名称与功能：（形态和结构相似、功能相同的细胞组成的细胞群叫组织）
保护组织（具有保护功能）---------------- 叶的表皮
输导组织（输送营养物质功能）---------------- 叶脉
植物组织营养组织（制造、储存营养物质功能）---------- 叶肉以叶为例机械组织（支撑、保护功能）---------------- 茎
分生组织（分裂、产生新细胞的功能）-----------幼嫩部分
8.人的皮肤是器官（是人体最大的器官）原因：由多种组织组成，具有一定的功能的结构叫器官。
表皮：由上皮组织构成
血管中的血液-------结缔组织
皮肤真皮：触觉小体、热敏小体、痛觉神经末梢等--------神经组织
立毛肌……………肌肉组织
9.动物组织的名称与功能：
上皮组织（具有保护功能）-------- 人的皮肤、内脏器官的表面
和体内各种管腔的内表面
结缔组织（运输、支持功能）------- 血液、软骨、肌腱、脂肪
心肌：心脏的肌肉以人体动物组织肌肉组织（收缩、舒张功能）----- 骨骼肌：人的四肢、躯体上为例（四大组织）的肌肉
平滑肌：胃、肠等器官上的
肌肉
神经组织（接受刺激、产生并------ 脑、脊髓、神经中
传导兴奋的作用）
10.生物在细胞结构上的异同点：
11.消化系统：消化食物和吸收营养物质的功能。
小肠内有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，所以小肠是消化和吸收的主要场所。
消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门
消化系统组成
（分泌消化液） （唾液） （胃液）（胆汁）（肠液）（胰液）
消化腺： 唾液腺、 胃腺、 肝脏、 肠腺、 胰腺
12. ①由功能相近的多个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的结构叫系统。
②人体的八大系统是：消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动、内分泌系统。
③人体之所以成为一个统一的整体，主要是由于神经系统和内分泌系统的调节作用。
13.生物体的结构层次，由小到大的顺序是：
人体（动物）：
细胞 组织 器官 系统 人体 植物：细胞 组织 器官 植物
14.分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
科学的分类是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等位依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。
种是分类的最小单位。
分类等级越高，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越来越远，生物的种类越来越多；分类等级越低，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越来越近，生物的种类越来越少。
16. 常见的无脊椎动物：原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物。
昆虫属于节肢动物，是动物界中成员最多的大家族，大约有100万种。
昆虫的特点：身体分为头、胸、腹三部分，一般有三对足，两对翅，身体、足、触角都分节，体表有外骨骼。
17.植物的分类：（五大类群） （营养器官） （生殖器官）
被子植物：有 根、茎、叶、花、种子、果实 （结构最复杂、种类最多、
分布最广）
裸子植物：有 根、茎、叶、种子 （松、苏铁、侧柏、银杏、水杉）
被子植物：种子不裸露，有果皮包被；裸子植物：种子裸露，没有果皮包被。
被子植物和裸子植物的主要区别：种子有无果皮包被。
蕨类植物：有 根、茎、叶 （蕨、胎生狗脊、满江红、卷柏） 苔藓植物：有 茎、叶 （葫芦藓、地钱、墙藓） 藻类植物：无根、茎、叶的分化（衣藻、水绵、海带、紫菜）（结构最简单
的低等植物）
18.利用检索表来辨认生物（鉴定生物的种类），目前常用的是二岐分类检索表，这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支；接着，根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此逐级排列下去，直到编制出全部生物类群的分类检索表。
（详细阅读课本65页、73页 动物和植物的分类检索表。
）
19.单细胞生物的特点：⑴个体微小； ⑵全部生命活动在一个细胞内完成 ⑶ 一般生活在水中。
有种子植物
20.单细胞植物：衣藻、小球藻。
细胞内有叶绿体，靠光合作用制造养料。
单细胞动物：草履虫、变形虫。
无叶绿体，靠口沟摄取现成的有机物获得养料。
23.单细胞生物的生命活动都在一个细胞内完成，产生新个体的方法一般是细胞分裂。
多细胞生物往往具有复杂的层次结构，大多数通过有性生殖即精子和卵细胞结合来繁殖后代。
24.物种的多样性：①物种多样性是指物种和物种间差异的多样性；大多数生物的灭绝都是丧失栖息地造成的。
②物种多样性的保护措施有：a设立自然保护区；b移地保护，建立遗传资源种质库。
浙教版科学七年级上第二章观察生物复习资料
第二章观察生物一、生物与非生物1.我们周围的物体可分为和两大类。
2．生物与非生物的区别：生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即、、、、、、。
在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。
生物与非生物的最根本的区别（本质区别）是3、动物与植物的主要区别：动物不进行光合作用，需要从外界摄取养活自己；植物从外界吸收，通过制造有机物；动物能进行，植物却不能。
请写出动物与植物之间的本质区别＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。
它的摄食器官是________。
（2）蜗牛的运动器官是________。
（3）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。
（4）蜗牛能对外界的刺激做出反应，即具有______________。
二、常见的动物1、根据有无，动物可以分为和两大类。
3、脊椎动物可分为五大类：（1）体表被毛，胎生，哺乳的的是：_____________；（2）体表有羽毛，体温恒定，卵生的是：_____________；（3）体表有角质鳞片，适应陆地生活，卵生，有卵壳的是：_____________；（4）幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可上陆生活，用肺呼吸的是：____________；（5）体表有鳞片，终生生活在水中，用鳍游泳的是：____________。
4、动物中成员最多的是___________，属于___________动物。
它们的身体可分为______、______、______三部分，有______对足，一般有______对翅。
5、节肢动物门的特征：6、由于哺乳动物具备了__________和__________的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率，增强了对自然环境的适应能力。
七年级上第二章观察生物(复习提纲)
第7节生物的适应性和多样性一、教学目标：知识目标：1、学生都知道生物是能够适应环境的，为了适应环境有各种不同表现。
2、学生复习使用温度计，学生能正确使用温度计。
3、初步了解生物的多样性的基本含义能力目标：1、学生初步养成科学探究的意识，学生学习科学探究的方法。
2、学生能设计实验方案，学会控制实验条件。
学生会观察实验并进行记录，并对实验结果进行分析。
情感目标：1、通过本节课的实验，学生具有实证意识。
2、通过小组共同合作实验，学生具有相互协作的团队精神。
3、体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义二、教学准备：多媒体课件制作三、教学重难点教学重点：学生理解生物对环境具有适应性并探究蝎子在沙里藏身的原因，体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义教学难点：探究蝎子在沙里藏身的原因四、教学过程：（一、教学引入）情景展示：在沙漠中,白天在强烈阳光的照耀下,沙漠表面的温度很高,有时高达80℃.这种环境条件下,动物是不能存活的.但是,到了夜晚,却能看见许多动物在活动,这些动物白天是如何躲过高温的呢?观察发现,沙漠中的许多小动物(如蝎子)白天就藏在较深的沙里.（从问题的情景始课，问题是培养学生创新意识的切入口，从问题情景开始，互动过程容易建立。
在教学互动过程中，有利于学生学会提问，敢于提问，培养学生问题意识。
问题提出后通过学生的生活经验对问题进行猜测性的解答，充分调动课堂气氛，使学生积极地参与学习过程。
）请一位学生朗读师：听了这段话以后，你有什么话要说呢？生回答，（小动物为什么要把自己藏在沙里）师：你如何作出假设？（可能是因为深度越深，温度越低）要验证你的假设，需要如何设计实验？（二、新课教学）探究：小动物为什么要把自己埋在沙里。
设计实验。
师：有人设计了这个实验，用灯光模拟阳光，装在烧杯中的细沙代表沙漠，用温度计测量温度，将两个烧杯放在白炽灯下加热5分钟。
测得第一次数据，再过5分钟测得第二次数据。
干细沙的温度湿泥土的温度表面27 ℃30 ℃26 ℃27 ℃2厘米处26 ℃27 ℃25℃26 ℃4厘米处25 ℃25 ℃24 ℃25 ℃6厘米处24 ℃24 ℃24 ℃24 ℃问：根据数据，你能得出什么结论？生思考回答，总结：深度越深，温度越低。
浙教版七年级科学第二章观察生物复习提纲
第二章“观察生物”复习提纲姓名：班级：第一节生物与非生物1、生活中的物体可以分为__________和__________两大类。
生物和非生物的本质区别是。
2、植物与动物的最根本的区别是：能否进行。
3、生物的特征：、、、、和。
4、通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。
它的摄食器官是________。
（2）蜗牛的运动器官是________。
（3）野生的蜗牛是农业的_________（填害虫或者益虫）。
（4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。
第二节细胞1、细胞学说的建立过程：（1）1665年，英国科学家__________首先用自制显微镜观察到了并命名为“细胞”；（2）1831年，英国科学家发现了植物细胞内有；（3）19世纪40年代，德国科学家和共同提出了：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成的；（4）20年后，另一位德国科学家进一步提出：。
细胞学说的主要内容：⑴；⑵；⑶。
2、细胞结构：⑴动、植物细胞都具有、和。
①细胞膜：。
②细胞质：。
③细胞核：。
⑵植物细胞：除了含有细胞膜、细胞核、细胞质外，还有、和等结构。
①细胞壁：位于细胞膜之外，主要由组成，主要的作用。
使植物细胞具有。
②液泡：植物细胞常有较大的液泡，内有液体，叫。
③叶绿体：能进行光合作用的植物细胞内有叶绿体，叶绿体内含有，是进行的场所。
3、显微镜的使用步骤:[ ]填序号，横线填名称①安放: 一手握[ ] , 一手托[ ] ,放在体前略偏。
安装好[ ] 和[ ] 。
②对光: 转动[ ] , 使低倍物镜对准通光孔, 转动[ ] ,选取一个大小适宜的光圈, 左眼观察目镜,右眼必须睁开，用手转动[ ]（光线强时用，光线暗时用）, 当观察到一个明亮的圆形视野,对光完成。
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》期末复习提纲
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》期末复习提纲生物具有多种特征，包括呼吸、生长、繁殖、应激性、新陈代谢、遗传变异、适应和影响环境等。
其中，新陈代谢是最基础的特征。
蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉和触觉。
动物和植物的主要区别在于获取营养的方式不同。
植物可以通过光合作用制造养料，属于自养；而动物则需要通过摄取食物获得养料，属于异养。
德国科学家___和___提出了细胞学说，认为动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。
完善的细胞学说包括三个方面：所有动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是通过细胞分裂产生的。
动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
而植物细胞的结构则包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、叶绿体和液泡。
这六个结构各自具有不同的功能：细胞膜可以保护并控制细胞与外界之间的物质交换；细胞核内含遗传物质，是生命活动的控制中心，起到传宗接代的作用；细胞质则是细胞进行生命活动的场所；细胞壁具有保护和支持细胞的作用，使细胞维持一定的形状；叶绿体内含叶绿素，是进行光合作用的场所；液泡则内含细胞液。
使用显微镜的步骤包括安放、对光、放片和调焦。
安放时要将显微镜安放在接近光源的位置，对光则需要转换器和遮光器来调节光线强度。
放片时要将载玻片放在载物台上，并通过粗准焦螺旋来调整物镜的位置。
调焦则需要通过粗准焦螺旋和细准焦螺旋来调整镜筒的位置，使物像清晰可见。
为了改变视野的明暗，可以调节反光镜和光圈，使用平面镜和较小光圈可以使视野变暗，而使用凹面镜和较大光圈则可以增强视野的明亮度。
物的分类可根据不同的特征进行。
按照五大类群，可以分为：被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。
植物的营养器官包括根、茎和叶，而生殖器官则包括花、种子和果实。
被子植物是结构最复杂、种类最多、分布最广的植物类群，具有种子植物的特征；而裸子植物则是种子裸露、没有果皮包被的植物，如松、苏铁、侧柏、银杏和水杉等。
消化系统是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成的。
七年级科学第二、三章复习提纲
第二章观察生物第一节生物与非生物笔记：1、放大镜的构造和使用功能（1）构造：凸透镜——中间厚边缘薄（2）使用功能：调节物—镜—眼之间距离，可获得放大的、正立的物体虚像2、观察蜗牛：（1）蜗牛的外形特征：①体外有螺旋状的外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用；触角：两对，前短后长，是感觉器官，具触觉、嗅觉、味觉、视觉②头部眼：着生于触觉的顶部口：主食主物的根、叶和叶芽③腹部具腹足。
扁平、肌肉发达，有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹（2）蜗牛的生理特征：①应激性：对外界的刺激会做出相应的反应②蜗牛具有触觉、嗅觉、味觉和视觉，但没有听觉（3）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，耐饥饿能力强，栖息于阴暗潮湿环境中，夜间活动。
对农作物有危害作用是农业害虫。
34、动物和植物（1）动物和植物的营养方式不同动物：自身不能制造养料，要通过摄取食物获得养料植物：能利用阳光、水、二氧化碳制造养料（2）区分植物和动物第二节常见的动物笔记：1、地球上现存的动物大约有125万种，为了更好地研究和识别它们，我们需要对它们进行分类。
2、在对动物进行分类时，要先进行仔细地观察和研究，然后根据它们的特征进行分类。
3、根据体内有无脊椎骨，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
4、脊椎动物⑴鱼类：终生生活在水中，有鳞片、有侧线可感知水流和测定方向，鳍是鱼的运动器官，鳃是鱼的呼吸器官。
⑵两栖类：青蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍等动物都属于两栖类。
幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体也可以在陆地上生活，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，是变温动物，环境温度低于70C时就进入冬眠。
⑶爬行类：龟、鳄鱼和蛇、扬子鳄等动物。
用肺呼吸、表皮干燥、皮肤上有鳞片或甲，陆地上产卵。
卵外包着卵壳，需冬眠，属于变温动物。
⑷鸟类：所有的鸟类都有羽毛，前肢化翼。
骨骼中空，减轻体重有利于飞行，鸟没有牙齿，鸟是恒温动物，体温大约在400C左右。
⑸哺乳类：哺乳动物是最高等的动物，体外长有毛皮，胎生、哺乳。
七年级科学上册 第二章复习知识要点 浙教版
第2章观察生物复习要点1、蜗牛是一种喜欢生活在阴暗潮湿的地方：它有视觉、触觉、嗅觉、味觉、但无听觉。
2、生物的基本特征有七点,它们也是区别生物与非生物的基本标准。
①具有相同化学成分。
②生物一般由细胞构成。
③生物体能进行物质和能量的转换。
④生物体能生长、发育和繁殖后代。
⑤生物体能对外界刺激做出反应。
(应激性)⑥生物体有遗传和变异的特征。
⑦生物体能适应环境,也能影响环境。
3、生物分为动物和植物，动物和植物的最根本区别是营养方式不同：植物能进行光合作用制造有机物，不需摄食。
动物不能进行光合作用，只能靠摄食获取营养物质。
▲动物的分类：根据身体上有无脊椎骨动物可分为脊椎动物和无脊椎动物4、细胞：细胞是生物体结构与功能的基本单位，最先发现细胞的人是罗伯特·胡克其实他也只是看到细胞壁。
细胞的基本结构有三部分：（1）细胞膜：主要起保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用。
（2）细胞质：许多生命活动的场所。
（3）细胞核：含有遗传物质。
动物细胞与植物细胞的区别：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡。
（细胞壁有支持和保护作用。
（由纤维素组成）。
叶绿体时进行光合作用的场所，叶绿体只有在光照下能进行光合作用的细胞中才有。
液泡：含有大量的细胞液，可以溶解多种物质。
）16、细胞学说的提出者是德国科学家施来登和施旺，其内容是：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。
5、人体与许多生物都是由一个细胞------受精卵不断分裂、生长、分化的结果。
细胞分裂是一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程（最引人注目的是母细胞的细胞核内出现染色体，最终染色体会平均分配到两个子细胞中去）。
细胞生长是子细胞不断长大的过程，它们能吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大。
细胞分化是分裂产生的子细胞发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞的过程。
细胞分化的结果是形成各种组织。
17、单细胞生物个体微小，全部生命活动都在一个细胞内完成。
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》期末复习提纲
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》复习提纲1.生物具有的特征：生物能呼吸、能生长、能繁殖后代、有应激性、新陈代谢、遗传变异、能适应和影响环境等特征；生物最基础的特征是新陈代谢。
蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉、触觉。
2.动物与植物的主要区别：获取营养的方式不同，植物能够进行光合作用制造养料，属于自养；动物不能进行光合作用要通过摄取食物获得养料，属于异养。
3.德国科学家施莱登和施旺提出——细胞学说:动物和植物都是有相同的基本单位—细胞所构成；完善的细胞学说：①所有的动物和植物都是由细胞构成的②细胞是生物体结构和功能的单位③细胞是细胞分裂产生的。
4.⑴动物细胞的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
（细胞的基本结构）⑵植物细胞的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、叶绿体、液泡。
⑶6个结构的功能：细胞膜：保护并控制细胞与外界之间物质交换的作用。
细胞核：内含遗传物质，是生命活动的控制中心，起传宗接代的作用。
细胞质：是细胞进行生命活动的场所。
细胞壁：具有保护和支持细胞的作用，使细胞维持一定的形状。
叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所。
液泡：内含细胞液。
5．（一）显微镜使用的步骤：安放对光放片调焦观察（1）安放：左手托镜座，右手握镜臂，将显微镜安放在接近光源，身体的左前侧；（2）对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔。
再转动遮光器，让较大的一个光圈对准通光孔。
用左眼通过目镜观察，右眼张开，同时调节反光镜, (光线强时用平面镜，光线暗时用凹面镜)直到看到一个明亮的圆形视野。
（物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大。
）（3）放片：1）将载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使要观察的部分对准通光孔；2）从侧面观察物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜慢慢靠近载玻片。
（物镜不能碰到载玻片）（4）调焦：:用左眼朝目镜内注视，同时要求右眼张开，慢慢向后调节粗准焦螺旋。
使镜筒慢慢上升。
当看到物像时，停止调节粗准焦螺旋，然后轻微来回转动细准焦螺旋，直到看到物像清晰为止。
浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》复习提纲
第二章：观察生物一概念汇总1.蜗牛身体的主要组成部分：壳、足、口、眼、两对触角2.蜗牛是有感觉的生物体，它有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉3.生活中的物体可以分为生物和非生物两大类。
生物与非生物的区别①.有应激性②.能生长③.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物④.有严整的结构⑤.能生殖和发育⑥.有遗传和变异的特性⑦.能适应环境，影响环境4.植物与动物的最主要的两个区别是：①、能否进行光合作用(根本区别)。
植物可以，而动物不能。
②、能否自由或快速地运动。
动物可以，而植物不行5.地球上生存的动物已确定名称的约有125万多种，根据动物体内有无脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物6.脊椎动物根据形态、结构、生活习性分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类7.鱼类:终生生活在水中，身体呈纺锤形，分为头、躯干、尾，体表覆有鳞片，鳞片上有一层粘液，运动器官是鳍，呼吸器官--鳃，卵生、变温.8.两栖类:幼体生活在水中，成体水陆两栖，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，卵生、变温，代表动物：大鲵、青蛙.9.爬行类:真正的陆生动物，皮肤上有鳞片或甲，呼吸器官--肺，卵生、变温，代表动物：鳄鱼、蛇、蜥蜴.10.鸟类:陆地上生活，用肺呼吸，适于飞行，身体呈纺锤形，有羽毛，前肢变成翼，骨骼中空，没有牙齿，卵生、恒温，膀胱退化以适应空中飞行，鸡鸭鹅属于鸟类；11.哺乳类:最高等的脊椎动物,胎生、哺乳、恒温，雌性哺乳动物有乳腺，以乳汁哺育后代，呼吸器官--肺，有发达的运动器官，适宜陆地奔跑。
蝙蝠是会飞的哺乳动物，鲸是生活在水中的哺乳动物。
12.无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。
代表动物：原生动物有草履虫、变形虫属于单细胞动物；腔肠动物有珊瑚虫、水母、水螅、海葵、海蛰等；扁形动物有涡虫、血吸虫、猪肉绦虫等；线形动物有蛔虫、蛲虫、蠕虫等；环节动物有蚯蚓、水蛭等，软体动物有蛤、河蚌、乌贼、蜗牛、章鱼等，节肢动物有蝗虫、虾、蟹、蜘蛛等；棘皮动物有海参、海星等。
浙教版初一上册第二章观察生物复习提纲
浙教版初一上册第二章观察生物复习提纲第1节：生物与非生物一、生物的差不多特点自然界物体分为__生物__和__非生物__两大类；生物与非生物的区别: 生物与非生物的区别是因为生物有许多差不多特点，如生物有__细胞__结构（除病毒外）、生物能___呼吸_、能__生长__ _、能繁育、能新陈代谢、能能对外界刺激有反应、能__进化__ 等。
观看蜗牛：蜗牛有_ 触__觉、__视__觉、__味___觉、__嗅__觉，没有__听__觉。
野生的蜗牛是农业的___害虫___（填害虫或者益虫）。
第2节：细胞一、细胞的发觉和细胞学说1、胡克发觉了细胞，他发觉的事实上是__细胞壁___。
2、细胞专门小，直径一样只有几微米到几十微米，__显微镜_ 的发明让发觉细胞成为可能。
3、德国科学家施莱登和施旺在总结前人大量的研究的基础上，通过归纳提出细胞学说。
4、细胞学说要紧内容：①所有的动物和植物差不多上由_ 细胞___构成的；②细胞是生物体结构和功能的差不多单位；③细胞是由__细胞分裂__产生的。
二、细胞的结构1、细胞的差不多结构分别是___细胞膜___、__细胞质_____、___细胞核____，它们的作用分别是：细胞膜：爱护并操纵细胞与外界的__物质交换__；细胞质：是细胞进行生命活动的场所；细胞核：内含___遗传物质___，起传宗接代作用，是细胞生命活动的操纵中心。
2、植物特有的细胞结构是：细胞壁、叶绿体、液泡；它们的作用分别是：细胞壁：具有__爱护__ 与__支持__ 植物细胞的作用，使植物细胞具有一定的形状。
它要紧是由纤维素组成的。
叶绿体：内含_叶绿素_，是进行_光合作用的场所；液泡：内含细胞液。
三、显微镜的使用1.认识显微镜的结构：①说出右图显微镜要紧结构的名称：(书41页)⑴名称_镜座__ ；⑵名称__镜臂__ ；⑶名称_ 指示不明确__ ；⑷名称_载物台___；⑸名称__物镜__ ；⑹名称_遮光器___ ；⑺名称_反光镜_ 、；⑻名称_物镜转换器_ ；⑼名称_粗准焦螺旋__ ；⑽名称_细准焦螺旋_ ；⑾名称_ 物镜__ ；②显微镜的放大倍数= __物镜放大倍数×目镜放大倍数_2.显微镜的使用：一样步骤为__安放___、__对光____、__放片___、_ _调距___、___观看__。
第二章--生物以及观察蜗牛知识点讲解习题—浙教版七年级科学上学期期末专题复习讲义
浙教版七年级上册期末复习第二单元知识点1：生物的基本特征1.生物的基本特征【典例精讲】1.生物与非生物有着本质的区别。
下列关于生物特征的叙述，错误的一项是（）A.生物能进行呼吸B.生物能排出身体内产生的废物C.生物能生长和繁殖D.生物都能制造自身需要的有机物【答案】D【解析】绿色植物能自己制造有机物，但动物、细菌、真菌等往往依赖现成的有机物生活。
2.“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征（）A．生物的生活需要营养 B．生物能排出体内产生的废物C．生物能进行呼吸 D．生物能生长【答案】D【解析】小草偷偷地从土里钻出来，描述了初春小草的生长特点。
因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的能够生长的特征。
3.．对外界刺激有反应是生物的基本特征之一。
下列不属于该基本特征的是( )A．大豆种子浸在水中会膨胀发软 B．小孩打针时会哭C．蜗牛受到刺激会缩回壳内 D．向日葵的花盘受太阳影响会向日转动【答案】A【解析】BCD都是生物对外界刺激作出的反应。
4．下表中生物的特征与实例搭配不当的是( )【答案】B【解析】B中庄稼需要浇水、施肥，说明生物的生活需要营养，而并不是说明需要呼吸。
5.能排出体内产生的废物是生物的特征之一。
下列各种生命现象中，能够体现此待征的是（）A．乌贼在遇到敌害时会质出墨汁，染黑海水，借机逃跑B．茉莉花能散发出浓郁的香味C．马在长时间奔跑时会出汗D．黄鼬遇到危险时会放臭气【答案】C5．科学家在浙江某山区发现大型海绵生物化石群，海绵是一种海洋生物。
下列能支持海绵是生物的证据有________(填字母)。
A．能对外界刺激作出反应 B．能繁殖后代 C．能在水中运动【答案】AB【解析】A、海绵能对外界刺激作出反应，可以说明海绵是生物；B、海绵能繁殖后代，可以说明海绵是生物；C、能在水中运动不能说明是生物，如纸片也在水中顺水流动。