分数的意义导学案(1)

分数的意义导学案

主备人：王彩姣 复备人：五年级数学老师 审核人：李丽霞 班 级：五一班 组别： 学生姓名： 【学习目标】

1、我能通过分物体了解分数的产生。

2、我能在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关问题。

【自主学习】

一、分数的产生

1、 把一个苹果、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（ ）个苹果，（ ）块月饼。

2、总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。

二、分数的意义

1、小组内用学具表示出一个分数，并说出它的意义。

2、试着说一说这些例子有什么共同之处呢？

3、一个整体可以用自然数（）来表示，通常把它叫做单位（ ）。

4、自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也（ ）计数单位。

把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（ ）。

5、补充说明：分母不同的分数，它们的分数单位（ ）。一个分数的分母越小，其分数单位越大；分母越大，其分数单位（ ）。

【展示交流】

1、用学具表示分数，并说出分数的意义。

2、试着总结分数的意义

3、分数各部分表示的意义

4、巩固练习

5、说出分数的分数单位

【达标测评】

一、填空

4

1

1、把（）平均分成若干份，表示这样的（）或者（）的数叫做（）。表示其中1份的数叫做（）。

2、“一箱桔子吃去了43”这是把（）看做单位“1”，把它平均分成了（）份，吃去的桔子有这样的（）份，由此可以推出剩下这箱桔子的（）。

3、有12枝铅笔，平均分给2个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的（），每人分得的铅笔是铅笔总数的（）。

二、说一说

【课堂收获】