二年级下册数学习题课件 1.1计算器的认识与使用 青岛版
青岛版二年级下册数学全册教学课件
19÷4= 4 …… 3 23÷5= 4 …… 3 27÷6= 4 …… 3
……
四、课堂小 结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作 业
完成练习册本课时的习题。
第二单元 游览北京
千以内数的认识
一、情境导 入
有一百九十八名同学来到北京。
三、自主练 习
7. 做一个正方体框架需要8个 ，26个 个正方体框架？还剩几个 ？
最多可以做多少
26÷8＝3（个）……2（个） 答：最多可以做3个正方体框架，还剩2个 。
四、课堂小 结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作 业
完成练习册本课时的习题。
第一单元 野营
有余数的除法的笔算
一、情境导 入
10片饼干，每人分3片，可以分给几人？ 用 代替饼干分一分。
剩1片 写成除法算式是：10÷3＝3（人）……1（片） 10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。 读作：10除以3等于3余1。
二、你问我 说 12个草莓，每人分4个，可以分给几人？
如果有13个、14个、15个或16个呢？
12÷4＝3(人)
1
第一单元 野营
认识有余数的除法
一、情境导 入
7 根火腿肠 10片饼干 12 个草莓 17瓶酸奶
你问能题提：出从一图个中用你除知法道计了算哪的些问数题学吗信？息？
二、你问我 说
10片饼干，每人分3片，可以分给几人？ 用 代替饼干分一分。
剩1片 10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。
二、你问我 说
有13个玉米，每人分4个。 可以分给几人？
问问题题：：根从据图这中些你数知学道信了息哪,些你数能学提信出息什？么数学问题？
青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)
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如何读出这些数呢？
200 200由2个百组成。
读作：二百
十位和个位上一个计数单位也 没有，写“0”占位。
201 201由2个百、1个一组成。 读作：二百零一
百位写2，十位上一个计数单位也没有， 写“0”占位，个位写9。
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课堂练习
写出下面各数。
四百三十七 二百零五 六百八十 七百
百十 个 位位 位
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千位 百位 十位 个位
2573 读作： 二千 五百 七十 三
8007 读作： 八千
零
七
8070 读作： 八千 零 七十
8700 读作： 八千 七百
中间有两个0， 只读一个零。
中间有一个0，读一 个零，末尾的0不读。
末尾不管有几 个0都不读。
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课堂练习
看图填空。
这个数写作（ 6153 ），由（ 6 ） 个千、（ 1 ）个百、（ 5 ）个十 和（ 3 ）个一组成。
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青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
一 万以内数的认识
认识计数单位“万”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
人民大会堂万人礼堂 总计可容纳一万人。
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探究新知
例 一万有多大呢？
你有什么好方法来 认识一万的大小吗？
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10个一千就是一万。 9990、9991、9992、 9993、9994、9995、 9996、9997、9998、 9999、10000。
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连一连。
5个百、6 个十组成
5个千、6 个百组成
5个百、6 个一组成
5个千、6 个一组成
5600
506
第一单元第1课时计算器的认识与使用 教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
教案：第一单元第1课时计算器的认识与使用2023-2024学年数学四年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 培养学生使用计算器进行基本运算的能力。
3. 培养学生使用计算器解决问题的能力。
教学内容：1. 计算器的基本功能介绍2. 计算器的操作方法3. 使用计算器进行基本运算4. 使用计算器解决问题教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过需要进行大量计算的情况吗？你们是如何解决的呢？2. 学生回答后，教师总结：当我们遇到大量计算时，可以使用计算器来帮助我们。
二、新课导入1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本功能。
2. 教师讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
3. 教师演示计算器的操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字等。
4. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉其操作方法。
三、基本运算1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生分组练习，互相交流使用计算器的经验。
四、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器来解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本功能、操作方法等。
2. 教师进行拓展，引导学生思考计算器在其他领域的应用。
教学评价：1. 学生能够熟练使用计算器进行基本运算。
2. 学生能够使用计算器解决实际问题。
3. 学生对计算器的基本功能有深入了解。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生了解了计算器的基本功能和操作方法，并能够使用计算器进行基本运算和解决问题。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
同时，教师还应引导学生思考计算器在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展计算器的教学内容，如引入计算器的高级功能、编程等，以满足学生的不同需求。
第一单元第1课时计算器的认识与使用教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
第一单元第1课时计算器的认识与使用教案20232024学年数学四年级下册青岛版在四年级下册的数学课堂上，我们即将开启第一单元的学习，本节课的主要内容是计算器的认识与使用。
一、教学内容我们将使用青岛版的数学教材，本节课的教学内容主要集中在第1课时，具体包括计算器的各个按键功能介绍，如何使用计算器进行基本的加减乘除运算，以及如何使用计算器解决一些实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握计算器的使用方法，了解计算器各个按键的功能，能够使用计算器进行简单的数学运算，并能够运用计算器解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是计算器的认识与使用，难点是如何使用计算器解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我已经准备好了计算器，以及相关的PPT教学资料。
学生们需要准备的是认真听讲的态度和一双善于发现问题的眼睛。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的加法问题，引导学生思考如何使用计算器来解决问题。
2. 教材讲解：接着，我会带领学生们一起学习教材，讲解计算器的各个按键功能，以及如何进行基本的数学运算。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生们实践如何使用计算器进行运算。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，以巩固所学知识。
5. 实际问题解决：我会给出一些实际问题，让学生们使用计算器来解决。
六、板书设计板书设计主要包括计算器的各个按键名称和功能，以及基本的数学运算步骤。
七、作业设计答案：23+56=79，89×77=6773，456÷6=76。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思教学过程中的优点和不足，并根据学生的反应调整教学方法。
同时，我会鼓励学生们在课后继续探索计算器的其他功能，拓展他们的数学思维。
这就是我对于第一单元第1课时计算器的认识与使用教案的设计。
我相信，通过这样的教学，学生们能够更好地理解和掌握计算器的使用，提高他们的数学学习能力。
《计算器的认识与使用》(教案)2023-2024学年数学四年级下册 青岛版
教案：《计算器的认识与使用》2023-2024学年数学四年级下册青岛版一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历程，认识计算器的功能键和基本操作方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的发展历程2. 计算器的功能键和基本操作方法3. 使用计算器进行加减乘除运算4. 计算器的使用技巧和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的功能键和基本操作方法，使用计算器进行加减乘除运算。
2. 教学难点：计算器的使用技巧和注意事项。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍计算器的发展历程，引导学生了解计算器在数学运算中的重要性。
2. 新课讲解- 讲解计算器的功能键和基本操作方法，让学生了解每个按键的作用。
- 通过示例演示，让学生学会使用计算器进行加减乘除运算。
3. 动手操作- 将学生分成小组，每组一台计算器，让学生亲自动手操作，互相交流学习。
- 设计一些简单的计算题目，让学生使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。
4. 技巧讲解- 讲解一些计算器的使用技巧，如连续运算、记忆功能等，帮助学生更好地运用计算器。
5. 注意事项讲解- 强调使用计算器时应注意的事项，如避免输入错误、小心使用计算器等。
6. 总结与作业布置- 对本节课的内容进行总结，强调计算器在数学学习中的重要性。
- 布置一些计算题目，要求学生使用计算器进行计算，巩固所学知识。
五、教学反思- 通过本节课的教学，让学生了解计算器的发展历程和基本操作方法，培养学生运用计算器进行简单运算的能力。
- 在教学过程中，要注意引导学生的动手操作和合作学习，激发学生学习数学的兴趣。
- 对于一些学困生，要进行个别辅导，帮助他们掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力。
六、教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生对计算器的认识和运用能力。
青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)
课堂练习
填空。 （1）（10 ）个十是一百，（10 ）个一百是一千。 （2）“千”和一（个）、十、百一样都是（计数单位）。
（3）和“百”相邻的两个计数单位是（ 千 ）和（ 十）。
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看图写数、读数。
百 十个
写作： 321 读作：三百二十一
百 十个
百 十个
写作： 201 读作： 二百零一
写作： 420 读作：四百二十
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连一连。
34个十
3个百、6 个十、7个 一
一百零八
五百
七百三十五
735
340
500
367
108
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判断。 算盘上表示的数是56。（ × ）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百 是一千。 “千”和“百”是两个相邻的计数单位。
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这节课你们都学会了哪些知识？
花坛造型用了八百零八盆菊花。
一千有多大呢？
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探究新知
例 一千有多大呢？
10个一百是一千。
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千 百 十个
99 9
千 百 十个
千 百 十个
一千里面有10个一百。
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认识计数单位“千”：
“千”和一（个）、十、百一样，都是 计数单位。 “千”和“百”之间的进率是10。
在一（个）、十、百、千这四个计数单 位中，每相邻两根计数单位之间的进率 都是10。
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例 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
档
上珠
梁 下珠
框
587里有5个百、8个十和7个一。
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百十 个 位位 位
1个上珠表示5。
青岛版【五年制】二年级数学下册第一单元 万以内数的认识 课件
经历数数的过程，能认、读千以内的 数，知道这些数是由几个百、几个十 和几个一组成的，能说出各位数上数 字的意义，会计算简单的整十数的口 算加减法。
会结合实际进行估算。
情景导入
我们学校有一百九十 八名同学来到北京
这个停车场有 二百个车位
课件PPT
有一百九十八名同学来到北京。 一百九十八有多大呢？ 观看升旗仪式的学生大约有一千人。
典题精讲
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝2000
1000 400+ 1000
+ 2000
课件PPT
易错提醒
课件PPT
提醒：注意看清运算符号，细心计 算。例如，70+800不等于1500。
因为：5+3＝8， 所以：500+300＝800。
典题精讲
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝ 2000
课件PPT
14个百 加6个百等于20个百
典题精讲
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝2000
课件PPT
因为：14 + 6 ＝ 20， 所以：1400 + 600 ＝ 2000。
课件PPT
学习目标
学会比较万以内数的大小。
情景导入
你们光明小学有1210人， 我们实验小学有958人。
课件PPT
一楼餐厅有597个座位， 二楼餐厅有508个座位。 一楼餐厅大约能坐多少人？ 二楼呢？ 光明小学有1210人，实 验小学有958人。 哪所学校的人数多？
一楼餐厅 二楼餐厅
597座 508座
○ 895 806
将两个数分别与850比。
四年级下册数学说课稿-1.1计算器的认识与使用-青岛版
四年级下册数学说课稿-1.1计算器的认识与使用-青岛版一、教学目标1.能够认识计算器，了解计算器的组成部分。
2.熟练掌握计算器的使用方法。
3.运用计算器进行简单的数学计算。
二、教学重难点（一）教学重点1.计算器的认识和使用方法。
2.运用计算器进行简单的数学计算。
（二）教学难点1.计算器的操作方法需要进行深入的讲解和示范。
2.如何使用计算器进行简单的数学计算需要进行练习和巩固。
三、教学内容（一）计算器的认识1.计算器的种类和组成部分。
2.计算器的功能介绍。
（二）计算器的使用方法1.加减乘除的基本操作。
2.括号的使用方法。
3.百分数的计算方法。
4.小数的计算方法。
（三）运用计算器进行简单的数学计算1.运用计算器进行加减乘除、百分数和小数的计算。
2.将计算结果进行四舍五入。
四、教学过程（一）学前导入教师可将一些运算题写在黑板上，让学生们手算并核对答案，引出计算器的使用。
同时教师可展示不同种类的计算器，让学生们了解计算器的类型及其特点。
（二）计算器的认识1.计算器的种类和构成计算器的种类有多种，如学生常用的简单计算器、科学计算器和金融计算器等。
计算器的组成由以下几部分组成：•数字键：0~9的数字键，用来输入数值。
•运算键：+、-、×、÷等用来进行加减乘除运算的键。
•功能键：AC、CE、←等用来清零、删除、撤销操作的键。
•其他键：括号、小数点、百分数等。
2.计算器的功能介绍简单计算器是一种简易计算器，具有加减乘除、百分数和小数的计算功能。
科学计算器相对于简单计算器功能更加强大，可进行各种复杂计算和科学计算。
金融计算器则主要用于商业和金融等领域中的计算。
（三）计算器的使用方法1.加减乘除的基本操作在计算器上输入两个数值，然后按下对应的运算键即可得到结果。
其中，加号为+，减号为-，乘号为×，除号为÷。
2.括号的使用方法括号可改变运算顺序，先计算括号内的表达式。
在计算器上，先输入左括号，然后输入括号内的表达式，再输入右括号即可。
2022年青岛版小学数学《计算器 (2)》精品课件(五四制)
男 子 第 一 马英 立定 名 跳远
男子 第三 跳绳 名
女子 第一 立定 名 跳远
我们用表格统 计一下结果吧！
赵飞
男 子 第 三 李宁 投球 名
男 子 第 三 王英 立定 名 跳远
女子 第三 立定 名 跳远
合计
赛跑 立定跳 投球 跳绳 远
（15 ） （6 ） （4 ） （2 ） （3 ）
人
人人
人
人
返回
你发现了什么？
从这两种分类中， 你发现了什么？
分类的标准不同， 得到的结果也不一 定相同，但最后的 总数却是一样的哦！
返回
课堂练习 试着统计一下汽车的情况。
我们来整理一下吧。
可以用什么方法整 理呢？
这么多车， 有多少辆呢？
我们分类 统计一下。
返回
发现面包车的数量最少……
按车型进行数据统计。
按车型整理 一下。
可使用 Ｃ、CＥ键清除错误．（ √
）
开机键应该是ON键， ÷键是除法 运算键。
课件PPT
学以致用
4、填空 用计算器计算：389＋260
1）输入 3 8 9 2）按键 +
用计算器进行计算， 一定要熟悉按键的作
3）输入 2 6 0
用，再进行熟练计算。
4）按键 =
5）显示结果
课件PPT
学以致用
5、先用计算器算出前四题的得数，再直接填出后
个
个
个
个
个
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同步练习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.进行分类统计时，先确定分类标准，再数 一数每一类物体的个数，最后填统计表并将每一 类的数量加起来填入合计栏。
2.在统计的过程中，我们可以按不同的标准 进行分类，分类的标准不同，得到的结果也不一 定相同，但是最后的总数却是相同的。
青岛版数学二年级下册全册课件
3. 火眼金睛辨对错。
（√）
（
×）
（ ×）
4.
28÷8 = 3（个）…… 4（罐） 答：至少需要 4 个箱子。
…… 3（盒） 15÷6 = 2 （个） 答：至少需要 3 个箱子。
5. 填一填。
3
4 6 7 8 9
8 6 4 3 3 2
1 1 1 4 1 7
13 14 15 16 17 19 20
3 人，还剩____ 1 根。 可以分给____
2.
17瓶酸奶，每人分5瓶，可 以分给几人，还剩几瓶？
17÷5＝3（人）…… 2（瓶） 算式：___________________________
3 人，还剩____ 2 瓶。 可以分给____
自主练习
2 15 ÷ 6 2
3 3
3 16÷ 5 3
12÷4＝3(人) 13÷4＝3(人)……1(个) 14÷4＝3(人)……2(个) 15÷4＝3(人)……3(个) 16÷4＝4 (人)
仔细观察，你发现了什么？ 余数都比 除数小。 为什么余数都 比除数小呢？
试一试 1. 7 根火腿肠，每人分 2 根，可 以分给几人，还剩几根？
7÷2＝3（人）…… 1（根） 算式：___________________________
同理可以推出：
摆 ，剩下的小棒的根数不能大于或等 于 5，所以，可能会剩 1 根小棒、2 根小棒、3 根小棒或者 4 根小棒。
5.
三种杯子各能装满几盒？各剩几只？ 14÷4＝3（盒）…… 2（只） 答：4只装的能装满3盒，还剩2只。
12÷8＝1（盒）…… 4（只） 答：8 只装的能装满 1 盒，还剩 4 只。
11÷3 = 3 （个）…… 2 （个）
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提升点 利用计算器解决实际问题
5．下面是十一黄金周某地三个景点某一天接待游客 人数统计表。
(1)把表格填完整。 11294400 976800 4424000
(2)这三个景点这一天一共收入多少元？ 11294400＋976800＋4424000＝16695200(元) 答：这三个景点这一天一共收入16695200元。
3．选一选。
(1)每按一个数字键，显示屏右端就会出现这个数
字，同时前面输入的数字会( B )。
A．向右移动一位 B．向
(2)用科学计算器计算2352÷(387－363)时，先依次
按( A )键。
A．
B．
C．
D．以上都不对
易错点 对计算器常用键的功能认识不到位
4．判断。 (1)用计算器计算时，先按 键打开计算器。( ) (2)用计算器计算时，如果发现输入的数据不正确，可以 按 键或 键清除当前数据。( ) 辨析：用计算器计算时，如果发现输入的数据不正 确或算完一道题后需要清屏，要按 键。
(3)小明一家4口人要到A景点游玩，准备500元的门票 钱够吗？ 120×4＝480(元) 480＜500 答：准备500元的门票钱够。
6．程成同学在用计算器计算一道除法题时，把被除 数的前两位数字按反了，除以8得到的结果是 58932，请你想一想，正确的结果应该是多少？ 58932×8＝471456 741456÷8＝92682 答：正确的结果应该是92682。
④依次按
键；
⑤按 键；⑥按 键。
正确的步骤是：( ① )→( ④ )→( ② )→( ⑥ )→
( ③ )→( ⑤ )。
(2)用计算器计算下面各题。
128＋285＝ 413 36＋228－149＝ 115
532－268＝ 264 67×18－944＝ 262
44×55＝ 2420
112×35÷14＝ 280
知识点1 认识计算器
1．填一填。 (1)计算器是一种运算快，操作简便的( 计算工具 )。 (2)计算器开机是按( )键，清除输入的所有数字和运 算符号时按( )键，要显示结果则按( )键，关机 时按( )键。
知识点2 用计算器计算
2．我会用计算器计算。 (1)用计算器计算496496÷7的结果，请将下面的计算 步骤正确排序。 ①按 键；②按 键； ③按 键显示结果；