北师大版-英语-五年级下册-Unit 11 Weather 第一课精品教案
Unit 11 Weather 第一课精品教案教学目标
1. Teach the new words: weather, sunny, cloudy, rainy, snowy
2. Teach the new sentence patterns :
--- How is the weather today? --- It’s a sunny day.
---How is the weather in Beijing? --- It’s sunny.
重点难点
Using the new words and sentence patterns to express the weather
教学过程
Teaching procedure:
Step1.Greetings(问候)and warming up（热身）:
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Chen.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes！
T：Me too. OK, Now, let’s Sing an English song together.
(通过互相问候以及歌曲热身，激跃课堂气氛，让学生调整好情绪，进入本课的英语学习中来。
)
Step2..Lead-in导入情境。
（1）播放中央一套的天气预报引入今天的课题。
学习单词：weather, the weather。
请学生跟读课题。
（2）通过多媒体展示天气情况的图标，让学生快速地用中文回答图标所表示的气候情况。
接着问学生：T:Can you say them in English?(你们能用英文把他们表达出来么？) 教师拿出单词卡片逐一教学本课新单词：sunny，cloudy，rainy，snowy。
操练方法：升降调、个别读、开火车、男生女生读、分小组读。
Step3.Learn the new sentence patterns.学习本课新句型。
（1）句型学习：
教师指着外面用疑问的表情询问学生：How is the weather today?
(教师边读句子，边用词条展示这句话的中文意思给学生。
)
并引导学生用“It’s a sunny / cloudy/ rainy/ snowy day.”回答。
接着多媒体出示关于句型的四幅图，让学生结合图片里头的天气来学习本课新句型。
（2）句型操练：
师生提问、小组相互提问
Game：猜一猜。
请一名学生面对黑板来猜天气情况。
教师将卡片面向学生，让其他学生通过练习“How is the weather today?”句型，询问站在黑板前的学生，奖卡片上的天气表述出来。
）
Step 4.Learn the text.学习课文。
Learn the Part 1.
（1）收看课文的动画片，让学生初步感知课文。
（2）要求学生模仿光盘里的录音跟读课文。
（3）请全体学生响亮的流利的把课文朗读一遍。
Learn the Part 2.
（1）让学生翻开课文第50页—“Ask and answer”.
展示并教学句型;
---How is the weather in Beijing? --- It’s sunny.
（2）请学生小组合作，每组选出一名组长，并由组长进行提问。
操练结束后每组派两位成员上台表演。
Step 5.Learn the chant(学习韵律诗):
Rain on the Sunflower
教师解释这首韵律诗的中文意思接着让学生跟着旋律打节拍，说说唱唱。
Step 6. Summary (总结):
（1）请同学们谈谈“本课你学到了什么？”
（2）教师进行整体概括性的总结。
Step 7.Homework(家庭作业):
（1）熟读课文并记忆新单词。
（2）为家长表演童谣和歌曲。
【原创】北师大版小学英语五年级下册Unit 11 Weather Lesson 2教案
Get Ready（1）与学生交流，采用问答方式让学生说一说当天的天气，预测第二天的天气。
（2）教师给出周末的天气，让学生说一说自己将会做什么。
T: It’s going to be rainy on Sunday. What are you going to do?Learn to Say1．呈现情景（1）让学生看插图，教师说明图中的小孩约了小朋友下周踢足球。
T: He is going to play football next week with his friends.(2)让学生根据天气情况，帮助图中的小朋友选择适合的一天。
2.学习词汇（1）让学生看天气预报，教师提问，让学生说一说下周每天的天气。
可以把相应的天气图片贴在黑板上。
T: What’s the weather going to be like on Monday? Is it good to play football?（2）教师提问，让学生说一说周五的天气，呈现词汇windy。
（3）最后让学生给图中的小朋友提建议，选出那几天适合踢足球。
1. 练习运用(1) 指图片，让学生说出天气名称。
然后拿出单词，学生把单词贴在相应的图片上。
(2) 可以让学生两人一组，一人列出一周天气预报内容，另一人询问或记录天气情况。
Match and Say（1）师生问答，让学生说一说故事中Ken一家准备去哪儿，Ken和Ann将要做什么、他们是否喜欢，第二天他们准备做什么。
、（2）出示故事的插图，让学生根据问句或提示，回忆故事人物对话。
（3）播放故事动画课件，让学生跟读人物对话。
（4）学生看这一板块的文本，读文本，给每句话找到对应的插图。
（5）让学生分小组，朗读插图中的人物对话。
Let’s Sing（1）让学生说一说他们是否知道关于天气的歌曲，英文或汉语的都可以。
（2）学生观看插图，猜一猜歌曲的内容。
然后浏览歌词，看他们猜测是否准确。
（3）播放歌曲，让学生看插图，欣赏歌曲内容。
五年级下册英语课件-Unit 11 Weather Lesson 1 2_北师大版(三起)(2014秋) (共42张PPT)
What’s the weather like in Moscow?
Is it snowing?
Yes, it is. It’s snowy here.
What’s the weather like in Moscow?
Is it cold in Moscow?
rainy
How is the weather today?
snowy
How is the weather ? = What’s the weather like? It’s….
rainy cloudy
sunny
snowy
windy
What do they mean?
sunny cloudy windy rainy snowy
Yes, it is. No, it isn’t.
小朋友们，你们在下 雪的莫斯科能玩什么 呢？ 我们一Βιβλιοθήκη 来认识 我和小伙伴们堆的雪 人吧！
We can make a snowman together in Moscow.
snowman
我们都知道一年有四季， 你知道现在是什么季节吗？
warm
summer
What’s the weather like in
Shanghai?/＇ claudi/
What’s the weather like in Beijing?
What’s the weather like in Moscows?now /snou/ v.&n.
How is the weather?/What is the weather like?
sun sunny
五年级下册英语教案Unit11WeatherLesson2北师大版
Unit 11 WeatherLesson 2授课设计一、授课目的1、变化无常的天气现象是孩子们所喜爱的，它可以给孩子们带来奇特感，可以激发出孩子们的热情，惹起孩子们的兴趣，提高孩子对知识的求知欲，从而睁开孩子们听、说等各种感官能力，因此本次活动主题的选择吻合孩子们身心睁开的规律。
2、该课程提议学生参加、体验、亲身实践，独立思虑、合作研究，用开放式的英语授课活动培养学生的创新精神和英语语言运用能力。
3、该课程运用多媒体等多种手段使知识进行逐层深入，由单词到句型，由句型到口语表演，让孩子们在一种自然的环境中去领悟，经过着手、动脑、动口，自可是然的学会运用，英语各项技术均有所提高。
4、活动中教师作为主导，学生是主体，以知识为依赖，提议孩子们关注自然与健康，突出快乐、轻松、学习的主题。
二、授课重难点1 、可以独立的进行英语思想，组织语言，并把所学知识运用于实质生活。
2、可以掌握天气现象的英文单词，可以咨询天气，并做简单的天气预告。
3、课程难点和重点：交际句型的运用和天气预告的播报环节三、课前准备1、多媒体设备、天气课件2、关于天气现象的英语卡片3、录音以及对话内容四、授课方案1、Warm upStep1：Greeting：Good evening，boys and girls！Good evening, Miss Wang.Step2：Free talk 〔Oral English 〕第 1 页Some questions：e.g. What are you doing ？What do you do everyday ？What color do you like ？What’s youfravorite animal?How does your mother go to work?Do you like English or Chinese?(设计妄图：这是热身环节，以发言这种自然交流的方式让孩子们走进英语课堂，开始英语思想。
五年级下册英语教案Unit 11 Weather Lesson 1北师大版三起
Unit 11 WeatherLesson 1教案一、教学目标技能目标学生能回忆、再现、运用六大话题vegetables drinks fruit weather places week中的词汇并能根据教材内容加以联想和拓展知识目标学生在回忆、巩固中再现知识情感、文化、策略目标通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。
二、教学重难点1、回忆、再现、运用六大话题vegetables drinks fruit weather places week中的词汇2、知识的运用及拓展三、教具准备录音机，卡片四、教学过程Step1: Greetings(问候)and warming up（热身）T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Chen.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thanks. Are you happy today?Ss: Yes！T：Me too. OK, Now, let’s Sing an English song together.(通过互相问候以及歌曲热身，激跃课堂气氛，让学生调整好情绪，进入本课的英语学习中来。
)Step2: Lead-in导入情境（1）播放中央一套的天气预报引入今天的课题《Unit 6 Weather Lesson 11》。
学习单词：weather, the weather。
请学生跟读课题。
（2）通过多媒体展示天气情况的图标，让学生快速地用中文回答图标所表示的气候情况。
接着问学生：T: Can you say them in English?(你们能用英文把他们表达出来么？)教师拿出单词卡片逐一教学本课新单词：sunny，cloudy，rainy，snowy。
操练方法：升降调、个别读、开火车、男生女生读、分小组读。
五年级下册英语教案-Unit11WeatherLesson1｜北师大版
Unit11 WeatherLesson1 Uncle Jack’s Farm学情分析有关天气的词汇，学生们学起来很容易理解。
趁热打铁，老师询问当天的天气状况，让学生回答。
继而引出一个重要语法：询问明天的天气情况，学生此时肯定会说It is sunny tomorrow. 老师及时纠正并指导学生理解be going to的表达法。
接着创设语境巩固be going to 的用法，激发学生进行想象并且积极用口语表达自己将要去做某事的渴望。
重点句型能说会说了，那么故事的内容就非常容易理解了。
在老师的正确引导下，学生们一定能流利、准确地朗读表演故事中的对话。
教材分析本课主要教学内容为Get Ready 和故事教学两部分。
Get Ready围绕本课的话题“天气”，利用天气的照片，呈现相应的词汇。
此外，结合照片还引入了询问当天天气以及未来天气的表达法(What is the weather like today? What is the weather like tomorrow?)。
这些内容将在故事中复现，为故事学习做铺垫。
本单元学习be going to 表示将来的用法。
在故事中，通过听天气预报、询问活动安排等内容，渗透了询问天气、个人打算和安排的表达方式(What are we going to do? We are going to visit Uncle Jack. It is going to be sunny.) 。
呈现本单元的主要语言结构。
教学目标在本课结束时，学生能：1、指认、说出常见天气，如：sunny, cloudy, rainy等；2、利用插图读懂故事主要内容，理清故事主要情节；3、在理解的基础上模仿和朗读故事人物对话；4、通过故事的学习，了解有关天气的自然常识，培养在安排活动时考虑天气等因素的意识。
教学重点在插图的帮助下理解并正确朗读故事。
教学难点理解说明未来天气情况表达法的意义。
【原创】北师大版小学英语五年级下册Unit 11 Weather Lesson 1教案
Get Ready1. 说天气(1) 教师询问学生当天的天气情况，可以用汉语。
(2) 结合当天的天气，利用图片呈现天气的名称。
(3) 引出weather话题，利用图片呈现其他三个天气词汇。
T: Look. What’s the weather like in this picture?2. 图文匹配（1）把天气图片贴在黑板上，指图片，让学生说出名称。
（2）拿出相应的词汇，让学生把单词和图片连起来。
（3）让学生朗读单词。
3. 说一说问学生明天的天气，让学生预测。
鼓励学生尝试运用It’s going to be…预测第二天的天气。
T: What’s the weather going to be like tomorrow? It is going to be…利用图片提示，让学生结合图片用What’s the weather like?询问、说明天气。
Enjoy the Story1. 导入故事（1）问学生是否去过农场或郊区，并说一说在农场里可以参与什么活动。
学生可以说汉语，教师用英语转述。
T: Do you often go to the farms? What can you do on an farm? Do you go fishingplay footballride horses? How do you go there?（2）呈现故事第一幅插图，让学生看插图，说一说天气怎样，并猜一猜Ken一家准备去哪里。
T: What’s the weather like? Where are they going?2. 学习故事(1) 播放故事动画，让学生看故事然后说一说Ken一家去哪儿了。
(2) 出示部分插图，引导学生结合插图情景推测人物对话，理清故事大意。
呈现图1，教师指Ann的对话提问，让学生结合图中显示的天气，推测Ken说的话。
让学生看图2和图3，结合爸爸洗车的情景，先猜测他们要去干什么，然后指读爸爸的对话。
小学英语北师大版五年级下册《Unit11 Weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语北师大版五年级下册《Unit11 Weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案北师大版小学五年级下册英语《Unit11 Weather》教学设计一．教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm ，cool ，hot ，cold ，weather 。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”,要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
二．教学重点：句型：It ’s warm/hot/cold/cool in…..词汇：cold 、cool 、hot 、warm 、weather三．教学难点：单词weather 的发音。
四．教学过程：1、热身引题学生一起唱儿歌《What’s this》并做动作，激发学生学英语的热情，为新课的学习创造良好的氛围。
2、教学新课首先，教师设计了一个猜一猜的游戏What’s this？导出It’s Lily’s phone. There are many photos in the phone, bec ause Lily went to many cities.然后学习本课出现的四个城市：Harbin, Beijing, Lhasa, Hong Kong,并配有天气的图片。
教师问：What are the pictures about?引出新词：weather, 教师示范读音，提醒学生读weather 时，th 咬舌尖。
同时呈现单词卡片操练新词。
接着，教师展示哈尔滨的天气，What’s the weather like in Harbin? 引导学生说出:It ’s cold in Harbin.导出新词cold，用体态语言解释cold的意思。
并呈现单词卡片操练新词。
Let’s go to Hong Kong by plane. 展示香港的天气，导出新词hot，用体态语言解释hot的意思。
五年级下册英语教案-Unit11 Weather Lesson2｜北师大版
Unit 11 WeatherLesson 2 Let's Practice教学设计教材分析本节课教学内容为北师大版小学英语五年级下册Unit11 Weather的第二课时。
主要的教学目的是让孩子们掌握有关天气的词汇和句型What’s the weather like? 的使用，同时能初步理解和使用be going to的句式。
学情分析：五年级按理来说对英语有了一定的认识，但农村孩子基础薄弱，主要也是师资匮乏，导致学生的英语学习没有完全跟上，但本课贴近生活，学生学起来会较感兴趣，肯学也好学。
但对于部分孩子来说有难度，而且农村孩子缺少英语学习的语境，因此学生羞于开口，在英语课堂上发言比较被动。
教学目标1. 知识目标：1).词汇能指认并说出与天气有关的词汇：s u n n y,c l o u d y,r a i n y,s n o w y,w i n d y,w e a t h e r。
2).句型能在语境中运用以下表达法询问或说明当前或将来的天气情况。
What’s the weather like? It’s going to be ... .2．能力目标：在教学活动中训练学生的口语交际能力，拓展他们的思维能力，并渗透自主学习能力的引导和培养。
3. 情感目标：通过创新学习方法，激发学习热情，通过谈论天气，培养学生保护环境的良好习惯。
教学重点询问和说明未来的天气情况。
教学难点能在语境中运用表达法询问或说明将来的天气情况。
教学准备：希沃课件，教学卡片。
教学程序Step1 Warn-up1.Sing a song.2.教师利用课件,并问学生what’s the song about?引出Weather.从而和学生一起念标题.(教学 Weather)【设计意图：利用课件播放歌曲，利用希沃单词卡教学weather呈现课题有利于吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。
】Step2.presentation创设情境去周宁各大景点游玩T:If we’re going to travel, what’s the first thing you want to know?(一)、单词及句型教学1、单词rainy (loud or low)windy（Look and choose）cloudy（ask and answer）sunny(look and guess)snowy(read and match)2、句型What’s the weather like? It’s_______.(二)、单词及句型巩固1、Let’s play.2、Listen and guess【设计意图：通过多种形式进行单词句型的教学，不断巩固，层层递进，激发了学生的好奇心，调动学生学习的积极性，使英语课堂更加生动有趣。
北师大版-英语-五年级下册-Unit 11 Weather同步优秀教案
Unit11Weather同步优秀教案教学目标（一）知识与技能目标1)能理解故事内容并能初步朗读课文。
2)能在故事中理解并基本正确地朗读情景词汇和短语：weather report, rain, fine, ride horses, stay at home3)通过学习故事内容，能够在情境中理解,简单表述将来的活动安排或打算：What are you going to do? I’m going to …….It’s going to be fine tomorrow.（二）过程与方法目标1）通过新授知识和已学旧识的比较、结合，引旧联新，降低学生学习难度。
2）通过视听故事教学动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。
3）通过结合PPT演示文稿，设计任务型教学活动，分解学习故事内容，学生视听，设疑、自读、解疑，培养他们自主学习能力。
4）通过聆听、观察和阅读等教学活动培养学生从外界摄取信息的能力及口头表达能力。
5）通过对故事内容进行简单的复述，帮助学生理清故事，培养学生综合语言运用能力。
6）通过分组竞赛为主的评价方式，激发学生的参与热情。
（三）情感态度与价值观目标能合作学习，乐于探究，勇于尝试自己力所能及的事情，并体验其中的乐趣事情，并体验其中的乐趣。
（一）知识与技能目标1)能理解故事内容并能初步朗读课文。
2)能在故事中理解并基本正确地朗读情景词汇和短语：weather report, rain,fine, ride horses, stay at home3)通过学习故事内容，能够在情境中理解,简单表述将来的活动安排或打算：What are you going to do? I’m going to …….It’s going to be fine tomorrow.（二）过程与方法目标1）通过新授知识和已学旧识的比较、结合，引旧联新，降低学生学习难度。
2）通过视听故事教学动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。
五年级下册英语教案-Unit11 Weather Lesson2｜北师大版
北师大版小学英语五年级下册Unit 11 WeatherLesson 2 Let’s Practice一、教材分析本课内容是北师大版小学五年级下册Unit 11 Weather lesson 2 Let’s Practice，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。
学生在本单元第一课已经学过What’s the weather like today ? It’s rainy/sunny. What’s the weather like tomorrow ? It’s going to be cloudy/snowy.等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。
本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。
重点：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇正确地描绘天气状况。
二、学情分析五年级的学生活泼好动，他们对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的听、说、读、写的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。
同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy、snowy2、能够用英语简单谈论未来天气情况。
3、通过活动培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
四、教学重点与难点重点：正确描述天气状况，并运用活动安排的句型。
难点：创设合理的询问、说明未来天气的语境。
五、教学准备配套多媒体光盘、课件、教学卡片。
六、教学步骤Step 1 Cheerful Warm-up（愉快热身）谈论天气T：What’s the weather like today ?S: It’s……What’s the weather like tomorrow ?S: It’s going to be ……（从生活中的实际话题出发，引出有关天气的话题，活跃课堂气氛, 同时复习旧知, 为下一步的新授做铺垫。