智取生辰纲
智取生辰纲故事情节
智取生辰纲故事情节生辰纲，是明代北京城中的一道重要防御工事，也是皇城的主要门户之一。
生辰纲上有一座高大的城楼，楼顶上架设着巨大的纲门，一旦关闭，便可阻挡敌人的入侵。
因此，生辰纲被誉为北京城的第一道屏障。
故事发生在明朝嘉靖年间，有一位名叫张献忠的少年，他机智勇敢，深受百姓爱戴。
有一天，北京城发生了一场突如其来的战乱，敌军攻城而来。
张献忠得知消息后，决定带领一群志同道合的年轻人，智取生辰纲，保卫家园。
他们首先混入了敌军之中，偷偷打探敌情。
经过多日的观察和分析，他们发现敌军每天夜里都会放松警惕，这给了他们可乘之机。
于是，他们制定了一个详细的计划，在一个月黑风高的夜晚，趁着敌人大意的时候，偷偷潜入生辰纲。
当夜幕降临，他们悄无声息地爬上了城墙，绕过了巡逻的敌人，成功地潜入了生辰纲内部。
接下来，他们开始分工合作，一部分人负责解开纲门的机关，另一部分人则负责引开巡逻的敌人。
经过一番明察暗访，他们成功地找到了纲门的机关所在，并迅速地将其打开。
当纲门缓缓打开的那一刻，他们顺利地夺取了生辰纲，成功地阻止了敌人的入侵。
张献忠和他的伙伴们用智慧和勇气，完成了这次惊险的任务，他们成为了保卫家园的英雄。
这个故事告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的关键。
在面对困难和挑战的时候，我们要有清晰的头脑和果断的行动，才能化解危机，取得胜利。
正如张献忠和他的伙伴们一样，他们用智慧和勇气，成功地保卫了家园，成为了英雄。
生辰纲故事情节，生动地展现了智慧和勇气在关键时刻的重要性。
这个故事激励着我们，让我们在面对困难和挑战的时候，保持冷静、勇敢，用智慧和勇气去克服一切困难，迎接未来的挑战。
吴用智取生辰纲概括100字左右
吴用智取生辰纲概括100字左右智取生辰纲概括总结：本次行动，梁山好汉采用吴用的计谋，成功劫取了太师蔡京的十万贯金珠宝贝庆贺寿辰的生辰纲。
阮氏三雄活捉了蒋家四口，宋江回报并纳英雄，最终梁山好汉喜获生辰纲。
朱仝和雷横也因此上了山，加入了梁山泊。
最后，英雄们进行了排座次，共有一百零八位好汉。
详细讲解：1. 故事背景智取生辰纲的故事发生在北宋时期，当时太师蔡京掌握大权，欺压百姓，民间怨声载道。
蔡京的干儿子蔡鋆也倚势横行，残害良民。
在一个月黑风高的夜晚，一群盗贼决定策划一次行动，目标是劫走蔡鋆的生日礼物——生辰纲。
2. 策划阶段吴用是这群盗贼的首领，他足智多谋，精通兵法。
为了成功劫取生辰纲，吴用精心策划了整个行动。
他们先派人打听蔡鋆的行程，了解到他将走水路运送生辰纲。
于是，吴用利用地形优势，设下埋伏，准备在半路抢劫。
此外，他还安排了一批精干的盗贼化妆成卖枣商贩，混入蔡鋆的队伍中。
3. 行动阶段在行动当天，吴用率领盗贼们早早地埋伏在路旁。
当蔡鋆的队伍出现时，吴用一声令下，盗贼们一拥而上，将蔡鋆等人团团围住。
化妆成商贩的盗贼们也趁机从内部袭击，让蔡鋆的队伍措手不及。
经过一番激烈战斗，盗贼们成功劫走了生辰纲。
4. 结局蔡鋆得知生辰纲被劫后暴跳如雷，命令手下去捉拿吴用等人。
然而，吴用早已料到这一结局，事先安排好了退路。
最终，蔡鋆的手下扑了个空，吴用等人成功逃脱。
这次行动让吴用名声大噪，百姓们拍手称快，而蔡京和蔡鋆也因此事被弹劾，最终丢掉了权力。
总之，智取生辰纲概括了一个充满智慧和勇气的故事。
吴用的足智多谋和盗贼们的英勇善战令人叹为观止。
同时，故事也揭示了当时社会的黑暗面和百姓对正义的渴望。
智取生辰纲翻译文言文
原文摘要：《智取生辰纲》讲述的是杨志押送生辰纲到东京，途中被晁盖、吴用等梁山好汉智取的故事。
杨志因押送生辰纲而备受压力，夜晚在酒店住宿时，被晁盖、吴用等人设计灌醉，生辰纲遂被夺走。
文言文翻译：杨志者，梁山泊之一将也。
一日，奉梁山泊之命，押送生辰纲至东京。
纲中珍宝无数，志心忧忡，恐途中生变，故日夜兼程，不敢稍懈。
是夜，志至黄泥岗，欲就馆舍暂息。
忽闻酒店中歌声悠扬，遂入其中。
酒保笑迎，献酒一杯。
志饮之，顿觉神清气爽，遂连饮数杯。
酒保见志饮得畅快，又进美酒。
晁盖、吴用等梁山好汉，知志至此，遂潜入酒店，假扮酒保，伺机行事。
盖、用知志醉矣，遂以蒙汗药灌之。
志不省人事，遂卧于床。
盖、用等遂将生辰纲盗走。
志醒来，见纲已失，大惊失色。
欲追，已不及矣。
志痛哭流涕，无计可施。
志回至梁山泊，将此事禀告宋江。
宋江闻之大怒，遂命盖、用等筹谋破敌之策。
盖、用等密议，定计再盗生辰纲。
于是，盖、用等再至黄泥岗，以故伎重演。
志防备甚严，然盖、用等智计百出，终将生辰纲盗回。
志叹曰：“智取生辰纲，非吾之能也，乃梁山好汉之智也。
”自此，志心悦诚服，愿随梁山泊众英雄，共图大事。
盖、用等见志诚心，亦感其忠勇，遂与志结为兄弟。
梁山泊声威大振，四方豪杰纷纷归附，共谋天下。
噫！智取生辰纲，非一日之功，乃梁山泊众英雄同心协力，智勇双全，终成大事。
后人闻之，无不叹服。
【注】本文所述故事情节及人物均为《水浒传》原文内容，翻译时力求保持原意，并尽量采用文言文风格表达。
智取生辰纲故事概括
智取生辰纲故事概括智取生辰纲是一部以明朝历史为背景的经典小说，讲述了明朝末年，李自成领导的农民起义军攻克北京，夺取了明朝的统治权。
而在这场战争中，生辰纲成为了关键的一环，而主人公在智取生辰纲的过程中展现出了非凡的智慧和勇气。
故事一开始，明朝朝廷内部出现了严重的腐败和内乱，而农民起义军在这个时候崛起，成为了对抗朝廷的重要力量。
李自成作为农民起义军的领袖，深知要想攻克北京，就必须先夺取生辰纲。
生辰纲是明朝城防的重要组成部分，守卫着北京城的安全。
李自成决定派遣主人公去智取生辰纲。
主人公接到任务后，展开了一系列精心策划和布局。
他深入了解了生辰纲的布防情况，发现了其中的破绽。
在他的指挥下，农民起义军假装撤退，引诱守军离开生辰纲。
主人公趁机率领精锐部队，悄悄接近生辰纲，最终成功夺取了这一重要据点。
智取生辰纲的过程充满了智慧和勇气的体现。
主人公善于分析形势，善于抓住对手的弱点，善于运用计谋和策略。
他的冷静和果断，为农民起义军赢得了宝贵的时间和空间，也为最终攻克北京打下了坚实的基础。
整个故事情节紧凑，环环相扣，充满了悬念和挑战。
主人公在智取生辰纲的过程中，不仅展现了个人的智谋和勇气，也体现了农民起义军的团结和斗志。
故事情节跌宕起伏，让人读来充满了紧张和激动。
智取生辰纲这个故事，不仅展现了历史上的一段真实事件，也体现了人民群众的智慧和勇气。
它告诉我们，只要有坚定的信念和智慧的头脑，就能战胜一切困难，取得最终的胜利。
这个故事激励着我们，让我们明白，只要不放弃，就一定会有希望。
智取生辰纲，不仅是一部经典的历史小说，也是一部充满智慧和勇气的故事。
它告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的法宝，也是取得胜利的关键。
这个故事深刻而生动地展现了历史的风云变幻，也给我们留下了宝贵的启示。
智取生辰纲故事
智取生辰纲故事生辰纲，是明代北京城的一处重要城楼，守卫着京城的安全。
而《智取生辰纲》这个故事，讲述了明朝末年李自成领导的农民起义军，经过一系列智取生辰纲的策略，最终攻克了北京城，推翻了明朝统治，建立了大西国。
这个故事在中国历史上有着重要的地位，不仅反映了农民起义军的智慧和勇气，也揭示了明朝末年的政治腐败和社会动荡。
故事的开端，是李自成领导的农民起义军围攻北京城的情景。
生辰纲是京城的重要城楼，守备森严，农民起义军一直无法攻克。
面对这种情况，李自成决定派遣精干部队前去智取生辰纲。
他派遣了精通工程学的工匠和军事谋略的将领，共同制定了智取生辰纲的计划。
首先，他们派遣工匠混入城内，假装修缮城楼。
这些工匠秘密地在城楼内部布置炸药，准备在合适的时机引爆。
与此同时，军事将领则带领部队在城外进行分散进攻，吸引城内守军的注意力，为工匠们的行动争取时间。
在计划进行的过程中，工匠们遭到了城内守军的怀疑，险些暴露了身份。
幸运的是，他们及时偷袭了守军，将其擒获并控制了城楼。
接着，他们引爆了城楼内的炸药，生辰纲被炸毁，城内守军节节败退。
农民起义军趁势攻入京城，最终成功推翻了明朝统治。
这个故事展示了农民起义军的智慧和勇气，他们利用工匠的技艺和军事将领的指挥，成功地智取了生辰纲，为攻克京城打下了重要的基础。
同时，这个故事也揭示了明朝末年的政治腐败和社会动荡，农民起义军得到了广大民众的支持，最终成功地推翻了统治者，建立了自己的政权。
总的来说，《智取生辰纲》这个故事，不仅是一部反映历史的作品，更是对智慧和勇气的赞颂。
它告诉我们，只要有智慧和勇气，就能克服困难，取得胜利。
这个故事也给我们留下了深刻的启示，希望我们能够在面对困难和挑战时，不畏艰险，勇往直前，用智慧和勇气去开创属于自己的未来。
智取生辰纲文言文
智取生辰纲文言文【篇一：智取生辰纲文言文】杨志，三代将门之后，五俊杨令公之孙曾应试过武举，做过殿司制使官。
因皇帝要造万岁山，他被差派押送花石纲，不料在黄河船翻，失陷了花石纲，不能回原复命，只得逃往他处避难。
后听说皇帝赦免罪犯，他便准备了一担钱物，回京活动，以图复职。
路过梁山泊（时首领王伦），留其入伙，不肯落草。
回到东京（开封）买上求下钱财使尽非但没能恢复原先官职，反被高大尉逐出殿帅府。
在穷困潦倒、生活无着之际，他不得不出卖祖传宝刀，不意又杀死了破落户无赖牛二，被发配大名府。
受到大名府留守梁中书的赏识，为服众人，经过比武，他被任做管军提辖使。
时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴，议计于蔡京（梁中书之岳父时为太师。
）六月十五日生辰之时，将十万贯金珠宝贝，送往东京庆寿。
鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训，决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。
而且许愿：\你若与我送得生辰纲去，我自有抬举你处。
\杨志对梁中书的信任，十分感激。
他主动分析了\今岁盗贼又多\\沿途强人出没\的情况，不同意梁中书的\公开武力押送方案\，提出了伪装客商、掩人耳目、暗地偷运的对策，颇得梁中书赞赏。
节选的这篇课文，就是从这里讲下去的。
话说当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说这北京生辰纲是不义之财，取之何碍。
只见一个人从外面抢将入来，揪住公孙胜道：“你好大胆!却才商议的事，我都知了也。
”那人却是智多星吴学究。
晁盖笑道：“教授休慌，且请相见。
”两个叙礼罢，吴用道：“江湖上久闻人说入云龙公孙胜一清大名，不期今日此处得会！”晁盖道：“这位秀才先生，便是智多星吴学究。
”公孙胜道：“吾闻江湖上多人曾说加亮先生大名，岂知缘法却在保正庄上得会。
只是保正疏财仗义，以此天下豪杰，都投门下。
”晁盖道：“再有几个相识在里面，一发请进后堂深处相见。
”三个人入到里面，就与刘唐、三阮都相见了。
正是：金帛多藏祸有基，英雄聚会本无期。
一时豪侠欺黄屋，七宿光芒动紫薇。
概括水浒传中的故事智取生辰纲
概括水浒传中的故事智取生辰纲
《水浒传》中的故事《智取生辰纲》讲述了宋江等108位英雄朋友智取李逵生辰纲的故事。
生辰纲是指统治者给子女规定的生辰之纲，即岁贡纳相生辰纲，一般为红绸、篆书。
宋江得知李逵将去贡生辰纲，认为这是一次救人于死水的机会，决定智取生辰纲救李逵脱身。
他准备了一封假的朝廷命令，让李逵假扮官员领取生辰纲。
宋江又找来两位匠人，让他们伪造朝廷的篆书，再找来乔装成纺织女子的杨志，上都跟林冲见面，请他到杂号房与杨志见面。
林冲看到杨志后以为他是昔年的故人，两人坐下聊起旧事，这时宋江把生辰纲放在地上，当作无意落下的东西。
林冲看到生辰纲后心生贪念，见无人收，即悄悄给了杨志，而杨志又连夜归还给宋江。
事后，李逵获得生辰纲后，便假装愤怒地取出真命令，让李逵出京追捕杨志，并取得了皇帝的认可。
整个计划成功后，宋江和108位好汉继续他们的反抗行动，成为了一个公认的抗金团体。
智取生辰纲主要内容
智取生辰纲主要内容智取生辰纲是中国古代著名小说《水浒传》中的一段故事，讲述了宋江等梁山好汉智取生辰纲的故事。
生辰纲是宋朝守卫京城汴梁的一座重要城门，它是京城的门户，有着重要的军事地位。
因此，要想智取生辰纲，需要一系列巧妙的计谋和勇敢的行动。
首先，宋江等梁山好汉需要了解生辰纲的布局和守卫情况。
他们派出秦明等人进行侦察，收集了生辰纲的各种情报，包括城门的结构、守卫的人数和装备等。
通过这些情报，他们才能够制定出智取生辰纲的详细计划。
其次，梁山好汉需要在智取生辰纲的过程中运用各种巧妙的策略。
他们派出智多星吴用化装成道士，利用道士的身份混入生辰纲内部，从内部瓦解生辰纲的守卫。
同时，他们还派出了鲁智深和杨志等人，分别采取不同的行动，制造混乱，为智取生辰纲创造有利的条件。
最后，梁山好汉需要在智取生辰纲的关键时刻发挥出勇气和毅力。
他们在面对生辰纲守卫的顽强抵抗时，需要坚定不移地执行计划，果断决策，冲锋陷阵，最终成功地智取了生辰纲。
通过这一系列的行动，宋江等梁山好汉成功地智取了生辰纲，展现了他们的智谋和勇气。
这个故事告诉我们，在面对强敌时，只要我们有足够的智慧和勇气，就能够化解危机，取得胜利。
这也是中国古代文学作品中的经典故事之一，对我们今天的生活和工作仍然具有启示意义。
总之，智取生辰纲的故事充分展现了梁山好汉的智谋和勇气，他们通过详细的侦察、巧妙的策略和果断的行动，最终成功地智取了生辰纲。
这个故事不仅是中国古代文学的经典之作，也给我们今天的生活和工作带来了深刻的启示，希望我们能够在面对困难和挑战时，发挥自己的智慧和勇气，取得成功。
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《智取生辰纲》教学设计
教学目标：
1、把握作品人物形象，分析并欣赏作品刻画人物的技法，学会赏析小说作品的人物形象
2、把握小说的故事情节，体会作品的叙事艺术；明确小说环境描写的作用，欣赏作品的环境描写的艺术。
教学重难点
１、学习小说叙事技巧，欣赏古典小说叙事艺术：
通过引导学生阅读小说，从不同人物的角度叙述作品情节及比较影视作品交待情节的方法，从而使学生体会到作品叙事技法，引导学生关注叙事艺术，培养他们初步鉴赏叙事作品的结构艺术的能力。
２、学习小说环境描写的艺术：
通过组织学生分析作品中所刻画的环境的特征，引导学生明确环境描写在小说作品中的多重作用。
３、通过组织学生采集《水浒》中有关杨志的故事，结合本课的内容，引导学生系统地分析人物形象，帮助学生树立客观分析人物的理念，从而进一步理解小说是以刻画人物形象来反映社会生活这一创作规律。
课时安排
二课时。
课前准备
１、课前布置学生广泛收集《水浒》的有关知识，收集施耐庵的有关信息，让学生们将收集到的资料以 Powerpoint 的形式整理出来，便于交流。
２、课前指导学生阅读《水浒》第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”等回目，以对杨志的生活历程有一个初步的了解。
３、初读课文，初步梳理出本课的情节内容。
结合注释及工具书理解课文中一些元明时代的白话及方言，根据语境推断其含义，理解文意。
４、组织学生利用课余时间观看《水浒》电视连续剧第１１节光盘（中国国际电视公司拍摄出品发行），要求学生思考：电视剧在展开故事情节时与小说的情节展开有何异同之处？造成差异的原因是什么？你能说说施耐庵为什么这样写，而编导与导演为什么那样拍摄吗？
教学流程
第一课时
一、析题导入
师：课文是我国古典名著《水浒》中一个回目，选入课本时编辑老师省去了一些信息，你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？
（设计说明：提示学生从矛盾的双方补充，引导学生得出“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。
）
师：请同学们自己读一读课题，用重音表示你对题目的理解。
（设计说明：引导学生理解“智取”、“智押”是本文的重点。
）
师：课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？
(设计说明：引导学生明确课文题目是对小说情节最简洁的概括。
）
二、复述故事，感知情节，明确矛盾
１、复述故事：
师：前面讲到课文题目是对小说情节最简洁的概括，你能否用自己的话将小说的主要情节复述出来？
（设计说明：此一环节旨在引导学生初步把握作品的内容，同时能够将记叙作品内容的元明白话转换为现代汉语进行流畅的表述。
）
２、感知情节：
师：通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？
（设计说明：引导学生依据不同的描写对象、故事发生的地点及不同的叙述阶段进行梳理层次的训练，明确小说第两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。
）３、明确矛盾：
师：通过对课文情节的感知，同学们能够看出小说中存在什么矛盾吗？
（设计说明：此问引导学生明确小说中存在两组矛盾：杨志与老都管、虞候及众军健的矛盾，晁盖、吴用欲取生辰纲与杨志押送生辰纲的矛盾。
进一步引导学生这两组矛盾在作品中的作用：推动了小说情节的发展，促使了杨志性格与命运的改变。
其中要能够分析这矛盾中的偶然性因素与必然性因素，从而为后面赏析小说的叙事技巧与人物性格做出准备。
）
三、理清线索，分角度叙述
１、理线索：
师：结合课文内容，从矛盾的双方来，作品围绕什么线索展开情节的？
（设计说明：此问在于引导学生明确小说叙事线索：杨志智押生辰纲，吴用等人智取生辰纲。
这是同一件事情的两个方面。
）
２、分角度创造性地复述小说情节：
角度一：从吴用、晁盖等人的角度以他们的视角来叙述这个故事？
角度二：回忆电视剧中是如何展开情节的？请简要复述一下。
让学生先以不同的形式进行复述训练，可以自我复述，也可以同桌间相互复述，也可以小组间复述。
然后从不同的角度各选两名学生作交流复述。
四、比较探究，鉴赏情节
师：既然可以从不同的角度展开情节，为什么施耐庵选用作品中的表述方式呢？１、比较课文叙述角度与从吴用等人的视角进行叙述的优劣。
明确：以晁盖、吴用等人的视角来叙述故事，情节一览无余，固然能使读者清晰地把握情节，但不能够设置悬念，会削弱小说的情节曲折性与表现力，同时也不能够细致地从正面刻画杨志这一形象，不能很好地展现杨志与老都管、虞候及众军健之间的矛盾冲突。
２、比较课文叙述角度与电视连续剧《水浒》之《智取生辰纲》的叙述角度的区别。
要求找出两者的不同之处，并思考电视剧《智取生辰纲》的叙述角度有什么合理性。
明确：课文在叙述时是先叙述杨志等人的行踪，到了黄泥冈后才引出濠州贩卖枣
子的客人，最后补叙出濠州贩卖枣子的客人是晁盖、吴用等人。
电视剧在叙述时则是分两条线索同时进行，一方面交待杨志等人的行踪，另一方面交待晃盖、吴用等人的进程。
电视剧的剧情的安排有其合理之处：一是影视作品倚赖画面展现情节的发展，如果只是单方面交待杨志等人的行踪，而不安排晁盖、吴用等人的行动，事后虽然也能通过闪回的方式解决，但是总给人一种突兀之感；其次，电视剧中安排白胜在准备酒时与捕快何清等人擦肩而过，也为作品后面的内容作了一个铺垫。
３、体会小说安排情节的巧妙：
明确：课文（小说）题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。
随后宕开一笔，写杨志与众人的别扭、老都管的掣肘、虞候的谗言，将读者的目光始终集中在杨志与众人的矛盾上。
同时写杨志如何小心翼翼，给人一种万无一失的感觉，也使读者感到如黄山观日光，如在云山雾海中一般。
而黄泥冈上相遇，杨志一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被劫走，精明能干的杨志也不明白到底是在哪一步被下了蒙汗药。
这样读者如坠在云雾里。
一边写杨志如何保护，一边抢夺计划却在读者的眼皮底下偷偷进行，最后才全盘端出，造成了一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。
如何改从吴用等人的视角来写，则每一个细节每一处奥秘都在读者眼下，故事就平淡无奇了。
五、课堂教学小结
１、小说节选部分围绕“生辰纲”展开故事情节的，一方面是从杨志的角度进行，另一方面则是从晁盖、吴用等人的角度进行，两组人物的进程是同时进行的，是属于同一件事情的两个方面。
２、小说中存在两组矛盾：杨志与都管、虞候及众军健的矛盾；杨志押送生辰纲与晁盖、吴用等人欲夺生辰纲。
随着时间的推移，两组逐渐深化与尖锐，导致了杨志失生辰纲、杨志上二龙山。
３、小说采用的是从杨志的角度进行叙述，对晁盖、吴用等人的行动则是采用补叙的方法加以交待，这样可以使小说的情节更加扑朔迷离，更富有艺术性，更能激发读者的兴趣。
《智取生辰纲》教学设计
冯雪松
宁河镇中学
2007年11月。