小学英语牛津译林版四年级下册Unit 8 How are you 第一课时 教案
能初步听懂、会读词汇come to school, cold, fever, cough, headache.
能听懂、会说，会读句型：
This is…speaking. MayIspeak to…?I’m sorry to hear that. How are you?I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
Who is calling(打电话) Miss Li?
6.Read and judge
7.Let’s learn
8.Let’s talk
9.Let’s read
How does Yang Ling call to Miss Li?
10.Let’s talk
11.Let’s read
听录音，跟读
12.Let’s talk
根据本课所学内容进行对话表演
通过练习，使学生更加清楚课文内容
不同类型的练习巩固加强知识点
经过练习加强巩固知识点
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过问题进行看动画，使学生有任务看动画，更容易理解课文内容。
提出问题，针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
增强同学们的合作精神，培养同学之间的友谊
A. speak B. speaking
19. Summary
根据板书复述今天学习的内容:
单词：
come to school, cold, fever, cough, headache.
句子：
1. Listen and read the story time five times.
2. Copy the new new words and phrases .
牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计
课题
How are you
单元
Unit8
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读词汇come to school, cold, fever, cough, headache.
3.能听懂、会说，会读句型：
This is…speaking. MayIspeak to…?I’m sorry to hear that. How are you?I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
难点
能听懂、会说，会读，会写：
may，hear, take care, at school.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Let’s chant
分小组进行讨论，互相问好。
激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课
1.Let’s learn
New words
2.Rhyme time
板书
Unit8 How are you
单词：
come to school, cold, fever, cough, headache.
句子：
This is…speaking. May I speak to…?
I’m sorry to hear that. How are you?
I’m fine, thank you.
单词的学习与时间表达的复习：观看老师播放的时间，注意模仿发音，同时记忆时间的拼写；
通过问题引出课文动画，播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调；游戏复习单词，积极抢答；根据课文内容回答问题，大胆说答案，进一步熟悉故事内容；
最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
Let’s talk about Yang Ling’s call.
13.Fun reading
Tips:Let’s read step by step.
英汉互译。
come to school
感冒
发烧
speak to
选择。
I’m sorry to hear.
A. that B.those
2. This is Mrs Smith.
有助于巩固学生知识点
注意小组间的合作
使学生更加对所学内容掌握全面
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：
come to school, cold, fever, cough, headache.
本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
See you tomorrow. See you.
听录音跟着节奏
3.Let’s make a chant
4.Let’s think
It’s eight o’clock. It’s time for school.
But today Yang Ling can’t go to school.
What’s the matter?（怎么啦？）
5.Watch and answer
牛津译林版四年级英语下册 Unit 8 How are you？教案2.doc
Unit 8 How are you？教案一、教学目标：1、能听懂、会说、会读日常用语和句型：This is…speaking. May I speak to … How are you? I’m fine, thank you./Not so good. See you tomorrow.2、能听懂、会说、会读、会写词汇：come to school, cold, fever, cough, headache二、教学重点：1、词汇：may, come to school, cold, fever, hear, at school2、句型：Hello, his is…speaking. May I speak to … How are you? I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.3、字母o在单词中的读音。
三、教学难点：1、词汇：may, come to school, cold, fever, hear, at school2、句型：正确使用电话用语Hello, his is…speaking. May I speak to …How are you? I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.3、字母o在单词中的读音。
四、教学过程：1、角色扮演，教授目标词汇cold, cough, fever, headache等2、看图回答，操练目标词汇教师出示单词卡片，要求学生看图并回答问题。
如：T: Look. What’s the matter with him?Ss: He has a fever.…3、角色扮演，教授新句型教师可以继续手偶进行医生和病人的角色扮演，教授新的习惯用语How are you?及其应答。
教师可以借助卡片和手势表达目标习惯用语。
D: Hello.P: Hi.D: How are you?P:（出示笑脸卡片）I’m fine, thank you.D: How are you?P:（做OK手势）I’m Ok, thank you.D: How are you?P:（竖大拇指）I’m great, thank you.D: How are you?P:（出示哭脸卡片）I’m not so g ood.4、问答活动，操练习惯用语教师和全体学生进行问答活动，教师提问，并用哭脸笑脸图片或手势语提示学生做相应应答。
译林版(三起) 四年级下册英语Unit 8 How are you？ (共10张PPT)
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月2日 星期日2021/5/22021/5/22021/5/2
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/22021/5/2May 2, 2021
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/22021/5/22021/5/2M ay-212-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/22021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
与对方告别时， 我们还可以说： See you.
若想表示对对方的关系，我们应该说： Take care. 保重。
Thank you
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 3:27:15 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/22021/5/22021/5/2M ay-212-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/22021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
译林版四年级下册英语课件Unit8 How are you
Hello! Hello! How are you? Hello! Hello! How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.
Objectives Learn some illnesses. Learn how to make a telephone call. Learn the sound of the letter “O”.
Let’s learn
短语
have a cold have a cough have a fever have a headache have a toothache have a stomachache
翻译 感冒
咳嗽 发烧
头疼 牙疼 胃疼
➢Practice the dialogue with your partner
Sentence patterns
1.接电话时，用Hello，打招呼。
2.自我介绍时用“This is …speaking.”
3.打电话时，问对方是谁用 “ Who’ s that?”
4.询问对方身体怎么样用 “How are you?”
活学活用
Hello. Who’s that?
Hello. This is… speaking. May I
2. Practice the sound of letter “O” after class.
3. Read the dialogue in this unit aloud, try to remember them.
Thank you!
Sentence patterns
How are you? I’m fine. Thank you.
【新】牛津译林版四年级英语下册 Unit 8 How are you？教案1.doc
Unit 8 How are you？教案一、教学目标：1、能听懂、会说、会读日常用语和句型：T his is…speaking.May I speak to … How are you? I’m fine, thank you./Not so good. See you tomorrow.2、能听懂、会说、会读、会写词汇：come to school, cold, fever, cough, headache二、教学重点：1、词汇：may, come to school, cold, fever, hear, at school2、句型：Hello, his is…speaking.May I speak to … How are you?I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.3、字母o在单词中的读音。
三、教学难点：1、词汇：may, come to school, cold, fever, hear, at school2、句型：正确使用电话用语Hello, his is…speaking. May I speak to …How are you? I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.3、字母o在单词中的读音。
四、教学过程：1、歌曲热身教师可以自编歌曲“How are you?”作为教学热身活动，引出本课话题。
如：Hello! Hello! How are you?I’m fine, thank you.Hello! Hello! How are you?I’m great, thank you.Hello! Hello! How are you?I’m OK, thank you.2、手偶游戏，引入目标词汇教师可以准备一个手偶，引入目标词汇。
如：T: Hello. How are you?S: （做低头状）T: What’s the matter? Are you ill?S:（咳嗽）T: You have a cough, right?S:（点头）3、角色扮演，教授目标词汇教师准备医生手偶，自己扮演病人，呈现看病场景，教授目标词汇。
译林版四年级下册《单元 8 How are you》 同步练习卷(第一课时)
译林版（三起）四年级下册《Unit 8 How are you》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）一、英汉互译．1. 保重________2. 学校________．3. I have a fever．________．4. have a cold________5. 看医生________．二、根据中文意思完成句子．你好吗？________．我今天不能来学校．________．这是杨林．________．听到这件事我感到很难过．________．明天见!________三、用所给词适当形式填空．This is Helen________．（speak）Can you________ （come） to school today？She________ （have） a cold and a fever．How________（be） your sister？How________（be）you？四、选择题．﹣﹣______sweater is this？﹣﹣It's Helen's．（）A.WhoB.WhoseC.WhomHere ______some milk for you．（）A.isB.areC.amI'm sorry to______ that．（）A.hearingB.hearC.hearsHow many ______can you see？（）A.robotsB.robotC.robotesMay I ______to Yang Ling？（）A.speakingB.speaksC.speak五、按要求完成句子．It's Friday．（改为一般疑问句）________I have a fever．（改为否定句）________I am at school today．（改为一般疑问句）________I have a headache and a bad cough．（翻译成英文）________Do you want to see a doctor？（做否定回答）________参考答案与试题解析译林版（三起）四年级下册《Unit 8 How are you》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）一、英汉互译．1.【答案】take care【考点】翻译能力【解析】take care【解答】该题考查短语翻译．保重take care．故答案为：take care．2.【答案】school【考点】单词、词组【解析】学校school．【解答】答案：school．该题考查单词翻译；"学校"译为：school．3.【答案】我发烧了【考点】英译汉【解析】我发烧了【解答】答案：我发烧了．该题考查英译汉．根据"have a fever"固定词组，发烧的意思；I是"我"，故答案是：我发烧了．4.【答案】感冒【考点】翻译能力【解析】感冒【解答】该题考查短语翻译．have a cold感冒．故答案为：感冒．5.【答案】see the doctor【考点】翻译能力How Do You Feel?: What's the matterPlaces and activities: Seeing the doctor【解析】看医生see the doctor．【解答】答案：see the doctor．该题考查短语翻译．看see，医生doctor，医生的前面需要用冠词the．故填：see the doctor．二、根据中文意思完成句子．【答案】How are you？【考点】汉译英【解析】你好吗？How are you？【解答】本题考查汉语词汇的英语表达．"你好吗"是常用的交际用语，译为How are you？故填：How are you？【答案】I can't come to school today【考点】汉译英【解析】I can't come to school today．【解答】本题主要考查汉译英．题干可知句子是一般现在时．我翻译为：I；今天翻译为：today，不能翻译为：can't，其后接动词短语来学校，翻译为：come to school．结合整句以及英文的表达习惯作答．故答案为：I can't come to school today．【答案】This is Yang Lin【考点】汉译英【解析】This is Yang Lin．【解答】本题主要考查汉译英．这是杨林是介绍杨林的用语，这是翻译为：this is，杨林是人名，翻译为：Yang Lin．故答案为：This is Yang Lin．【答案】I'm sorry to hear that．【考点】汉译英【解析】I'm sorry to hear that．【解答】本题主要考查汉译英．根据题干，可知句子是口语交流中的用来表示对别人遭遇的同情的回答．即翻译为：I'm sorry to hear that．是口语中的固定搭配．故答案为：I'm sorry to hear that．【答案】See you tomorrow！【考点】汉译英【解析】See you tomorrow！【解答】考查汉译英．分析汉语句子，本句是日常交际用语，是固定搭配，译为：See you tomorrow！故答案为：See you tomorrow！三、用所给词适当形式填空．【答案】speaking【考点】单词、词组【解析】我是Helen．（电话用语）【解答】本题主要考查单词填空．speak意思为：讲，根据题干中的this可知句子是电话用语，其后的speak应该用speaking，表示我是Helen的意思．故填：speaking．【答案】come【考点】单词、词组【解析】你今天能来学校吗？【解答】本题主要考查单词填空．can是情态动词，其后的动词应该用动词原形，come意思为：来，动词原形为come．故填：come．【答案】has【考点】单词、词组【解析】她感冒了并且发烧了．【解答】本题主要考查单词填空．题干可知句子是一般现在时．主语为she，是第三人称的单数形式，所以其后的be动词根据主谓一致原则，用have的第三人称单数形式，即：has．故填：has．【答案】is【考点】单词、词组【解析】你的妹妹好吗？【解答】本题主要考查单词填空．句子主语为your sister，意思为：你的妹妹，是第三人称的单数形式，所以根据主谓一致原则，对应的be动词应该用is．故填：is．【答案】are【考点】单词、词组【解析】你好吗？【解答】本题主要考查单词填空．主语为you，根据主谓一致原则，be动词应该用are，Howare you意思为：你好吗，是问候语．故填：are．四、选择题．【答案】B【考点】疑问词组【解析】﹣﹣这是谁的毛衣？﹣﹣它是海伦的．【解答】本题考查疑问词的辨析．A．谁；B．谁的；C．谁（宾格）．结合答语"它是海伦的．"可知，问句询问"这是谁的毛衣？"，询问名词所有格，用whose提问．故选：B．A【考点】主谓一致【解析】给你一些牛奶．【解答】考查主谓一致．根据不完全句子意思：给你一些牛奶．主语为milk不可数名词，根据主谓一致原则，谓语动词用is．故选：A．【答案】B【考点】动词原形【解析】我很抱歉听见这个．【解答】考查动词原形．由题，be sorry to do sth．为固定搭配，表示做某事觉得很抱歉，注意sorry后搭配to加动词原形的形式．故选：B．【答案】A【考点】可数名词及其单复数【解析】你能看见多少机器人？【解答】考查可数名词及其单复数．由题，how many询问数量要搭配可数名词复数形式，robot 的复数形式为规则变化，直接加s，即robots．故选：A．【答案】C【考点】动词原形【解析】我能和杨玲通话吗？【解答】考查动词原形．由题，句中使用情态动词may"可以、能"，其后搭配动词要用原形形式，即speak．故选：C．五、按要求完成句子．【答案】IsitFriday？【考点】今天是星期五．今天是星期五吗？【解答】考查转一般疑问句．分析原句，句子中有系动词is，变一般疑问句把Is提前即可，放于句首，其余部分按顺序放在Is之后，句末加问号．原句变为的一般疑问句就是：Is it Friday？故答案为：Is it Friday？【答案】I don't have a fever．【考点】肯定句转否定句【解析】我发烧．我没发烧．【解答】考查肯定句转否定句．原句是一般现在时的陈述句，句子中谓语动词是原形have，变否定句用助动词do，其后加not即可，do not可缩写为don't，放于主语后，动词原形前，其余部分顺序不变．原句变为的否定句为：I don't have a fever．故答案为：I don't have a fever．【答案】Areyouatschooltoday？【考点】一般疑问句【解析】我今天在学校．你今天在学校吗？【解答】考查转一般疑问句．分析原句，变一般疑问句把I变为you，am变为are，are提前放于句首，其余部分按顺序放在Are之后，句末加问号．原句变为的一般疑问句就是：Are you at school today？故答案为：Are you at school today？【答案】我头痛，咳嗽得很厉害．【考点】英译汉【解析】我头痛，咳嗽得很厉害．【解答】考查英译汉．分析英语句子，I我，have a headache头痛，and表并列，a bad cough咳嗽得很厉害，本句是一般现在时的陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：我头痛，咳嗽得很厉害．故答案为：我头痛，咳嗽得很厉害．【答案】一般疑问句【解析】你想去看医生吗？不，我不想．【解答】考查一般疑问句．题干是do引导的一般疑问句，主语是you，see a doctor，看医生．否定回答是No，I don't．故填：No，I don't．。
2020春四年级英语下册Unit8Howareyou第1课时教案说课稿(新版)牛津译林版
Unit 8 How are you?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读句型：This is …speaking.、May I speak to …?、I’m sorry tohear that.、How are you?、I’m fine, thank you.。
2. 能听懂、会说、会读词汇：cold, fever。
3. 锻炼学生的听、说、读的能力。
4. 培养学生关心他人的品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。
教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。
2. 能用所学句型打电话并关心他人。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Free talkGreet in different ways with your teacher.T: Boy and girls, I know your English is very good. Can you greet with me in different ways?S: Hello!/Hi!/Nice to meet you!/How do you do?/How are you?T: I am fine. How are you?S: …T: How are you?S: …T: I am happy to hear that. And today we will learn Unit 8 How Are you? Show and read the title.【设计意图：课堂伊始，通过让学生用不同的方式向老师打招呼，引出本课课题，让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习。
新牛津译林苏教版四年级英语下册Unit8Howareyou全单元教案
学生活动案教师导学案调整反思
Step1 Warming up
【活动一】1.Sing a song..
Sing a song.
2.Free talk.
Free talk.
Step2Presentation and practice
1.做游戏，用身体语言呈现各种症
3能听懂、会说、会读句型：Thisis⋯speaking./Howare you?I′m fine.
4.初步理解对话内容，并表演对话。
教学重点
教学难点
1.能三会掌握所学词汇may,come to school,hear,take care，cold,cough,
fever,headache.
2.初步理解对话内容，并表演对话。
2.Read and act cartoon time.mate.
7.Act the dialogue.
Step4 Homework.
3.Recite story time.
4. Read and act cartoon time.
Unit8 How are you?
Is Bobbyathome?
No. Heisatschool.
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发3、让学生找出含有相同音素的单词。
音。4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会
发音。
【活动四】Step4 Homework.
1、课后与同学交流，进一步练习打电话，并2、课后与同学交流，进一步练习打电话，
用How are you ?进行交流。并用How are you ?进行交流。
mate.3.Learnthephrases:at
译林英语四下教案Unit 8 How are you 第一课时
译林英语四下教案Unit 8 How are you 第一课时Unit 8 How are you教学目标：1.学会运用“ How are you ”问候方法，并能够回答，关注他人的情况。
2.能够掌握五个新单词的拼读及意思：fine, great, not bad, tired, sleepy。
3.能够熟练朗读对话并进行角色扮演。
4.听说读写综合能力的训练。
教学重点：1.掌握正确的问候用语及回答。
2.掌握五个新单词的发音和意思。
3.熟练朗读对话并进行角色扮演。
教学难点：1.正确运用可口可乐的问候方式，并与同学们相互问候。
2.使用新单词进行问答。
教学过程：Step1：Warm-up1.打招呼，“Good morning / afternoon, class.”（用欢快的语气）2.自我介绍：“My name is …”3.课堂气氛调整：“I'm so excited to meet you all today!”4.问候：“How are you?”（学生交流询问，并回答）Step2：Presentation1. Show the target language: How are you? I'mfine/great/not bad. I'm tired/sleepy.2. Introduce the new words：fine, great, not bad, tired, sleepy。
3. Play the audio file of the conversation and read through with the students.Step 3：Practice1. Role play. Student A asks “How are you?” and Student B responds. Students should continue the conversation until they have used all the new vocabulary. Then switch roles.2. Play the “How are you?” game. Have the class stand up and move around the room. When you say “How are you?”students should respond with one of the new vocabulary words. Encourage the students to say “How are you?” to as many different classmates as possible.Step 4：Production1. Ask the students to write a letter to a friend or family member using at least three of the new vocabulary words.2. Have the students stand up and read their lettersout loud to the class.Step 5：Assessment1. Teacher observation during the practice and production activities.2. Completion of the letter writing task.Step 6：ClosureIn conclusion, we have learned how to use the phrase “How are you?” and respond with five new vocabulary words. We will continue to practice using these phrases in future lessons. Have a great day!教学资源：1. PPT2. 音频文件3. 打印出的对话4. 学生练习题扩展思考：1.可以通过学习本课中提到的五个词以外的其他单词来扩大学生的词汇量，并帮助他们更好地表达自己。
四年级下册英语说课稿-Unit8 How are you 译林版(三起)
四年级下册英语说课稿 - Unit 8 How are you 译林版（三起）一、教材分析1.1 教材内容《四年级下册英语》Unit 8 How are you 部分分为三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
Part A 引入身体部位词汇，Part B 介绍礼貌用语，Part C 是关于询问健康状况的交际用语，同时也包含了一些单词和短语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.让学生掌握身体部位的英文单词2.让学生掌握如何用礼貌用语问候和回答问候3.让学生掌握 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine. 的使用方法1.2.2 技能目标1.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能2.培养学生的交际能力和合作精神1.2.3 情感目标1.增强学生对英语学习的兴趣和信心2.培养学生的自信心和自主学习意识二、教学内容与过程安排2.1 教学内容2.1.1 教学重点1.身体部位的英文单词2.礼貌用语3.How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.2.1.2 教学难点掌握新单词和语法结构，以及如何正确表达英语问候和回答。
2.2 教学过程安排2.2.1 上课前准备在教室内布置海报，提醒学生注意英文单词的书写和口音。
2.2.2 上课过程•Step 1：自我介绍教师向学生介绍自己并向学生问好，同时鼓励学生回答How are you？•Step 2： Part A 身体部位单词学习通过图片或视频展示每个身体部位单词，并教授正确的发音和书写。
•Step 3： Part B 礼貌用语学习学习礼貌用语，如Excuse me, Thank you, You’re wel come 等。
教师通过多种形式，如播放视频，讲述英短文等，帮助学生掌握这些词语。
•Step 4： Part C 询问健康状况用语学习教师教授 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.的使用方法。
四年级下册英语教案-Unit 8 How are you 课时1 译林三起
四年级下册英语教案-Unit 8 How Are You 课时1课程背景本课程是四年级下册英语教学中的第八单元，共有4个课时。
本单元的主要内容是学习关于询问健康状况以及回答的表达方式。
通过本单元的学习，学生将掌握一些基本的英语口语表达能力，提高听说能力和英语语感。
教学目标1.学会用How are you? 或How’s everything?等询问别人健康状况的词汇与句型。
2.学会用I’m fine, thank you. 等表达自己的健康状况。
3.通过听说练习，提高英语口语表达能力和听说能力。
4.提高学生对英语的兴趣和自信心。
教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的使用。
2.练习日常口语表达。
教学难点1.能够流利地用How are you? 和I’m fine, thank you. 进行日常口语对话。
2.通过听说练习，提高口语表达能力和听说能力。
教学方法1.任务型教学法：通过让学生完成一系列任务，从而使学生获得相关知识和技能。
2.情境教学法：通过模拟实际语境，让学生更容易理解并掌握英语口语表达能力。
教学过程Step 1 教师引入1.Good morning, class.2.How are you today?Step 2 听力练习1.教师播放Listening Part 1录音，并让学生跟读。
2.提问：What questions did the woman ask?Step 3 练习对话1.教师与学生们进行对话练习，通过模拟不同场景实现目的，例如：•A: How are you?•B: I’m fine, thank you. And you?•A: I’m good, too.2.通过不断的练习，提高学生的口语表达能力和听说能力。
Step 4 任务型教学1.教师向学生放一张图片或者提供一个情景，例如：•图片：一位病人躺在医院的病床上。
•情景：学习班级中有一位同学生病了，大家去探望他。