《米佳的愿望》教案
《米佳的愿望》教学设计 (鄂教版二年级下册)_1
《米佳的愿望》教学设计(鄂教版二年级下册)课题：《米佳的愿望》内容：第一课时设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
在本文的教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。
通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。
一、联系生活，加深体验课文反映的生活与学生比较接近，要引导学生来联系生活实际，调动学生情感体验，在体验与感受中让学生对四季的热爱，对生活的热爱，与作者的情感一同得到释放。
二、读中感悟，展现个性。
语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。
教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，通过多种形式的朗读出四季的特点，读出重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
三、引发想象，提升能力。
教学中通过创设情境引发学生想象，充分交流四季给我们生活带来的情趣，训练了学生的语言能力。
教学目的：1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学准备：课件。
教学内容：会认双横线中的8个生字，把握田字格中4个生字的书写要点。
学习相关三个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
(板书：米佳的愿望)3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、检查预习1、出示“佳”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认读生字并读词，检查字音是否读准。
小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文
小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
下面小编给大家带来的小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文一教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字“累(lěi)"。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
教学重难点：1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。
2、引导学生读准字音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。
3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。
指导书写"佳、脸、油、夏"。
课前准备：1、口语交际：四季哪个季节。
2、PPT课件。
教学过程：一、导入1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。
2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳，我们一起来看看他的愿望是什么?板书课题：米佳的愿望齐读二、初读课文。
1、检查预习。
指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。
齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。
教学设计 5米佳的愿望
∙ 5、米佳的愿望∙教材分析第二单元话题集中于“愿望”，通过教学本课透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。
这也是本课的一个重点。
要达到此目标，首先需要读通文章，这是第一课时需要完成的任务。
学生分析二年级下学期，学生认读生字和词语的能力比较强，也具备了一定的学习写字的能力。
部分学生能通过自学读好并大致理解课文。
然而,普遍存在的问题是对读通长句子，轻读，词语的连读，朗读的节奏把握不好。
教学策略生字词语以学生自学为主，教师多关注后进生。
通过多种形式的读，认会读会生字和词语。
学写生字，以学生自主学习为主，教师引导观察，提示方法。
第一课时[教学目标]1、认识8个生字和8个会认字，以及相关词语。
学会书写生字：“逗”、“夏”、“油”、“梨”。
能正确地朗读课文。
2、提高自主识字、写字的能力以及朗读能力。
3、激发学生认读、书写生字的兴趣。
教学过程一、复习导入1、背诵《美丽的愿望》2、教师板书：米佳的愿望。
提示注意“愿望”的书写，笔画较多，要写紧凑。
3、指名读课题。
提示：谁的愿望？米佳的什么？引导学生读出不同的感觉。
二、初读课文，自学生字词语1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、检查自学情况，集体正音。
相机提示：“脸”、“梨”是边音，“佳”、“夏”介音要短。
注意会认字中的“累”、“乘”、“逐”。
4、生词认读：1、满脸通红、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累2、黄澄澄、乐呵呵、绿油油以上词语适当理解，注意词语连读。
3、巴不得、翻跟头以上词语注意轻读的字。
三、通读课文，整体感知1、自己再读课文，句子读流利。
2、师生配合通读全文。
适当评议。
3、说说课文写的关于米佳的什么事？米佳的愿望是什么呢？要求用完整的句子回答，有条理。
四、指导书写本课的生字。
1、再读生字，生字扩词。
2、学习生字“逗”、“夏”、“油”、“梨”。
自主记字。
范写“夏”，学生观察其他字怎么写好看。
鄂教版小学二年级下册语文《米佳的愿望》教案
鄂教版小学二年级下册语文《米佳的愿望》教案教学目标1.通过本课教学，让学生听懂、朗读、理解、背诵课文。
2.培养学生感性认识，引导学生理性思考，加强学生语文交流能力和表现能力。
3.通过本篇课文教学让学生体验如何为自己的愿望而努力奋斗，并能够珍惜得到的果实。
教学重点和难点本课重点在于讲解、理解和分析课文中的主要内容。
学生学会运用思维能力，了解故事情节，理解其中的主人公米佳的愿望和她如何努力实现自己的愿望。
本课难点在于如何将生活中的小事融入课文教学中，引导学生走向思考和发现创造的道路中。
教学环节1. 导入（5分钟）老师将引导学生从“我的愿望”入手，通过询问学生自己的愿望和目标，鼓励学生说出自己的愿望，并让学生发表自己的看法和表达自己的情感。
老师会引导学生谈谈做到自己的愿望需要付出哪些努力和心血？2. 学习课文并分析（20分钟）老师在黑板上复述故事情节，让学生听课文朗读，并解释故事情节内容。
老师会帮助学生理解和分析故事情节内容，感受到主人公米佳努力追求自己梦想的艰辛和努力。
3. 课文理解（25分钟）老师会配合课文，问学生一些与主题相关的问题，如：“米佳为什么不想把它们送人？”、“MM哥哥劝米佳做什么？她是怎么回答的？”、“最后米佳成功了，你有什么感想？”等等。
学生可以通过上面提到的问题来更好地理解和分析故事情节的内容。
4. 概括思考（10分钟）通过学生对课文的理解，老师用概括解释的方式来讨论“追寻梦想”这个主题。
老师可以从不同的角度出发，进行讨论和分析。
鼓励学生提出自己的见解，并理解各位同学的看法。
5. 总结回顾（10分钟）老师通过总结回顾，梳理本节课的主要内容和学生们的收获，让他们更好地理解和把握这节课的重点，培养学生“自己总结、自己发现”的思考方式，让学生有一个更加深刻的理解。
同时要求学生在回家后讲述本节课这一主题的收获并与家人交流。
课后作业1.背诵课文，并且发表自己的看法和感受。
2.给家人讲述你如何努力实现自己的愿望，并且发表自己对学校里口号“追寻梦想”的看法。
小学二年级语文《米佳的愿望》教案
【导语】《⽶佳的愿望》是⼀篇反映⼉童⽣活的记叙⽂。
全⽂以⽶佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和⽶佳在不同季节⾥的活动。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⽶佳的愿望》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⽶佳的愿望》教案 教学⽬的： 1、会认“乘”、“滑”等8个⼆类⽣字，会写“佳”、“脸”等8个⼀类⽣字，了解⽶佳的四个愿望。
2、培养学⽣对语⾔⽂字的感悟能⼒，朗读及想象能⼒。
3、激发学⽣对美好⽣活的热爱之情！ 教学重点：了解⽶佳的愿望。
教学难点：通过对语⾔⽂字的品析感悟，激发学⽣对⽣活的热爱之情！ 教学准备：课件。
教学内容：会认双横线中的8个⽣字，把握⽥字格中4个⽣字的书写要点。
学习相关三个季节的⾃然段，感受⽶佳对⼤⾃然的热爱。
教学过程： ⼀、创设情境，激趣导⼊ 1、师：今天，⽼师要给⼤家介绍⼀位新朋友，想认识他吗？他的名字叫⽶佳。
（板书：⽶佳） 2、⽶佳是⼀位活泼可爱的孩⼦，今天，他要给⼤家说—说他的愿望。
（板书：⽶佳的愿望） 3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？ ⼆、检查预习 1、出⽰“佳”、“脸”等8个要求会写的⽣字，指名认读⽣字并读词，检查字⾳是否读准。
2、全班认读⽣字。
三、初读课⽂，整体感知 1、出⽰四组短语，指名读读短语，读准字⾳，读流畅。
A、滑雪橇溜冰 B、绿油油的草地五彩缤纷的蝴蝶和野花 C、采浆果捉⼩鱼树荫下翻跟头 D、果实累累红红的苹果黄澄澄的梨 2、⾃由读课⽂。
四、精读课⽂，引发想象，体验情感 读第⼀组词语“滑雪橇溜冰” 1、当你读到这两个词时眼前仿佛出现了什么？ 2、学⽣交流读这两个词时所想象到的情景。
3、这些愉快的情境只能在什么时候出现？（冬季）启发想象：在冬天 还会有哪些有趣的事？⽣描述冬天有趣的活动和景象 4、出⽰反映冬天真有趣的图⽚，师：是啊！冬天，⼤地被披上了银装，我们可以乘雪橇从⼭上滑下来，滑到河⾯上去溜冰，那该是读么刺激；我们可以三五成群的在雪地⾥打雪仗、滚雪球，感受到的不是寒冷⽽是快乐；我们还可以随着爸爸妈妈在房前屋后，堆个可爱的雪⼈，让它成为你的新朋友……冬天有趣吗？⽶佳是什么感受？相机板书：冬季⾼兴地真有趣永远 5、请多个孩⼦读⽶佳的话。
《四个愿望》教案
《四个愿望》教案《四个愿望》教案《四个愿望》教案1教学目的：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解米佳的四个愿望。
3、培养学生的思维能力和表达能力。
重、难点：找出米佳的第四个愿望。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。
）2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫米佳，他有四个愿望。
（板书：《四个愿望》）。
二、初读课文，把课文读通。
1、学生自由读课文，并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来，并找出米佳的四个愿望。
2、同桌互读课文，遇到困难，合作解决。
3、老师范读课文，让学生进行评价。
4、指名分自然段读课文，其他同学评价。
三、再读课文，把课文读懂。
1、请学生再小声读读课文，边读边想，自己读懂了什么？2、小组讨论交流，在小组交流的基础上进行全班交流。
3、全班交流，当学生说出自己读懂的内容后，教师可加以引导，如当学生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永远是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”时师问：你能换另一种说法吗？学生可能会争着说：“我希望永远是夏天。
”“我愿永远是夏天。
”4、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米佳的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望？（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。
）5、鼓励学生再读课文，提出不明白的问题。
针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。
[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。
]四、美读全文，读出感情，加深对课文的理解。
五、拓展训练。
同学们都已经了解米佳的四个愿望了，老师也知道你们的愿望很美好，所以老师建议你们课后也像米佳那样把你的愿望写在小本子上。
《四个愿望》教案2教学目标：1、知识与技能：认识本课9个生字，认识部首“大字头”，积累有关词语，正确抄写5个。
二年级语文下册第二单元课文25米佳的愿望教案设计鄂教版
5米佳的愿望教学目的：1、会认“乘、烈”等8个生字，会写“佳、愿”等9个生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学课时：2课时教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名认读：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。
教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。
并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。
(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。
学习描写夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好，你会说些什么?(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。
难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)四、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。
5米佳的愿望教学设计--
1示：“香、苹、梨、逗”2、说记字。3、说书写规则
4、范写5练写6反馈。
七、习堂作业
生字本。
5《米佳的愿望》教学设计
教材内容分析
第二单元话题集中于“愿望”，通过教学本课透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。这也是本课的一个重点。要达到此目标，首先需要读通文章，这是第一课时需要完成的任务。
学生分析二年级下学期，学生认读生字和词语的能力比较强，也具备了一定的学习写字的能力。部分学生能通过自学读好并大致理解课文。然而,普遍存在的问题是对读通长句子，轻读，词语的连读，朗读的节奏把握不好。
3、自主听读：老师范读，画出米佳做了什么的句子。标出动作词，标出有特点的四字词，三字词和神态的词语。
4、小组交流。分工以上四项回答，再合作归纳出动作短语。比如：采集野花
5、老师巡视辅导。
四、展示交流
春天组一展示：
相机点拨：
1记“油”并用“绿油油、五彩缤纷、兴高采烈”造句。
2全班读“采集野花追逐蝴蝶”
2、提高自主识字、写字的能力以及朗读能力。
3、激发学生认读、书写生字的兴趣
重点
识记生字，读准课文，读通课文
感知米佳的四个愿望
特别读好这四句话。
难点
弄清米佳冬天的愿望，写好“夏”字。
教学环节
教学活动
教师复备
一、创设情境，激趣导入
1、背诵《美丽的愿望》
2、教师板书：米佳的愿望。提示注意“愿望”的书写，笔画较多，要写紧凑。
说说秋天里，还有哪些颜色的果实。
米佳不是一般的高兴，哪个词能表达这种感情。请读出米佳的兴奋和秋天的美好。
五、总结拓展升华
1、快看插图，米佳正在干么？齐读结尾。
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1.谁喜欢米佳的第二个愿望？请你来读一读（指名读第4自然段）
2.师：你为什么喜欢春天？
生：（自由说春天美在哪里）。
3.师：春天美在哪儿？为什么米佳会希望永远是春天？
生：因为米佳可以在绿油油的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶，采集野花！
师：你在哪儿找到的？请你来读一读。（读第4段第1句）
生：兴高采烈（指名读，齐读）
师：谁能再来读读这句话，把这种高兴的心情读出来？（指名读，喜欢春天的同学读）
6.师：大家读得太好了，老师都已经感受到了你们对春天的喜爱，连那些不是最欢春天的同学也情不自禁地充满了对春天的喜爱！（齐读）怪不得我们的小米佳会快乐地对父亲说——（指名说）相机评价学生的朗读
7.师：现在请（男女生合作读）这一段，让我们一起把美丽的春天留住吧！
（三）学习第8自然段。
1.师：到了秋天，米佳来到花园里，看到了哪些不一样的景象？（自由读第8自然段）
生：果实累累、红红的苹果、黄澄澄的梨
2.（出示图片，引导学生说“黄澄澄的梨”这样的短语）如：黄澄澄的梨、红彤彤的苹果、金灿灿的柚子等
3.（出示秋天丰收的景象）这就是文中所说的——果实累累（齐读，注意“累”的读音）
师：是呀，米佳玩得可真高兴啊！老师想问一问大家，你们在夏天还会干什么？（指名说）让学生根据“（干）（什么）”说动名词短语
师：原来夏天能做这么多有趣的事儿啊！那谁能再来读读这个句话，把米佳快乐的心情读出来！（指名读）
师：现在，小米佳想要邀请喜欢夏天的小朋友和他一起痛快地玩耍呢！请你们轻轻站起来，我们一起再来读一读这句话吧！（部分齐读）
（四）学习第9、10自然段
1.教师读第9自然段
2.（看板书，和同学们梳理米佳的4个愿望）米佳在冬天、春天、夏天和冬天都说了同样的话——（学生答）希望永远是冬天（春天、夏天、冬天）
3.米佳喜欢的其中一个季节，还是？（指名说）
4.师：这时，父亲——（生）笑了，米佳也——（生）乐呵呵地笑了。
5.师：父亲为什么笑？米佳又为什么笑呢？你能不能把父亲和米佳的对话写出来？（指名读）
第二课时
课时目标：
1.学会四个生字“香、苹、梨、逗”；
2.学习4~10自然段，正确流利地朗读课文；
3.通过学习课文，让学生懂得四季的美好，生出对大自然的热爱之情。
一、复习导入：
1、上课之前，老师想先考一考大家几个生字朋友，看看你们还认识它们吗？（指名读、组词、小老师领读等）
2、看来大家对这些生字朋友都已经非让米佳记下了第二个愿望。
（二）学习第6、7自然段
1.师：米佳的第三个愿望是什么？
生：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。
2.和米佳一样喜欢夏天的同学，谁愿意来读一读描写米佳第三个愿望的自然段？（指名读）
3.师：夏天到了，米佳可以做什么有趣的事儿呢？请你在文中找一找。
生：他可以采浆果，捉小鱼，在芳香的树荫下翻跟头，玩得痛快极了！
4.师：春天里，草地是什么颜色的？（绿油油的），蝴蝶是什么颜色的的？（五彩缤纷的），你又会看见哪些野花呢？（让学生说野花的名称、颜色或形态等）这样的景色美吗？（美）那赶紧和你的同座位来分享一下吧！（同座位互相读）谁想美美地读给全班同学听？（指名读）
5.师：米佳在绿油油的草地上，一边追逐五彩缤纷的蝴蝶，一边采集五颜六色的野花，他玩得开心吗？你从哪一个词知道的？
课题
5、米佳的愿望
课型
讲读
课时
2
设计
教学目标
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生感受四季的美好，由生对大自然的热爱之情。
教学重点
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
教学反思
序号
个性化教学过程
自我调整
课前反思
识字教学时，要充分发挥学生的学习自主性和已有的识字能力，采用具有激励性的形式，启发学生找寻汉字规律，以及与前面所学汉字的联系，科学有效的识记字形。阅读教学时，在初读中整体感知课文内容，了解不同季节的不同景色和活动，通过米佳的几个愿望，感受米佳对四季喜爱。在精读中，让学生抓住四季的景物描写及米佳的心情、语言描写，在反复朗读并体会四季的美丽，产生对大自然的热爱。
教学难点
通过学习课文，让学生感受四季的美好，由生对大自然的热爱之情。
方式
鼓励式，引导学生自主探究，游戏识字。
自我调整
策略
小组互动学习。创设情境，体验交流。
手段
生字词卡片、ppt课件
板书设计
冬天真有趣，
秋天比我愿永远是冬天！
其他季节都好！5、米佳的愿望春天真美，
夏天太好了，我希望永远是春天！
我巴不得夏天永远不过去。
3、同学们可真不错，又交了这么多生词朋友。上节课中，我们还认识一位可爱的小朋友呢！他是谁啊？（米佳）我们学习了他的第一个愿望，有谁还记得？（指名说）现在，请同学们把书翻到19页，再让我们一起来读一读米佳的第一个愿望吧！（全班齐读第1~3自然段）
3、米佳的第二个愿望又是什么呢？（指名说）
二、教学互动：
4.师：看到这么多丰富的果实，你们会是什么心情呢？生：（自由说）
师：那让我们一起来读一读第1句，分享这份喜悦吧！（齐读）
5.师：米佳又是怎样的心情呢？
生：兴奋
师：他兴奋地对父亲说了什么？
生：（指名读）
6.师：读完了米佳的话，谁知道米佳的第四个愿望是什么吗？
生：秋天太好了，我希望永远是秋天。（自由回答）
4.师：我发现坐着的同学也想和你们一起到夏日里玩耍呢？（齐读）
5.师：玩了整整一天，米佳的心情是怎样的？
生：开心的
师：你从哪一个词知道的？
生：满意
师：他满意地对父亲说——（指名说）“巴不得”（解释）
师：谁能再来读读这句话，把米佳渴望将夏天永远留住的心情读出来！（指名读）
6.（男生齐读）第6自然段
7.父亲又让米佳把这个愿望记了下来。
（五）生字书写。
1.指名读“逗”
2.这个字什么结构？笔画顺序？
3.找出关键笔画。
4.教师范写。
5.学生先描后写。