简笔与繁笔1
简笔与繁笔课件
前人主张 补充观点
例证 简练标准
和方法 现今创作 上的问题 提出主张
提倡简练 反对繁冗拖沓
简笔繁笔要一 分为二 简笔范例 繁笔范例 句无可削，字不得减 来自生活，发诸真情 简淡，繁冗
提倡简练
观点 论证
结论
按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有 信息(可酌情增减词语)。 《快乐影子舞》是加拿大著名短篇小说集。 爱丽丝·门罗是短篇小说集《快乐影子舞》的作者。 安大略西南小镇的平民家庭日常生活是《快乐影子舞》 描写的主要对象。 (1)以《快乐影子舞》为主语：_________________。 (2)以爱丽丝·门罗为主语：___________________。
（2）爱丽丝·门罗是以加拿大安大略西南小 镇平民家庭日常生活为主要描写对象的短篇小 说集《快乐影子舞》的作者。
刘勰的“三准”
第一步，根据情理来决定体制； 第二步，根据内容来选择事例； 第三步，选择文辞来显出要义。
下列语句各属简笔还是繁笔？有什么妙处？ 1. (黛玉临终前)猛听黛玉直声叫道：“宝玉， 宝玉！你好……” 2.东家之子，增之一分则太长，减之一分则太 短；著粉则太白，施朱则太赤。
3.释词语
繁冗拖沓：事情繁琐庞杂，做事拖拉。
言简意赅：形容言语简练而意思完整。 穷形尽相：既指描写刻画细致生动，又指丑态毕露。 在所不惜：决不吝惜（多用在付出大的代价）。 洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。也
形容规模或气势盛大。还形容才思充沛， 写起文章来很顺畅。
1. 课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么？
第二部分，指出现今创作上存在的“长的趋向” “拖沓累赘”的毛病，提出作者自己的主张，“提倡简 练为文”。这是点明了文章写作的针对性，即写作目的。
《简笔与繁笔》阅读答案
简笔与繁笔阅读答案1. 引言在阅读《简笔与繁笔》之前，我们需要先了解作者写作的目的和意图。
这篇文章是由文学评论家王蒙所撰写的，旨在探讨文学作品中简笔与繁笔这两种文字的运用方式，并对其背后所蕴含的意义进行思考。
本文将从不同角度和层次分析《简笔与繁笔》这篇文章的主要观点和阐述，并提供相应的阅读答案。
2. 主要观点2.1 简笔与繁笔的定义在文章中，作者王蒙首先对简笔与繁笔进行了界定。
简笔是指文学作品中文字简练、直观的叙述方式，繁笔则意味着文字繁琐、复杂的叙事风格。
王蒙提出，简笔和繁笔在文学创作中都有其独特的价值和作用。
2.2 简笔与繁笔的运用方式王蒙进一步探讨了简笔和繁笔的运用方式。
他指出，简笔和繁笔可以在同一篇文学作品中交替使用，形成对比和衬托的效果。
通过简笔的叙述方式，作品可以更加简洁、清晰地表达作者的意图；而通过繁笔的叙述方式，作品则可以更加细致、深入地刻画人物和情节。
2.3 简笔与繁笔的意义与价值根据王蒙的观点，简笔和繁笔都是文学作品不可或缺的要素，它们在不同程度上体现了作者的写作风格和意图。
简笔能够直接触动读者的情感和思维，让读者更容易理解和接受作者的观点；而繁笔则能够提供更多的细节和描写，增加作品的艺术性和可读性。
3. 阅读答案根据以上的主要观点，我们可以得出一些阅读答案，以回答作者在《简笔与繁笔》中所提出的问题。
3.1 何时使用简笔和繁笔？根据王蒙的观点，简笔和繁笔可以在文学作品中交替使用。
那么，何时使用简笔和繁笔，取决于作者的意图和写作目的。
如果作者希望通过简洁、直观的文字表达自己的观点和情感，就可以选择简笔；如果作者想要更加细致、深入地描绘场景、人物或情节，就可以运用繁笔的描写方式。
3.2 简笔和繁笔有何不同的效果？由于简笔和繁笔在叙述方式上的区别，它们会带来不同的阅读体验和效果。
简笔往往给人以快速、直接的感受，能够迅速打动读者的情感；而繁笔则能够提供更多的细节和描写，让读者能够更深入地理解作品，感受到其中的细腻之处。
正式简笔与繁笔1
作者的主张是什么
提倡简练为文
本文的结构层次
第一部分（1～5段）阐述简与繁的辩证关系
第一层（1段）提出全文的中心论点并阐释立论的根据。 第二层（2～4段）紧承第1段第2小层的概括提示，具体列举《水讲 传》与《社戏》既用简笔也用繁笔的例子，说明不管是简笔还是繁 笔，只要用得“各得其宜”，就会“各尽其妙”，从而证明了中心 论点。 第三层（5段）指出做到“繁简适当”的方法，即需要提炼，但主 要是“来自生活，发诸真情”。
一书生卖鸡，书广告一则—— “这个精美的笼子里装着一只肥大 的公鸡，准备以最低的价格出售”， 结果无人问津。朋友帮其撕去广告， 仅贴一“售”字，不多时就把鸡卖 了。 讨论：为什么两人的效果会如 此的差异？说明了什么问题？
简笔与繁笔
周先慎
作者简介：
周先慎，四川成都崇州 市人。1959年毕业于四 川大学中文系。旋即任 教干北京大学中文系。 现为北京大学教授，中 国古代文学专业博士生 导师。曾先后应邀在德 国洪堡大学、泰国朱拉 隆功大学、瑞典斯德哥 尔摩大学、香港树仁学 院等校讲学。
“‘繁’呢，有时自然也有它的 妙处。”此句中的“繁”字的引号 可以删去吗？
“诚然” 在基本肯定文章家的看法 的前提下，含有保留自己意见的意味 ，与全文论述的内容、基调保持一致 。删后语气太肯定，内容也与原文不 够协调一致；删去“单”字，意思成 了承认文字的多寡论决定文章的繁简 ，与原文表达的意思相悖。
第二部分（6～7段）指出“现今”创作上存在的“拖 沓累赘”的较普遍的弊病及这种弊病的成因，说明 “提倡简练为文，重议文章繁简得失”问题的必要 性。
简 笔
言简意赅
（简练） 提倡 肯定
繁 笔
简笔与繁笔教案1-人教课标版
语文公开课教案《简笔与繁笔》授课时间：年月日教学目的：、明确文章繁简应“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。
、学习本文用辨证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。
教学重点：第①自然段对简笔与繁笔的辨证分析教学难点：1、分析问题的辨证方法；2、根据内容需要，用简使繁的道理。
教学方法：启发式、讲读法课时安排：一课时导课：（分钟）上节课我们预习了《简笔与繁笔》，周先慎是针对当时创作上一种长的趋向写的，这节课我们来学习一下作者是如何分析简笔与繁笔的，以及提出了怎样的文学主张。
板书：简笔与繁笔分析课文：一、提出中心论点：（分钟）生朗读，并思考：第①自然段是如何分析简笔与繁笔的？论点是什么？师述：作者从“从来的文章家”在繁简问题上的主张入手，进而提出自己的见解。
“从来的文章家”有何主张？明确：提倡简练，列繁冗拖沓为作文病忌。
提问：提到繁简，人们往往首先想到字数的多少，但这又不是惟一的标准，因此作者提出“不可单以文字的多寡论”。
文章是如何分析简笔与繁笔的呢？明确：言简意赅简笔言简意少繁冗拖沓繁笔非繁不足以达其妙处师进一步分析：“言简”是文章的语言表现形式，“意赅”、“意少”是文章的思想内容；可见，成败关键不在于语言表现形式，而在于所表现的内容是否有分量。
师述：然后举例论证，写文学大师们是如何“用简”和“使繁”的。
让学生找出这些句子，齐读。
明确：“惜墨如金，力求数字乃至一字传神”“用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜”提问：论点是什么？明确并板书：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
二、用材料证明论点（分钟）提问：论点有了，下一步该干什么了？生答后明确：找材料证明论点。
师述：下面我们看看文章选用了哪些材料来具体论述简笔与繁笔用得好的？1、第②段：分析简笔用的好生朗读第②自然段提问：《水浒传》是谁写的？在文学史上有什么地位？从中选取简笔用的好的材料有什么好处？生答：明确：施耐庵；四大名著之一；从名人名著中选材更有说服力，而且《水浒传》是长篇小说，从长篇中选简笔用得好的材料比从短篇中选更有说服力。
《简笔与繁笔》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《简笔与繁笔》教案(教师中心稿) 教案教学设计第一章：简笔与繁笔的概念及分类1.1 简笔与繁笔的定义简笔：简洁明了的书写方式，追求速度和效率。
繁笔：详细复杂的书写方式，注重细节和表达。
1.2 简笔与繁笔的分类文字简笔与繁笔：如简体字与繁体字。
符号简笔与繁笔：如阿拉伯数字与罗马数字。
语言简笔与繁笔：如口语与书面语。
第二章：简笔与繁笔的优缺点分析2.1 简笔的优缺点优点：提高书写速度，节省时间，易于传播。
缺点：表达不够详细，易产生歧义，缺乏艺术性。
2.2 繁笔的优缺点优点：表达详细准确，具有艺术性和文化内涵。
缺点：书写耗时较长，不易传播，难以普及。
第三章：简笔与繁笔的应用场景3.1 简笔的应用场景商务沟通：电子邮件、报告等。
网络媒体：微博、博客等。
3.2 繁笔的应用场景文学作品：小说、诗歌等。
学术研究：论文、专著等。
法律文件：合同、法规等。
第四章：简笔与繁笔的转换方法与技巧4.1 简笔到繁笔的转换方法：逐步添加细节，丰富表达内容。
技巧：掌握过渡词汇和连接词的使用。
4.2 繁笔到简笔的转换方法：去掉冗余细节，保留核心内容。
技巧：使用缩写和简写方式。
第五章：简笔与繁笔的实践训练5.1 简笔的实践训练练习：用简笔方式书写日常交流信息。
目标：提高书写速度，准确传达信息。
5.2 繁笔的实践训练练习：用繁笔方式书写文学作品。
目标：丰富表达内容，提升文学修养。
第六章：简笔与繁笔在现代通信工具中的应用6.1 简笔与繁笔在手机短信中的应用案例分析：分析短信中的简笔与繁笔使用情况。
实践训练：编写具有创意的简笔与繁笔短信。
6.2 简笔与繁笔在社交网络中的应用案例分析：分析社交媒体中的简笔与繁笔使用情况。
实践训练：发表使用简笔与繁笔的微博、朋友圈等。
第七章：简笔与繁笔在商务场合中的应用7.1 简笔与繁笔在商务电子邮件中的应用案例分析：分析商务电子邮件中的简笔与繁笔使用情况。
7.2 简笔与繁笔在商业报告中的应用案例分析：分析商业报告中的简笔与繁笔使用情况。
《简笔与繁笔》教案
《简笔与繁笔》教案第一章：简笔与繁笔的概念及分类1.1 简笔与繁笔的定义简笔：简洁明了的书写方式，以简练的文字表达清晰的意思。
繁笔：详细复杂的书写方式，用丰富的文字表达详细的内容。
1.2 简笔与繁笔的分类日常生活中的简笔与繁笔文学创作中的简笔与繁笔学术研究中的简笔与繁笔第二章：简笔与繁笔的运用技巧2.1 简笔的运用技巧使用简洁的词汇表达明确的意思避免冗长的句子结构利用标点符号和空白来突出重点2.2 繁笔的运用技巧使用丰富的词汇和修辞手法来增强表达力采用复杂的句子结构来展示深入的思考运用细节描述来增加读者的想象空间第三章：简笔与繁笔在不同文体的应用3.1 简笔在日记、书信中的应用简洁明了地记录日常生活的点滴用简练的语言表达真挚的情感3.2 繁笔在小说、散文中的应用通过详细的情节和丰富的描写来展现故事情节用细腻的文字来表达人物内心的感受3.3 简笔与繁笔在学术写作中的应用在学术论文中使用简洁明了的语言阐述观点在报告和文章中运用繁笔来展示深入的研究和详细的数据分析第四章：简笔与繁笔的转换与运用4.1 简笔与繁笔的转换方法如何在简笔与繁笔之间灵活转换运用过渡句和过渡段来实现自然转换4.2 简笔与繁笔的结合运用在不同文体中结合使用简笔与繁笔运用简笔与繁笔的对比来突出重点和增加表达力第五章：简笔与繁笔的练习与提高5.1 简笔的练习方法练习写作简洁的句子和段落通过阅读简洁的文章来学习简笔的运用5.2 繁笔的练习方法练习写作丰富的句子和段落通过阅读详细的小说和散文来学习繁笔的运用5.3 简笔与繁笔的提高技巧多读多写，积累语言表达能力接受他人的批评和建议，不断改进和提高写作水平。
第六章：简笔与繁笔在实用文中的应用6.1 简笔在实用文中的应用使用简练的语言阐述事实、提出要求6.2 繁笔在实用文中的应用使用丰富的语言描述过程、分析原因6.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在实用文中的应用第七章：简笔与繁笔在媒体传播中的应用7.1 简笔在媒体传播中的应用使用简练的语言吸引读者、传达信息7.2 繁笔在媒体传播中的应用使用丰富的语言展现细节、表达观点7.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在媒体传播中的应用第八章：简笔与繁笔在商务沟通中的应用8.1 简笔在商务沟通中的应用使用简练的语言明确需求、沟通事项8.2 繁笔在商务沟通中的应用使用丰富的语言阐述计划、规定条款8.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在商务沟通中的应用第九章：简笔与繁笔在创意写作中的应用9.1 简笔在创意写作中的应用使用简练的语言激发想象、传达创意9.2 繁笔在创意写作中的应用使用丰富的语言塑造人物、展现情节9.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在创意写作中的应用进行实际操作，练习创作创意文本和创意作品第十章：简笔与繁笔的评估与反思10.1 简笔与繁笔的评估分析文本的简洁性和准确性评估文本的表达效果和沟通能力10.2 简笔与繁笔的反思反思写作过程中简笔与繁笔的运用思考如何提高写作水平和文本质量10.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔的评估与反思方法进行实际操作，练习评估和反思自己的写作过程和文本质量重点和难点解析六章：简笔与繁笔在实用文中的应用理解并掌握简笔与繁笔在实用文中的不同应用场景和写作要求。
简笔与繁笔
•
文章开头说：文章的繁简又不可单以文 字的多寡论。那么应该以什么论？ “正音
• 繁冗拖沓 言简意赅 穷形尽相 惜墨如金 汩汩滔滔 洋洋洒洒 滥用 毛骨悚然 迸出 磬 钹 铙 痛快淋漓 • 啰嗦 索然无味 焦躁不安 刘勰 • 字斟句酌 洗练 拖沓累赘
阅读第一段
• 1、作者认为什么是简笔?简笔用的好会 怎样，用的不好会怎样，什么是繁笔?繁笔 用的好会怎样，用的不好会怎样。 • “简笔”不是单纯指“文字少”，简笔 用的好，是言简意赅，用到不好使言简意 少 • “繁笔”也不是单纯的“文字多”，繁 笔用的好是以繁胜简，用的不好使繁冗拖 沓。
• 2、作者针对简笔和繁笔提出了什么观点? • “简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”。
•
阅读2-4段，在文中找出作者列举的简 笔与繁笔用的好的例子。
简笔：“破落” “日色” “紧” 繁笔：“三拳”“等小叫天出场”
• • •
•
“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村” • ——鲁迅《故乡》开头 • “在我的后院，可以看见墙外有两株大 树，一株是枣树，还有一株也是枣树。” ——鲁迅《秋夜》
•
阅读第五段
• 1、评价繁简的标准是什么？ • 无可削、不得减，即需要提炼。 • 2、怎样有提炼的功夫？ • “下笔时的字斟句酌”和“来自生活， 发诸真情” • 即提炼文字、提炼生活。
朗读第六、七段
• 1、第六、七段两段有何作用？是否多余？ • 不是多余。后两段交代了本文的写作目的： 现今创作上的长倾向问题。 • 2、长倾向的原因是什么？ • 对生活的提炼问题；艺术手法和语言表达问题。 • 3、怎样解决这两个问题？ • 简练为文
简笔与繁笔最全课件
展望
未来文学的发展趋势
随着社会变迁和读者阅读习惯的改变，文学的发展趋势可 能更加倾向于简练明快的表达，同时对于繁笔的审美价值 也会有新的认识和发掘。
如何平衡简繁
未来的写作需要在简练表达信息的同时，注重语言的艺术 性和情感表达，平衡简笔和繁笔的优势，以满足读者对于 文学审美和信息传达的双重需求。
对读者的期望
简笔实例3
讲述一个事件，只概述其过程和结果，例如“小 明参加了一场篮球比赛，最终取得了胜利。”
繁笔实例分析
01
繁笔实例1
详细描述一个场景，运用丰富的语言和细节描绘，例如“清晨的阳光透
过薄雾洒在宁静的湖面上，微风拂过，湖面泛起层层涟漪。”
02
繁笔实例2
刻画一个人物，深入挖掘其内心世界和性格特点，例如“小红是一个善
将繁体字按照不同的部首或结构分组，根据 类推的方法简化成对应的简化字。
实践练习
多进行繁简转换的实践练习，提高转换的准 确性和速度。
05
简笔与繁笔的实例分析
简笔实例分析
简笔实例1
描述一个场景，只使用简洁的语言表达主要信息 ，例如“天空晴朗，阳光明媚，鸟儿在歌唱。”
简笔实例2
描述一个人物，只突出其主要特征，例如“一个 中年男子，身材高大，面容刚毅。”
历史研究
在历史研究中，为了还原历史事件的真相和背景，通常使用繁笔来 描述历史事件的经过和影响。
04
简笔与繁笔的转换技巧
如何将简笔转换为繁笔
查找对应繁体字
根据简笔字的拼音或部首，在 字典或在线转换工具中查找对
应的繁体字。
注意字形变化
繁体字与简笔字在字形上可能 存在差异，需要注意笔画顺序 、结构等方面的变化。
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简笔与繁笔
周先慎
议论文三要素
论点：是文章的灵魂，一篇文章只 能有一个中心论点，但可以有多个分 论点。 论据：用来证明论 点的材料， 有事实论据和理论论据两种。 论证：论证时使用论据证明论点 的过程
常用的论证方法及作用
举例论证： 通过举具体的事例加以论证，从 而使论证更具体、更有说服力。 道理论证： 通过讲道理的方式证明论点， 使论证更概括更深入。
对比论证： 作用就是突出强调。 比喻论证：
可把道理讲得通俗易懂，容易 被人接受。使论证的内容更加生动 形象，更利于读者明白。
朗读课文掌握重点词语
以十二分的冷静，不动声色地向你传达着情感。但是越是不 动声色越是容易把人引导到内心深处的思考中去。一位清秀 婉约的少妇，随意绾wǎn起的青丝，一切都是平凡朴实的， 而正是这种朴素的美让人想到很多。也会让人情不自禁地看 过一眼又一眼，直到把其中所蕴含的深层次的美给解读出来。 这样还不算完事，时不时地，还总爱让这一幕在记忆中重现。 繁笔呢，似乎有些不喜宁静，总爱把什么东西都大力渲染 一番。好象是活力无限的少女，大有要炫耀一番的派头。似 乎那种无尽的热情与活力不经释放会把人憋出病来一样。让 人体味到一种直接生动的痛快淋漓。 繁笔精雕细刻的每一笔都是不可缺少的。好象面前是一个 硕大的植物园，虽然几乎每类植物都是一水的绿色，但细看 其中的每一株就会沉得它们各具风情，缺少了谁，都是一种 无法弥补的缺憾。 简笔，平淡、含蓄而深沉；繁笔，热烈、奔放而狂野。 但是我们会同时接受这两种笔法，就象我们欣赏少要“有时用简”，也要“有时用 繁”，用简使繁都要各得其宜，各 尽其妙。通过辨证的论证分析，水 到渠成，得出中心论点。
“这诚然上不错的，然而，文章 的繁简又不可单以文字多寡论。”删 去“诚然”和“单”两个词可以吗？
“‘繁’呢，有时自然也有它的 妙处。”此句中的“繁”字的引号 可以删去吗？
现今创作上的问题： 简淡、繁冗
终点 提出主张 —— 正确提倡简练为文
解决 问题
拓展延伸
世界上最短的小说
《生活》 网
淡汝浓抹总相宜
——关于简笔和繁笔的奇想
简笔是淡妆的少妇，繁笔是浓妆的少女。虽然两种风格 迥异，但都有一种夺人神魂的魅力。 简笔那浅淡的装束中分明隐藏了一份精致与考究；繁笔 虽是浓重的扮相，却没有雕凿的痕迹。 简笔又像是一幅粗线条勾勒出来的意象画，了了数笔却 给人无限开阔的空间，只那么简单的一两笔，人的思维却鬼 使神差般地一直铺展下去。简笔的魅力就在于以有限的语言 传达无限的韵味，把人带入一个无边无际的世界；就像这样 很简单的一句，“那一年，他没有走完秋天”，不多的几个 字，所蕴含的意韵却是无限丰富的，其中的悲痛、无奈与喟 叹，使每一位读者的心都不能阻止地浸在那汪微妙的忧伤与 痛苦的水汪中了。 不管前面是高峰还是低谷，不管是清风还是明月，简笔
朗读第6自然段，思考
“背着一块石头在剧场看 戏”这个比喻好在哪里？ 比喻读拖沓累赘的文章那种 吃力、头疼的感觉，非常生动、 形象。
文章的总体思路
起点 前人主张 —— 提倡简练，反对繁冗拖沓 补充观点 —— 简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙 概述文学大师们的简笔与繁笔 事例证明 —— 简笔范例 具体论述 繁笔范例 简练的标准和途径 —— 提炼生活 洗练语言 提 出 问 题 分 析 问 题
事物的具体描写，这“繁”是应该
的，作者在“繁”字上加引号，表
示与一般的“繁”字有所不同，因
此引号不能删去。
阅读2——6段，把握文章结构
提出中心论点后，写了那些内容？ 这些内容与中心论点有什么关系？
在第二、三、四自然段中，论证 了“简笔与繁笔得宜尽妙”的观点。 在第五自然段中，说明繁简的得 当标准和达到的途径。 第六自然段，作者针对当今文学创 作中大多数作品“写得过长”的毛病， 作者揭示原因后，强调在用简还是使 繁这两者中，着重“提倡简练为文”。
在2——4自然段中主要运用
了什么论证方法？ 举例论证：
品位繁、简的妙用
• 破落
• “回头看这日色时，
渐渐地坠下去了。”
• “那雪正下得紧。”
朗读第5自然段，讨论
主要运用了什么论证方法？ 第2——4自然段已经比 较深入的论证了中心论点， 你以为此段是赘笔吗？ 怎样才能做到繁、简得当？
道理论证 如果说2——4段回答了是什 么的问题，那么此段恰好回答了 “怎样做的问题，文章精选了刘 勰和顾炎武的评论，深入论证了 中心论点，同时也使论证更严密， 例证更丰富。 提炼，来自生活，发诸真情。
繁冗拖沓 惜墨如金 毛骨悚然 字斟句酌 言简意赅 汩汩滔滔 索然寡味 拖沓累赘 穷形尽相 洋洋洒洒 焦躁不安
阅读读探讨
这篇文艺短论的中心论点是什 么？ 作者在提出中心论点前写了哪 些内容？这些内容与中心论点有什 么关系？
简笔与繁笔，各得其宜，各尽其 妙。 作者分别说明了繁简二者可能 具有的两种情况。
“诚然” 在基本肯定文章家的看法 的前提下，含有保留自己意见的意味 ，与全文论述的内容、基调保持一致 。删后语气太肯定，内容也与原文不 够协调一致；删去“单”字，意思成 了承认文字的多寡论决定文章的繁简 ，与原文表达的意思相悖。
不能。通常说的“繁”，几乎与罗
嗦，冗长，拖沓同义。但是这里的
“繁”字却有特殊的意义，是指对