高等医学院校非直属附属医院建设的实践与思考
创建非直属附属医院的实践与体会
创建非直属附属医院的实践与体会
颜怀柱;郭伟;胡萍;赵华
【期刊名称】《南京医科大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2003(003)003
【摘要】在非隶属制附属医院办学，是现代社会科学技术综合化、经济发展集约
化和高等教育社会化的必然趋势。
在不增加国家财政负担的前提下，为医学院校增添附属医院。
这不仅在一定程度上解决了在校医生人数增多，而附属医院床位不足的矛盾。
而且节约了办学资金和人员，扩大了办学范围，增强了办学效益。
但由于经济及人事隶属关系的非直接性，带来制约机制的难以建立。
缺少经济利益的驱动，相对地增加了创建工作的艰巨性。
【总页数】3页(P260-262)
【作者】颜怀柱;郭伟;胡萍;赵华
【作者单位】南京医科大学附属淮安一院科教科,江苏,淮安,223303;南京医科大学
附属淮安一院科教科,江苏,淮安,223303;南京医科大学附属淮安一院科教科,江苏,淮安,223303;南京医科大学附属淮安一院科教科,江苏,淮安,223303
【正文语种】中文
【中图分类】R197.3
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体会4.武山县洛门中心卫生院创建“优质服务基层行”活动的实践与体会5.握创建契机提自身能力--荣巷街道社区卫生服务中心优质服务基层行活动实践与体会
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非直属附属医院师资队伍的现状与思考
非直属附属医院师资队伍的现状与思考[摘要]医学院校的非直属附属医院是临床医学教育的重要组成部分。
当前, 非直属附属医院的临床教师队伍存在着整体素质不高、教学意识淡薄、教学基本功欠缺、师资培养措施不力等问题。
因此, 必须完善教学规章制度、加强教学督导、创建有利于教学的医院环境、建立多种形式的师资培养模式, 促进教师素质和教学水平的提高。
[关键词]临床医学教师;非直属附属医院;现状;思考—目前, 我国高等医学院校承担临床教学任务的医院主要有两类。
一类是行政上有隶属关系的教学医院, 即直属附属医院；另一类在行政上无隶属关系, 是医学院校通过共建形式与医院共同建立教学关系的教学医院, 即非直属附属医院。
应用“非直属附属医院”承担临床教学, 是高等医学教育缓解临床教学基地不足, 扩充临床教学资源的新模式。
实践表明, 这种模式客观上的确为医学院校注入了新的活力, 在一定程度上解决了医学教育规模发展与临床教学资源匾乏的矛盾，但同时也存在着诸多的问题, 尤其是非直属附属医院中承担临床教学的教师队伍, 其状况尚不容乐观。
如何提高这一师资队伍的素质, 使其达到医学教育教学目标的要求, 真正成为医学院校教师力量的延伸, 是当前医学院校面临的重要课题, 也是非直属医院本身面临的新任务。
一、非直属附属医院师资队伍的现状1 医院机制不完善, 临床医师重临床、科研, 轻教学临床兼职教师本身承担着多重角色,他首先是临床一线的工作者,又是教学一线的工作者,也是科研一线的工作者,有的同时还是管理一线的工作者。
加之医院的临床和科研任务繁重,在一定程度上影响教学工作。
临床医师不仅要完成繁重的临床工作,而且受现行晋升机制的影响,注意力集中于发表论文、出成果,而对临床教学目前还没有一个完善的制约和激励措施, 使临床医师没有精力也无心于教学, 从而出现当前临床兼职教师质量滑坡的现象。
另一方面，兼职教师因医学人才成长周期长,社会效益显效慢,难有成就感,因此,有些医师不愿投身临床教学工作，部分兼职教师教学意识薄弱,对教学缺乏主动性和责任感,缺乏奉献精神, 不愿接受临床教学任务,削弱了临床教学在医院整体工作中的地位,影响了学生实践能力的提高。
建设高等医学院校非直属附属医院的实践与思考
建设高等医学院校非直属附属医院的实践与思考标签：高等医学院校；非直属附属医院；教学基地随着我国高等教育的快速发展，高等医学教育规模扩大，各高等医学院校存在办学条件相对落后、教育资源相对短缺的情况，附属医院病床数不能满足临床教学需要的矛盾日益突出。
近年来，我校在原来教学医院关系的基础上，建成多所非直属附属医院，以适应当前高等医学教育发展的需要，缓解了我校附属医院病床数不足、教学压力过大的矛盾，加快了我校临床教学基地建设的步伐，丰富了我校的教学资源，达到了充分利用社会优质医学教育资源为提高教学质量服务的目的，保证了临床实践教学的顺利开展。
1创建非直属附属医院的战略意义长期以来，医学院校的附属医院以其独特的地位，在临床教学中发挥了至关重要的作用。
但随着全国高等教育事业规模的迅速扩大，附属医院的病床数严重不足，已经成为发展医学教育的瓶颈。
制约着高等医学教育和我国卫生事业的进一步发展。
如要通过新建直属附属医院增加病床数．但往往因土地资源匮乏、资金短缺等等现实困难而难以实现。
随着医学院校招生人数的增加，将进一步加大附属医院的负担，导致医教矛盾更加突出，在一定程度上影响医疗质量的进一步提高和科研工作的深入。
因此，选择一部分条件和水平较好的教学医院建成高等医学院校的非直属附属医院，显得十分必要。
通过创建足够数量的非直属附属医院来承担高等医学院校临床教学任务，是现代社会科学技术综合化、经济发展集约化和高等教育社会化的必然趋势，是医学教育、卫生改革的重要举措。
既在很大程度上解决了高等医学院校学生人数增多而附属医院病床数不足的矛盾，也节约了办学成本．扩大了办学范围，增强了办学效益，为高等医学院校的发展带来了活力，有利于学校进行教学改革．有利于优化学生临床实践教学环节，提高学生的临床技能，有利于进一步优化临床学科结构，增强学校的综合实力。
成为高等医学院校的非直属附属医院，也为地方综合医院向高层次、高水平发展拓宽了道路。
提高非直属附属医院教学水平的实践与探索
提高非直属附属医院教学水平的实践与探索摘要】提高临床教学质量是非直属附属医院必须面对的重要任务，本文就如何加大教学投入，加强教学管理，提高教学水平，总结了本医院的实践探索及管理方法。
【关键词】非直属附属医院临床教学质量我院作为中国医科大学、大连医科大学的教学医院已有20年的教学经验。
于2006年3月成为大连医科大学非直属附属医院后，承担了大连医科大学临床本科理论教学工作、五年制本科临床教学及七年制临床教学工作。
6年来，我院领导高度重视教学，加大了对教学的投入，加强教学管理，提高教学水平，培养了一批又一批的优秀毕业生。
一、领导重视我院作为大连医科大学的非直属附属医院，领导非常重视此项工作。
承担本科生理论教学工作后，领导班子中七位专业人亲自担任内、外、口腔课程的教学工作，为临床医生做出表率，在繁忙的工作之外，认真备课，采用丰富多彩的教学方法，结合临床案例，使得同学非常喜爱。
同时深得医科大学领导的信任。
为了避免临床医生重医疗轻教学，医院提出对教学工作的评估与医疗工作同等对待，不完成教学工作的科室部能参加评先评优，科主任不能继续担任。
二、加大投入，创造良好的教学环境作为附属医院，对教学的投入就是必不可少的，在资金紧张的情况下，投资四十余万元建设临床技能实验室，以保证学生的操作技能的培训。
在医院房间紧缺的条件下，有专门的学生宿舍楼，投资二十万重新装修宿舍，每名同学有自己的衣柜书桌，每层楼都有学生的自习室。
另外在病房楼设置两个学生教室，保证学生在工作时间有地方学习。
建设两个多媒体示教室，添置了两台电脑、三台投影仪，两台幻灯机。
每年选送教师到医科大学学习先进的教学经验及管理理念，请医大老师到医院指导教学讲座、教学查房，与医科大学联合办研究生班，提高自身素质，以提高教学质量。
医院每年召开教学总结表彰会议，奖励优秀教师，给优秀教师创造机会外出进修学习，提高大家的教学积极性。
三、建立教学管理制度，加强教学管理力度医院建立了有一名主管副院长、科教处、教研室、临床教师四级管理体制，设立内、外、妇、儿等临床教研室，教研室主任由各科室主任担任，选派年资高、责任心强的医生担任教学秘书。
非直属附属医院教学体系建设研究与实践
中国卫生产业CHINA HEALTHINDUSTRY[基金项目]2014年度四川省卫计委课题:城镇化背景下区域三甲综合医院全科医师规范化培训模式的研究与实践(140014)。
[作者简介]马福军(1981-),男,四川成都人,硕士,工程师,研究方向:医院管理、科研管理、教学管理。
[通讯作者]杨永学(1967-),男,四川成都人,本科,主任医师,研究方向:医院管理、老年基本研究,E-mail:33188997@。
非直属附属医院是适应高等医学院校办学规模不断扩大。
教学基地不足的背景下出现的一类新形式的临床教学基地,其实质是指经行政部门批准,可完成临床教学全过程的教学医院。
近年来,各高等医学院根据原国家教委、卫生部、国家中医药管理局发布的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》的精神,相继建立了非直属附属医院,并在非直属附属医院开展临床理论全程教学任务。
成都市第五人民医院(下简称“该院”)2008年成为川北医学院非直属附属医院,2015年首次承担川北医学院本科全程临床教学。
近年来随着医院不断发展,提升内涵成为医院主题,教学是提档升级的主要抓手,而教学体系建设是提升教学能力的第一步。
该院从2014年开始医院开始教学体系建设,通过分析总结教学中存在问题,持续改进,不断完善教学体系建设,取得了一定的成效。
1教学工作中存在的问题1.1重临床轻教学非直属附属医院的基本任务和核心工作仍然是临床工作,因此无论从医院到医生,思想意识仍然以临床工作为主,对教学工作缺乏重视。
非直属附属医院一般教学意识不足,对教学的投入不足,教师激励机制不够[1]。
同时教师存在着教学意识薄弱,对教学缺乏主动性和责任感,缺少奉献精神,医生们往往重视作为一个救死扶伤的医生角色,而忽视了同时还是一名“传道授业解惑”的教师[2]。
把教学当作一种负担应付了事。
学生见习变成“参观性见习”,致使教学质量得不到提高。
1.2缺乏素质过硬的教师队伍非直属附属医院教师先天不足,后天有限,与直属附属医院相比,教学意识和教学规范不足,缺乏系统的培训。
关于加强非直管附属医院教学建设的研究与实践
的芯料 ， 其外部形成一层连续 而极薄包 囊的过程 。与 传统 的 在 微胶囊不 同， 纳米胶 囊 的粒径 在 １到几百 纳米 之 间， 有许 多 独 特 的性质 使 它在 许多 领 域特别 是 在 医药领 域得 到重 要应 用 。 在中药领域 ， 主要用于包覆 中药 的活性成分 和有效部位 的提取
化 合 高 等教 育 社 会 化 的 必 然趋 势 ， 对 我 校 非 直 管 附属 医 院 的 现状 以及 存在 的 不 足 ， 从 思 想认 识 、 学 管理 体 制 、 学模 式 改 革 、 针 拟 教 教
学生管理 、 学设施等 方面进 行改革 ， 教 以期提 高非直管 附属教学水平教学质量 ， 促进教 学和学科共 同发展 、 共同提 高的 良好局 面。
时 尚 ， 中医 药 跨 入 现 代 化 的又 一 转 折 点 。 是
参 考 文 献
大、 活性大 、 物利 用 率高 等 性能 以外 ， 生 还有 以下几 个 主要 特
点： ３ ｉ 提 高 药 物 的 稳 定 性 和 安 全 性 ， 长 药 效 ． 延
ｌ 刘 毅 ． 米 中药— — 巾 药 现代 化 的新 思 路 之 一 Ｅ］ 中 国 中 医 基 础 医 纳 Ｊ．
的标 准化 和规 范 化 ［ 。
５ 王永梅 ， 振羽，樊海明 ， 武 等．浅谈纳米技术在 中药 中的应用 Ｅ］ Ｊ ．中
草药 ，２ ０ ，３ （ ） ９ —１ ５ ０ ３ ４ ３ ：１３ ９ ．
６ 李战 ， 敏．纳米技 术 和纳米 中药 的研 究进 展 ［ ］ 吴 ｊ ．上海 中医药 杂
学 杂 志 ，２０ ，７ ７ ：５ —６ ＿ ０ １ （） ９ ｌ
非直属附属医院教学管理中的问题和对策
非直属附属医院教学管理中的问题和对策【摘要】本文主要研究非直属附属医院教学管理中存在的问题和对策。
在问题方面，师资力量不足、教学资源紧缺以及教学与医疗工作冲突是主要难题。
针对这些问题，对策包括加强师资队伍建设、优化教学资源配置以及合理分配教学与医疗工作时间。
通过对这些问题和对策的分析，可以为非直属附属医院教学管理提供有效的指导，提高教学质量和医疗服务水平。
展望未来，随着对策的实施和教学管理水平的提升，非直属附属医院教学将迎来更好的发展前景。
【关键词】非直属附属医院教学管理、师资力量、教学资源、教学与医疗工作冲突、师资队伍建设、教学资源配置、教学与医疗工作时间、教学管理、医院、教育、对策、问题、解决方案、管理问题、教学目标、教学质量、教学效果。
1. 引言1.1 研究背景非直属附属医院教学管理是医学教育中一个重要的议题，不同于直属医院，非直属附属医院通常存在一些特殊的管理问题。
随着医学教育的不断发展与进步，非直属附属医院教学管理也日益受到关注。
非直属附属医院教学管理由于自身的特殊性，常常面临师资力量不足的问题。
这些医院通常不具备直属医院那样的名师资源，导致教学质量无法得到有效保障。
教学资源紧缺也是非直属附属医院教学管理的一个突出问题。
这些医院往往在教学设备、图书资料等方面的投入较少，影响了医学教育的质量。
教学与医疗工作之间的冲突也是非直属附属医院教学管理中的一个难题。
医护人员需要在教学任务和医疗工作之间寻找平衡，这对教学管理提出了更高的要求。
研究非直属附属医院教学管理存在的问题及对策，有助于完善医学教育体系，提高教学质量，促进医学教育的发展。
的探讨将有助于我们更深入地了解非直属附属医院教学管理面临的挑战，为下文的内容铺陈奠定基础。
1.2 研究意义在非直属附属医院教学管理中存在着诸多问题，如师资力量不足、教学资源紧缺、教学与医疗工作冲突等。
这些问题直接影响着医院教学质量和教学效果，阻碍了医院教学工作的正常开展。
医学类独立学院非直属附属医院建设的探索与实践
５万 ， ０ 是南京市高新技术 的重点开发 区。政府对江宁 区的大
开 发 ， 进 了 其 医 疗 卫 生 事 业 的蓬 勃 发 展 ， 几 年 来 ， 宁 医 促 近 江
院在软 、 件方面均获得迅速 的提升 ， 硬 医院临床各科 齐全 ， 配
医院 ， 并在非直属 附属 医院 实施临 床课 程全 程教学 ， 这一举 措 既解决 了学校临床教学资源不 足的燃眉之 急 ， 对非直 属 也
研 、 防 、 健 、 复为一体 的综 合性二 级 甲等医院 ， 预 保 康 从上 个
世 纪 ７ 年代 就陆续开始接受南 京医科大 学 、 二军 医大学 、 ０ 第 海军高等专科学校 、 江苏大学 医学 院 、 京军医学 院 、 南 南通 大
对 高等医学院校而言 ， 临床课程教学 是整个教 学过程 中 不 可忽 视的重要环节 ， 临床 课程教学质量 的好坏 与医学人才
巩 固基础知识 、 专业理 论 ， 进学 生 的书本知 识 向实 际运用 促 能力转化 、 迁移 ， 有利 于独立 学院 学生 创新精 神 和实践 能力 的培养 。也 为独 立学院今后的发展开辟 了新 的空间。
三 、 学 类 独 立 学 院建 立 非 直 属 附 属 医院 的实 践 医
导下进行 简单的动手操 作 ； ２ 见 习 中。带教 老师 首先 在示 （）
中国高等医学教 育
２１ ００年
第＿ 期 ７
・
４ ・ ５
曩 ●院 校管 理
医学 类 独 立 学 院非 直 属 附属 医院建 设 的探 索 与 实践
朱萌纾 ， 何淑 通 ， 胡 亮
（ 南京医科 大学康达学 院， 江苏 南京 ２０ ２ ） １０ ９ ［ 摘要］ 医学类独立 学院是 高等 医学教 育的重要组 成部分 。医学类独 立学院 建立非直 属 附属 医院是
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少， 生均管理床位数增加 ， 使学校有条件对原来 的 临 床 理 论 教 学 、 习教 学 、 习教 学 方 式 方 法进 行 见 实
彻 底 的 改 革 ， 现 了“ 边 ” 学 ， 论 和 实 践 结合 实 床 教 理 更 加 紧 密 。对 在 非 直 属 附属 医 院实 习的 部 分学 生 的调 查 结 果 显 示 ， 大 多 数 学 生 反 映 教 学 效 果 良 绝 好 。其 中， 有不少学生被所在的非直属附属医院直
随着我国高等教育 的跨越式发展 ， 高等医学教 育办学规模也在不断扩大 ， 特别是地方高等医学院
校承担着为广大基层 医院培养大批高质量医疗卫 生人才的重任 ， 招生规模扩大的比例更高 。大规模 的扩招带来了一系列的教学问题 ， 尤其是临床教学 资源不足 日益成为制约高等医学教育持续 、 健康发 展 的瓶颈 。而临床教学基地是完成高等医学教育 临床教学任务的主要场所 ， 其数 目的多少和质量 的 高 低 直 接 影 响 着 医学 生 的培 养 质 量 。按 照 国家 对
３１１ 学 生在 非 直属 附属 医院建 设 中大获 裨 益 ．．
业学术团体挂靠该院成立。 ３２ 非直属 附属 医院建 设 的经验和 建议 ．
我 校 通过 多年 的实践 与 探索 ， 管 理非 直 属 附 在
非直属附属 医院充足的病源 ， 为学生提供了更
多 的实 践 动 手 机 会 ， 化 了 医学 理 论 与 实 践 的结 强
高 等 医学 院校设 置 标 准 的要 求 ， 校生 数 与 附属 医 在
医学院校临床教学质量 、 实现可持续发展的重要举 措ｎ １ 。我校 自１９ 年 开始 非直属附属 医院建设工 ９８
作， 经过 ｌ 多年 的建设 和发展实践 ， Ｏ 取得 了一定的 成果 ， 大众化教育 ” 为“ 阶段 的高等医学教育提供了 可资借鉴 的经验。 ｌ 非直属附属医院的界定 非直属附属 医院是相对高等医学院校直 属附 属医院而言的 ， 指与学校建立有稳定的教学协作关 系 ， 有 直属 附 属 医院基 本 条件 和 功 能但 又没 有隶 具
３１ 非直属 附属 医院综合水 平有 效提 高 ．． ３
１９ 年始 ， 校根 据原 国家教 委卫 生部 国家 中 ９８ 我 医药管 理 局 《 普通 高 等 医学 院校 临 床教 学基 地 管理
非 直 属 附 属 医 院 充分 利 用 高 校 的技 术 、 知识 、
暂行规定》教高［ ９１号） （ １ ２ ９ ８ 以及广东省普通高等医 学院校临床教学基地管理领导小组《 广东省普通高 等医学 院校 临床教学基地管理办法》 广东省普 和《 通高等医学 院校非直属附属医院认定方案》 进行非 直 属 附属 医 院建 设 。选 择 具 有非 直 属 附属 医院 认
属 关 系 的校 外 临 床 教 学基 地 。 它既 是 当地 医疗 服
院的床位数之比应为 １ １ ：。教育部本科教学工作水 平评估优秀指标要求生均床位数之 比为 １ １合格 ：， 标准为不少 于 １０ 。而地方高等 医学院校由于各 ：． ５
务的 中心 ， 又是医学人才培养的基地。教育部评估 专家对非直属附属医院的认定 主要包括 四个基本 条件 ： 学校与医院有建设非直属附属医院的协议 。
但其教学 、 科研 、 人才培养 、 学科建设 、 继续教育等 工作纳入高等医学院校管理体系。
２ 我校 非直属 附属 医院的发 展历 程
地方高等 医学 院校在现行教育体制下通过非 直 属 附 属 医 院 的建设 ， 分 利 用 社 会教 育 、 生 资 充 卫 源 ， 宽办 学渠 道 ， 强与 社会 的联 系 ， 高地 方 高 拓 加 提 等 医学院校的规模效益 ， 增加办学活力 ， 缓解学校 扩招带来的压力 ， 有利于培养更多高素质的 、 具有 创新 精神 的 医学人 才 。
・
是在现代企业管理中经实践证 明了的非常有效 的 质量管理手段之一 ， 其科学性 、 程序性及有效性同 时适用于医学教学管理等范畴。 ３ ． 拟定严格 的准入标准与管理计划ｆ ａ） ．１ ２ Ｐｎ ｌ ３２１１ 严把 入 口关 。非直 属 附属 医院在 床 教学 ． ． ．
ｅ ｃ ｆｎ ｎ ｄ ｒｃ ｙ ａ ｆ ｉ ｔｄ ｈ ｓ ｉ ｌ ｆＧｕ ｎ ｚ ｏ ｉ ｅｓ ｔ ｆ ｉｅ ｅ Ｍｅ ｉｉ ｅ ｔ ｉ ｐ ｐ ｒｐ ｏ ｉ ｅ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄｎ ｅｌ ｃｉｎ ａ ｄ ｎ ｅ ｏ ｏ － ｉ ｔ ｆ ｌ ｅ ｏ ｐ ｔ ａ ｇ ｈ ｕ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｏ ｎ ｓ ｄ ｃ ｎ ， ｈ ｓ ａ ｅ ｒｖ ｄ ｓ ｃ ｒｅ ｐ ｎ ｉ ｇ ｒｆｅ ｔ ｎ ｅｌ ｉ ａ ａｏ ｙ Ｃｈ ｏ
３ 有 关 非直属 附属 医 院建设 的思考
３１ 非直属 附属 医院建设 的成 效 ．
非直属附属医院建设 ， 一方面有效地缓解高等 医学教育规模扩大后临床教学资源紧张的矛盾 ， 给 临床教学质量提供了必要的条件保障。另一方面 ， 极大地促进了医院医教研全面发展 ， 使其 医疗 、 教 学和科研水平得到很大程度的提升 。同时 ， 进一步 密切 了学 校 与 医院之 间的联 系 ， 成 了相互 支 持 ， 形 、 共 同发 展 的 良性 互动 关 系ｉ ３ ］ 。
江西中 医学院学报 ２１ ０ ２年 ６月 第 ２ 卷 第 ３期 ４
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬＯＦ ＪＡＮＧＸＩＵＮＩ ＥＲＳ ＴＹＯＦ Ｃ ２１ Ｖ１４Ｎ． Ｉ Ｖ Ｉ Ｔ Ｍ ０２ ｏ２ ｏ ． ３
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生行政部门同意后提出书面申请 ， 省临床教学基地
管 理 领 导 小 组 同 意后 组 织 专 家 组 进 行 评 审 认 定 。
医院为例 ， 在成为我校 的非直属附属医院后 ， 其教 学 、 研 及 对 外 交 流 等层 次 水 平 不 断 提 高 ， 院现 科 医
有正高级职称 １０ ０ 余人 ， 副高级职称 ２０ ０ 余人 ； 有享 受 国务 院特殊津贴专家 ４ ， 人 市政府特殊津贴专 家 ４ ， 人 国家高级师带徒专家 ４ ， 人 广东省名 中医 ８ ； 人 博 士生导师 ６ 、 人 硕士生导师 ５ 多人 ， ０ 临床教研 室 ２ 多个 ， ０ 已形成博士 、 硕士、 本科 、 专科 、 自考等多层 次 的教 学体 系 ， 先后 与美 国 Ｔｍ ｌ大学 、 城 并 ｅｐ ｅ 费 Ｔ ｏ ａ Ｊｆ ｓ ｈｍ ｓ ｅｅ ｏ ｆ ｒ ｎ医学 院 、 国 Ｍ ｄ ａ Ｐ ｒ康 复医 德 ｅｉ ｌ ａ ｃ ｋ 院建立 临床协作关 系 ， 与香港 中文大学中医学院 、
ｒ ｆｒ ｎ ｅｐ ｐ ｒ ｒ ｉ ｈ ｒ ｄ ｃ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｅｓａ ｅｏ “ ｕ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ． ｅｅ ｅ ｃ ａ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ ｈ ｍｅ ｉ ａ ｅ ｕ ａ ｉ ｔ ｔｇ ｆ ｐ ｂ ｉ ｅ ｕ ａ ｉ ” ｌ ｏ ｎ ｈ ｃ ｏ
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香 港 浸会 大学 中 医学 院 、 港 执 业 中 医 师学 会 、 香 香 港 中医学会 会 立 中 医学 院 、 港 国 际针 灸学 院等 建 香 立 了 固定 的教学 协作及 学 术交 流关 系 ； ２ 多 个专 有 ０
深圳 市中 医院成 为我校第一批非 直属附属 医院。 经过多年的建设和发展 ， 我校共有 ２ 个所非直属附 １ 属 医院 ， 年门诊量总数达 １ ０ 万人次 ， ０ ４ 病床总数达 １ ０ 多张， ３ ０ ７ 硕博士导师总数超过 ３０ ， ０ 人 正副教授 总数 约 ８ ０ ， 年承 担我 校约 ２００ 次 的学生 临 ０人 每 ０ 人 床实习工作 。
定条 件 的教 学 医 院并 达成 共 建意 向 ， 在征 得 地方 卫
人才优势 ， 通过教学工作 ， 临床 医师 的专业 知识不 断更新 ， 诊疗水平得 到了较大提高 ， 优秀的专业教 师也 获 得 了相 应 的 教 授 职称 和硕 士 研 究 生 导 师 资 格， 无形 中提高了社会 医院的综合竞争实力 ， 为医 院 的进 一 步发 展 注 入 了强 大 的活 力 。 以深 圳 市 中
属医院过程 中引人 Ｉ０ ０ １ 量管理体 系 ， Ｐ ． Ｓ ９０ 质 以 Ｄ Ｃ Ａ循环法为核心 ， 摸索 出了一套行之有效的方法 和机 制 ， 促进 非直 属 附属 医院 医教研 协 调 发展 和 在 保 证 临床 教学 质量 方 面产 生 了积 极 的作 用 。Ｐ Ｃ Ｄ Ａ
循 环法 最 早 由美 国质 量管 理专 家 戴 明提 出 ， 括 以 包
９１
江西 中 医学 院学报
２ １ 年第 ２ 卷第 ３ ０２ ４ 期
有 一 届 以上 完 整 的 毕业 生 。其 在 体 制 上 不 同 于 附