广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案
关于印发广东省人民医院（广东省医学
关于印发广东省人民医院（广东省医学关于印发广东省人民医院（广东省医学科学院）机构编制方案的通知粤机编 [2008] 3号省卫生厅：《广东省人民医院（广东省医学科学院）机构编制方案》已经省编委领导批准，现予印发。
广东省机构编制委员会二○○八年五月十六日广东省人民医院（广东省医学科学院）机构编制方案按照事业单位分类改革试点的有关精神和原则要求，广东省人民医院（广东省医学科学院）机构编制方案确定如下：一、主要任务省人民医院（省医学科学院）为省卫生厅管理的副厅级公益二类事业单位。
主要任务：（一）承担医疗卫生和预防、保健任务；（二）承担大中型医院和其他医疗机构的技术帮带、技术骨干培养，以及社区卫生服务机构的业务指导、技术支持、人才培养等任务；（三）承担部分医学院校医学专业临床阶段教学和住院医师继续医学教育等任务；（四）开展医学科学研究、技术开发与诊疗服务；（五）开展国内外医学学术交流与合作。
二、机构设置根据上述任务，省人民医院（省医学科学院）设12个副处级管理机构、37个专业科室、3个分支机构（省人民医院东病区、平洲院区、惠福院区）；另下设6个直属机构。
管理机构：（一）医院办公室负责医院日常行政管理、文秘、会务、机要、外事、信访、档案管理等工作。
（二）党委办公室负责党务、组织、宣传教育、统战、精神文明与医德医风建设等工作。
（三）纪检监察处（与审计处合署）负责纪检、监察、审计和党风廉政建设等工作。
（四）人事处负责医院的机构编制、人事管理、人力资源开发与人才培训、工资福利、计划生育等工作。
（五）老干处负责医院离退休干部、职工的管理与相关服务工作。
（六）医务处负责医院的日常医务管理、医疗服务质量监控、重大医疗保健工作的组织协调和院内健康教育等工作；牵头组织社区卫生服务机构的业务指导、技术培训等工作。
（七）科教处负责医院临床教学、培训和科学研究的组织、管理工作。
（八）社会保险事务处负责社会医疗保险管理与服务等工作。
创建附属医院实施方案
创建附属医院实施方案
其次，医疗资源配置是关键的一环。
附属医院通常会承担部分门诊和住院患者的诊疗工作，因此需要合理配置医疗设备、人员和药品。
在实施方案中，需要考虑到患者的就诊需求、医疗技术水平和医疗费用等因素，合理规划资源配置，确保医疗服务的质量和效率。
此外，人员培训也是至关重要的。
附属医院的医务人员通常需要与主院的医生和科研人员保持紧密联系，开展临床教学和科研工作。
因此，在实施方案中，需要考虑到医务人员的培训计划、学术交流和团队合作等内容，确保医疗服务和科研工作的顺利开展。
此外，科研合作也是附属医院的重要任务之一。
附属医院通常会参与主院的科研项目和临床试验，为医学科研和临床实践提供支持。
在实施方案中，需要明确科研合作的内容、目标和时间表，确保科研工作的顺利进行。
最后，医疗质量监管是附属医院实施方案中不可忽视的一环。
附属医院需要遵守主院的医疗标准和规范，确保医疗质量和安全。
在实施方案中，需要明确医疗质量监管的责任部门、监管内容和监管措施，建立健全的医疗质量监管体系，保障患者的安全和权益。
综上所述，创建附属医院实施方案是一个综合性的工作，涉及医疗资源配置、人员培训、科研合作和医疗质量监管等多个方面。
在制定实施方案时，需要充分考虑到各方面的需求和实际情况，确保实施方案的科学性和可行性，为附属医院的发展提供有力支持。
医学院校非直属附属医院的关系及运行机制的探讨
医学院校非直属附属医院的关系及运行机制的探讨夏洪娇苏晓清陈波[摘要]高等医学院校非直属附属医院的模式为医学院校注入了新的资源和活力，非直属附属医院也借此提升了自身的影响和潜在的竞争优势，但这种利益的契合也给医学院校和医院带来了诸多的压力和问题，本文就如何明晰和理顺医学院校与非直属附属医院的关系以及如何建立起保证非直属附属医院的教育质量的机制进行了探讨。
认为医学院校与非直属附属医院的关系是互惠互利、协作与指导的关系；为确保教学质量，必须建立和完善“准入”、协议约束、感情纽带、整体建设规划、激励与引导、指导和监控、加强学生管理、政府有效干预等机制，才能最大限度地发挥非直属附属医院在高等医学教育方面的效能，实现共建双赢的目标。
[关键词] 医学院校非直属附属医院关系运行机制The discuss about the relationship and mechanisms of the medical college and its non-affiliated Hospital/Xia Hong-jiao,Su xiao-qing,Cheng boAbstract The non-affiliated Hospital and medical college have double association. On the one hand, the non-affiliated hospital could inject the new resources and energy for medical college, and at the same time the non-affiliated hospital could enhance its own influence and potential competitive advantage; on the other hand, the interests fit could have brought a lot of pressures and problems for them. At this article, we will discuss the problems of them, such as, how to clarify and streamline the medical institutions and its non-affiliated Hospital`s relationship and how to establish the mechanism to ensure the quality of education of the non-affiliated Hospital. This article believes that the mutual relationship of them is beneficial, cooperative and guided. In order to ensure the quality of teaching, we must establish and improve some mechanisms on the "access", the agreement binding, emotional ties, the overall construction planning, incentives and conduct, guidance and monitoring, strengthening the students` administration, government's effective intervention and so on. Only in this way can we play the roles of the non-affiliated Hospital on the higher medical education by the greatest degree, and achieve the goal of build a win-win situation.Key words: Medical College; The non-affiliated Hospital; Relationship; Operational mechanism 随着我国高等教育改革的不断深化，高等医学教育也快速的发展，各医学院校教育的规模不断扩大，临床教学师资和教学基地也益[作者单位]南方医科大学附属萍乡医院江西省萍乡市人民医院江西萍乡337055[作者简介]夏洪娇，女，学士,院长助理/主任医师，1984年毕业于江西医学院医学专业。
高等医学院校非直属附属医院建设实践探索
式 的 临 床 教 学 基 地 … ， 充 分 利 用 社 会 资 ２ ３ 实 力 雄 厚 、 是 ． 医疗 技 术 设 备 条 件 较 好 、 Ｉ床 教学 组 织 机 构 及 管 理 制 度 健 全 ； 一 ｝ 缶 有
有 源 ， 高 高等 医学 教育 质量 和 办 学 效 益 的 医疗 水 平 较 高 、 成 为 高 等 医 学 院 校 非 直 届 以 上 完 整 的 毕 业 生 。其 在 体 制 上 不 同 提 重 要 途 径 。 建 设 非 直 属 附 属 医 院 是 在 不 属 附 属 医 院的 强 烈 愿 望 、 国 医 院 等 级 分 于 附 属 医 院 ， 高等 医 学 院 校 不 存 在 隶 属 全 与 在 增 加 国 家财 政 负 担 的前 提 下 ， 高 等 医 学 级 达 到 三 级 以 上 水 平 的 综 合 医 院 。 床 位 关 系 ； 功能 上 又 不 同 于 教 学 医 院 和 实 习 为 院校 增 添 附属 医 院 ， 不 仅 在 一 定 程 度 上 数 在 ５０张 以 上 ， 均 分 管 病 床 ６张 以 医院 ， 担 了 临 床 课 程 的 全 程 教 学 任 这 ０ 生 承 解 决 了 在校 医 学 生 人 数 增 多 与 附 属 医 院 上 。本 专 科 医师 占全 院 医 师 总 数 ９ ％ 以 务 Ｊ 医院 原 有 隶 属 关 系 、 理 体 制 、 ０ 。 管 人 有 资 原 床 位 不 足 的 矛盾 ， 且 节 约 了办 学 资 金 和 上 ， 一 定 数 量 的 硕 士 研 究 生 以 上学 历 人 员 编 制 、 产 及 经 费 渠 道 不 变 ， 有 医 疗 而
应 高 等 医学 院校 办学 规模 不 断 扩 大 ， Ｉ 临床 教 学 基 地 管 理 暂 行 规 定 ” 的要 求 建 设 和 管 属 附属 医 院 的 协 议 ， 经 行 政 部 门 批 准 ； 并
医学类独立学院非直属附属医院建设的探索与实践
５万 ， ０ 是南京市高新技术 的重点开发 区。政府对江宁 区的大
开 发 ， 进 了 其 医 疗 卫 生 事 业 的蓬 勃 发 展 ， 几 年 来 ， 宁 医 促 近 江
院在软 、 件方面均获得迅速 的提升 ， 硬 医院临床各科 齐全 ， 配
医院 ， 并在非直属 附属 医院 实施临 床课 程全 程教学 ， 这一举 措 既解决 了学校临床教学资源不 足的燃眉之 急 ， 对非直 属 也
研 、 防 、 健 、 复为一体 的综 合性二 级 甲等医院 ， 预 保 康 从上 个
世 纪 ７ 年代 就陆续开始接受南 京医科大 学 、 二军 医大学 、 ０ 第 海军高等专科学校 、 江苏大学 医学 院 、 京军医学 院 、 南 南通 大
对 高等医学院校而言 ， 临床课程教学 是整个教 学过程 中 不 可忽 视的重要环节 ， 临床 课程教学质量 的好坏 与医学人才
巩 固基础知识 、 专业理 论 ， 进学 生 的书本知 识 向实 际运用 促 能力转化 、 迁移 ， 有利 于独立 学院 学生 创新精 神 和实践 能力 的培养 。也 为独 立学院今后的发展开辟 了新 的空间。
三 、 学 类 独 立 学 院建 立 非 直 属 附 属 医院 的实 践 医
导下进行 简单的动手操 作 ； ２ 见 习 中。带教 老师 首先 在示 （）
中国高等医学教 育
２１ ００年
第＿ 期 ７
・
４ ・ ５
曩 ●院 校管 理
医学 类 独 立 学 院非 直 属 附属 医院建 设 的探 索 与 实践
朱萌纾 ， 何淑 通 ， 胡 亮
（ 南京医科 大学康达学 院， 江苏 南京 ２０ ２ ） １０ ９ ［ 摘要］ 医学类独立 学院是 高等 医学教 育的重要组 成部分 。医学类独 立学院 建立非直 属 附属 医院是
广东医学院非直属附属医院挂牌致辞
创非挂牌仪式致辞
**医院院长
（2013年*月*日）
尊敬的各位领导、各位专家、来宾朋友们、同事们：你们好！
迎着和煦的阳光，我们满怀喜悦之情迎来了广东医学院附属**医院的挂牌仪式。
值此喜庆之际，我谨代表全院职工向各级领导、各位嘉宾的莅临表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！
广东医学院是广东省属重点建设大学，其中临床医学、医学检验两个专业更是广东省名牌专业。
我院绝大部医务工作者，包括院领导均来自广东医。
可以说，广东医学院是我院人才培养的摇篮，我院和广东医早已经融为一体。
2012年*月*日，我院经过省高等医学院校临床教学基地评审专家组的评审认定，顺利成为了广东医学院非直属附属医院，为院校合作揭开了历史性的崭新一页。
**医院是一所集医疗、教学、科研、康复、急救为一体的全市最大的综合性三甲医院。
今天，广东医学院附属**医院的挂牌，标志着我院的科研和教学水平跃上了一个新的台阶。
这是上级领导对我们的肯定与信赖，是同道对我们工作的支持与帮助，对全院职工是极大的鼓舞，对医院来说是机遇也是挑战。
我们将以此为契机，借力扬帆，不断加强与广
东医在学术、业务、人才培养等方面的交流与合作，推进医疗、教学、科研工作全面发展，推动医院工作上新水平、新台阶，为医疗卫生事业发展作出新的更大的贡献！我深信，我们医院全体员工有信心、有能力、有热情抓住机遇，迎接挑战，开拓创新，决不辜负各级领导的重托和人民的期望，为医疗卫生事业的发展尽心竭力，为构建我市科学发展、社会和谐提供强有力的健康保障，以更好的成绩回报领导，回报支持我们的广大患者！
最后祝各位身体健康，工作顺利！
谢谢大家！。
非直属附属专科医院教学体系建设的探讨与实践
中国卫生产业HEALTH EDUCATION 卫生教育[作者简介]黄艳梅(1965-),女,本科,副主任医师,研究方向为卫生管理。
[通信作者]颜佳霓(1991-),女,硕士,研究实习员,研究方向为医学培训、卫生管理,E-mail:364575587@。
临床教学是培养医学人才的重要环节,也是推进医院高质量可持续发展的动力。
医学院校与社会医院加强合作建立非直属附属医院的初衷是扩充临床教学资源,让非直属附属医院成为医学教学改革的契机和服务地方医疗卫生建设的载体[1]。
但实际情况下,非直属附属医院与医学院校联系并不紧密,缺乏长期、规范的教学积淀,与大学直属附属医院相比存在差距[2]。
尤其是本身作为专科医院的非直属附属医院,只有少数几个医学分科,对生源、培养专业的全面性、教学体系的完善性都有一定的影响。
深圳市的医疗和教育建设起步晚,当地医学院校较少,近几年有很多市级和区级医院挂牌省内外医学院校的非直属附属医院,比如宝安区妇幼保健院就在2014年成为某大学的非直属附属医院。
作为一家区级妇幼专科医院,近几年临床业务发展迅猛,2019年门诊量已达194万人次/年,孕产妇分娩量2018—2019年连续位列深圳市第一。
但在医院快速发展的同时,院领导充分意识到,医院想要更进一步发展,教学体系建设和医疗人才培养不可或缺,近几年医院在教学体系建设方面做了诸多探索。
1现状剖析1.1非直属附属医院教学体系存在的问题与瓶颈非直属附属医院是指原隶属关系不变,与某一特定高等学校建立稳定的教学、科研、医疗等方面的合作关系,承担医学生临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务的医院。
非直属附属医院多以临床医疗工作为主导,教学传承和积淀与老牌直属附属医院相比存在一定差距[3],在教学体系建设上存在一些亟待完善的问题。
1.1.1生源少,结构欠合理非直属附属医院的学生来源主要为签署合作协议的医学院校派送的实习生或见习生、其他医院的进修生、该院导师招收的硕士生、博士生;已成为住院医师规范化培训基地或协同基地的,还DOI:10.16659/ki.1672-5654.2021.20.114非直属附属专科医院教学体系建设的探讨与实践黄艳梅1,邓琦2,刘倩2,邹凌云2,颜佳霓21.深圳市宝安区妇幼保健院,广东深圳518000;2.深圳市宝安区妇幼保健院科教科,广东深圳518000[摘要]非直属附属专科医院在教学体系建设过程中存在一定的不利因素和发展瓶颈,深圳市宝安区妇幼保健院作为一家兼具非直属附属医院和专科医院双重属性的教学医院,具有一定的代表性。
临床教学工作管理条例
目录第一部分：教学管理错误!未指定书签。
一、教学组织管理错误!未指定书签。
二、教学管理组织机构错误!未指定书签。
三、院教学工作领导小组职责错误!未指定书签。
四、临床教学行政查房制度错误!未指定书签。
五、医教科教学工作制度错误!未指定书签。
六、教研室（组）工作制度错误!未指定书签。
七、教务活动制度错误!未指定书签。
八、毕业实习管理程序错误!未指定书签。
九、带教进度安排制度错误!未指定书签。
十、医德医风和岗前培训教育制度错误!未指定书签。
十一、集体备课制度错误!未指定书签。
十二、理论大课制度错误!未指定书签。
十三、小讲课制度错误!未指定书签。
十四、青年教师试讲制度错误!未指定书签。
十五、教学查房制度错误!未指定书签。
十六、临床教学病例讨论制度错误!未指定书签。
十七、修改实习生医疗文书制度错误!未指定书签。
十八、指导实习生操作制度错误!未指定书签。
十九、典型病例收集制度错误!未指定书签。
二十、图书馆阅览室管理制度错误!未指定书签。
二十一、教室管理制度错误!未指定书签。
第二部分：教师管理错误!未指定书签。
一、分管院长职责错误!未指定书签。
二、医教科主任教学职责错误!未指定书签。
三、医教科教学专职人员职责错误!未指定书签。
四、教研室主任职责错误!未指定书签。
五、教学秘书职责错误!未指定书签。
六、教师管理制度错误!未指定书签。
七、带教老师审定制度错误!未指定书签。
八、带教老师教学规范培训制度错误!未指定书签。
九、教学年度考核制度错误!未指定书签。
十、教学工作奖惩规定错误!未指定书签。
十一、临床优秀带教老师评选制度错误!未指定书签。
十二、推荐申报兼职教学职称制度错误!未指定书签。
第三部分：实习生管理错误!未指定书签。
一、实习生管理制度错误!未指定书签。
二、实习生职责错误!未指定书签。
三、实习生医德规范错误!未指定书签。
四、实习医师书写病历要求错误!未指定书签。
五、实习生入科教育制度错误!未指定书签。
六、实习生出科考核制度错误!未指定书签。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案
一、认定依据和必备条件
㈠认定依据：根据国家教委、卫生部和国家中医药管理局联合颁布的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》（教高〔1992〕2号），结合我省高等医学院校临床教学基地建设和管理实际情况进行认定。
㈡必备条件：
1、医院级别：按全国医院分级标准，本科院校的附属医院应达到三级甲等或相当于三级甲等以上水平；专科学校（含本科院校内设的医学类专科二级学院）的附属医院应达到二级甲等或相当于二级甲等以上水平。
2、医院规模：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。
3、医院资格：具备省高等医学院校教学医院资格，并承担高等医学院校临床教学工作，其中近3年接收本科以上层次的毕业实习生不少于50人次（专科学校附属医院除外）。
二、认定内容及方法
㈠教学条件（占15%）
⑴床位数：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。
⑵学科建设：学历结构、专业结构和职称结构合理，各层次人员配备较齐全，有较强的教学、科研能力和较高的教学科研水平。
近3
- 1 -
年承担了省级或厅（市）级科研项目10项以上，发表科技论文（主治医师以上）人均不少于1篇。
有市级（含市级）以上重点专科或特色专科，部分专科基本具备申报硕士点的条件。
⑶师资队伍：具有本科以上毕业学历的医师占医师总数的95%以上，其中研究生学历占比例应达到20%以上；具有正、副高级职称资格的人员占40%以上。
⑷教学设施：有良好的临床教学环境和充足的教学用房，包括教室、示教室、学生值班床位、学生宿舍，有能满足实习生需要的图书阅览室和图书资料，有能满足教学需要的电教设备。
检查方式：查阅资料，现场查看；听取师生意见。
㈡教学管理（占25%）
内涵：有专门教学管理机构和专职管理人员，有健全的教学管理规章制度，各项考核制度落实。
教研活动开展情况良好，评教评学工作到位，开展医学教育研究的能力较好，有公开出版或发表的较高水平的著作或论文。
检查方式：查阅记录材料，重点检查落实情况。
㈢教学实施（占60%）
内涵：正常开展主治医师及副主任以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、理论授课、集体备课等教学、教研活动，教学实施情况良好。
检查方式：重点考核临床带教能力和专业理论教学水平。
抽查副高以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、集体备课（或临床课程理论授课）等教学工作水平。
检查组分临床带教能力考核组和专业理论教学水平考核组，采取随机抽查的办法确定被查的科室和项目，每项抽查考核时间为30～45分钟。
三、合格标准
㈠每项评审指标满分为10分，满足评审项目内涵要求≥8.5分。
㈡总分100分为满分，85分合格。
四、申报与认定程序
- 2 -
㈠提交申报材料：包括学校与医院合作意向书、自评报告、《广东省高等医学院校附属医院设置审批表》、《高等医学院校非直属附属医院认定测评》、医院与学校主管部门意见。
㈡由省高等医学院校临床教学基地评审专家组进行论证认定，并向省高等医学院校临床教学基地管理领导小组提交论证报告。
㈢由省高等医学院校临床教学基地管理领导小组认定并公布
- 3 -。