《教育储蓄》导学案
5.8《教育储蓄》 优质课评选教案
5.8《教育储蓄》[学习目标]1.通过分析教育储蓄中的数量关系，经历运用方程解决实际问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型．2.培养“学数学、用数学”的习惯，能从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题.[旧知回顾]1.相关概念本金：顾客存入银行的钱利息：银行付给顾客的酬金本息和：本金与利息的和期数：存入的时间利率：每个期数内的利息与本金的比2.数量关系[课堂研习]一、方案设计刘阿姨家里有些余钱，为了给女儿小颖准备6年后上大学的入学学费6650元，她决定参加教育储蓄，你能帮忙想出哪些储蓄方案？二、方案分析方案①直接存入一个6年期（年利率为5.50%）方案②先存一个3年期的，3年后将本息和自动转存一个3年期（年利率为5.00%）你认为哪种储蓄方案开始存入的本金比较少？解：设开始存入本金x 元．⑴按照第一种储蓄方案，可列出方程：解得 x = 即按照第一种储蓄方案，需要本金 元.⑵按照第二种储蓄方案，那么我们有（用含x 的代数式填空）：①第一个3年期的本金是 元，利息是 元， 故第一个3年期的本息和是 元.②用含x 的代数式填写表格：本金 利息 本息和 第一个3年期第二个3年期第二个3年期后，本息和要达到6650元，由此可得方程：解得 x =答：按第_____种储蓄方案开始存入的本金更少．三、方案决策你会推荐哪种储蓄方案？ 教育储蓄年利率 一年 3.50% 三年 5.00% 六年 5.50%[巩固练习]李叔叔的儿子准备贷6年期的款（年利率约为7.00%），假如贷款利息的50%由政府补贴，而他预计6年后最多只能一次性还清12100元，那他现在至多可以贷多少元？[课后作业]1.张阿姨购买了5000元3年期的国库券，3年后将得到本息和为5750元，这种国库券3年期的年利率是多少？2.王叔叔想替儿子存一个2年期的教育储蓄（年利率约为4.50%），如果他希望2年后能取21800元，现在王叔叔应一次性存入多少元？[课外拓展]互助倡议:马上就要过年了，长辈们每年会给我们压岁钱，我们不妨办一个“爱心小银行”，毕业后本金还给同学们，利息捐助给经济有困难的同学或灾区.若我们平均每人按照100元存入银行，按下面利率表，你会选择什么储蓄方案？三年后你可以从银行里领取多少利息去献爱心？全班呢？整个七年级呢？全校呢？（七年级有学生800人，全校有学生1800人，教师200人）顺德农村商业银行人民币利率表（2011/12/01）爱心计划书:。
《教育储蓄》课件
储蓄计划的特点
• 税收优惠：了解教育储蓄计划的税收优惠，如免税增长和减免税收。 • 灵活性和可用性：探讨教育储蓄计划提供的灵活性和可用性，以便家长能够根据需要管理资金。 • 风险和回报：讨论教育储蓄计划的投资风险和可能的回报，以帮助家长做出明智的决策。
储蓄计划的实施与管理
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如何建立教育储蓄计划
了解建立教育储蓄计划的步骤，包括选择计划、设定目标和设置财务目标。
《教育储蓄》PPT课件
欢迎来到《教育储蓄》PPT课件。这个课件将介绍教育储蓄的目的、背景以及 重要性，以帮助您了解教育储蓄的好处。
教育储蓄计划
常见的教育储蓄计划
了解不同种类的教育储蓄计划，例如教育储蓄 账户（ESA）和529计划。
如何选择合适的教育储蓄计划
了解选择教育储蓄计划时需要考虑的因素，如 费用、投资选和灵活性。
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如何有效管理教育储蓄计划
探讨管理教育储蓄计划时的最佳实践，如定期审查、调整投资策略和追踪进展。
教育储蓄成功案例
成功的教育储蓄
听取来自成功教育储蓄家庭的故事和经验分享，以获得灵感和激励。
《家庭储蓄导学案》
《家庭储蓄》导学案一、导言家庭储蓄是每个家庭都应该重视的一个方面。
它不仅可以帮助家庭应对突发事件，还可以为家庭未来的发展提供支持。
本导学案将介绍家庭储蓄的重要性、方法和技巧，帮助学生了解如何正确理财，提高家庭经济状况。
二、进修目标1. 了解家庭储蓄的重要性；2. 掌握家庭储蓄的方法和技巧；3. 能够制定合理的家庭储蓄计划。
三、进修内容1. 什么是家庭储蓄？2. 家庭储蓄的重要性；3. 家庭储蓄的方法和技巧；4. 制定家庭储蓄计划。
四、进修步骤1. 导入通过提问引出家庭储蓄的观点，让学生思考家庭储蓄的意义和作用。
2. 进修讲解家庭储蓄的定义、重要性、方法和技巧，引导学生了解如何进行有效的家庭储蓄。
3. 实践让学生分组讨论，制定一份家庭储蓄计划，包括收入支出情况、储蓄目标和具体实施方案。
4. 总结引导学生总结本节课的进修内容，强调家庭储蓄的重要性和可行性。
五、拓展1. 邀请家庭理财专家或银行工作人员来学校进行讲座，分享家庭储蓄的经验和技巧；2. 组织学生到银行参观，了解储蓄产品和效劳。
六、作业1. 撰写一份关于家庭储蓄的心得体会；2. 完善家庭储蓄计划，包括具体的储蓄目标和实施方案。
七、评估1. 学生的作业完成情况；2. 学生在讨论和实践环节的表现；3. 学生对家庭储蓄的理解和应用能力。
八、反思本节课主要盘绕家庭储蓄展开，通过讲解、讨论和实践等多种方式，帮助学生了解家庭储蓄的重要性和方法，培养他们正确理财的认识和能力。
希望学生能够在平时生活中积极实践，提高家庭经济状况，为未来打下坚实的财务基础。
北师大版数学七年级上册《教育储蓄》优秀教案附设计说明教学反思
（义务教育课程标准北师大版数学七年级上册第五章第8节）一、教材分析●教学内容本节是义务教育课程标准北师大版数学七年级（上册）第五章《一元一次方程》第8节的教学内容，课时安排为一课时完成。
●教材编写特点从教材作用上看：初中阶段方程问题共出现了三次，一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程。
本节是在学习了列一元一次方程解决实际问题的基础上展开的，既是对一元一次方程内容的充实与提高，又为以后学习一次函数、一元一次不等式组和一般线性方程组做必要的准备。
同时由于储蓄问题与生活联系紧密，从而激发了学生的兴趣；又由于其涉及到一些专业术语，可通过提供素材和简要介绍以形成对此的感性认识。
从本节教材编写背景看：从现实问题出发，创设了具有现实性的问题情境以引出教育储蓄的课题；利用“列表”、知识逐步递进，分步分解难度等方式引发学生自主探究，利用“随堂练习”巩固知识理解、迁移知识，体会用方程解决实际问题的一般步骤，建立方程的数学模型。
本节教材的最大特点便是将学生不熟悉的实际问题抽象到数学学习中，让学生从“现实的、有意义的、富有挑战性的”问题中去自主探索数学知识，激发学生对方程数学模型的深入理解。
●对教材的理解与思考：在对教学内容的分析基础上，制订学习目标中的知识技能和教学思考目标。
将知识分解在教学活动的7个环节中。
活动1、2：以小组方式汇报调查结果，让学生通过相互交流，认识体会完成对本节基础知识的了解过程，教师提出“帮小颖解决难题”，作情境导入。
活动3：学生通过“我当银行职员”活动，使学生达成基础知识的简单运用、能够据等量关系列简单一元一次方程。
活动4：通过“我当理财师”，在教师引导下解决教育储蓄问题，突出重点，突破难点。
活动5：巩固提高—“我办助学贷款”活动，进行知识的迁移，运用一元一次方程解决实际问题。
活动6：反思小结，学生将本节学习内容自我总结，教师可借此发现学生对本节学习内容的掌握情况。
活动7：思维发散，通过“合理利用压岁钱”与“实践报告”来提高学生用数学的能力。
教育储蓄教学设计
8．教育储蓄教学目标：⑴通过分析教育储蓄中数量关系，经历应用方程解决实际问题的过程；能应用计算器处理实际问题中的复杂数据。
⑵通过分析教育储蓄中的数量关系，利用本金、利息、利率、期数之间的关系，列方程解决实际问题。
第一环节：情境引入1、明确术语：储蓄问题中的术语：本金、利息、本息和、期数、利率；2、计算公式：本息和=本金+利息利息=本金×利率×期数,存入的时间叫期数,每个期数内的利息与本金的比叫利率.（注：可事先布置学生上网或通过父母等了解这方面的知识）3、了解了有关储蓄的知识，接下来利用有关知识帮小颖的父母算笔帐：我国从1999年11月1日起开始对储蓄存款利息征收个人所得税，即征收存款所产生的利息的20%，但教育储蓄和购买国库券暂不征收利息税。
小颖的父母为了准备小颖6年后上大学的学费5000元，现在就参加了教育储蓄. 下面是两种储蓄方式：（1）直接存一个6年期；（2）先存一个3年期的，3年后将本息和自动转存一个3年期。
你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？设开始存入x元钱.(1) 如果按照第一种储蓄方式，就可找到等量关系：本金×年利率×期数+本金=5000，从而列出方程：x×2.88%×6+x=5000,用计算器求得x≈42643所以第一种储蓄方式需存入约4263元钱，才可以6年后取得本息和5000元.(2)如果按照第二种储蓄方式，就需分两个时间段：第一个3年期；第二个3年期.将每一个阶段的本金、利息、本本金利息本息和第一个3年期x x×2.7%×3 x(1+2.7%×3)=1.081x第二个3年期 1.081x 1.081x×2.7%×3 1.081x×(1+2.7%×3)由此可得1.081x(1+2.7%×3)=5000解得1.168561x=5000 x≈4279因此，按第------中储蓄方式开始存入的本金少。
数学导学案004
第五小学六年级下册数学导学案主备：审核编号：004利息问题（新授）班级：小组：姓名：教师评价：温馨寄语：此刻学习，你将圆梦；此刻睡觉，你将做梦！学习目标1、知道储蓄的含义；理解本金、利率、利息的含义。
2、我能掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。
（重点）学习难点学习利用学过的知识推导新知识的方法，在实践中验证自己的应用价值。
学法指导：导练迁移法学习过程一、学案自学（一）华美电器城上半年平均每月营业额是25.5万元，按营业税率5%计算，上半年应缴纳营业税多少万元？（二）有关储蓄的知识你知道多少？1、谁能说说储蓄的含义？(城乡居民将暂时不用或结余的货币收入存入银行或其他金融机构的一种存款活动。
又称储蓄存款).2、储蓄的优点是什么？（①增加生产，多办事业――利国。
②稳定市场物价――利民。
③节约开支，合理用钱——利已。
）3、储蓄分几类？（储蓄方式有：活期储蓄，定期储蓄。
）二、分组合作探究，展示交流。
1、2007年10月，亮亮把200元按二年定期整存整取存入银行，到期后可得利息多少元?（当时银行公布的储蓄年利率如下表）（1）什么是利息？200元又是什么？利息的多少一般由什么来决定？你还知道什么？（请你先认真阅读下面的材料再回答问题）存入银行的钱叫本金，取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率，按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
（2）从表格中你知道哪些信息？（3）你认为应该怎样计算利息？（4）小组交流、解决问题。
（5）拓展交流。
根据国家税法规定，个人在银行存款所得的利息要按5%的税率缴纳利息税。
纳税后亮亮实得利息是多少元？（6）小组展示。
三、我会做、我能行1、如果当时亮亮把200元存入银行，定期三年（整存整取）。
到期后应得利息多少元？按规定缴纳利息税后，实得利息多少元？四、当堂检测：1、教育储蓄所得的利息不需纳税。
爸爸为张兵存了1万元三年期教育储蓄，年利率是5.22%。
北师大版5.8“教育储蓄”义演导学案
【课题】5.8“希望工程”义演【课型】新授课【编号】58 【时间】 2011-12-4. 【主备】王国胜【审核】 1【学习目标】1、会列方程解决日常生活中的储蓄问题，进一步感知数学在生活中的作用2、会分析储蓄问题中的数量关系，建立方程解决实际问题【重点难点】找出问题中的等量关系，列出方程，解决实际问题。
【学习过程】一、自主学习同学们到银行存过钱吗？存了多少？存了多久？到期支取时有多少钱？在银行见过这样的利率对照表吗？谁能说说它的含义？人民币存款利率表2、你能理解这些词语的含义吗？本金：利息：本息和：期数：利率：利息税：实得利息：实得本息和：注：利息税是对个人储蓄存款利息所得征收个人所得税.征收利息税是一种国际惯例. 按税法规定，利息税适用5％的比例税率. 我国从1999年11月1日起开始对储蓄存款征收个人所得税，即征收存款所产生利息的20%，但教育储蓄和购买国库券暂不征收利息税。
3、填写下表，如：4．你知道什么是教育储蓄吗?二、合作探究——小组合作解决下列问题问题1、小颖的父母给她存了一个三年期的教育储蓄，起初存入1000元。
那么三年后能取出多少钱？问题2、如果小颖的父母三年后取出了5000元钱，你能求出本金是多少吗？问题3、为了准备小颖6年后上大学的费用5000元，她的父母现在就参加了教育储蓄。
下面有两种储蓄方式：（1）直接存入一个6年期；（2）先存一个3年期的，3年后将本息和自动转存一个3年期，你认为那种储蓄方式开始存入的本金少？①按第一种方式储蓄：如果设开始存入x元,你会列出方程求解吗？②按第二种储蓄方式,该怎样填写下表？根据表中的数量关系，列出方程：因此，按第种储蓄方式开始存入的本金少说明：对于数量关系较复杂的应用题，有时可先画出表格，在表格中表示出各个有关的量，使题目中的条件和结论变得直观明显，因而容易找到它们之间的相等关系，这种方法通常称为表格法.应用方程解实际问题时，我们经常用列表格来分析数量关系，并建立方程.三．课时小结：（1）这一节课我们主要研究了什么问题？（2）涉及到哪些等量关系？（3）你认为解决这类问题应注意什么？四．练习：1、小明把压岁钱按定期一年存入银行.到期支取时，扣除20%的利息税后小明实得本息和为507.92元.问小明存入银行的压岁钱有多少元？2．从1999年11月1日起，全国储蓄存款需征收利息税，利息税的税率是20％，张老师于1999年5月1日在银行存人人民币2万元，定期一年，存款到期时，张老师净得本金和利息20400元．问存款的年利率是多少？3、张先生到银行存了2000元，存期为2年，已知年利率为2.25％，则两年后，扣除20％的利息税之后所得的本息和是多少？4、某企业向银行申请了甲、乙两种贷款，共35万元，每年需付利息2.25万元，甲种贷款每年的利率是7%，乙种贷款每年的利率是6%，求甲、乙两种贷款的数额是多少？。
初中数学8.教育储蓄教案
初中数学8.教育储蓄教案有趣的七巧板教案示例有趣的七巧板成都市十八中谢娜教学目标：知识与技能：通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。
通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语言的表述。
过程与方法：在七巧板的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。
在七巧板拼图活动中，对所作图形做出合理的推断或猜测，培养学生的想象能力和创新能力。
能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、概括的能力。
情感与态度：认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献在用七巧板拼图的过程中获得成功的体验。
能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解他人。
在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。
教材分析：学生生活的空间中存在着丰富的图形，图形的直观性是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。
在这种真切的感知下，经历探究七巧板的制作过程从而体会几何图形间的相互联系，进而在七巧板的制作和拼图活动中，培养学生的实践能力和创新精神，在小组的合作交流与相互评价中，体会不同图形的奇幻，以及其中所蕴藏的数学知识，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。
教学重点：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。
教学难点：通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的有机联系和几何语言的表达。
学生状况分析：我所教的两个班是微机班，从进校摸底考试来看，学生普遍基础较差，有些甚至就是小学二、三年级的水平。
五班整体水平好于六班，六班两极分化严重。
在与学生接触后，逐渐了解到大多数孩子成长在不完整的家庭中，家长素质又普遍较差，孩子承受了很多家庭带给他们的压力。
面对这样的学生，在教学中，更多的是以提高在数学方面的兴趣，调动他们主观的学习积极性，进而让他们感受到学习的乐趣，找回那份自信心，从而愉快的体验生活中的数学模型，用正确的方法指导学习。
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《教育储蓄》导学案
学习目标：
1、通过分析教育储蓄中的等量关系，经历运用方程解决实际问题的过程；能应用计算器处理实际问题中的复杂数据；通过分析教育储蓄中的数量关系，利用本金、利息、利率、期数之间的关系，列方程解决实际问题。
一、课前预习导学：
1、本金：。
利息：。
本息和：。
2、期数：。
利率：每个期数内的利息与本金的比；年利率：一年的利率与本金的比。
月利率：一个月的利率与本金的比。
二、课堂学习研讨：
3、从1999年11月1日起，国家对个人在银行的存款征得利息税：
利息税=利息x20%
4、利息=本金x x ,
5、本息和= + 。
6、了解了有关储蓄的知识，接下来利用有关知识帮小颖的父母算笔帐。
我国从1999年11月1日起开始对储蓄存款利息征收个人所得税，即征收存款所产生的利息的20%，但教育储蓄和购买国库券暂不征收利息税。
小颖的父母为了准备小颖6年后上大学的学费5000元，现在就参加了教育储蓄. 请你帮助他们设计储蓄方式？
分析：设开始存入x元钱.
直接存一个6年期，就可找到等量关系： x x + =5000
从而列出方程。
解得：x=
所以直接存一个6年期需存入约元钱，才可以6年后取得本息和5000元.
师生研讨
7、如果先存一个三年期，将本息和再存一个三年期，以上哪种方案开始存入的本金最少？分析：设开始存入x元钱.
先存一个三年期，将本息和再存一个三年期，就需分两个时间段：第一个3年期；第二个3年期.
由此可得:
解得 :x=
这就是说，第一种储蓄方式：开始大约存入元；第二种储蓄方式，开始大约存元；6年后本息和都能达到5000元.
二种储蓄方式比较可知：按第一种储蓄方式开始存入的本金少.
出方程。
解得：x=
所以第二种储蓄方式需存入约元钱，才可以6年后取得本息和5000元.
二种储蓄方式比较可知：按储蓄方式开始存入的本金少.
三：随堂练习
王叔叔乡想存一笔三年期定期存款，假定存款年利率为2.89%，且不计利息税.如果他想3年后获得本息和2万元，现在他应存入多少元？
课堂达标：
1.按一年定期把3000元存入银行，年利率1.25%，到期支取时扣除20%的利息税，实得利息为（）
A 30元
B 45元
C 60元
D 70元
2.将一笔资金按一年定期存入银行年利率为2.2%，到期支取时，得本息和7154元，则这笔资金是（）
A 6000元
B 6500元
C 7000元
D 7100元
3.两年期定期储蓄的年利率为2.25%，按国家规定，所的利息要交纳20%的利息税，王大爷于2002年六月存入银行一笔钱，两年到期时，共得税后利息540元，则王大爷2002年六月的存款额是多少元？
4.李明以两种形式储蓄了500元钱，一种储蓄年利率是5%，另一种是4%，一年后共得利息23元5角，两种储蓄各存了多少钱？（不用纳利息税）
我的收获：
我的困惑：
我还想了解：。