理解重要词语和句子的含义
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
理解文中重要词语、句子的含义
一
熏
街 ’但 仍 一 无 所 获 。 ”不 难 理 解 ： ， 所谓 “ 扫街 ” 是 指 “ ” 大 街地 去 找 就 我 满
工作 。
②没有 明白文章的主 旨或作者的情感而望文生义 ， 肤浅答题 ， 导致 答题不完整或错误 。如连云港市 中考卷第 １ 题 ： ３ 请说 出第①段“ 书好 读
综 合 近 年来 的 中考 阅 卷 情 况分 析 ． 生 在 解 答 这 类 题 型 时 ． 见 的 考 常
失 误 主要 有 以下几 类 ：
① 照 抄 原 文 。将 题 干 中所 要 理 解 的词 语 或 句 子 在 文 中所 涉 及 的部
分 完 整地 抄 写 下来 ． 将 此 当做 是 对 词语 或 句 子 的理 解 。如 今 年徐 州 市 错
★ ★ ★ ★ ★
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● 江 苏太 仓
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正 确 理 解 文 中重 要 词 语 、 子 的 含 义 ， 近 年 来 各 地 中 考 阅 读 理 句 是
解 的常 考 题 型 ， 查 的 内容 侧 重 于检 测 考 生 的综 合 能 力 。理 解 文 中重 考 要词语 、 子的含义 ， 是要掌握词语 、 子的基本意 ， 句 一 句 二是 要 揣 摩 词 语 、 子 的语 境 意 。 句
③ 概 括 片 面 。 词语 或句 子 的理 解偏 于一 面 ， 致答 题不 全 面 。 今 对 导 如
年 盐 城 市 中考 卷 第 ２ 题 ：青 春 。 应 该 像 是 春 天 里 的 蒲 公 英 。 １ “ 就 即使 力 气 单 薄 、 头又小 ． 没有能力长 出飞天的翅膀 ， 着风力也要２ ２题 ：那 是 极 深 沉 的 欢 喜结 成 的 泪 滴 ” 一 句 含 义 “
理解语段中重要词语和句子的含义
理解语段中重要词语和句子的含义复习目标：1、体味和推敲重要词句在具体语言环境中的重要含义。
2、品味作品中富有表现力的语言。
一、理解语段中重要词语的含义（一）课标导演：《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”文学作品的语言具有具体、形象、生动的特点，理解和体味语言是阅读文学作品的基本要求。
本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语的意义及作用。
要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文以及句子本身的内在联系，理解词语的表层意思、深层含义、言外之意。
并能评价其表情达意的效果。
在具体语言环境中理解词义，包括理解词语在文中的基本意义、引申义、比喻义、临时意义。
进行词义比较，把握和理解文中表现旨趣、独具匠心、反映逻辑关系的关键词语。
（二）解题要诀一是联系具体的语境；二是联系立意和主题；三是联系作者的思想感情；四是联系词语的感情色彩；五是联系描写和修辞的角度。
解这类题时，“在文中”即语境是关键所在，词不离句、词不离文是理解词语的基本原则。
（三）考查内容：1．把握词语的语境义：词语在运用的过程中会因为具体语言环境的不同而产生一些引申义、比喻义以及一些深层次的含义和特殊意义。
这不仅需要对该词的基本义有所掌握，还需要对具体的语境进行分析。
例：“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
”一句话中的“厚障壁”的含义是什么？答题思路：语言组织形式：活学活用1：《拒绝句号》一定会有一些朋友反对我这个标题。
他们会说多好的句号啊!句号表示一种完成，一种圆满，一种有志者事竟成。
一种成果与收获，或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。
他们还会问我，当你完成一部几十万字的长篇小说，在那最末一行画上一个句号时，难道你没有如释重负、飘飘欲仙的感受?没有那种大功告成后该痛快干一杯的喜悦吗?当然，这样的句号我也喜欢。
但人生还有另一个句号。
打个比方，你在一条路上走，走着走着，忽然有一种“尽头感”时，这句号就隐隐出现，如果你停下来，你足下就清晰地现出一个句号，这条路可不是做一件事时那短短的距离，它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋进的路。
理解重要词语和句子在文中的含义
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根据后一句，“关门”可解释为 “意味着一个结束”。
根据“关门”的含意可以推知 “开门”的含意义一是“意味着一 个开始”。
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二、理解重要句子的方法
1．从句子中的重要词语入手
有些句子，只要把其中的重要词语 的含义搞清楚了，就可以推知整句的 意思。
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（1）作者开头说：“开门和关门 是人生中含意最深的动作。”请 根据文意写出“开门”和“关门” 的含意。
答：“开门”的含意是：
“关门”的含意是：
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这两个词语在文中的含意仅仅依靠当 句和首段是无法作出解释的，只有读到 第六段才能找到形成答案的依据。
开门是一种神秘的动作：它包容着某 种未知的情趣，某种进入新的时刻的感 知和人类烦琐仪式的一种新的形式。
这句话的基本意思是：托尔斯泰逝世了。
而有的同学理解该句时却在定语和状语上
纠缠，而终于没有搞清其主要意思。这种
方法(分析句子结构)在社科文、自然科学
类文章阅读中用得最多，也行之有效。
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3．从分析句子在文中的位置入手
句子在文中的位置，对理解句子的含
意至关重要。分析句子在文中的位置入
手，具体地说，如果要求理解的句子是
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文中提到的“杰作”，依据所 在句子“其残酷的程度”、“兽行” 和后文所说对学生的镇压，这个 “杰作”就应解释为“指反动派镇 压学生的兽行”。
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2．依据前后句述说的内容
词语所在句子前后句述说的内容，是词语 更大一点的语境，也是解释词语的依据。
现代文阅读中考考点二理解文中重要词句的含义
理解文中重要词句的含义【考点透析】“理解文中重要词句的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7～9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词句考查类试题。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。
只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
纵观近几年中考对词语的考查，其考点主要有以下几点：①词语在具体语境中的语境义；②代词或其他词语在特定语境中的指代义；③词语的表达作用；④多义词在具体语境中的不同含义；等等。
在中考记叙类文章阅读题中，“理解品味句子”是必考题。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；②揣摩下列各句，说说你对句子的理解；③揣摩文中画线句子，回答问题。
④指出句子运用的修辞方法及作用。
常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用”、“文中画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析”等。
请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
【例题1】（2011·重庆市）在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。
火烧云沉到山那一边。
山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。
理解重要词句的含义及作用
三、分析字词作用
1.句中词语使用修辞手法时，我们可以按照手法判断+手法作用这 一方法进行解答。 2.如果无修辞手法，我们就分析词性，根据文章具体的语境，抓住 动词和形容词，或特殊的词语如“叠词”“拟声词”等，明确词语 修饰对象，结合文章分析展现对象……特句含义
一、什么样的句子是关键句 1.点名主旨的句子 2.描写、议论、抒情的句子 3.总结全文的句子 4.起承转合的句子（过渡句）
二、答题思路
明确句子中的关键词→结合上下文、主旨理解关键词内涵→理解句 子的含义→分析人或物的特征，作者表达的情感→带手法的句子要 结合手法分析句子的含义
理解重要词语的含义与作用
一、首先要了解哪些词语是重要的词语
1.体现作者立场观点的词语。 2.表现文章主题思想的词语。 3.语境中内涵丰富的词语。 4.体现人物情感心理的词语。 5.对文章结构起照应连接作用的词语（指代词）。
二、理解字词在具体语言环境中的含义
• 结合具体语言环境，联系词语的本意，借助上下文和主题去推测、 判断词语的含义。 • 理解词语在文中的指代意义应注意的三点： 1.如果是代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其 指代意义一般需要考生在理解的基础上概括。 2.弄清指代的范围，注意上下语境的限制和提示。 3.分析词语原来的意义，在此基础上根据语境分析在文中的作用。
理解散文中重要词语、句子的含义-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键 词,弄清这些词语的含义,可以推知整个句子的含意。句子 中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,它 们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子 可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的含意。
2．“理解文中重要句子的含意”解题要领：
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干, 明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间 的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达 的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从 修辞本身的特点出发,分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语 句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中 或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、 中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想 感情、文章主旨等分析句子的作用,如强调什么、突出什 么或表达什么等。
(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、 主旨、修辞等方面的作用。
(4)判断句子位置。如果是总领句,就从下文的内容入 手理解句意；如果是过渡句,要联系前后文来理解句意； 如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义；如果是照应 句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起 到了什么作用。
(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是 运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些 深层意义,解答时又有利于发挥的句子。
考向01词语句子的含义及作用-2023年中考语文一轮复习
考向01 词语、句子的含义及作用考点解读考点剖析：本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用，这也是课标“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”的基本要求。
要求考生能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
重点考向（一）词语的含义及作用“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般说来，以下词语是文中的重要词语：1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随情而作别种义项的词语等。
主要考点：1.根据语言环境，准确理解词语的临时义；2.把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义；3.理顺段落层次关系，把握段落语脉，准确理解词语的深层含义或表达效果（作用）；4.能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修辞义。
常见题型：1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。
3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。
或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。
或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。
5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？6.段中写“××”词语的用意是什么？7.对“××”词语的理解哪一项最恰当？8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
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柔，明朗与朦胧，清新与混沌，怒吼与低唱，日出与日落，
诞生与死亡，都在你身上冲突着，交织着。哦，雨果所说的 “大自然的双面像”，你不就是典型吗？
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在颤抖着的漫长岁月中，不知有多少江河带着黄土染污你的
蔚蓝，也不知有多少巨鲸与群鲨的尸体毒化你的芬芳,然而, 你还是你，海浪还是那样活泼，波光还是那样明艳,阳光下, 海水还是那样清澈。呵！我的书籍,不被污染的伟大的篇章, 不会衰朽的雄文奇彩！我终于读到书魂，读到一种比风暴更
所以“飘飘然”,它把自己的主人带回到了“人间”现实。 ____________________________________________________
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【教你审题】
①审要求——明确答题指向的“理解含意”；
②审位置——看语句出现在文中什么地方(开头、结尾、段
首、段末)；③审手法——语句有没有采用修辞手法;
伟大的力量，这是举世无双的沉淀力与排除力，这是自我克
服，自我战胜的蔚蓝色的伟大的奇观。
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全身循环流动。
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我是上帝的一部分。在那时，最亲近的朋友的名字听起来也 觉得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁 是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。 我热爱那不受抑制的永恒的美。我从荒野中发现的东西比街 道上或村庄中发现的还要亲切自然。在宁静的自然中，尤 其是在远方的地平线上，人类看到了和他自己的本性同样美
④审关键词——在这句话中,哪几个词最为关键，其含义是什 么。 【教你答题】 本题考查理解句子含意的能力。要重点理解
“云端”和“不通人意”。“云端”是溪谷间腾起的茫茫浓
雾，让作者飘飘然，而正是马的“不通人意”，才让作者回
到了现实,以此体现“马性”。 作者这里其实是正话反说.
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晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑 跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎马一跃身，就 可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾,此身飘飘然, 就如在云端里，觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这
样充满诗意，真是想也不曾想到。
但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进 云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋，竟又是这样 不通人意。呜呼！
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3．从修辞的角度分析理解词义。 有时作者在表达某种意思时常常不是直接用某个具有鲜明意 义的词语来表达，而是借助于某种修辞手段。由于修辞手段 的运用，这些词语就往往有着丰富的隐含意义。阅读时，我
们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含
意义。
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高频考点二
体会语句含意
(2013· 高考广东卷《过岭》节选)阅读下面的文字，完成后面的
问题。
人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受。路折转而上， 兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的石块，异常滑溜。 马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还 得跳着“狐步舞”。蹄声咵咵响着，其雄壮是只有“马赛进行 曲”可以比拟的吧。
同样，在森林里，一个人抛掉他所经历过的岁月，就像一条 蛇蜕掉自己的皮一样，因此无论在生命的哪个时期，他都是
一个孩子。
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在森林里，人们拥有永恒的青春。在这些上帝的花园里，笼 罩着端庄神圣的气氛，常年举行着欢宴，园里的客人即使过 了一千年也找不到厌倦的理由。 在森林里，理智和信仰回归到我们心中。在那里，我感觉生 活中的任何不幸都无法降临到我的身上——没有自然不能修 补的耻辱和灾难。站在赤裸的土地上——我的头脑沐浴在无 忧无虑的空气中，上升到无限的空间里——所有卑贱的自私 自利的想法都消失无踪了。我变成了一个透明的眼球：我空 如无物，但我却将万物都纳入眼中，那共同生命的暗流在我
大“可以充吾师”的。不得已我只好请它上去。来到山顶，
已是暮色垂垂，四周昏暗。
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文中说“它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意”，你 如何理解？ “云端”只是悬崖深谷中腾起的云雾，“诗意”只是 答：________________________________________________ 一种幻想，马不是“不通人意”而是脚踏实地，绝不忘乎 ____________________________________________________
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1．标题“自然”与第四段中加点“自然”的含义有什么不 同？请结合原文简要辨析。 标题“自然”是指万事万物构成的物质世界，在作者 答：_______________________________________________ 看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神 ____________________________________________________ 的颜色。而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野” ____________________________________________________
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一
体会文中重要词句的含义及作用
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1．从词语所在的句子所处的位置来理解词义。
理解词义，最实用的方法就是联系上下文，做到“词不离句”
“句不离段”，也就是不离开包容这个词语的语境。比如一些 使用了修辞手法的词语，其意义往往是隐含的，对这些词语的 理解就离不开语境。 2．从词语表达的感情色彩来理解词义。 词语的感情色彩往往是由词的运用环境所决定，因此最应注意 的运用场合、对象等因素，以此断定词语的褒贬色彩。
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在这短短的行程中，我知道马与驴不同。倘是驴(不仅刁赖,
而且愚蠢)，要决意怠工下来，就一个干脆，将人摔下脊背, 算是给责打者的一点惩罚。而马不然，比驴聪明，它懂得责 打是为着要它前进，并非逼它投崖自尽，所以任怎样处罚， 它只是给一个不理。它很斯文地站着，在鞭下还观赏山景，
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阅读下面的文字，完成后面的问题。 读沧海 刘再复 一 我又来到海滨了，亲吻着蔚蓝色的海。 这是北方的海岸，烟台迷人的夏天。我坐在花间的岩石上， 贪婪地读着沧海——展示在天与地之间的书籍，远古与今天 的启示录，不朽的大自然的经典。
我打开海蓝色的封面，进入了书中的境界。隐约地，我听到
1．从句子中的重要词语入手。 高考设置的“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传 达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况，这些语句都有突 显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿
到了开启句子含意之门的钥匙。如上例中的“云端”“不通人意
”。 2．从分析句子在文中的位置入手。
理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是统领
了太阳清脆的铃声，海底朦胧的音乐。我看到了安徒生童话 里洁白天鹅的舞姿，
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看到灵魂复苏的精卫鸟化作大群的飞鸥在寻找当年投入海中 的树枝，看到徐悲鸿的马群在这蓝色的大草原上仰天长啸， 看到舒伯特的琴键像星星在浪尖上频频跳动„„就在此时此 刻，我感到一种神秘的变动在我身上发生：一种曾经背叛过 自己但是非常美好的东西复归了，而另一种我曾想摆脱而无 法摆脱的东西消失了。我感到身上好像减少了什么，又增加 了什么，感到我自己的世界在扩大，胸脯在奇异地伸延，一
丽的东西。
人们从荒野和森林中体会到的最大的快乐暗示了人类和植物 之间的一种神秘的联系。我并不是独自一人无人回应的。它
们向我点头，我也向它们致意。
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风雨中树枝的摇曳对我来说既陌生又熟悉,它使我感到惊奇, 但却并不是从未见过，那感觉就像当我认为我的思想公正或 行为正确时，我的心中产生了一个更高尚的想法或一种更优 秀的情感。 然而我们可以确定的是产生这种喜悦的力量并不存在于自然 之中，而是在人的心里，或者在这两者之间的和谐统一中。 对于这些喜悦加以大力节制是非常必要的。因为自然并不总 是穿着节日的盛装,相反,昨天还在仙女的嬉戏中散发芳香、 闪烁光芒的景象，今天就被忧伤笼罩。自然总是会染上精神 的颜色。对于一个遭受灾难的人来说，他内心的火焰中就蕴 涵着忧伤。一个刚刚失去了亲近朋友的人会从自然风景中感 受到一种轻视，而天空在那些卑贱的人头顶上，也会显得不 那么庄严宏大。
句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；
如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵; 如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息,确定答案要点。
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3．从分析句子的修辞手法入手。
有些语句采用了一定的修辞手法,弄清作者采用的修
辞方法,常常能破解一些警策句子的真正目的。
直伸延到无穷的远方，伸延到海天的相接处。我觉得自己的
心，同天、同海、同躲藏的星月连成了一片。也就在这个时 候，喜悦突然像涌上海面的潜流，滚过我的胸间，使我暗暗
地激动。生活多么美好呵！这大海拥载着的土地，这土地拥
载着的生活，多么值得我爱恋呵！
栏目 导引
板块3 现代文阅读
我仿佛听到蔚蓝色的启示录在对我说,你知道什么是幸福吗?
4．从分析句子结构入手。
如果所给的语句是一个结构复杂的语句，可以采用分
析其句子成分，提取主干，梳理枝叶的方式，理解其 含意。
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知识小贴士： 1.什么是文中的重要句子。“重要句子”是就它们在文中 的表达作用而言的，主要包括以下几种： ①从作用上说， 指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语 句，即人们常说的“文眼”。 ②从语句特点上说，指那些 在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉 的推进与转接有关键作用的句子。 ③从内容上说，指那些 内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。④从表达上 说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。 ⑤从结构上说， 指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。 2.所谓句子的含意，它包括三层意义： ①表层意义，即字面 意义。 ②句内意义，即句子的语境意义临时意义。③句 外意义言外之意，即言在此而意在彼而产生的意义。