道德与法治八年级下册第四课《公民义务》教学反思(公民基本义务、依法履行义务)
道德与法治八年级下册第四课《公民义务》教学反思
公民基本义务教学反思
本节课重点讲述了我国公民享有的政治权利和自由、人身自由以及社会经济与文化教育权利，旨在通过本节课的学习，每个同学都能明确自己享有的广泛权利，提高法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。
八年级学生的权利意识模糊，对自己所享有的权利了解不多，不懂得行使自己的权利，更不知道尊重他人的权利。
而本课内容专业性较强，理论比较抽象，学生理解起来有一定难度。
因此，我采用了案例教学、情境讨论、活动探究等方式方法，有针对性地展开教学。
在进行“政治权利和自由”的教学时，我采用案例教学法，由于初中生对国家层面的政治生活了解不多，因此，我从近期召开的“两会”出发，结合时政新闻，引导学生了解公民的政治权利。
“人身自由”、“社会经济与文化教育权利”这两目的教学内容与学生生活比较接近，学生有一定的相关生活经验。
在教学中，我设置了具体情境，如给同学起外号、暴力拆迁、窃听、警察因公务征用摩托车等，从不同角度提出具体问题，引导学生开展讨论，相互启发。
在实际教学中，通过情境设置和案例分析，充分调动了学生的积极性，促使他们积极参与课堂教学，丰富情感体验，取得了不错的效
果。
但是也存在一些问题，由于上课时间有限，案例较多，没有留给学生更多的思考空间，而是直接归纳点拨，影响学生对问题的理解，缺少对案例深层的思考。
在以后的教学中，应注意精选案例，留足思考的时间，开拓学生的思维，激发他们碰撞出思维的火花。
依法履行义务教学反思
由于一节课的时间有限，对于公民法定义务的具体内容的部分我只是向学生做了简单的介绍，对于有些义务学生未必能理解，若增设一个“学生提问”的环节，对于不理解的的那项义务提问，教师在作出适当的解释，我想这样对于学生学习效果可能会更好。
根据教材的编排，我主要从权利义务两个内容为中心展开教学，为了避免思想品德课出现枯燥现象，在教学方法上主要体现以下几点：
1、创设情境，激发兴趣。
2、强化实践环节，注重引导学生学以致用。
3、坚持内容活动化与活动内容化的统一，从学生实际出发，将问题融入活动。
4、落实互动探究，体现学生主体性和主动性，注重学生在学习中的主体地位，构建学生自主学习、探究性学习的学习平台，让学生主动参与学习，独立分析、解决问题，提高学生自主学习的能力，是学生真正明确权利与义务的关系，正确行使权利，自觉履行公民义务，做一个负责任的小公民，做一名知法、学法、用法的好公民。
不足之处是学生在日常生活中，不能很好的保护自己的权利，履
行自己应尽的义务。
在这节课中我觉得不足的地方还有:课堂气氛不够活跃，学生讨论不是很热烈。
我今后在教学过程中要不断改进，灵活使用多种教学方法调动学生学习的积极性，是课堂效率更高。
人教版道德与法治八年级下册4.1《公民基本义务》说课稿
人教版道德与法治八年级下册4.1《公民基本义务》说课稿一. 教材分析《公民基本义务》这一章节位于人教版道德与法治八年级下册第四单元第一节。
本章主要让学生了解我国宪法规定的基本义务，明确公民应尽的责任和义务，以及如何履行这些义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，使学生深入理解公民基本义务的含义和重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，他们可能对公民义务的认识不够深入，不知道如何履行这些义务。
因此，本节课需要引导学生从生活中发现问题，通过讨论、分析，提高他们对公民基本义务的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法规定的基本义务，明确公民应尽的责任和义务。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到履行公民基本义务的重要性，培养他们的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：我国宪法规定的基本义务。
2.难点：如何引导学生从生活中发现公民基本义务的问题，并激发他们主动履行的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民基本义务的新闻报道，引发学生对公民义务的思考。
2.案例分析：呈现几个与公民基本义务相关的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.讨论交流：将学生分成小组，让他们就公民基本义务的履行展开讨论，分享自己的观点和体会。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生扮演不同角色，亲身体验履行公民基本义务的过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确履行公民基本义务的重要性。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何履行公民基本义务，并在下一节课分享。
部编版八年级下册道德与法治说课稿第四课《公民义务》
部编版八年级下册道德与法治说课稿第四课《公民义务》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
八年级下册第四课《公民义务》主要讲述了公民的基本义务和责任，以及如何履行这些义务。
本课内容与学生的生活息息相关，旨在让学生了解和认识到作为公民应尽的义务，培养他们的社会责任感和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法律意识，但对公民义务的理解和认识还不够深入。
通过本课的学习，学生将更好地理解公民义务的含义，学会如何履行自己的义务，并培养自己的社会责任感和法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公民义务的含义，掌握我国宪法规定的基本义务，学会如何履行自己的义务。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学生能够提高自己的思辨能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养自己的社会责任感和法治意识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：公民义务的含义、我国宪法规定的基本义务、如何履行公民义务。
2.教学难点：公民义务与个人权利的关系、如何处理公民义务与个人利益之间的矛盾。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握公民义务的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个案例，引导学生思考什么是公民义务，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解公民义务的含义、我国宪法规定的基本义务，以及如何履行公民义务。
3.案例分析：分析一些与公民义务相关的案例，让学生深入理解公民义务的具体表现。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何处理公民义务与个人利益之间的矛盾，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公民义务的重要性，引导学生树立正确的价值观。
道德与法治八年级下册第四课《公民义务》教学反思(公民基本义务、依法履行义务)
道德与法治八年级下册第四课《公民义务》教学反思公民基本义务教学反思本节课重点讲述了我国公民享有的政治权利和自由、人身自由以及社会经济与文化教育权利，旨在通过本节课的学习，每个同学都能明确自己享有的广泛权利，提高法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。
八年级学生的权利意识模糊，对自己所享有的权利了解不多，不懂得行使自己的权利，更不知道尊重他人的权利。
而本课内容专业性较强，理论比较抽象，学生理解起来有一定难度。
因此，我采用了案例教学、情境讨论、活动探究等方式方法，有针对性地展开教学。
在进行“政治权利和自由”的教学时，我采用案例教学法，由于初中生对国家层面的政治生活了解不多，因此，我从近期召开的“两会”出发，结合时政新闻，引导学生了解公民的政治权利。
“人身自由”、“社会经济与文化教育权利”这两目的教学内容与学生生活比较接近，学生有一定的相关生活经验。
在教学中，我设置了具体情境，如给同学起外号、暴力拆迁、窃听、警察因公务征用摩托车等，从不同角度提出具体问题，引导学生开展讨论，相互启发。
在实际教学中，通过情境设置和案例分析，充分调动了学生的积极性，促使他们积极参与课堂教学，丰富情感体验，取得了不错的效果。
但是也存在一些问题，由于上课时间有限，案例较多，没有留给学生更多的思考空间，而是直接归纳点拨，影响学生对问题的理解，缺少对案例深层的思考。
在以后的教学中，应注意精选案例，留足思考的时间，开拓学生的思维，激发他们碰撞出思维的火花。
依法履行义务教学反思由于一节课的时间有限，对于公民法定义务的具体内容的部分我只是向学生做了简单的介绍，对于有些义务学生未必能理解，若增设一个“学生提问”的环节，对于不理解的的那项义务提问，教师在作出适当的解释，我想这样对于学生学习效果可能会更好。
根据教材的编排，我主要从权利义务两个内容为中心展开教学，为了避免思想品德课出现枯燥现象，在教学方法上主要体现以下几点：1、创设情境，激发兴趣。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第四课公民义务第1框公民基本义务教案新人教版
公民基本义务教材分析本课内容在本单元起到了承上启下的作用。
一方面,本课与第三课公民权利呼应,有助于帮助学生形成权利和义务相统一,既要维护权利又要履行义务的公民意识;另一方面,就本节课而言,第一课时内容是开启第二课时内容的必要条件。
第一课时“公民基本义务”,重点介绍了宪法规定的遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等公民基本义务的内涵,阐述了履行义务的原因及其意义,有助于引导学生增强义务意识,帮助学生形成国家意识,增强政治认同感。
第二课时“依法履行义务”,通过阐明权利与义务的辩证统一关系,阐述履行义务的原则及其要求,介绍违反义务的法律责任,引导学生树立责任意识和法治意识,依法履行义务。
学情分析学生通过前面几节课的学习,对宪法已经有所了解,同时也已经掌握了公民基本权利的内容及含义,理解了公民权利要依法行使等内容。
但是,由于年龄及生活经验所限,学生对于公民的义务的内容了解较少。
本节课选取的基本义务的内容,有利于引导学生逐步形成国家主人翁意识,增强责任感、自豪感和归属感。
教学分析教学目标知识体系目标:了解公民基本义务,掌握这些基本义务的内容、表现和不履行义务的后果、危害。
素质能力目标:体会履行基本义务的重要性,树立正确的义务观,规范个人行为。
价值取向目标:在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识;在社会生活中自觉遵守宪法和法律,树立正确的义务观,并在生活中积极履行基本义务。
课时安排1课时教学方法情景导入法、活动体验法、问题探究法一、导入新课PPT展示:著名演员刘晓庆因偷税入狱案问:为什么拒绝纳税要受到惩罚?学生回答:略。
教师总结:依法纳税是我们公民的义务。
过渡语:作为公民,我们依法享有权利,也应依法履行义务。
(设计意图:通过观看视频,让学生初步了解公民应该履行义务,否则会受到相应的处罚。
)二、讲授新课(一)遵守宪法法律教师展示幻灯片或请学生阅读课本P45运用你的经验提出问题:图片中公民的行为体现了哪些公民义务?学生回答:略。
人教版八年级下册道德与法治第二单元教案范文
【导语】公民基本权利是公民权中基本的、主要的部分。
通常由宪法加以明确规定。
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【篇⼀】⼈教版⼋年级下册道德与法治第⼆单元教案范⽂：公民基本权利 教学分析 【教学⽬标】 情感、态度和价值观⽬标：感受享有公民权利在个⼈成长及参与公共⽣活中的作⽤；体味公民权利对个⼈、家庭、社会及国家的价值 能⼒⽬标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义；学会依法⾏使权利，提⾼参与社会⽣活的能⼒ 知识⽬标：知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体⽅式 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：⼈⾝⾃由。
教学过程 ⼀、导⼊新课 ⼀个⼥婴降临⼈间，⽗母给她起名叫刘斐(化名)。
刘斐在⽗母的呵护下健康成长。
她6岁上⼩学，12岁步⼊中学校园。
刘斐喜欢绘画，升⼊初中后，她的两幅作品被⼀家出版社采⽤。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
⾼中毕业的暑假她参加勤⼯俭学，获得1000元收⼊。
在⼈民代表⼤会换届选举中，年满18周岁的刘斐给⾃⼰满意的代表候选⼈投下庄严的赞成票。
问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些权利。
提⽰：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、劳动权、选举权。
⼆、新课讲授 ⽬标导学⼀：政治权利和⾃由 活动⼀：⼩云家的⼀天 设计意图：通过描述⼩云⼀家的基本情况及家庭成员⼀天的⽣活情境，引导学⽣思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于⼀家⼈幸福⽣活的意义，帮助学⽣从具体⽣活中了解权利的⼴泛性，感受公民基本权利的价值。
1．指导学⽣在阅读材料基础上对⼈物具体⾏为所体现的权利进⾏⾃主思考，加深对公民权利的理解。
2．学⽣在⾃主思考的基础上，将⾃⼰的答案在全班分享，提出认知疑惑，展⽰思维过程，开展师⽣之间、学⽣之间的对话与交流。
3．教师适时对学⽣的发⾔进⾏总结、提炼，特别是要注意引导学⽣从具体⾏为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。
人教版道德与法治八年级下册第四课 公民义务第一课时《公民基本义务》教案
人教版道德与法治八年级下册第四课公民义务第一课时《公民基本义务》教案一. 教材分析本课《公民基本义务》是道德与法治八年级下册第四课的内容。
本课的主要内容包括我国宪法规定的公民基本义务，如遵守宪法法律、维护国家利益、尊重社会公德等。
教材通过案例分析、讨论等方式，使学生了解公民基本义务的含义和重要性，培养学生履行公民义务的意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但部分学生可能对公民义务的概念和重要性认识不足，对如何履行公民义务存在困惑。
因此，在教学中需要通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解公民基本义务，提高履行义务的意识和能力。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解我国宪法规定的公民基本义务，理解公民基本义务的含义和重要性。
2.能力目标：培养学生履行公民义务的意识和能力，提高学生的法律素养。
3.情感目标：培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人的品质，形成良好的公民道德观念。
四. 教学重难点1.重点：我国宪法规定的公民基本义务。
2.难点：公民基本义务的含义和重要性，如何履行公民义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例分析，使学生了解公民基本义务的具体内容。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对公民基本义务的理解。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验履行公民义务的重要性。
六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。
2.案例材料：与公民基本义务相关的案例。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法规定的公民基本义务的相关条款，引导学生思考：什么是公民基本义务？为什么我们要履行公民基本义务？2.呈现（10分钟）呈现与公民基本义务相关的案例，引导学生分析案例中的人物是如何履行公民基本义务的，讨论公民基本义务的含义和重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中履行公民基本义务？每组提出几点建议，分享给全班同学。
八年级下册道德与法治 第二单元：理解权利义务《 第4课：公民义务( 公民基本义务 ) 》听课记录
八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第4课：公民义务（公民基本义务）》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍《宪法》的背景：说明其在现代法治社会中的核心地位，强调宪法对公民权利与义务的规定。
•提问学生：“你们认为宪法在维护国家法制和社会秩序中扮演着怎样的角色？公民基本义务对我们每个人的生活有何重要性？”•引导学生思考宪法与公民日常生活的关联性，以及公民履行义务对社会的贡献。
2、学生活动：•聆听教师的介绍，对宪法和公民基本义务产生兴趣。
•思考并回答教师关于宪法与公民义务的问题，分享自己的理解。
3、过程点评：导入环节通过介绍宪法和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。
二、教学过程（1.2）1、宪法朗读与解析：•教师朗读宪法相关条款：注意语调和节奏，让学生感受法律的神圣性和严肃性。
•学生跟读与讨论：注意字词的发音和句子的停顿，理解宪法中关于公民基本义务的规定。
2、案例分析：•教师展示案例：通过具体案例解释公民基本义务的内涵和外延。
•学生分组讨论：分析案例中公民如何履行义务，讨论公民义务在实际生活中的应用。
3、小组分享与讨论：•小组代表分享讨论成果：汇报各组对公民基本义务的理解和案例分析。
•全班交流与讨论：比较不同小组的观点，深入理解公民义务的实质。
4、拓展延伸：•教师引导学生思考：如何在日常生活中履行公民义务，如何处理权利与义务之间的关系。
•分享个人践行经验：学生分享自己在生活中实践公民义务的经验和感受。
5、学生活动：•认真聆听宪法朗读，跟读并讨论宪法条款。
•积极参与案例分析和小组讨论，分享自己的观点和见解。
6、过程点评：通过案例分析和小组讨论等环节，引导学生深入理解公民基本义务的概念和实际应用，同时培养了学生的思辨能力和表达能力。
三、提纲式板书设计《公民基本义务》1.宪法背景与地位–宪法的核心地位–公民基本义务的定义2.宪法条款解析–公民的基本义务–权利与义务的关系3.案例分析–公民义务的实际应用4.小组讨论–公民义务的理解–个人践行经验分享5.拓展延伸–日常生活中的公民义务–权利与义务的处理方法四、作业布置1.背诵宪法中关于公民基本义务的相关条款，并理解其意义。
部编人教版八下道德与法治《公民基本义务》教案与反思
部编人教版八下道德与法治《公民基本义务》教案与反思第四课公民义务第1课时公民基本义务1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任能力目标体会基本义务的重要性，树立正确的义务观知识目标知道我国公民享有哪些基本义务，懂得履行这些义务的意义；了解公民义务的具体内容和要求【重点难点】教学重点：维护国家利益。
教学难点：遵守宪法法律。
2 教学过程一、导入新课电视剧《守卫者•浮出水面》是一部都市谍战剧，该剧讲述了三岛市潜艇基地正在总装一艘新型号潜艇，这个消息让D国情报机构打探到了。
D国情报机构了解到，正在总装的新型号潜艇采用高尖端技术，威慑力大，噪声低，于是D国情报机构企图通过网络和人力窃取机密，中国潜艇基地面临新危机。
期间洪少秋和叶焓组成专案小组，几经波折，洪少秋把侦破视角转移到了301研究所，并且抓出了内鬼，获得了叶焓的信任。
历尽艰险，最终二人带领队友铲除了以高一天为首的犯罪团伙，海螺号潜艇下水成功。
他们二人及其他队友很好地维护了国家安全。
二、新课讲授目标导学一：遵守宪法法律活动一：解读图片设计意图：通过一组照片呈现人们在社会生活不同领域的生活场景，引导学生感知公民在不同领域应尽的义务，体会履行这些义务对于促进社会进步和国家发展的重要意义，同时，导入本框内容的学习。
1．阅读教材第45页运用你的经验的图片。
2．学生自主思考并将自己的答案在全班分享，让学生相互补充，在讨论中归纳提升，形成对公民义务的认知。
提示：受教育的义务、维护国家统一和全国各民族团结、依法服兵役、依法纳税。
3．拓展：我们还有哪些义务？你认为义务是什么？活动二：案例再现河南省洛阳市中级人民法院公开宣判了第十二届全国人大教育科学化卫生委员会原副主任王某受贿、贪污、玩忽职守案，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
思考：王某事件给我们带什么警示？提示：每个人都必须遵守宪法法律，否则就是违法行为，将会受到法律的制裁。
部编人教版八下道德与法治《依法履行义务》教案与反思
部编人教版八下道德与法治《依法履行义务》教案与反思第2课时依法履行义务1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务能力目标理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力；正确对待公民的义务，增强履行义务的能力；提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任知识目标懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一；知道违反义务应承担责任【重点难点】教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行。
2教学过程一、导入新课思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不对。
他们没有正确认识权利和义务的关系。
公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。
二、新课讲授目标导学一：权利义务相统一活动一：有权利也有义务设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦权利与义务的关系，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。
1．阅读教材第51页运用你的经验栏目。
2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。
3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。
4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
活动二：辨析：权利与义务的关系设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。
1．阅读教材第52页探究与分享栏目。
男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。
2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演权利，另一位同学扮演义务，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。
初中道德与法治_部编版道德与法治八年级下册《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计一、【课程标准】3．1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
3．2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
二、【教学目标】（一）情感态度与价值观目标：增强义务意识，自觉履行法定义务。
坚持权利义务相统一，逐步形成社会责任感。
（二）能力目标：理解权利与义务的关系。
能够利用权利义务关系和基本内容，对观点进行辨析，对行为进行判断。
（三）知识目标：懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。
知道法定义务须履行、违反义务须担责。
三、【教学重、难点】重点：权利义务相统一；法定义务须履行难点：权利义务相统一四、【教法学法】教法：讲授法、启发示、谈话法学法：体验法、讨论法、探究合作五、【教学过程】（一）导入新课播放爸爸照顾年迈奶奶，奶奶抚养年幼爸爸的视频思考：面对无理的奶奶，爸爸为什么还要带她去医院？教师引导总结：从道德上讲孝敬父母是我们的传统美德，从法律上讲，赡养扶助父母是我们的法定义务，我们应该自觉依法履行。
【设计意图】通过视频导入，画面动感直观能够触动学生内心，激发学生的学习积极性；也为接下来的学习奠定基础。
（二）新课讲授目标一：权利义务相统一展示观点：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
学生自由发表观点教师引导总结：权利义务相统一2、视频分析（1）启发点拨一：对导入视频进一步分析并思考：视频中爸爸和奶奶享有的权利和履行的义务分别是什么？以表格形式呈现：学生自主思考，填好表格。
教师引导分析并总结：权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
从而得出权利义务相统一的表现一:权利和义务相互依存、相互促进。
（2）启发点拨二：再次对上一表格进行分析得出权利义务相统一的表现二：公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
（3）PPT展示宪法第42条和第46条的具体规定总结权利义务相统一的表现三：公民的某些权利同时也是义务。