蚂蚁和蝈蝈的教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题）二、初读课文了解课文大意。
三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。
读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。
读学好语文的第一步——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计与实录教案教学设计
读学好语文的第一步——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计与实录教案教学设计一、教学目标1.让学生通过阅读《蚂蚁和蝈蝈》，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2.培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
4.让学生在阅读过程中，掌握一定的语文知识，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.故事内容：《蚂蚁和蝈蝈》讲述了一只蝈蝈嘲笑蚂蚁辛勤劳动，自己却好吃懒做，在冬天来临的时候，蝈蝈因为没有储存食物而被冻死的故事。
2.生字词：蚂蚁、蝈蝈、劳动、储存、冬天等。
3.语文知识：通过故事，让学生掌握对比、夸张等修辞手法，学会赞美和批评。
三、教学重点与难点1.重点：让学生理解故事的主题，培养学生的道德观念。
2.难点：让学生掌握故事中的生字词，提高学生的语文素养。
四、教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学生的代入感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学步骤1.导入：展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种小动物。
2.读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的语言魅力。
3.讲解故事：教师讲解故事内容，引导学生理解故事的主题。
4.学习生字词：教师引导学生学习故事中的生字词，让学生掌握新知识。
5.课堂互动：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
7.作业布置：让学生回家后，向家长讲述故事内容，巩固所学知识。
六、教学实录1.课堂导入：教师展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引发学生的兴趣。
2.读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的魅力。
3.讲解故事：教师生动形象地讲解故事，引导学生理解故事的主题。
4.学习生字词：教师采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
5.课堂互动：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
7.作业布置：教师让学生回家后，向家长讲述故事内容，巩固所学知识。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的认识1.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
让学生知道蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
1.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。
1.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
观察记录表。
1.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们的外貌特征和生活习性。
讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性，让学生了解它们在生态系统中的作用。
实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考它们在生态系统中的作用。
章节二：蚂蚁和蝈蝈的生态作用2.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
培养学生的思考和分析能力。
2.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
2.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。
2.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
生态系统图。
2.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们在生态系统中的作用。
讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用，让学生了解它们的重要性。
实践：让学生分析蚂蚁和蝈蝈的生态作用，引导学生思考它们对生态系统的贡献。
章节三：蚂蚁和蝈蝈的观察与记录3.1 教学目标让学生掌握观察蚂蚁和蝈蝈的方法。
培养学生的观察能力和记录能力。
3.2 教学重点观察蚂蚁和蝈蝈的方法。
记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3.3 教学难点观察和记录的准确性。
3.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
观察记录表。
3.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注观察和记录的重要性。
讲解：讲解观察蚂蚁和蝈蝈的方法和记录的注意事项。
实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考观察和记录的重要性。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的故事分享4.1 教学目标让学生通过故事了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。
2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。
2. 蚂蚁劳动的意义。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。
3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。
2. 培养学生勤奋的习惯。
教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。
2. 蝈蝈懒惰的影响。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。
2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。
3. 培养学生勤奋的习惯。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 培养学生正确的人生观。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。
3. 培养学生正确的人生观。
章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。
2. 反思自己的行为。
教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。
2. 蚂蚁团队合作的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。
2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。
3. 培养学生团队合作的能力。
章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇
蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的蚂蚁和蝈蝈教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
蚂蚁和蝈蝈教学设计1教学目标：1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。
2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
教学重点：能有感情的朗读课文，学会本课生字。
教学难点：1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。
2、培养学生看图说话和想象的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
第二课时。
一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。
团结在一起，抬走大米粒。
腿长胳膊短，身披绿衣裳。
有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
3、（板书词语：蚂蚁、蝈蝈）4、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）今天我和大家一起来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。
二、再读课文，复习生字词语1、请小朋友们大声地读课文，要求：（出示幻灯片）（1）读准每一个字，尤其是生字词。
（2）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。
（下面请同学们和老师一起来读一下这些词语）（出示幻灯片）下面，老师把这些词语的顺序打乱（出示卡片）它们迷路了，请同学们帮它们找到自己的家，大家看看哪些词语是描写蚂蚁的，请它们回蚂蚁家，（把卡片贴到黑板上蚂蚁的下边）哪些词语是描写蝈蝈的，请它们回蝈蝈家，（把卡片贴到黑板上蝈蝈的下边）。
出示生字词卡片：乘凉冬天又冷又饿搬粮食自由自在满头大三、细读课文，比较感悟（一）细读第一、二自然段1、太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（生答：夏天）夏天真热啊，夏天里同学们都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡……）那在这炎热的夏天里，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二自然段。
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《蚂蚁和蝈蝈》第二课时（详案）教学要求 :1.在阅读课文的过程中，理解由生字组成的词语，学会书写“汗”、“冬”。
2.通过分步阅读，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在读、悟、究的过程中，感受“只有辛勤劳动，才能换来幸福”这个生活的道理。
教学重点：通过朗读来感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山，导入新课1.小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（贴词：蚂蚁蝈蝈）今天老师又把他们从童话王国请来了，和我们小朋友一起来学习——（板书：和）2.（齐读课题）二、读准生词，初步感知1.他们还带来一些词语朋友，我们来打一下招呼。
小火车，谁来开？这排小朋友坐得最端正，就你来开。
乘凉又冷又饿自由自在满头大汗装满粮食刮起来师指导朗读“自由自在”自由自在：这种快乐的感觉多好啊！谁再来读读。
想想快乐的感觉，你再读读。
2.蚂蚁和蝈蝈的故事你们喜欢吗？这节课就让我们来比比谁把这个故事读得好，演得像，你们有信心吗？3．孩子们，寒冷的冬天到了，呼呼的北风刮起来，你们看，（出示对比插图），蚂蚁和蝈蝈的日子过得真是天差地别呀！这是怎么回事呢？赶快打开语文书，翻到第115页，带着这个问题，自己大声地读读课文，三、细读课文，比较感悟（一）从蚂蚁的动作入手，体会蚂蚁的辛劳1.是啊，就在那个夏天里，太阳像个大火球烤着大地，多热呀！谁来读读第一句？（指导朗读）评：我怎么没有感觉到呢？再读读。
嗯，有点热啦。
真热，瞧，江老师都冒汗了。
是呀，真是骄阳似火啊！2. 这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呢？自己读读这段话。
（出示：“夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
”）3.指名回答：大夏天里，蚂蚁们在干什么？它们是怎么搬的？轻轻打开语文书，用铅笔把你找到的词语圈出来。
（出示圈画的“背”、“拉”）想想，最重要的是哪两个字呀？和他找的一样的举手，咱班的小朋友真会动脑筋。
没圈对的赶快改过来。
现在谁来读读这句话？4．身材瘦小的蚂蚁要搬运和它差不多大的粮食，哪能那么轻松呀！谁再读读。
老师听出来了，蚂蚁搬粮，难哪！你也读读。
（指名2位）5.（出示蚂蚁特写图）看看这只蚂蚁背上的粮食，你想说——？师：压在蚂蚁身上的哪是粮食，分明是座大山嘛，谁能读得更好。
（指名3名）6.蚂蚁小小的身子都快被压弯了，再加上天气热，它们每走一步都得费好大的劲，它们已热得怎么样啦？（点红“满头大汗”）。
多么辛苦的蚂蚁呀，一齐读读。
7．指导书写“汗”。
看，这就是“汗”。
一起读。
你有什么好办法记住它呢？（左边是三点水，右边是个“干”字。
——借助学过的汉字来认识新字，好办法。
）（看，左边的三点水多像——，汗流多了嘴巴就干。
——哇，好神奇啊！汉字的偏旁里还藏着字宝宝的意思呢！）字形是记住了，该怎么在田字格中写好看呢？别急，赶快看看书上田字格里的汗。
谁能当当小老师教教我呀！来，其他小朋友也拿起小手，我们一起来学学吧。
（三点水，中间一点往前挺，右边是个“干”，一横长二横短，竖要直直立稳当。
）孩子们，打开习字册，描红一个，仿影一个，再临写一个。
谁愿意把你写的字拿过来展示一下的。
总结：看来写字也不能马虎。
7.孩子们，蚂蚁家族十分团结，它们搬粮食都是集体出动，书上只画了一部分蚂蚁，大部队还在后面呢。
除了背和拉，小蚂蚁还会怎样搬粮食呢？（指名回答、相机表演。
）评：可以。
如果像许老师这样说，那就更完整了。
蚂蚁们在推粮食。
你再说说。
多聪明的孩子，一教就会。
你说得多好，肯定也能演好的。
试试。
这粮食重吗？(不重：看来你是蚂蚁家族的大力士啊！重：那你得使劲呀！)这办法好，省力。
8．小蚂蚁们的办法真多呀，把你们刚才想到的放到句子中，还会说吗？（课件显示：“夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，有的，有的……个个满头大汗。
”）评：先在座位上小声地说说。
谁来试试。
你多会思考。
谁要是既会思考，又会读书，那才了不起呢。
（指名2位）9.师小结：小蚂蚁不怕苦、不怕累，真是好样的。
快点夸夸它们呀。
（连同第一自然段出示：这真是一群( )的蚂蚁呀!）相机板书：勤劳。
让我们把热烈的掌声送给这群勤劳的蚂蚁吧。
10．小蚂蚁们多能干呀！拿好书，一起读读第一自然段。
（二）从蝈蝈的言行入手，感悟蝈蝈的懒惰1.也是在那个炎热的夏天里，蝈蝈又在干什么呢？自己读读课文的第二自然段。
（指名回答）2.出示句子读一读：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
（1）躲，蝈蝈为什么要躲起来呀？躲蚂蚁：是吗，你再读读第一自然段，想想它到底怕什么呀？（点红“躲”）它们在怕什么呀？（2）树荫下真凉快，你瞧它们，引读句子：蝈蝈们有的（），有的（），个个（）。
除了唱歌和睡觉（点红），蝈蝈们还会做什么呀？他们想干什么就干什么，真是（点红“自由自在”）。
蝈蝈们真会享受呀，谁来读读这句话。
它们多么舒服，你也读读。
3.就在蝈蝈们自由自在地玩耍嬉戏时，一群忙忙碌碌的小蚂蚁搬着粮食路过了，几只蝈蝈看见了，会对它们说什么呢？（傻瓜：）4．蝈蝈的这些话被一只小蚂蚁听到了，你瞧它，怎么了？（出示哭脸）他心里伤心极了，为什么呀？除了伤心，它还很羡慕蝈蝈，也想躲到树荫下去乘凉。
如果你就是它身旁的同伴，你会对他说什么呢？5．看来，被嘲笑的蚂蚁一点都不傻。
蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！读来读读这段话。
哎！这真是一群（）的蝈蝈。
板书：懒惰。
6.你看，在炎热的夏季，蚂蚁为了美好的明天辛勤地劳动着，蝈蝈们却个个自由自在地玩乐。
它们的表现多么不同啊！让我们再一起来回顾一下，打开书本，女孩子读第一自然段，男孩子读第二自然段。
【课中操】小朋友们，小蚂蚁们才不会把蝈蝈的话放在心上呢！他们依然劳动着，快乐着，还会常常唱起《劳动最光荣》的歌儿，用来相互鼓劲，加油。
让我们也做做蚂蚁，唱唱跳跳，感受一下劳动的快乐吧。
师：蚂蚁们，唱完、跳完了，感觉怎么样？哈哈，已经把劳动时的辛苦全都抛在脑后啦。
（三）从对比入手，领悟生活的道理1.时间过得真快，转眼间，冬天到了。
雪花飘呀飘，大地一片白茫茫，多冷呀！谁来读读？（出示第一句。
）（欠缺：北风可强烈了，像刀子一样刮在脸上。
谁再来读一读。
）（评价：真冷啊，好想躲起来啊！）（听了你的朗读，老师真想钻进被窝里。
）2．指导“冬”字的写法。
这就是冬字，看，他的样子真好记，谁来教教大家。
它的上半部分叫什么呀！这下面的两点，多像——飘洒的雪花冬天多冷，那滴下的水马上就会结成冰啦！别看它样子好记，写起来却不简单，看看书上田字格里的冬，说说你有什么要提醒大家的？你们会观察，能思考，真棒呀！来，想想刚才的注意点，看前面，我们一起来书空。
一撇短，横撇与捺要舒展，两点对齐有大小。
上小下大。
一起读读。
来，孩子们，打开习字册描红一个，仿影一个，临帖一个。
哇，得到红圈圈的举举手。
真棒！我们班的小书法家真多啊！3.在这寒冷的日子里，让我们去蚂蚁和蝈蝈家看看吧。
自己读读。
（出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
）4．孩子们，你最想去谁家里做客呀？好吧。
看看小蚂蚁们都在家里干什么呢？（出示课文插图）指名回答。
5.蚂蚁尽情地享用着美食，可冬天太漫长了，这粮食够吃吗？读读这句话，想一想。
（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
）看来，这种担心是多余的。
你来读读。
（装满）粮仓里的粮食可多了，谁再读读。
6.吃饱了，喝足了，蚂蚁们还会干些什么呢？你觉得这群蚂蚁生活得怎么样？从这句话中，哪个字也能看出他们很幸福？你来读读。
7.蚂蚁们的生活多么美好啊！真为它们高兴啊！一起读读这句话。
蚂蚁夏天准备了粮食，到了冬天就再也不怕饿肚子啦，用咱们书上练习7里的成语说，那就是“有备无患，防患未然”。
（出示成语）（你读、他读、一起读）8.嗯，在蚂蚁家待了这么久，该去蝈蝈家看看了。
（出示图片）9.咦？冰天雪地的，这群蝈蝈怎么会走出家门了呢？它们怎么了？（这只蝈蝈张大了嘴巴大哭起来，伤心地说：。
还有一只低着头，好像在想什么呢？这一只蝈蝈有气无力地趴在地上，是怎么了呀？——相机提示）夏天里，蝈蝈只顾眼前高兴，没有好好为自己的将来做打算，冬天一到，当然会挨冻受饿了，这就是“人无远虑，必有近忧”。
（出示成语）孩子们，我们可别像蝈蝈那样呀，一起再读读。
10.蝈蝈们后悔不已啊，谁来读读这句话。
11.又冷又饿，连说话的力气的都快没了。
谁再读读。
12．真是可怜的小蝈蝈，我们一起读一读。
13．看着蝈蝈们现在的样子，你会对它们说些什么呢？师：是啊，蝈蝈们真该像蚂蚁那样——（相机板书：爱劳动）。
14.分角色朗读第三自然段。
注意朗读时要饰演好你的角色哦。
（戴头饰）再请一组，哇，这么多人想读呀，我得提高要求了。
（隐身），肯定会难倒很多人。
把掌声送给自己吧。
四、总结课文，升华主题1. （指板书）总结：蚂蚁们靠着勤劳的双手换来了幸福的生活，而蝈蝈们十分懒惰，后来幸好有了蚂蚁的帮助，才勉强过了冬。
它俩的故事告诉我们会打算是多么重要啊！2．第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了……后面会发生怎样的故事呢？希望你们展开想象的翅膀，课后在小组内说说演演。
附：板书20．蚂蚁和蝈蝈勤劳懒惰爱劳动。