蚂蚁和蝈蝈教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题）二、初读课文了解课文大意。
三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。
读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(通用5篇)
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
学情分析：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。
教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名检读。
（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。
”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，对比两种动物的不同特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蚂蚁和蝈蝈的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）教育学生勤奋努力，珍惜时间。
（3）引导学生学会对比分析，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：认读“勤快、懒惰、蚂蚁、蝈蝈”等词语，理解词语的含义。
3. 课文中蚂蚁和蝈蝈的生活习性：通过课文内容，了解蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，引导学生对比两种动物的不同特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，对比两种动物的不同特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对比分析蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，营造生动的学习氛围。
2. 互动讨论法：开展小组讨论，引导学生主动参与学习。
3. 比较分析法：让学生对比蚂蚁和蝈蝈的生活习性，培养正确的价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注两种动物的特点。
2. 朗读课文：让学生自读课文，体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，解释词语的含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，对比蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
5. 总结发言：教师引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的特点，教育学生勤奋努力，珍惜时间。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词测试：课后对学生的生字词掌握情况进行测试，以检验学习效果。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
蚂蚁和蝈蝈 教案
蚂蚁和蝈蝈教案一、教学目标：1.知识目标：通过阅读短文《蚂蚁和蝈蝈》，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性和区别。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从短文中获取所需信息。
3.情感目标：培养学生的观察力和思考能力，增强对自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点：1.重点：了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性和区别。
2.难点：培养学生的阅读理解和归纳总结能力。
三、教学过程：1.导入：出示一幅画卡，上面画着蚂蚁和蝈蝈，让学生谈谈自己对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2.呈现：给学生分发《蚂蚁和蝈蝈》的短文，让学生阅读并思考以下问题：(1)蚂蚁和蝈蝈的外观和生活习性有什么相同点？(2)蚂蚁和蝈蝈的外观和生活习性有什么不同点？3.讲解：教师根据问题引导学生分析短文内容，抽取关键信息进行讲解。
4.合作探究：(1)学生以小组形式讨论并回答问题，教师给予指导。
(2)随机抽取学生发表自己的观点和总结。
5.展示：学生将自己小组讨论的结果进行陈述和展示。
6.巩固扩展：(1)教师出示一张工作卡，上面写着“你还知道哪些关于蚂蚁和蝈蝈的知识？”(2)学生以小组形式互相交流和分享自己的知识。
(3)学生向全班进行展示，教师给予评价和建议。
7.梳理归纳：教师引导学生从短文中总结蚂蚁和蝈蝈的特点。
8.作业布置：让学生用自己的语言写一篇短文，介绍蚂蚁和蝈蝈的生活习性和区别。
四、教学反思：本节课通过阅读短文《蚂蚁和蝈蝈》，以问题引导学生思考和讨论，培养了学生的观察力和思考能力，提高了他们的阅读理解和归纳总结能力。
同时，通过小组合作和展示，拓展了学生的知识面。
然而，对于一些语言能力较差的学生来说，理解短文仍然存在一定的难度。
在以后的教学中，需要进一步提高学生的阅读能力，并采取不同的教学方法和手段，提高教学效果。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案「篇一」第一课时教学目标1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重难点学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备课件教学过程一、板书课题，导入新课1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。
当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。
教者示范。
领读。
再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。
教者示范。
领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？2．齐读课题。
3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导1．借助拼音自读课文。
小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4．学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。
“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流记住字形的方法。
5．读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6．自由读课文，质疑。
三、作业1．组词。
冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
22、蚂蚁和蝈蝈勤劳懒惰22、《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案以下是小编为大家搜集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案，供大家参考和借鉴!《蚂蚁和蝈蝈》教案(一)第一课时一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三，讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，(引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗?4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。
请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了，指导读好句子。
这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦，蝈蝈呢?三、第二节1.自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?3.小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服4.完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。
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第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计苏教版第七单元20课《蚂蚁和蝈蝈》姓名：朱思慧一、教案背景1. 面向学生：小学一年级学生2. 学科：语文3. 课时：第2课时4. 学生课前准备：在网上搜索蚂蚁和蝈蝈的生活习性，看看蚂蚁搬粮食的图片、视频等。
二、教学课题1. 学生通过学习本节课，了解蚂蚁和蝈蝈在入冬前的准备。
2. 通过有感情地读课文，学习蚂蚁不辞辛苦劳动的品质。
3. 让学生通过看、想、听、说等活动，增强学习语言文字的欲望。
三、教材分析教学内容：苏教版小学语文一年级下册第七单元第20课《蚂蚁和蝈蝈》第二课时。
内容分析：本课属于讲读课文，旨在帮助学生学习和记忆生字词，同时培养学生对课文的理解能力，感悟劳动才能换来幸福的道理。
教学目标：1. 知识目标：学生能认识、理解生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过本节课，学生能运用“有的…有的…”的句型说话提高语言文字的运用能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能理解劳动换取幸福的道理. 教学重难点：1．对比蚂蚁和蝈蝈的不同生活态度。
2．懂得只有辛勤劳动才能幸福的道理。
教学准备：1. 教学用的PPT课件；2. 生字卡片；3. 和课文配套的光盘教学方法：本节课主要采用朗读、说话等方法，以学生为主体，发挥教师的主导地位，让学生在读读说说的情境中练习和巩固本节课的内容，同时也让他们懂得辛勤劳动才能幸福的道理。
四、教学过程：一、导入小朋友们，今天我们继续学习蚂蚁和蝈蝈的故事，一起来读读故事的题目。
（领读课题）二、复习课文中的词语宝宝还认识吗？出示词语：搬背拉（指名读）乘凉唱歌睡觉（指名读）满头大汗自由自在装满粮食又冷又饿（指名读）一起来把这些词语读好了。
（齐读词语）过渡：小朋友们词语掌握得这么好，也一定能把课文学好了。
三、新授1.学习第一自然段（出示第一自然段）请同学们自己读一读第一自然段。
Ａ．学生回答“夏天真热”。
（点击“夏天真热”）（放映图片）看，火辣辣的太阳照射着大地，树上的叶子都晒蔫了。
谁来读读这句话？（指名读，适当评议）过渡：那么热的天，蚂蚁们在做些什么呀？请小朋友们自己读一读这一自然段，找一找。
Ｂ．学生回答“一群蚂蚁在搬粮食”。
看，（播放动画）（出示“一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
”）http://image. /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%E C%D2%CF%BA%CD%F2%E5%F2%E5&in=15811&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=115300869165&ln=1305&fr=&fm=index&fmq=133 1797781359_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=2#pn1&-1&di115300869165&objURLhttp%3A%2F%2Fw %2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200709%2F2007092913 5826544.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2F xxkj%2Fxxyw%2F200709%2Fsoft_15759.html&W960&H720&T9385& S56&TPjpg谁来读读这句话？（指名读）蚂蚁们是用什么方法搬粮食的？（根据学生回答点击“背”、“拉”）我们一起做一回蚂蚁背背粮食、拉拉粮食。
（师生一起做动作）蚂蚁们还会想哪些办法搬粮食？（指名说）蚂蚁们的办法可真多呀!你会把刚才说的动作填进这句句子里吗？（出示填空：蚂蚁们顶着烈日搬粮食，他们有的____,有的____,还有的____,真辛苦!）师读。
读读这段话，找一找还有哪个词说明蚂蚁搬粮食搬得好累（根据学生回答点击“满头大汗”）你能不能读好这个词？（指名读，适时评议）蚂蚁们多累啊！谁来读读这句话？（指名读）相信小朋友们能把这段话也读的很好，谁来试试？（指明读，适时表扬）读了这段话，你觉得这是一群怎么样的蚂蚁呢?(出示填空:这是一群________的蚂蚁)你们真会读书。
一起来读一读这群勤劳的蚂蚁。
（齐读）2.学习第二自然段夏天里蚂蚁搬粮食搬得这么累。
那蝈蝈们在干什么呢？（出示第二自然段）请你读一读，找一找。
/i?ct=503316 480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%EC%D2%CF%BA%CD% F2%E5%F2%E5&in=10962&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=34 281074895&ln=1305&fr=&fm=index&fmq=1331797781359_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn17&-1&di34281074895&objURLhttp%3A%2F%%2Fupl oads%2F100727%2F349_113U0395.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fed %2Fziyuan%2Fkejian%2Fyijiao%2F2010%2F0727%2F 204166.html&W633&H380&T8370&S58&TPjpgＡ．学生回答“蝈蝈们还在笑蚂蚁呢”。
（点击“笑”）蝈蝈们会怎么笑话蚂蚁呢？会说些什么呢？Ｂ．学生回答“他们躲到大树下乘凉”。
（出示“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”。
）他们想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。
（点击“自由自在”）师：小朋友们，你们什么时候也是自由自在的？此时的蝈蝈想干什么就干什么，你能读好这个词。
（指名读“自由自在”）老师真想做一只自由自在的蝈蝈，范读。
你们谁也来读读这句话？谁能把整段话读好呢？（指名读，适时鼓励）读了这段话，你认为这是几只什么样的蝈蝈？（出示填空：这是几只________的蝈蝈）蝈蝈们多么自由自在啊！让我们一起读读他们的表现。
（齐读第二自然段）蚂蚁和蝈蝈用各自不同的方式过着夏天。
（出示二、三自然段）老师请女生做蚂蚁，男生做蝈蝈。
（分男女生读）３.学习第三自然段转眼，冬天到了，引读一读第三自然段。
Ａ．学生回答“西北风刮得好大”。
听，（播放西北风的声音，点击句子“冬天到了，西北风呼呼地刮起来”。
）冷吗？谁来读读这句话？再一起去感受一下冬天的西北风。
（齐读）此时，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。
这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈怎么样了？请小朋友们读一读，找一找。
Ｂ．学生回答“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”。
（出示句子）看看图，你能学着课文前面的样子用“有的…有的…”的样子说说话吗？（出示填空：冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，他们有的________________，有的________________，个个_____________ ___。
）你们觉得蚂蚁的日子过得怎样？（舒服）。
（点击“躺”）真舒服啊！你还能从哪里看出来蚂蚁的日子过得不错？（点击“装满粮食”，指名读）。
蚂蚁们多自在啊，你能读好这句话吗？（指名读）蚂蚁夏天辛辛苦苦地搬粮食，冬天才可以舒舒服服地过冬，幸福生活要靠劳动来创造。
我们一起随蚂蚁舒舒服服地过冬吧。
（齐读句子）Ｃ．学生回答“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”（出示句子）谁再来读读蝈蝈的状况？（指名读）解释“又冷又饿”：蝈蝈既感觉到很冷，也感觉到很饿。
像这样的词还有很多呢？像这样的词还有很多呢，你会填吗？（出示填空：地里的西瓜__________ 妹妹的皮肤__________）夏天的蝈蝈还嘲笑蚂蚁呢，现在是又冷又饿，再也——神气不起来了。
相信你也能把蝈蝈的生活情况读得很好.(指名读句子)每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
(齐读第三自然段)4.拓展学完了课文，你想对蚂蚁或蝈蝈说些什么？（出示填空：我想对蚂蚁说________________。
我想对蝈蝈说________________。
）１、总结蚂蚁和蝈蝈的故事让我们深刻明白了只有辛勤劳动才能换来幸福的道理。
（齐读课文）四、指导写字过度：聪明的你们把课文读得那么好，相信字也会读。
1.出示生字认读。
（粮汗由冬呼洞冷）开火车读，齐读。
2.分析字的结构以及写字时的注意点。
这节课。
我们先写“汗”和“洞”两个字。
（出示生字，指名回答）3.师范写，生书空。
4.学生描红、临写。
五、板书设计：蚂蚁和蝈蝈夏搬粮食乘凉冬快快乐乐又冷又饿六、教学反思：低年级的语文课堂应该是充满童趣的，我利用PPT课件把课文内容直观地展现在学生眼前，通过看图、朗读来理解蚂蚁顶着烈日搬粮食和蝈蝈在寒冬再也神气不起来的情景，体会只有辛勤劳动才能幸福的道理。
并步步引导学生仿照课文中的句子学会用“有的…有的…”的句式说话，达到了教学目标。