诗歌鉴赏答题技巧大全
西路（秋天），西成（秋收），阳月（农历十月）， 散发（在家闲居状），九重（京城或帝宫）等
第二种模式 分析技巧型
• 提问方式：这首诗用了怎样的表现手 法？
• 提问变体：请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法)。诗人是怎样 抒发自己的情感的？有何效果？
• 试结合诗的内容，分析诗人是如何使 用 XX这一手法的？
古典诗词鉴赏题问答模式
• 2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放 到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查。综观近 几年的高考试题，有四个特点非常明显： • 一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为 基础，且离不开景、情、境、理。 • 二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水 情、故园情、别离情等。
• 三是篇幅短小，基本取材于诗歌的律绝，词 曲的小令。 • 四是文本基本取材于唐宋。
高考诗歌选材类型小结
1、 借景抒情类 2、 即景抒怀类 3、 羁旅行役类 4、 山水田园类（含隐逸诗） 5、 抒发壮志类 6、 讴歌河山类 7、 边塞军旅类 8、 咏史怀古类 9、 伤春伤别类 10、忧国忧民类 11、托物言志类 12、题画诗类
• 应该说，试题充分考虑到考生与传 统诗歌的隔阂，取材、命题较为浅 易。但古诗鉴赏却年年失分严重。 一个重要的原因就是考生答题不规 范、不完整，容赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、 托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
田园乐
修 辞 手 法
01、比兴：渲染或导引 02、比喻：突出、化虚为实 03、比拟：形象生动 04、对偶：整齐含蓄 05、对比：鲜明突出 06、用典：言简意丰耐人寻味 07、双关：含蓄委婉、趣味 08、夸张：浪漫、突出醒目 09、借代：简练含蓄 10、互文：言简意赅 11、反问 设问：承启深化、强调 12、反复：强调突出
注意把握诗歌的意象, 透过意象 把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。
月亮——是思乡的代名词 柳絮——表送别离愁 红豆——比喻男女爱情或朋友情谊 双鲤——代书信（鸿雁亦有此意） 采薇——指隐居生活 折桂——比喻科举及第 击楫——指报效国家、收复失地
松——
松树是傲霜斗雪的典范。
竹——
梅——
竹在传统文化中代表着一种高洁的品行。
练习操作
秋夜 朱淑贞 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出 最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上， 简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答：凉。“凉”字既写秋夜天凉，又写心境的 孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙 过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、 月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交 融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
练习示例
• 绝句二首(其一) • 杜甫 • 迟日江山丽，春风花草香。 • 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 • [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 波流离之后，暂时定居成都草堂时。 • 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人 怎样的感情？请简要分析
• 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步 骤一) .
诗歌鉴赏
规范答题技巧
克拉玛依高级中学 石秋萍
•春 思 • 贾至 • 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 • 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 • 1．这首诗的前两句描写了怎样的春景？ 在全诗中有什么作用？ • 2．有人说这首诗的后两句“无理而 妙”，请结合相关诗句加以赏 析。
• 1这首诗的前二句描写了草青柳黄、桃李飘香， （1分）鲜妍明媚、生机盎然的春景（ 1分） 写春景为下文抒情做铺垫，（1分） 乐景哀情， 从反面衬托无法消除的深愁苦恨。（1分） • 2 这两句诗使用拟人手法，构思新奇，貌似不 合常理，实则曲折巧妙。（2分） • 第三句“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难 遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁；第四句 “春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊赖， 产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨， 把恨引长。（2分）
【答案】 1、虚实结合和对比（或反衬） • 一二两联实写诗人独自游长安，第三联 想像东都洛阳朋友们“尽兴”赏景，一 虚一实，以虚衬实，表现了诗人的孤寂 以及对友人的怀念之情。 • （第二联写长安上林苑里的“花发”与 “叶新”，以乐景衬哀情，亦可。） 2、诗人寄语自己思念的东都朋友，今年 春光好，明年春光更胜于今年。诗人一 反孤独伤感之情，将感情升华为喜悦自 信，表现出昂扬向上的乐观情怀。 •
的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
表现手法
1、比兴/用典/对比 2、衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐景衬 哀情 3、虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）： 写景方法：衬托渲染 运用修辞 联想想象 如以对方写自己（委婉含蓄） 色彩搭配 4、渲染/烘托 诗中有画 画中有诗 诗画结合 高低远近 5、白描/细节描写 6、象征/托物言志 动静明暗 虚实结合 点面结合 工笔细描 7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景 粗笔勾勒 乐景写哀 哀景写乐 中含情、直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张
答案： ①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。 “片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中， 月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年， “秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对， 虚实结合。 ②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷 清意境。 ①抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析 ② 概括，揭示构成的意境的特点
梅花在严寒中最先开放，不畏严寒，品格高 洁，傲然独立、意志坚强、敢为天下先等。
菊——坚强的品格，清高的气质。
莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。 梧桐——是凄凉悲伤的象征。 杜鹃——凄凉、哀伤的象征。 鹧鸪——鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险的联想。 和满腔的离愁别绪，常指代这类情感。 蝉 —— 寒蝉常常是悲凉惆怅的代名词。 鸿雁——常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。 西风——往往表达伤感、不平、惆怅等情感。
⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简 要分析。（3分） 明确： （步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最大特 点是借景抒情。 （步骤二）诗人借助对“青苔”、“红 树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以 浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤 三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】
答题步骤
• ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。 • ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。 • ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。
答：主要用了反衬手法。(步骤一) 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的 孤独寂寞。(步骤三)
练习示例
课堂练习
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
第二种模式 分析技巧型
• 解答分析：
• 表现手法是诗人用以抒发感情的手 段方法，要准确答题，必须熟悉常 用的一些表现手法。表现手法分写 作手法、表达手法、修辞手法三大 类。
1 表达方式 艺 术 手 法
2 表现手法
3 修辞方法 4 结构技巧
表达方式
记叙、议论、说明、抒情、描写。 抒情:直接抒情／直抒胸臆 ** 间接抒情： 1 借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情/即事感怀 3 托物言志 托物寓理 4 借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5 用典抒情 描写：白描/细节描写/侧面描写等
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
• 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？
• 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境， 是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构 建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境 三个方面。答题时三方面缺一不可。
答案
春日京中有怀 • 杜审言 • 今年游寓独游秦，愁思看春不当春。 • 上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。 • 公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。 • 寄语洛城风日道，明年春色倍还人。 • 【注释】 • ⑴作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识 了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春 天，他又伴驾回到西都长安。游秦，此处指游 长安。⑵风日，春光风物。道，说。 • 1前三联诗人运用了多种艺术手法，试举两例 并作简要分析。 2 、尾联笔锋一转，升华了诗人的情感，你是如
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想 意义、人生意义以及作者的生活情趣、审 美情趣、价值观念等等。
二、近年考题
浏览与简析
（怎么考）
2007-2010年高考语文试题海宁卷古诗鉴赏考点
诗歌鉴赏的八种答题技巧
提问变体：这首诗描绘了一幅 怎样的画面？表达了诗人怎样 的思想感情？
答题时三个方面缺一不可。
答题步骤
•答题步骤 （1）描绘诗中展现的图景画面。答题时应抓住
诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，而不要运用自己的 联想和想象进行再创造，语言力求优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可。例如孤寂清冷、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。
以下是高考重点考查的六种表现手法：
1、以衬乐托景：衬包哀括情正等衬。和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、 2、人音各格乐种化美修， 。辞夸手张法是。为比了喻强是调更和加突形出象，生对动偶，是比为拟了是增把强事诗物的 3、相以动互动静映衬结衬 静合， 。，可诗以人动描静写结景合物，非也常可注以重以景静物写动动态以与动静写态静的， 4、出虚中实心结；合有。时有则时是是相相辅反相相成成形形成成渲强染烈烘的托对，比以，突从出而中突心。 5、可色以彩反的衬渲感染伤。之色情彩。的渲染可以传达出愉快的情感，也 6、近观或察由角上度而的下变。化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到
答题步骤
一． 用一两个词准确点明语言特色。 二． 用诗中有关语句具体分析这种特色。 三． 指出表现了作者怎样的感情。
四、炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：故人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这 些久经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来鉴 赏，应将其放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
诗歌鉴赏答题技巧及套路
诗歌鉴赏答题技巧及套路（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌鉴赏答题技巧
诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏是语文试卷中一道必考题，很多学生都在这道题上栽过跟头，但是诗歌鉴赏也不是特别难的题，应对它，也是有方法的。
以下是小编整理的诗歌鉴赏答题技巧，希望能够帮助到大家！诗歌鉴赏答题技巧1一、答题总则:仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。
基本规律:1、如果问“写了什么”，则必答内容(可翻译后概括)。
2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容(即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。
3、如果问“作用(效果或好处)怎样”，则必答手法、内容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。
这样才完整，不至于无谓失分)。
4、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。
5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
鉴赏诗歌的形象（一）人物形象设问方式：1、请分析抒情主人公当时的心情；2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。
2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。
在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。
应答步骤：1、性格+身份2、分条列举出性格而后点明身份。
答题示例：阮籍的《咏怀八十二首》，塑造了怎样的一个人物形象？答：塑造了一个在冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴者形象。
寻陆鸿渐不遇（皎然）移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
高中语文诗歌鉴赏技巧类答题技巧汇总
高中语文诗歌鉴赏技巧类答题技巧汇总(一)设问方式1.这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？2.请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？4.这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？(二)分析思路这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
【表达技巧(艺术技巧)】1.诗歌表达方式：抒情、描写、记叙、议论2.抒情手法：①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古抒怀(借古讽今)。
3.描写方法：（1）景物描写方法：A.描写顺序：远近结合、高低结合、时间空间变化B.色彩运用：明暗对比、色彩对比C.动静结合、视听结合、虚实结合、点面结合D.衬托渲染E.白描、工笔细节描F.修辞：比喻、夸张、拟人等G.感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉（2）人物描写方法：（1）正面描写（语言描写、动作描写、心理描写、外貌/肖像/神态描写、）、细节描写（2）侧面描写（3）正侧结合4.表现手法：衬托（烘托、反衬）、对比、象征、渲染、赋（铺叙）比兴、用典、以小见大、抑扬结合（先抑后扬、先扬后抑）、虚实结合、对写法（即对面落笔）、怀古伤今，借古讽今，怀古讽今，卒章显志等5.修辞手法：比喻、比拟(拟人、拟物)、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。
6.结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。
(三)答题步骤1.明手法：准确指出用了何种手法。
2.释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
3.析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
(四)答题示例例题1：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答案：(步骤一)主要用了反衬手法。
诗歌鉴赏答题技巧
第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想 内容方面，或在全篇结构形式方面） 常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗 中起什么作用？ 变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全 诗的关键？为什么？或：诗中的哪一个词 语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作 用？为什么？ 答题步骤：①解释该字在句中的含义。② 展开联想把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字如何表现了怎样的意象特点和 怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。
诗歌鉴赏题 答题技巧
第一种类型： ⑴分析意象类（意象即诗中描写的 人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一 幅怎样的画面？或：这首诗歌描写 了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象：
⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月 亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲 或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离 别留念或代故乡），芳草（离愁别恨）， 鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅 途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地）， 芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子 漂泊），关山（思家），长亭短亭（送 别），阳关曲（送别的歌声）。
⑸从观察的层次来写：远看与近观 结合，仰视平视与俯视结合；空间 的上下结合，高低结合。 ⑹从调动感觉的角度来写：视觉 （形和色），听觉（声），嗅觉， 味觉，触觉；或通感。
②描写人物的方法 ⑴从直接与间接的角度看：正面和侧 面描写，虚写（想象联想）与实写。 ⑵运用具体描写手段：语言描写，动 作描写，神态描写，外貌描写，心理 描写，细节描写。 ⑶运用修辞手法来写人：比喻，对比， 夸张，比拟，借代，双关，设问，反 问，反语。 ⑷运用表现手法来写：衬托，对比， 渲染，烘托，象征，铺陈，白描。
第七种类型：分析人物形象 常式问：简析诗歌中的人物形象。 /诗歌塑造了一个怎样的人物形象？ 答题步骤：①概括是什么形象。 ②结合诗句具体分析这一形象的特 征具体表现在哪里。 ③分析诗人借这一形象表达的思想 感情。
语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法
语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法
1. 哎呀呀，你得先把诗歌多读几遍呀！就像认识一个新朋友，得多了解了解嘛！比如读《静夜思》，反复读才能体会到李白那浓浓的思乡之情呀！
2. 注意诗歌的题目呀，那可太重要啦！题目就像一个向导，能告诉你诗歌大概是要说啥呢。
像《送友人》，一看不就知道是跟送别朋友有关嘛！
3. 千万别小瞧诗歌里的意象呀！它们就像一个个神秘的密码，解开就能明白诗人的心思啦。
“月”常常代表着思念，“梅”经常寓意着高洁，比如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”里的梅不就给人一种超凡脱俗的感觉嘛！
4. 要去体会诗人的情感哦！感受他是高兴呢还是悲伤呢。
像杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，不就能体会到他的忧国忧民嘛！
5. 注意诗歌的语言风格呀！有的豪放，有的婉约，差别可大啦！“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”多豪放，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”多婉约呀，这可得分辨清楚呀！
6. 看看诗歌有啥写作技巧呀，像修辞手法啥的。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”不就是夸张嘛，这么一写，瀑布那叫一个壮观啊！
7. 可以联想一下自己的经历呀，这样能更好理解诗歌呢。
读“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，你是不是也会想起自己在外地想家的时候呢？
8. 多和同学讨论讨论诗歌呀，大家一起讨论，说不定会有新发现呢！
9. 总之呢，语文诗歌鉴赏就得认真去读、去想、去体会呀！相信你肯定能掌握这些技巧和方法，好好欣赏那些美妙的诗歌！。
诗歌赏析题答题技巧
诗歌赏析题答题技巧(1)“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字，你指出写下得好不好，为什么?②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本并作某字，你真的：这两个字中哪个更好?为什么?④某字在表情言之有物上的促进作用就是什么?解答提示：古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。
回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②表述该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;④点出高字抒发了什么感情或衬托了怎样的意境。
示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?[请问]①“宽”字更好。
②宽就是原野、宽广之意(这一步有时可以划入一点来说)。
③春潮把江面显得渺远无际，两岸变得格外宽广。
④“宽”字，轻易抒写了诗人视野更加宽广的猛烈体会。
(此题只请问“宽”字不好，不并作具体分析不给分后。
卷面提问时，通常可以省却序号，这里分点列举，提示信息不要略去一些步骤或要点。
萨兰勒班县。
)(2)句意型题复述方式：①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?②融合全诗谈谈你对第四联或第四句的认知或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
答题要点：①阐述语表义，有时必须挖掘它的深层意思。
②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。
示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联及“不觉碧山暮，秋云暗几重”的认知。
[答]①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。
②侧面描写了琴声的魅力。
(3)意境型题设问方式：①诗中哪两联写下了什么意象，恳请分析其情景交融的意境。
②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
诗歌鉴赏答题技巧
诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏答题技巧15篇在平日的学习、工作和生活里，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。
还苦于找不到好的诗歌？以下是店铺收集整理的诗歌鉴赏答题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
诗歌鉴赏答题技巧1把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。
抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。
总体看，后一类居多。
关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。
关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。
因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
了解诗歌的结构起承转合是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。
在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。
凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。
如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。
我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。
熟悉有关意象与意境的知识诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
语文的诗歌鉴赏答题公式大全整理
语文的诗歌鉴赏答题公式大全整理高中语文诗歌主要有抒情，哀痛，奋勉向上，田园诗等等几类。
那么高考答试卷是时怎么又快又精确的哪诗歌鉴赏完成呢，下面给大家共享一些关于语文的诗歌鉴赏答题公式大全，盼望对大家有所关心。
语文的诗歌鉴赏答题公式1、意象特点：解释意象在句中的表层含义+该词描写的景象，该词表达的情感或意境本诗(本联)选用--的--、--的--,渲染了--的氛围，术语的概括作用(如委婉含蓄地)表现了诗人--的情感。
画面特点：舒适美丽、清远含蓄、清爽明丽、孤独凄清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清幽孤独、沉郁悲伤、和谐静谧、阔远苍凉、高远宽阔、和平冲淡意境特点：孤寂冷清、舒适美丽、雄魂壮阔、萧瑟凄冷、安静安详、雄奇瑰丽、虚幻飘渺、萧条冷落、富强富丽。
2、字词推敲：词语含义+手法+该字与诗题的关系+表达效果和作用这一字在句中的意思是--,运用的了--的修辞，写出了--的景象，表达了诗人--的思想感情。
3、人物形象分析：描写内容+思想、性格、特征+形象称谓这首是描写了--(特定的环境和氛围)的一个--(思想、性格、特征)的--的形象。
4、修辞（方法）赏析：详细手法+手法作用+诗句内容+表达情感本诗的-句运用了--的修辞手法，--(修辞手法的作用)地写出了--(诗句解说)，表达了诗人--的情感。
5、思想情感：这首诗通过对?的描写(能说明该感情的意象[间接考查点]+表现这种感情的动词、形容词)，呈现了一幅?的画面，表达了(抒发了)诗人?的思想感情。
情感主旨提炼类：这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出的思想感情、观点态度。
具体分析的情感，是此类题的关键点。
3.依据题目的不同，有两种不同的表达公式：1、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了的……情感”;“这首诗表达了的……志向”;“这首诗说明白……道理”等。
2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。
除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：①喜爱祖国大好河山，忧国忧民; ①反对战斗，追求和平; ①政治失意的苦闷，怀才不遇; ①表达高洁情操，追求建功立业; ①表达亲情、友情、爱情、思乡之情; ①抒发个人忧愁、孤独、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。
诗歌鉴赏的答题方法和技巧
诗歌鉴赏的答题方法和技巧一）诗歌鉴赏答题方法点拨一．看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。
①送别类。
以抒发离情为主。
②怀古类。
以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。
③思乡怀人类。
表达对家乡或亲人思念为主。
④战争或边塞类。
表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。
⑤闲适类。
表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。
⑥借景抒情类。
借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。
⑦托物言志类。
托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。
⑧爱情类。
⑨民生类。
抒发对人民疾苦的深切同情为主。
以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
二．找意象。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。
而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。
虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。
因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。
比如说XXX的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马XXX喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；《阳关三叠》多写故人友谊；《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁；XXX喻酒；XXX、XXX指怀才不遇之人；XXX、XXX喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。