会吹气球的瓶子 ppt课件
会吹气球的瓶子
教学计划：
活动目标 活动准备 探索内容
目 录
CONTENTS
活动过程
活动目标
初步了解简单的化学反应。 学会将气球套在瓶子、小苏打装 进气球里面、醋装进瓶子中等。
活动准备
1.小苏打 2.瓶 子
3.气 球
4.吸管挖勺
5.粗吸管 6.醋
探索内容
1.气球是被瓶子吹大的还是 被瓶子里的东西吹大的？
— 气球壁摸起来凉凉的。
4.教师小结
小朋友，我们通过这节课的实验，知道了醋（酸 性物质）与小苏打（碱性物质）混合在一起会发生 化学反应，产生一种叫二氧化碳的气体，这种气体 可以把气球吹起来。
小朋友们，通过今天的实验，我们知道了二氧化碳气 体。 你们知道现实生活中还有哪些现象和物体跟二氧化碳 气体有关系吗？
2.实验探究
活动一：认识小苏打和醋。
二氧化碳气体
碱性物质：蒸馒头、刷牙
酸性物质：做菜时的调味品
活动二：在瓶中放入2厘米醋，并在气球 里放入6勺的小苏打。
活动三：将装有小苏打的气球套在装有醋的瓶子上，并 将小苏打倒进瓶子中，观察剧烈的化学变化。
3.引导提问
小朋友们你们看到了什么？ 听到了什么？ 摸到了什么？
我们来看看下面的图片吧！
温度上升或者剧烈摇 动时会产生二氧化碳
二氧化碳灭火系统
活动延伸
1.尝试把盐和醋混合在一起，观察现象。
2.尝试将小苏打粉和白矾放在一起，能 否将气球吹起来？
2.气球为什么会被吹大？
活动过程
1.故事导入——《神奇的气球》
教师：一天，爱爱、思思还有考考比赛吹气球。 爱爱说：“我用打气筒！”思思：“我的力气打！我用 嘴巴吹！”。 考考着急了，“我的力气小，用嘴巴吹不动，用打气筒 也按不动，这可怎么办啊？” 这时候一只小精灵趴在考考耳边嘀嘀咕咕说了一会儿话， 考考高兴的叫起来：“就用这个办法！” 比赛开始了，爱爱和思思都费了好大的力气才把气球吹 起来，而考考却没费劲，没用吹，也没有用打气筒，气 球就自己吹起来了。 小朋友，你知道考考用了什么神奇的方法吗？
瓶子吹气球
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演讲完毕 感谢聆听
汇报人：XXXX
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瓶子吹气球
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4. 改变环 境压力
将实验从室内转移到 室外，或者在海拔不 同的地方进行。观察 环境压力的变化是否 会影响气球的大小。 这可以帮助我们理解 大气压力是如何受到 地理位置和海拔高度 的影响的
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瓶子吹气球
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5. 使用多 个气球
尝试使用多个气球进 行实验，观察多个气 球是否会同时被"吹" 起来。这可以帮助我 们理解大气压力是如 何作用在多个物体上 的
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瓶子吹气球
这个实验的原理是，当水被倒 入瓶子中时，水会占据瓶子的 空间，并把空气从瓶子里排挤 出去。当气球被移开时，瓶子 里的空气压力会比外面的空气 压力低，因此外面的空气会推 动气球进入瓶子，使气球膨胀
这个实验不仅展示了大气压力 的概念，还可以帮助孩子们了 解科学实验的乐趣和意义。通 过观察气球的变化，孩子们可 以学习到科学实验的方法和步 骤，提高他们的观察力和动手 能力。同时，这个实验也具有 趣味性和互动性，可以增强孩 子们对科学的兴趣和热爱
需要注意的是，在实验过程中 要确保使用的材料安全可靠， 避免使用过期的气球或其他危 险的物品。此外，家长可以在 一旁监督和引导孩子们进行实 验，确保实验的顺利进行和孩 子们的安全
总之，瓶子吹气球是一个简单 而有趣的科学实验，它可以帮 助孩子们了解大气压力的概念 和科学实验的方法。通过这个 实验，孩子们可以在轻松愉快 的氛围中学习科学知识，提高 自己的观察力和动手能力。同 时，这个实验也具有趣味性和 互动性，可以增强孩子们对科 学的兴趣和热爱
所需材料
吹大瓶里的气球课PPT
第Байду номын сангаас关：
• 想办法吹大没 戳孔的瓶子里 面的气球。
第五关：
利用密封袋做一个舒适美丽的“空气枕”
第六关：
你能说出生活中类似于空气枕的例子吗？
第七关：如何缩小这些衣被
的所占空间，把它们变小变薄？
周日，利用今天所学方法帮 妈妈整理家里的衣橱。
恭喜小朋友们成功闯关， 为你们点赞！
吹大瓶内的气球
执教： 灌云新区实验小学庄华荣
• 用一口气把气
球吹起来，中 间不许换气哦！
友情提醒：
把气球塞进瓶子里吹，吹完 赶快给下一个同学吹，瓶子 轮流用，气球一个人一个。
第三关：找秘密
把气球再塞进2号瓶子里吹吹看，发现了什么？
想一想：这个实验说明空气有一
个什么特性呢？
空气会占据 一定的空间
中班科学：会吹气球的瓶子
中班科学：会吹气球的瓶子活动目标：1、乐于参与科学探索活动，和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。
2、能仔细观察实验中发生的现象和事物的变化.3、激发幼儿科学探索的乐趣，体验成功的快乐。
活动重点难点：重点：和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。
难点：了解“瓶子吹气球”实验的科学原理。
活动准备：气球、醋瓶、（每人一个）小苏打粉、白醋、漏斗、勺子、道具，布置好奇实验室，操作过程的图片，dvd视频。
活动过程：师：hi,大家好，我是好奇博士，欢迎你们今天来到我的好奇实验室,。
为了庆祝你们的到来，我为你们准备了很多礼物。
一、吹气球比赛导入，激发幼儿玩气球的兴趣。
师：1、猜猜我给你们带来了什么礼物，，猜谜：它呀说大就大，说小就小，猜猜是什么？师：2、提问：见到气球，你们最想干什么？幼：（自由猜想）3.、幼儿人手一个气球听好奇博士口令进行10秒钟倒计时的吹气球比赛。
师：请出吹气球较快的幼儿，与好奇博士比吹气球谁的更快一些，提问：（为什么好奇博士赢了，我是用什么来吹气球）师：你们想知道瓶子为什么可以吹气球吗？请小朋友上来试试看用瓶子吹气球。
幼：4、（教师出示一瓶子）请幼儿猜测并自由探索：瓶子能吹气球吗？可以怎么吹？请幼儿示范。
师：吹气球是一项很重要的发明，你们谁愿意参加这个发明啊，请你们一起来完成实验开始前，要求小朋友们，认真的，仔细的观看，科学实验：瓶子吹气球。
认识苏打粉、白醋。
二、交代实验要求和步骤1、介绍幼儿认识实验所需的材料：白醋，小苏打粉，漏斗、勺子、醋瓶2、观看dvd视频。
你们看明白了吗？首先怎么样，请那个小朋友能复述一下。
3、观看图片，加深孩子们对实验的步骤和要求。
教师（好奇博士）边讲解边操作：利用漏斗先将杯中的醋倒入瓶中，再利用漏斗在气球中装入1---3勺子小苏打粉，把气球口拉开套在瓶口上，把气球抬高使粉末全部倒入瓶子里，同时一手紧握瓶口，另一手轻轻摇晃瓶子。
（提醒孩子注意观察摇晃时瓶中出现的现象和气球发生的变化）4、请幼儿说说观察到的现象，询问孩子们瓶子上装了什么东西？放入这些东西瓶子里发生了什么变化.5、与孩子们讨论气球被吹大的原因。
大班科学《会吹气球的瓶子》微课件 (一)
大班科学《会吹气球的瓶子》微课件 (一)随着信息技术的不断发展，微课件逐渐成为一种趋势，得到了广泛的应用。
在教育教学中，微课件极大地提高了课堂教学质量和效率。
其中大班科学《会吹气球的瓶子》微课件是很具有代表性的一种。
一、微课件的介绍大班科学《会吹气球的瓶子》微课件是一种应用多媒体技术的教学辅助工具，集合了音频、视频、图片等多种形式，便于学生更好地理解和掌握知识。
二、微课件的内容大班科学《会吹气球的瓶子》微课件主要包括以下几个方面：1. 实验前的导入通过图片和音频，先介绍让学生感受气压与空气的关系，引发学生的兴趣。
2. 视频展示通过视频展示，展现不普通的实验。
这样能够吸引学生的注意力，提高学生的积极性。
3. 实验过程视频中详细展示了实验过程，让学生能够逐一理解每一个步骤，并能够听到老师的详细解释。
4. 实验结果通过实验结果的展示，让学生对实验结果有更加深入的理解。
同时，学生可以通过自己的操作完成实验，理解实验结果。
5. 总结视频中老师对实验的结果进行了总结，让学生能够更好的把握实验内容，加深对学习知识的理解。
三、微课件的优势1. 互动性强微课件采用多媒体技术，具有音频、视频等形式的表现方式，让学生能够更好地感受到实验的过程，一定程度上提高了学生的学习兴趣，使学习效果更好。
2. 互动性强微课件采用多媒体技术，具有音频、视频等形式的表现方式，让学生能够更好地感受到实验的过程，一定程度上提高了学生的学习兴趣，使学习效果更好。
3. 便于管理微课件是一种数字化管理工具，实现了电子化、规范化的管理。
通过网络进行上传和下载，可以随时随地进行学习。
四、微课件的局限微课件最大的局限在于实践内容的缺乏，无法直接参与实践。
此外，微课件需要消耗一定的带宽，同时也需要一定的时间进行网络的传输和下载。
综上所述，大班科学《会吹气球的瓶子》微课件的出现极大地满足了教学的需求，同时也使得学生学习效果有了很明显的提高。
相信随着技术的不断发展，微课件将成为教学中不可或缺的重要工具。
瓶子吹气球(完整)ppt课件
实验中吹起气球的神奇气体是什么？
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另一方面，它是绿色 植物光合作用产生碳 水化合物中碳的来源， 从而提供了所有动植 物生活的基础。
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气体肥料、提高农作物的产量。
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干冰灭火器
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舞台烟雾干冰
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碳酸饮料的危害
• 1、易越喝越渴：碳酸饮料中含有大量的色素、添加剂、防腐剂等物 质，没有一样是对身体有好处的。这些成分在体内代谢时需要大量的 水分，而且可乐含有的咖啡因也有利尿作用，会促进水分排出，所以 喝碳酸饮料，就会越喝越觉得渴。
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怎样将手中的 气球变大？
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吹进气球里面的是什么呢？
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这个气球是 怎么吹起来 的呢？
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一起来挑战： 如何利用厨房里的 东西让瓶子吹气 球？
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小朋友们平时在厨房都能找到什么东西？
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1、看一看、闻一闻： 认真观察桌子上
的5个杯子，辨别出 这5种材料，说出他 们的特点。 （回答问题有气球 奖励哦！）
• 2、易造成肥胖：碳酸饮料一般含有约10%左右的糖分，一小瓶热量 就达到一二百千卡，经常喝容易使人发胖。
• 3、损伤牙齿：软饮料中的酸性物质及有酸性糖类副产品会软化牙釉 质，对牙齿龋洞形成起到促进作用。如果牙釉质软化，再加上不正确 刷牙、磨牙等陋习，会导致牙齿损坏。
• 4、影响消化：因为大量的二氧化碳在抑制饮料中细菌的同时，对人 体内的有益菌也会产生抑制作用，所以消化系统就会受到破坏。一下 喝太多，释放出的二氧化碳很容易引起腹胀，影响食欲，引发胃肠疾 病。
• 5、导致骨质疏松：碳酸饮料的成分，尤其是可乐，大部分都含有磷 酸。过量磷酸的摄入就会影响钙的吸收，一旦钙缺失，意味着骨骼发 育缓慢、骨质疏松，经常大量喝碳酸饮料的青少年发生骨折的危险是 其他青少年的3倍。
瓶子吹气球PPT课件
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PART 02
活动准备
Activities preparation
Fresh business general template Applicable to enterprise introduction, summary report, sales marketing, chart
瓶子吹气球
Fresh and simple business templates
Fresh business general template Applicable to enterprise introduction, summary report, sales
marketing, chart data
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加文字说明，
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(4)制冷剂 ，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒 “干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；
（5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化 碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。
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今天呢我们玩了瓶子吹气球这个科学游戏我们发现小 苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球是不是呢，气 球的大小和苏打粉的多少有关系，其实呢在我们生活 中还有很多液体能够和苏打粉混在一起能让气球吹起 了，今天回家我们在试试别的液体好嘛，比如我们爱 喝的可乐呀，雪碧呀，等等等等，我们回家在试一 试，今天我们发现了这个秘密白醋和苏打粉混在一起 能让气球吹起来的秘密等一会儿我们把这个秘密分享 给我们的好朋友好不好，今天我们的科学活动就结束 了，小朋友们再见！
中班科学《会吹气球的瓶子》
科学【1 】《会吹气球的瓶子》设计意图：幼儿园科学教导的内容应切近幼儿的生涯经验,让幼儿进行的科学研讨,应当是从他们身边罕有的事物或者身边产生的工作开端的.苏打粉.醋是我们罕有的生涯用品,气球也是每个孩子们都爱好的玩具.但是小苏打和醋混杂会产生的气体可以或许吹起气球,倒是绝大多半孩子不知道的.是以这一运动对孩子们来说既熟习又生疏,富有必定挑衅性,有助于拓展幼儿的生涯经验与科学视野.小苏打与醋的混杂现象只是运动的载体,不是运动的独一目的,运动诣在让幼儿亲历一次真实的探讨进程, 体验科学运动的乐趣,从而感到到“科学其实不遥远, 科学就在身边”.运动目的：1.经由过程瓶子吹气球的试验,懂得白醋和小苏打混在一路会产生反响而产朝气体,把气球吹起来.2.能有序的合作进行试验,体验猜测.验证.记载.结论等根本的试验步调.3.激发幼儿队科学摸索的兴致,体验成功的喜悦.运动预备：1.苏打粉若干.盐水.糖水.白醋.橙汁.瓶子若干个;2.气球.吸管.笔.抹布等若干;3.喜羊羊图片.记载表.笔.音乐.运动进程：一、谈话导入,引起兴致1、出示头饰师：小同伙们,今天有一位小客人来看你们啦？猜猜它是谁呢？（喜羊羊）对啦,我们都知道喜羊羊很愚蠢爱动头脑,所以它也想考考你们了,还给你们带来了小礼品,想要吗？看看这是什么？（气球）2.出示气球,让幼儿大胆表达气球变大的办法.师：谁有办法让这个气球变大呢？（幼儿答复）二.熟习试验材料.1.出示一只装了液体的瓶子,先生示范.师：喜羊羊很愚蠢,它说你们用嘴巴吹,它不必嘴巴吹,也不必打气筒,它要用瓶子来吹气球,你们认为瓶子能把气球变大吗？（把气球套在瓶口,轻轻地摇瓶子.）师：哇,真的能吹起来,为什么气球会变大了？我们来问问喜羊羊？2、出示苏打粉,感知盐水.糖水.白醋.橙汁四种液体.师：喜羊羊带来了许多礼品,这是什么呢？（喜羊羊的机密兵器——苏打粉.）师：喜羊羊说苏打粉要和下面个中的一种液体加一路,就能把气球吹起来,我们来熟习一下都有什么呢？（出示液体记载表,一一介绍,并熟习代表的图形）3.猜测试验.师：那你们已经熟习这几种液体了,如今请小同伙们来动头脑,像科学家一样,来猜测一下苏打粉参加哪种液领会把气球变大,把你们猜测在问号对应的液体鄙人面打“√”.（个体上前记载/分两组记载）三.着手试验,摸索试验成果.1.交卸试验要乞降步调1）手不克不及在身上擦,用毛巾擦,保持桌面清洁,做一个将卫生的小同伙;2）加机密兵器时用漏斗和勺子,不克不及用嘴巴吹,轻轻地摇瓶子;3）做完后看看气球能不克不及变大,能变大的气球要在感慨号对应的液体下面打“√”,不克不及吹起来的打“×”.（分两组）2.幼儿进行试验,先生巡回指点.3.交换试验成果.（请个体幼儿上前分享）师：你的瓶子装的是什么,气球吹大了吗？（在记载表上找出响应的液体——苏打粉）小结：本来,苏打粉和白醋混在了一路,就会咕噜噜的产生反响,产生许多的气体,这些气体就把气球吹起来了.师：那你们今天做的试验高兴吗？（有的小同伙没吹起来不高兴,那我们再来一次）5.再次试验,体验成功的快活.（提示幼儿轻轻摇,不克不及用力）师：哇,许多小同伙的气球都吹成功啦,这瓶子里的气体太平庸了;有的气球吹得大小不合,为什么会如许呢？（幼儿谈话）师小结：苏打粉和醋在一路产生的气体能吹起气球,并且两种材料用的越多,气球就会吹得越大.测验测验的次数越多,试验成果就会越成功.四.运动延长吹起气球的平庸气体是什么.在生涯中有哪些运用,激发持续摸索的欲望.师：小同伙们知道这平庸的气体有个很特此外名字吗？（二氧化碳,是空气中的一种）它在我们的生涯有什么用途吗？（各类各样的饮估中有它.大夫帮忙病人缓解病痛要用到它.救火员灭火要用到它……）。
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会吹气球的瓶子
开始做实验了，只见老师神秘兮兮地首
先
,然后
，接着
，
最后
。这时，晁老师说：
“
。”随着老师的话音，同学
们
。这时，晁老师把气球
里的小苏打倒进了瓶子里，哇！奇迹真的
出现了，气球鼓起来了！
会吹气球的瓶子
开始做实验了，只见老师神秘兮兮地首先把一张 小纸片卷成上宽下窄的漏斗形状，并把纸漏斗装进了 一个印有笑脸的气球上。然后他用小勺子往气球里装 了一些像白色面粉的小苏打，小苏打把气球的肚子撑 的圆圆的。接着晁老师打开醋瓶子，往矿泉水瓶子里 倒了一些醋。这个时候，整个教室都是一股子醋味。 有的同学忍不住了，说：“老师，那到底要怎么样啊？ 我们闻着鼻子都酸了。”晁老师说：“别着急，心急 吃不了热豆腐。”最后老师把装了苏打粉的气球套在 瓶子的口上，并且把气球里的苏打粉倒进了矿泉水瓶 子里面。这时，老师说：“请同学们注意，看奇迹会 不会出现。”随着老师的话音，前排的同学已经伸长 了脖子，后面的同学甚至已经站了起来。同学们个个 眼睛睁得大大的，好像一眨眼一场好戏就会错过似的。
会吹气球的瓶子
会吹气球的瓶子
会吹气球的瓶子
实验前的表现
老师： 故弄玄虚 神神秘秘 神秘兮兮 自信满满 信心百倍 非常自信
学生： 有些怀疑 发出惊呼 精神百倍
会吹气球的瓶子
开始做实验了 （1）注意观察老师演示时的动作、神态。 （2）能运用表示动作先后顺序的词语说出老师演
示的过程： （首先······然后······接着······最后······） （3）老师演示时，你和同学们是什么表现，心里 想些什么？
实验原理
会吹气球的瓶子
《有趣的小实验》 《会吹气球的瓶子》 《身边的科学》
会吹气球的瓶子
（1）列举式： 我做过很多实验，有“纸杯烧水”，有“蜡烛
自己灭了”，还有“杯底朝天水不流”，但是给 我印象最深刻是“会吹气球的瓶子”。今天，我 们就做了一次。 （2）疑问式：
今天在笔畅作文课堂上，晁老师拿出一个矿泉 水瓶子和一个气球。我想：老师拿这些东西要做 什么呢？原来，老师要教我们做一个实验，名字 叫“会吹气球的瓶子”。 （3）直接式：
静心写作
会吹气球的瓶子
会吹气球的瓶子
会吹气球的瓶子
气球怎样变化的呢？
• 哇，只过了一会儿，原本耷拉在一边的气球 一下子抖擞起了精神，竖了起来，接着一点儿 一点儿膨胀……我惊奇地瞪大了双眼，不可思议 地看着气球上的笑脸慢慢凸显出来。 • 气球慢慢地从“无精打采”的气球宝宝，转 眼间变成了一个“力气十足”的气球哥哥。这 一个过程就好像枯萎的植物喝足了水，慢慢地 伸直了腰，舒展了叶会子吹气球一的瓶样子 。
我们今天在笔畅作文班里上了一节非常有意思 的实验课，实验的名字叫“会吹气球的瓶子”。
会吹气球的瓶子
（1）收获式：这节课真有趣！不仅做了“会吹气 球的瓶子”这个实验，而且还懂得了一个科学原 理。
（2）邀请式：小朋友们，你喜欢“会吹气球的瓶 子”这个小实验吗？要是喜欢，那就赶快也动手 尝试一下吧！
会吹气球的瓶子