幼儿园大班科学微课《会吹气球的瓶子》微教案
大班科学《瓶子吹气球》微教案
大班科学《瓶子吹气球》微教案
一、教学目标
1.让学生了解气体的性质及其扩散的特点。
2.引导学生探究气体的产生和膨胀；培养观察、实验和分析问题的能力。
3.培养学生爱护环境、主动探索科学知识的意识。
二、教学准备
1.实验材料：一个透明的瓶子、一只气球、一小碟白醋、小苏打粉。
2.教学环境：教室或实验室，教师桌、学生桌。
3.教学内容：《瓶子吹气球》实验过程及相关科学理论。
三、教学步骤
第一步：导入
1.向学生介绍本节课的主题：《瓶子吹气球》实验。
2.引入气体的特性和扩散现象，激发学生学习兴趣。
第二步：实验操作
1.将白醋倒入瓶子中约半杯。
2.将适量的小苏打粉放入气球中。
3.将气球套在瓶口上，确保气球不能掉落。
4.诱导学生观察实验中发生的变化。
第三步：实验观察与讨论
1.观察瓶子内外变化，气球的变化。
2.引导学生讨论实验中观察到的现象并提出问题。
3.分组让学生展示实验结果并加深理解。
第四步：实验总结
1.让学生总结实验结果，归纳出气体的产生和膨胀规律。
2.老师总结，指导学生理解实验背后的科学原理。
四、教学延伸
1.鼓励学生组织更复杂的气体实验。
2.引导学生向身边的气体现象进行观察和探究。
3.激发学生探索气体在生活中的应用。
五、教学反思
1.在实验过程中是否能够引导学生充分观察、归纳、总结？
2.学生是否理解了气体的性质、扩散现象及实验原理？
通过本次教学实践，希望学生能够从实验中体会到科学的乐趣，培养探索、合作和动手实践的能力。
会吹气球的瓶子
教学计划：
活动目标 活动准备 探索内容
目 录
CONTENTS
活动过程
活动目标
初步了解简单的化学反应。 学会将气球套在瓶子、小苏打装 进气球里面、醋装进瓶子中等。
活动准备
1.小苏打 2.瓶 子
3.气 球
4.吸管挖勺
5.粗吸管 6.醋
探索内容
1.气球是被瓶子吹大的还是 被瓶子里的东西吹大的？
— 气球壁摸起来凉凉的。
4.教师小结
小朋友，我们通过这节课的实验，知道了醋（酸 性物质）与小苏打（碱性物质）混合在一起会发生 化学反应，产生一种叫二氧化碳的气体，这种气体 可以把气球吹起来。
小朋友们，通过今天的实验，我们知道了二氧化碳气 体。 你们知道现实生活中还有哪些现象和物体跟二氧化碳 气体有关系吗？
2.实验探究
活动一：认识小苏打和醋。
二氧化碳气体
碱性物质：蒸馒头、刷牙
酸性物质：做菜时的调味品
活动二：在瓶中放入2厘米醋，并在气球 里放入6勺的小苏打。
活动三：将装有小苏打的气球套在装有醋的瓶子上，并 将小苏打倒进瓶子中，观察剧烈的化学变化。
3.引导提问
小朋友们你们看到了什么？ 听到了什么？ 摸到了什么？
我们来看看下面的图片吧！
温度上升或者剧烈摇 动时会产生二氧化碳
二氧化碳灭火系统
活动延伸
1.尝试把盐和醋混合在一起，观察现象。
2.尝试将小苏打粉和白矾放在一起，能 否将气球吹起来？
2.气球为什么会被吹大？
活动过程
1.故事导入——《神奇的气球》
教师：一天，爱爱、思思还有考考比赛吹气球。 爱爱说：“我用打气筒！”思思：“我的力气打！我用 嘴巴吹！”。 考考着急了，“我的力气小，用嘴巴吹不动，用打气筒 也按不动，这可怎么办啊？” 这时候一只小精灵趴在考考耳边嘀嘀咕咕说了一会儿话， 考考高兴的叫起来：“就用这个办法！” 比赛开始了，爱爱和思思都费了好大的力气才把气球吹 起来，而考考却没费劲，没用吹，也没有用打气筒，气 球就自己吹起来了。 小朋友，你知道考考用了什么神奇的方法吗？
《瓶子吹气球》大班教案(精选11篇)
《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）》，希望能够帮到你!《瓶子吹气球》大班教案篇1活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的.科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。
这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。
猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。
大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】
大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】
教学目标
1.了解气体的概念及性质；
2.掌握利用瓶子、气球等物品进行科学实验的方法；
3.发现问题、解决问题的能力；
4.培养对实验的兴趣和探究精神。
教学准备
1.瓶子；
2.大气球；
3.水；
4.盆子；
5.包装袋。
教学过程
步骤一：引入新知识
首先，向学生介绍气体的概念和性质。
提问学生，气体有哪些常见的表现形式？气体有什么特点和性质？
步骤二：实验探究
1.先向同学们展示一个已经吹满气的气球，然后问学生，如果不用嘴巴吹，有什么方法可以吹气球？
2.接着，向学生展示一个小口径的瓶子，并将瓶底倒置放入盆子中。
3.将盆子装满水，让学生观察瓶子的变化。
询问学生是否发现了瓶子内部会产生气泡，为什么？
4.向学生提供一只大气球，让学生尝试将气球伸入瓶口。
询问学生是否可以通过气球将瓶子内的水排出来？为什么？
步骤三：清理实验现场
结束实验后，要求学生将水倒掉，瓶子、气球等物品放到包装袋中。
教学反思
本次实验课，让学生通过实验的探究，更深入地了解了气体的概念和性质。
通过这个过程，学生可以逐渐培养出科学探究和解决问题的兴趣和能力。
同时，在实验的过程中，也促进了学生之间的协作和交流，培养了他们的团队合作精神。
需要注意的是，在实验过程中，要特别注意安全措施，确保学生的人身安全。
大班科学活动 会吹气球的瓶子 教案
一、活动名称：大班科学活动——会吹气球的瓶子教案二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子会吹气球的奇特现象，培养幼儿的探究兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 引导幼儿通过交流、讨论，培养合作意识和团队精神。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸、彩带等装饰材料。
3. 准备一个音乐播放器，播放轻松愉快的音乐。
四、活动过程：2. 幼儿尝试自己吹气球，感受吹气的乐趣。
3. 教师演示如何将气球放入瓶子中，并封口。
4. 教师邀请幼儿用自己的瓶子尝试吹气球，观察瓶子是否会随着吹气的力度变大而变形。
5. 幼儿相互交流自己的观察结果，讨论瓶子变大的原因。
6. 教师引导幼儿思考：为什么瓶子会变大？气球在哪里？7. 幼儿动手操作，尝试用不同的力度吹气球，观察瓶子的变化。
8. 教师引导幼儿总结：瓶子会变大是因为气球占据了瓶子内部的空间。
9. 幼儿用装饰材料装饰自己的瓶子，将其变成一个会吹气球的瓶子。
10. 幼儿展示自己的作品，教师给予鼓励和赞美。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的活动，一起制作会吹气球的瓶子，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿制作会吹气球的瓶子作品布置在展示区，供全体幼儿欣赏。
3. 科学探索：教师引导幼儿探索其他有趣的科学现象，如水会流动、物体有重量等。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全，避免气球吹得过大造成破裂。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿积极发言，引导幼儿用正确的语言表达自己的观察和想法。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，动手操作能力和观察力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分享、互助、合作等。
3. 评估幼儿在活动中的创造力和想象力，以及对科学现象的理解程度。
八、教学资源：1. 气球、空瓶子、彩纸、彩带等装饰材料。
2. 教学课件、音乐播放器等。
幼儿园大班教案《会吹瓶子的气球》含反思
幼儿园大班课程计划《会吹瓶子的气球》与反思大班课程《会吹瓶子的气球》反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动,让孩子们在有序的实验中合作,体验猜测,验证,结论等基本的实验步骤,并发现天然气的科学现象.通过混合小苏打和醋生产.了解产生的气体量与使用的材料量有关,对科学实验感兴趣,并愿意探索周围的科学现象.快来看看幼儿园班《会吹瓶子的气球》的反思.活动目标：1.发现小苏打和醋的混合产生了科学的气体现象,并且已知产生的气体量与所用材料的量有关.2.进行有序的合作以进行实验并体验基本的实验步骤,例如猜测,验证和结论.3.对科学实验感兴趣,愿意探索你周围的科学现象.4.能够以更清晰的语言表达您的观察和发现.5.体验解决问题的成就感.重难:知道小苏打和醋会产生气体.可以有序地进行实验,总结产生多少气体和使用的材料量.活动准备:每组有33,360杯生活材料,小苏打,盐,糖,鸡肉,醋,空瓶,勺子,漏斗,气球和学龄前儿童学习设置气球.活动程序：首先,要怀疑 - 要显示被瓶子炸毁的气球,以刺激探索的兴趣.老师33,960孩子,今天是老师,你正在制作一个有趣的科学游戏.游戏的名称是《瓶子吹气球》.你看.显示瓶子吹的气球.想想:气球中的气体来自哪里？什么在瓶子里？第二,要有兴趣地学习 - 找一个神奇的泡泡解决方案,探索小苏打和醋的混合会产生气体.33,360瓶不含水,它是一种通过混合两种材料形成的神奇气泡液.这两种材料是什么？1.赠送材料,儿童闻一下,看看:醋,盐,糖,味精,小苏打2.呈现实验表格并共同猜测哪两种材料将一起产生气体.鼓励幼儿以各种方式表达猜测.3.儿童探索实验,教师参观指导.交换汇总:小苏打和醋一起会产生气体.猜想有时是不可靠的,最好在遇到问题时尝试.第三,学会使用 - 尝试使用瓶子吹气球,更直观地意识到小苏打和醋的组合产生气体.老师:我们发现这两种材料可以产生气体.你打算如何使用它们来帮助瓶子吹气球？1.讨论如何帮助瓶子吹气球.手术过程中应注意什么？2.儿童实验,老师指导.3.显示结果,分享经验:您的小组刚刚做了什么？为什么气球越来越小？第四,快乐的体验 - 让气球吹得更大,进一步验证产生的气体量与所用材料的数量有关.如果你再做一次,你打算如何打击你的团队的气球更大？孩子们讨论超过33,360种材料,设定气球速度,并用手砸碎瓶子.2.再次尝试瓶子,体验科学游戏的乐趣.3.总结:小苏打和醋一起产生可以吹气球的气体,使用的两种材料越多,气球就越大.您尝试的越多,您的结果就越成功.V.扩展和扩展 - 什么是吹气球的神奇气体,生命中的应用以及继续探索的愿望.老师:你知道今天用来吹气球的气体名称对我们的生活有用吗？（它用于各种饮料,医生帮助患者减轻疼痛,使用它,消防员用它来消防.）活动反映：在这次探索活动中,虽然老师放手,但他们并没有忘记指导.当孩子遇到瓶颈时,他们帮助孩子们垂直探索,以便孩子们的理解得到升华.在活动期间,当孩子探索时,由于在瓶子中吹气球的有趣现象,很容易转移孩子的注意力.因此,力量不足的幼儿需要老师提醒他完成任务.小科克：有很多种气球.现在我主要介绍天然乳胶生产的气球.它可以用作装饰,用于开放庆典的拱门.您可以打印自己的广告模式作为宣传.你可以打印已婚新人的照片作为祝贺.装饰舞蹈,新人等,现在气球变成了一道亮丽的风景线.。
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》教案标题：瓶子吹气球一、教学背景幼儿园大班的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心，对新事物充满了探索欲望。
科学游戏是一种非常有效的教学方法，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
本次教案旨在通过科学游戏《瓶子吹气球》来引导幼儿了解气体的性质和变化。
二、教学目标1. 能够观察和描述瓶子吹气球的现象；2. 能够理解和运用一些基本的气体知识；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
三、教学准备1. 透明的小瓶子；2. 彩色气球；3. 水；4. 桌布。
四、教学步骤1. 创设情境（5分钟）教师事先将透明的小瓶子摆放在桌子上，将彩色气球放在旁边，并把水倒入瓶子中。
然后询问幼儿：“你们知道瓶子可以吹气球吗？我们来试试吧！”引起幼儿的好奇心。
2. 进行实验（15分钟）教师将瓶子倒扣在桌布上，并请一个幼儿按住瓶子的底部，再请另一个幼儿将气球套在瓶口上，并用力给气球吹气。
等气球充满气体后，教师示范将气球脱离瓶口，使气体被扩散到周围。
3. 提问引导（10分钟）教师提问：“你们觉得为什么瓶子能够吹气球呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现瓶子里有空气。
接着，教师再问：“为什么瓶子中的水不会进入气球里呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现水的分子比气体分子大，无法进入气球中。
最后，教师再问：“为什么气球中的气体会被扩散到周围呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现气体具有扩散性质。
4. 总结归纳（5分钟）教师归纳幼儿的回答：“瓶子能够吹气球是因为瓶子里有空气；瓶子中的水不会进入气球是因为水的分子比气体分子大；气球中的气体会被扩散到周围是因为气体具有扩散性质。
”并进行简单的概念解释。
5. 游戏延伸（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组一个瓶子和气球。
让幼儿自己尝试吹气球，并观察气球和瓶子中的气体变化。
幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计及反思
幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会吹气球的瓶子》教学教案
●活动名称：《会吹气球的瓶子》
●执教班级：大一班
●执教老师：
●活动目标：
1.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
（情感）
2.能根据教师提供的操作材料，有目的的进行验证猜想。
（能
力）
3.了解小苏打和醋混合会产生二氧化碳的科学现象。
（认知）
●活动重点：对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
●活动难点：了解小苏打和醋混合会产生二氧化碳的科学现
象。
●活动准备：空瓶子、白大褂、小苏打、白醋、牛奶、茶水、
小绳子、气球、
●活动过程：
●一、开始部分
情景对话导入：你们听到什么声音了吗?……
二、基本部分
（一）认识实验材料。
1．出示所有材料实物，并认知（小苏打、牛奶、茶水、白醋）
2．提问：你们知道可以用什么方法来吹气球？
教师：“小朋友，大家好！今天，老师带领大家一起来做个吹气球的小实验，一起探究科学的奥秘吧。
”
教师：“小朋友们看，老师为你们准备的材料有：茶水、牛奶、醋、气球，小苏打、空瓶子，细绳子。
怎样用这些材料和工具把气球吹起来呢？有的小朋友会说用嘴巴可以把气球吹起来，不是的哦，老师是希望用这些材料和工具把气球吹起来”。
（二）第一次动手实验，探索实验结果。
1．观看视频，激发幼儿操作的乐趣。
2．教师开始探索操作。
（牛奶能否把气球吹起来）
3．幼儿操作实验，教师巡回指导。
4．幼儿大胆交流实验过程，实验结果。
5．总结第一次的操作方法，发现牛奶不能把气球吹起来。
（“首先，我们在瓶子里装上牛奶，在气球里装入适量小苏打粉，然后用绳子把气球扎在瓶口，最后，我们把气球托起，将气球里的小苏打粉倒入瓶子里，这样气球会被吹起来吗?我们的实验会成功吗？敬请期待吧！小朋友们，仔细观察哦，气球并没有被吹起呀，所以实验失败了。
”）
（三）第二次动手实验，探索实验结果。
1.教师开始探索操作。
（茶水能否把气球吹起来）
2.幼儿操作实验，教师巡回指导。
3.实验证明茶水也不能把气球吹起来，接着引导幼儿进行第三次实验。
(“我们来试试第二种方法：首先，我们在瓶子里装上茶水，在气球里装入适量小苏打粉，然后用绳子把气球扎在瓶口，最后，我们把气球托起，将气球里的小苏打粉倒入瓶子里，这样气球会被吹起来吗?
小朋友们，仔细观察哦，气球并没有被吹起呀，所以实验失败了。
”)
（四）第三次动手实验，探索实验
教师：“接下来，我们再试试第三种方法吧。
”
“首先，我们在瓶子里装上白醋，在气球里装入适量小苏打粉，然后用绳子把气球扎在瓶口，把气球托起，将气球里的小苏打粉倒入瓶子里。
那么这次实验会成功吗？气球会被吹起吗？让我们一起来看实验结果。
”
“小朋友，我们的实验成功了，瓶口的气球被吹起来了，那么,你知道是为什么吗？”
三、结束部分：
1．提问幼儿小苏打和醋为什么会把气球吹起来？
小结：醋和小苏打在一起产生二氧化碳，有了气体，气球就能吹出来了。
2．表扬幼儿成功完成探索试验。
“哇，老师告诉小朋友们呀，原来醋是酸性的，小苏打粉
是碱性的，醋和小苏打混合在一起会发生化学变化，产生气体，就能把气球吹起来了。
”
教师总结：小朋友们，是不是觉得很有趣呢？其实呀，这些有趣的现象背后，有着很多有趣的科学知识，小朋友们要善于发现，多思考，就能发现更多有趣的科学奥秘了。