K12推荐学习2018初中物理(暑假衔接)电流的测量教案
初中 电流的测量 教案
初中电流的测量教案教学目标：1. 知识与技能：了解电流的概念，知道电流的单位及单位换算。
认识电流表，学会正确使用电流表测量电流。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和实验操作技能。
3. 情感态度和价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队合作意识。
教学重点：电流的单位及正确使用电流表。
教学难点：电流表的读数。
教学过程：一、导入新课1. 利用生活中的实例，如电动玩具、电灯等，引导学生思考电流的概念和作用。
2. 提问：电流是如何产生的？电流有大小之分吗？二、探究电流的强弱1. 学生分组进行实验，使用电流表测量不同电路中的电流强度。
2. 记录实验数据，并进行讨论和分析。
三、学习电流的单位及换算1. 介绍电流的基本单位——安培（A），以及常用的单位——毫安（mA）和微安（μA）。
2. 讲解电流单位的换算关系：1A = 1000mA，1mA = 1000μA。
四、电流表的使用方法1. 介绍电流表的结构和功能，讲解电流表的正确使用方法。
2. 示范电流表的使用步骤，如连接电路、调整指针等。
五、电流表的读数方法1. 讲解电流表的读数方法，强调注意事项。
2. 进行演示实验，让学生观察和记录电流表的读数。
六、巩固练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师进行解答和讲解，帮助学生理解电流的测量方法。
七、总结与反思1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获和体会。
2. 教师进行点评和鼓励，强调电流测量在实际生活中的应用。
教学评价：1. 学生能正确使用电流表测量电流，并理解电流的单位及换算。
2. 学生能通过实验和观察，理解电流的强弱与用电器的关系。
3. 学生能积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题。
教学资源：1. 电流表及其使用说明书。
2. 电路实验器材：干电池、开关、小灯泡、导线等。
3. 教学课件和教案。
教学建议：1. 注重学生的实验操作技能培养，引导学生积极参与实验和观察。
2. 在教学中，结合生活实例，帮助学生更好地理解和应用电流的知识。
电流的测量教案初中
电流的测量教案初中教学目标：1. 知识与技能：了解电流的概念，知道电流的单位及符号，掌握电流表的使用方法和读数方法。
2. 过程与方法：通过实验，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯，培养学生的动手能力及合作能力。
3. 情感态度和价值观：使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
教学重点：电流表的使用方法教学难点：正确使用电流表测电流教学过程：一、创设情境，导入新课1. 问题：用一节干电池和两节串联的干电池，分别给同一个小灯泡通电，你会发现什么？2. 教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱，再如：列车行驶时通过电机的电流与计算器中的电流强弱会一样吗？那么今天我们就来学习电流的强弱及其测量。
二、探究新知1. 电流的强弱师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。
（学生看书）学生展示获得的新知：1) 电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2) 电流的基本单位是安培，简称安”，符号是A；常用的单位还有mA和μA。
换算关系：1mA=10-3A，1A=103μA。
2. 电流表的使用师：那么如何测量电流的大小呢？请看演示。
教师演示电流表的使用方法，并讲解电流表的使用规则。
学生跟随教师一起操作，熟悉电流表的使用方法。
三、实践操作1. 学生分组实验每组准备电小灯泡两个、开关一个、导线若干、电流表一只。
学生按照教师演示的方法，自行操作测量电流。
2. 实验注意事项a) 确保电路连接正确，避免短路。
b) 打开电流表时，要选择合适的量程。
c) 读数时，确保电流表与电路断开，避免误差。
四、总结与拓展1. 学生总结本节课所学内容，电流的表示方法、单位及换算关系，电流表的使用方法及注意事项。
2. 教师提出拓展问题：如何测量电路中的总电流？如何测量电路中的分支电流？教学评价：1. 学生能正确使用电流表测量电流，并能熟练读数。
2. 学生能理解电流的强弱概念，并能运用到实际生活中。
初中物理电流怎么测量教案
初中物理电流怎么测量教案教学目标：1. 了解电流的概念和电流的单位。
2. 学习如何使用电流表测量电流。
3. 掌握电流的测量方法和注意事项。
教学重点：电流的单位和测量方法。
教学难点：电流表的使用和读数。
教学准备：电流表、电路元件（如灯泡、电池、开关等）、导线、演示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电流的概念，让学生思考电流是什么。
2. 提问：怎样才能知道电路中电流的大小呢？二、新课教学（15分钟）1. 介绍电流的单位，解释安培（A）的含义。
2. 讲解电流的测量方法，介绍电流表的使用。
3. 演示如何使用电流表测量电流，让学生观察并理解电流表的读数方法。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结测量电流的方法和注意事项。
2. 提问：测量电流时要注意哪些问题？五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生解答与电流测量相关的问题。
2. 教师批改练习题，给予学生反馈。
教学延伸：1. 让学生思考还有哪些方法可以测量电流。
2. 引导学生探讨电流测量在实际应用中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，让学生掌握了电流的测量方法。
在实践操作环节，学生能够独立使用电流表测量电路中的电流，并能够正确读取电流表的数值。
通过课堂练习，学生巩固了测量电流的知识，并能够应用到实际问题中。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 讲解电流的单位时，要清晰地解释安培的含义，让学生理解电流的计量单位。
2. 在演示电流表的使用方法时，要让学生清楚地观察到电流表的指针偏转，并解释偏转的原因。
3. 在实践操作环节，教师要巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确使用电流表。
4. 在课堂练习环节，要提供足够的练习题，让学生能够巩固测量电流的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握电流的测量方法，并在实际应用中能够正确使用电流表。
电流的测量教案
电流的测量教案电流的测量教案1学习目标1．通过阅读课文,能说出如何表示某段电路中电流的强弱．2.通过阅读课文,会用电流表会测量某段电路中电流的强弱．3．通过运用电流表测量某段电路中电流的大小，使同学加深对测量技能的认识．4．在电路的连接、设计过程中，培育学习爱好．学习重难点：正确连接电路，正确运用电流表一、自主预习阅读课本“怎样表示电流的强弱”，完成以下任务：1.电流是表示___________的物理量，通常用字母_______代表，它的单位是_____，简称_________，符号_________。
记住单位之间的换算关系。
2.完成以下单位换算：计算器中电源的电流约为100μA＝__________A 手电筒中电流约为200mA＝______Ａ＝_____μA3．阅读小资料，了解常见电流认识电流表，并学会读数1、请同学们仔细观测电流表的结构，填写记录。
表座上有____个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
三个接线柱中的_____是正接线柱，_______是负接线柱。
表盘有一个标记符号是_______。
电流表有两个量程，一个是，分度值是。
另一个是，分度值是。
2、学会读数仔细自学教材第45页“电流的测量”。
并完成练习。
①当电流表所接的量程为０－０.6A时上图电流表的示数为_______A当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A②请同学们依据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。
⑴___________________⑵______________⑶_______________正确运用电流表仔细阅读教材46、47页“练习运用电流表”部分内容。
并完成第四部分内容。
1.应当使电流从电流表的进入，从电流表的流出。
2.电流表要与被测用电器；3.不允许把电流表。
二、自主探究给你一节电池、一个开关、两个灯泡、假设干导线、一个电流表。
1.连成一个串联电路，并读出电流表的示数2.连成一个并联电路，让电流表测其中一个灯泡的.电流，并读出电流表的示数三、自我检测1、一个同学在运用电流表的时候运用的是0—3A量程，但他却在0—0.6A的量程中读出了测量值为0.5A，那么他测的电流应当是______A。
4.2《电流的测量》第二课时优秀教案
《电流的测量》第二课时教学设计一、教材分析这一节主要内容是《电流的测量》，它是上节电路知识的延伸，也是后面教学内容的基础。
对以后学习电学内容以及电学实验都有很重要的作用。
对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负．要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数。
教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流。
对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的．选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法。
二、学情分析多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。
电流是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对科学的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
三、教学目标1、知识与技能：（1）初步学会串联电路和并联电路的连接方法，了解开关对电路的控制作用；（2）初步学会使用电流表测电路里的电流；（3）了解串联电路和并联电路中各部分电流的关系。
2、过程与方法：（1）通过学生动手实验培养学生的实验操作能力；（2）通过对电流表的使用方法的掌握培养思维创新能力。
3、情感、态度与价值观：（1）通过观察、探究体验，使同学们产生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；（2）通过对实验数据处理，使同学们养成事实求是、尊重事实的科学态度。
电流的测量 教案 PPT
③超量程 不能 （选填“能”或“不能”）测出电流大小，并且损 坏电流表； 如果电流表的量程选大了，读数准确吗？ 不准确 。 ④ 不能 （选填“能”或“不能”）将电流表直接连到电源两极 上，会造成 短路 （选填“断路”或“短路”）。
思考：电流表的电阻很 小 （选填“大”或“小”），相当于一根 导线，会把电源 短路 （选填“断路”或“短路”），烧坏电源和 电流表。 （4）读：①明确量程；②确定分度值；③接通电路，读数。
核心素养 物理观念
学业质量
教学内容
1.知道电流的定义、 单位，并能正确地进 行单位换算； 2.了解生活中一些用 电器的工作电流； 3.知道电流表的用 途，并能正确使用电 流表测量电路电流
3.通过学生观察实验室电流 表，认清电流表的组成部分及 各部分的作用。 4.通过观察和动手实验，让学 生学会电流表的使用规则，并 能正确使用电流表。
重难点突破
【典例】甲、乙、丙、丁四名同学在做“用电流表测电流”的实 验时，甲在连接电路前发现电流表指针偏转情况如图甲所示； 乙、丙、丁闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度线处， 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图乙、 丙、丁所示的三种情况。
（1）甲同学接下来应进行的操作是 调节电流表指针到零刻度 处。 （2）乙的问题：电流表的正、负接线柱在接线时 接反了 。 （3）丙的问题：电流表所选的量程 太大了 。 （4）丁的问题： 电流表所选的量程太小了 。
【变式】如图所示，是一位同学连接的电路。闭合开关后，下列对各 元件状况的判断正确的是（ A ）
A.灯L1不亮 C.电流表无示数
B.灯L2不亮 D.电池被烧坏
练一练 3.画线连接下面的实物图，使小灯泡能够发光并且电流表能够测出流 过小灯泡的电流（估计为0.1 ～ 0.3 A）。
第4节 电流的测量 教案
第4节电流的测量教案第4节电流的测量知识目标知识要点课标要求1．电流的强弱认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的电流2．电流的测量知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图；能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
教学过程情景导入出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。
总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。
活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。
活动3：阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。
老师巡视检查，指导，及时指出错误。
提醒注意点。
活动4：小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。
归纳总结：要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。
二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。
四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。
活动5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。
演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。
加深学生的印象。
使学生形成有条理的思路。
典例剖析如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。
当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。
请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。
（1）出现甲同学的问题的原因：________________________________________；（2）出现乙同学的问题的原因：________________________________________；（3）出现丙同学的问题的原因：_______________________________________________。
电流的测量教案
电流的测量教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握电流的概念和单位，理解电流的测量方法和原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验和逻辑推理能力，以及运用科学方法解决物理问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对物理现象的好奇心，鼓励他们积极参与实验和讨论，增强合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：电流的概念、单位和测量方法。
2.教学难点：理解电流测量的原理，如何将理论知识与实际操作相结合。
三、教学过程1.导入新课：通过演示实验，引导学生观察灯泡亮度和电流表的变化，激发他们对电流测量的兴趣。
2.概念讲解：详细解释电流的概念、单位和物理意义，使学生对电流有清晰的认识。
3.实验操作：让学生分组进行实验，学会使用电流表测量电路中的电流，并观察测量过程中灯泡亮度的变化。
4.数据分析：收集学生在实验中的数据，引导他们分析电流与灯泡亮度之间的关系，加深对电流的理解。
5.交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和观察结果，鼓励他们提出问题和解决方案。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流测量的重要性和实际应用价值。
7.布置作业：安排相关练习题和实验报告，帮助学生巩固所学知识和提高实践能力。
8.实验评价：对学生的实验操作和报告进行评价，给予反馈和建议，帮助他们进一步提高。
9.课外拓展：鼓励学生阅读相关资料和参加课外科技活动，拓展他们对电流测量的认识和应用。
四、教学方法和手段1.演示实验法：通过演示实验展示电流的现象和测量方法，帮助学生理解电流的概念和测量原理。
2.小组合作法：组织学生分组进行实验和讨论，培养他们的合作意识和协作能力。
3.问题导向法：通过问题引导学生思考和探索电流的相关知识，激发他们的学习兴趣和主动性。
4.多媒体辅助法：使用多媒体课件展示图片、视频和动画等素材，帮助学生更好地理解电流的测量方法和原理。
5.网络资源利用法：鼓励学生利用网络资源搜集相关资料和信息，拓宽他们的知识面和视野。
人教版九年级物理全15.4《电流的测量》教案
《电流的测量》教案一．教材分析电流在前两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为电流看不见、摸不着，学生难以形成电流的概念。
本节课通过电流表测量电流的大小把电流相对形象化，让学生对电流有了感性认识，也为探究“串、并联电路中电流的规律”打好基础。
本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两部分组成。
二．学生分析学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。
主要是采用实验，观察、合作的方法。
学生要学会：电流表的读数一定要看清量程和分度值，读数后面上不要忘带单位。
正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。
这个课的关键是要让学生多动手做实验，在实验过程中多分析多思考，多画电路图了。
课前预习，1、电流的单位及单位换算。
2、电流表的用途和符号。
3、电流表的使用方法及读数方法。
三．教学目标1、知识与技能（1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。
（2）知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。
（3）能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
2、过程与方法学生通过实验、观察、合作，培养使用电学仪器的技能和良好习惯。
3、情感、态度与价值观通过实验培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神，增强对科学的热爱。
教学重点1、正确读出电流表示数2、电流表的正确使用方法教学难点把电流表正确地连入电路四．教学器材：电源、小灯泡一个，开关一个，电流表一个，导线若干五．教学过程（一）电流的强弱1、引入新课教师演示实验：一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，灯泡发光，电路中有了电流。
学生观察小灯泡的亮、暗。
教师增加干电池的节数，学生再观察小灯泡的亮、暗。
教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
《电流的测量》教案
《电流的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具和测量方法。
2. 使学生掌握电流表的使用规则，能够正确测量电路中的电流。
3. 培养学生动手操作能力和观察分析能力，提高学生的实验技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念，电流的测量工具和测量方法，电流表的使用规则。
2. 教学难点：电流表的使用方法，如何正确测量电路中的电流。
三、教学准备1. 实验器材：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习电荷的定向移动形成电流，引出电流的概念。
2. 讲解电流的测量方法：介绍电流的测量工具——电流表，讲解电流表的使用规则。
3. 演示实验：教师演示如何使用电流表测量电路中的电流，学生跟随操作。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同电路中的电流，记录数据。
5. 数据分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析数据，总结电流的测量方法。
五、课堂小结本节课学生学习了电流的概念，掌握了电流的测量工具和测量方法，能够正确使用电流表测量电路中的电流。
在实验过程中，学生动手操作能力和观察分析能力得到了提高。
六、教学拓展1. 讨论电流表的量程和精度：引导学生了解电流表的量程和精度，以及如何根据实验需求选择合适的电流表。
2. 介绍其他测量电流的方法：如磁电式电流表、霍尔效应电流表等，让学生了解电流测量的多种方式。
七、课堂练习1. 设计一个测量电路电流的练习题，让学生独立完成。
2. 让学生结合实验数据，绘制电流-时间图象，分析电流的变化规律。
八、课后作业1. 让学生编写实验报告，总结电流的测量方法和实验结果。
2. 布置一道家庭作业题，让学生思考如何设计一个电流测量装置。
九、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
十、教学评价1. 学生评价：了解学生对电流测量知识的掌握程度，以及实验操作技能的提升情况。
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电流的测量【教学目标】1、了解电流产生的原因；2、学会如何使用电流表。
【教学重点】1、对电流本质的理解方法，掌握电流表的正确接线方法；2、能够将电流表接入电路并且画出电路图。
【教学难点】1、电流表的使用注意事项。
【进门得分】一、选择题1.下列物体中一定带负电的是（ D ）A．与丝绸摩擦过的玻璃棒B．能与带正电的物体相互吸引的轻小物体C．与带正电物体接触过的验电器D．与毛皮摩擦过的橡胶棒2.下列说法中正确的是（ D ）A.导体中的电荷只要移动就一定形成电流B.绝缘体不导电，是因为绝缘体中几乎没有电子C.绝缘体不能导电，所以导体是重要的电工原料，绝缘体不是D.金属能够导电，是因为金属内部有大量的自由电子3.某同学按图接好电路，闭合开关S1、S2后发现，灯L1亮，灯L2却不亮，下列情况中不可能的是（ A ）A．S1接触不良 B．S2接触不良C．L2接触不良 D．L2的灯丝已断4.电动自行车两刹车手柄中各有一只开关S1和S2。
在行驶中用任一只手柄刹车时，该手柄上的开关立即断开，电动机停止工作。
以下电路符合要求的是（ C ）5.如图所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b也带上负电则（ A ） A.电子由a转移到b，瞬时电流方向b→aB.电子由b转移到a，瞬时电流方向a→bC.b上的正电荷转移到a，瞬时电流方向b→aD.a上的正电荷转移到b，瞬时电流方向a→b【教学内容】要点一、电流的强弱1、概念：表示电流的强弱（大小）的物理量，物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流，用符号I表示。
2、单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）①安培（Andre M.Ampere 1775-1836）：法国物理学家，数学家。
●安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积分；18岁时已能重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。
●他不但创造了“电流”这个名词，又将正电荷流动的方向定为电流的方向。
●根据电流的性质发明了探测和量度电流的电流表。
●安培将他的电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，这是电磁学史上一部重要的经典论著。
②单位换算：1A=1000mA 1mA=1000uA。
3、常见电流值：电子手表中的电流 1.5～2uA 手电筒中的电流 0.2～0.3A房间灯泡中的电流 0.1～0.3A 彩色电视机的电流 0.3～0.7A家用电冰箱的电流 0.4～0.7A 家用空调器的电流 4～8A雷电电流可达105A要点二、电流表1、电流表的结构①电流表的符号：②两个量程：0--0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0--3A（大格1A，小格0.1A）。
③三个接线柱：乙图为两个量程共用一个“- ”接线柱，标着“0.6”和“3”的为正接线柱；甲图为两个量程共用一个“+”接线柱，标着“0.6”和“3”的为负接线柱。
④调节点：调节电流表的指针指零。
2、电流表的使用规则①电流表要和被测用电器串联；②接线柱的接法要正确，使电流从正接线柱流入，从负接线流柱出；③被测电流不要超过电流表的量程；在不知被测电流的大小时，应采用试触的方法选择量程。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源两极。
3、电流表量程的选择：①如果能够估测出电流的大小，可以根据估测值选择合适的量程；②如果不能估测可用“试触法”选择合适的量程，如下图所示，电流表不要全部接入电路，闭合开关后用线头A点试触较大的量程，如果指针示偏转较小选择小量程，如果指针示偏转较大选择大量程的量程。
4、电流表的读数①明确电流表所选量程；②确定电流表的分度值（一个小格代表多少）；③ 接通电路后，看看表针向右总共偏过多少小格；④ 电流表的指针没有正对某一刻度，在两个刻度之间，这时指针靠近那个值就读那个值。
要点诠释：1、使用电流表要选用合适的量程，并不是量程越大越好，如果选择的量程太小测不出电流还会烧坏电表，如果量程太大，读数不准确。
如：测量大小是0.08A 的电流，如果选择0～3A 的量程那么测量的结果是0.1A ，如果选用0～0.6A 的量程测量结果是0.08A 。
2、如果实验室电流表的量程是“0～0.6A ”和“0～3A ”测量时选择的是小量程，但是小量程的刻度不清楚，大量程刻度清晰，这时可以读出大量程的结果，正好是小量程的5倍。
3、“正进负出” 电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，不是连接电源的正负极。
【典型例题】 类型一、电流1.某种用电器正常工作时，测得通过它的电流为4A ，则此用电器可能是（ D ）举一反三：【变式下列家用电器正常工作时电流最小的是（ B ）A ．电饭煲B ．日光灯C ．电熨斗D ．空调机 2.完成下列单位换算：2.5A= 32.510⨯ mA ；800μA= 0.8 mA ；3A= 6310⨯ μA 。
类型二、电流表的读数3. 如图所示，某同学利用电流表研究电路中电流的关系，结果闭合开关，发现电流表的指针都能偏转，并且位置相同，他仔细检查两个电流表，都完好，你知道其中的原因吗？答：读图可知，两只灯泡组成并联电路，电流表A1测灯泡L2的电流，电流表A2测干路中的总电流。
因为干路中的总电流等于各支路的电流之和，因此，两只电流表的示数相同是因为它们选择的量程不同。
A2选择的是大量程，而A1则选择的是小量程举一反三：【变式1】实验室，某同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0～9A，小量程模糊不清。
为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图（a）所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图（b）所示，则电流表的小量程为（ D ）A、0～0.6AB、0～1AC、0～2AD、0～3A【变式2】如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（0～3A）的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是（ C ）A．0.42A B．0.44A C．2.2A D．2.4A类型三、电流表的使用4. 如图所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过 L2 （选填“电源”、“L1”或“L2”）的电流，开关S控制 L1和L2 （选填“L1”、“L2”、或“L1和L2”）。
【变式】用电流表测小灯泡L2的电流时，电流表连接正确的是（ A ）类型四、综合应用5. 小明同学做“用电流表测电流”实验的电路如图所示，请用笔线代替导线将电路连接完整，使灯L1和L2并联，开关控制两个灯泡，电流表测量通过灯L1的电流。
举一反三：【变式】如图所示，将各元件连成电路，要求：灯泡L1与L2并联，电流表A1测量灯泡L1的电流，A2测量灯泡L2的电流，开关S同时控制L1和L2。
（1）用笔划线作导线连接实物电路；（2）在方框内画出相应的电路图。
6. 如图所示，小灯泡L1、L2、L3的连接方式是并联，电流表A是测量电路中灯泡L1、L2的电流。
举一反三：【变式】如图所示电路中有三盏灯L1、L2、L3，三个电流表A1、A2、A3。
各电流表测量的分别是哪部分电路的电流？此电路是一个什么电路？答：A1测量通过L1、L2、L3的电流，A2测量L2、L3的电流，A3测量L1、L2的电流；并联。
【过手练习】1.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（ C ）A．电流方向从灯丝到荧屏B．显像管内是真空，无法通过电流C．电流方向从荧屏到灯丝D．电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变2.（多选）在电学实验操作中错误的是（ CD ）A.避免直接用导线将电源的正、负极连接起来B.测量电流大小时，电流表应当串联在被测电路中C.测量电流大小时，电流表可以与被测电灯并联D.在连接电路过程中，开关可以是闭合的3.小红在使用电流表时，她使用的是“-”和“0.6”两个接线柱，指针偏转在离零刻度线17个小格的位置上，则电流表的示数是（ D ） A.1.7A B.1.14A C.0.32A D.0.34A4.使用电流表时发现指针向左边偏转其原因是（ C ）A.电流过小B.电流过大，超过电流表的最大量程C.电流表的正、负接线柱接反了D.电流表并联在电路中了 5. 下列四个电路中，电流表能测量通过灯L 1电流的是（ D ）6.在图中，要用电流表测出L 2中的电流，正确的电路图是（ B ）【拓展训练】7.电流的强弱用___电流__表示，通常用字母__I__代表，它的单位是__安培__，简称为___安___，用符号_A___表示。
8.通过一个灯泡的电流为0.2A ，等于__200___mA ；某半导体收音机的电流为50mA ，等于___0.05___A ；常用电冰箱的电流为1.2A ，等于___61.210A μ⨯_。
小明的计算器工作时的电流为80μA ，等于__5810-⨯_A 。
9.如果在实验中，电流表接入了0～3Ａ量程，却错把读数按0～0.6A量程读成0.18A，则实际电流的大小是__0.9___A。
10.在电学实验中，连接电路时电键应处于断开状态，电流表应在被测电路串联（选填“串联”或“并联”），电流应从电流表的正接线柱流入。
11.小红想测量手电筒灯泡中的电流，她准备使用0~0.6A和0~3A两个量程的电流表，为了安全，她应先选用 0～3A 量程进行试触，发现电流表的指针偏转得很小，为了精确，她应该改用 0～0.6A 量程。
12.如图所示电路，闭合开关时，发现灯泡L1、L2均不亮，电流表指针几乎没有偏转。
某同学用一根导线去查找电路故障：他将开关闭合，然后将导线并联在L1两端，发现L2亮，电流表指针发生偏转，由此可知电路故障可能是（电流表的量程较大）__L1断路___。
13. 如图所示，电流表读数是 __0.3__A。
【课后作业】14.请根据图示实物电路图的连接情况，在方框中画出对应的电路图。
小初高试卷+教案K12学习精品WIRD 15.在“用电流表测电流”的实验中，某同学连接的电路如图所示。
（1）闭合开关，观察到灯泡L 1和L 2的发光情况是 灯泡L 2发光，L 1不发光（2）针对上述的现象，该电路存在的问题是 L 1被短路，电流表A 2的接线柱接反。