两位数除以一位数没有余数的计算
两位数除以一位数笔算
三、自主尝试，交流成果
（一）交流算法
求四年级每班种多少棵应该怎 样解答？又该怎样笔算呢？
四年级平均每班种多少棵？ 52÷2＝ 26
2 6
2 5 2 4 1 1 2
0
2乘2个十 5个十减4个十 剩下的1个十 和2个一合起 来是12 2乘6个一
自主尝试，交流成果 三、
（二）交流检验
我们的计算正确吗？ 怎么检验呢？
平均每班种26棵，2个班 种的是不是52棵呢？
当没有余数时，可以用 商和除数相乘来验算。
2 × 5
6 2 2
四、师生梳理，提炼规律
1、被除数首位能被整除的两位数除以一位数笔算方 法：先用被除数十位的数除以一位数，商写在十位 上，再用被除数个位上的数除以一位数，商写在个 位上。 2、被除数首位不能被整除的两位数除以一位数笔算 方法：当被除数十位上的数不能被一位数整除时， 被除数十位上的数除以一位数后，余下的数（一定 比除数小）要和被除数个位上的数合并，再去除以 一位数。 3、没有余数的除法的验算方法：商x除数=被除数
五、练习应用
计算并验算。 66÷3＝ 22
3 2 2 6 6 6 6 6 0 4
92÷4＝ 23
2 9 8 1 1 3 2 2 2 0
注意：十位有余数，
要与个位上的数合 起来一起除。
验算： 2 2 × 3
6 6
2 ×
9
3 4
2
六、强化重点
笔算除法时要注意：从被除数的高
位除起，除到哪一位，商就写 在哪一位上面，每次的余数必
除数是一位数的除法
两位数除以一位数 的笔算除法
刘艳枝
一、复习导入
我知道了，三年级两个班的同 学一共要种42棵树，四年级两 个班的同学一共要种52棵树。
三年级数学上册《两位数除以一位数的竖式计算没有余数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数除以一位数的竖式计算方法，能够正确进行计算，没有余数的情况。
2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3.通过对两位数除以一位数的竖式计算方法的学习，使学生能够理解除法的运算规律，为后续学习多位数除法打下基础。
2.小组内成员共同讨论，尝试解决这些题目，并讨论以下问题：
a.两位数除以一位数有哪些注意事项？
b.如果在计算过程中遇到困难，我们应该怎么解决？
c.请举例说明两位数除以一位数竖式计算的步骤。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示一组两位数除以一位数的题目，要求学生在规定时间内完成。
4.教师对学生的解答进行点评，强调注意事项，如：从高位开始除，除到哪一位商就写在哪一位的上面，每次除得的余数要小于除数等。
5.教师再次示范，讲解两位数除以一位数的竖式计算步骤，让学生跟随教师一起说，加深记忆。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发放一张讨论题纸，上面有若干个两位数除以一位数的题目。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，对于一位数的除法也有一定的了解。但在进行两位数除以一位数的竖式计算时，部分学生可能会出现计算不准确、步骤混乱等问题。此外，学生在计算过程中可能缺乏耐心和细心，容易产生畏难情绪。针对这些情况，本章节教学将从以下几点入手：
1.强化基本运算技能：通过针对性的练习，帮助学生巩固两位数除以一位数的竖式计算方法，提高计算速度和准确性。
三、教学重难点和教学设想
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_5
笔算除法（一位数除两位数）【教学内容】人教版小学三年级数学下册15-16页。
【教学目标】1.学生学会一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解算理并正确进行笔算。
2.培养学生观察、分析、推理、概括的能力，培养学生良好的书写习惯，体验数形结合的思想。
【教学重点】掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。
【教学难点】理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
【教具学具】教学课件、小棒。
【教学设计】一、复习铺垫1.口算。
15÷5＝46÷2＝150÷5＝64÷2＝2.用竖式计算下列算式，并说说用哪句口诀求商。
8÷4= 56÷8= 16÷5= 43÷6=二、情境导入1.师：我们来看这幅图，同学们在干什么？生：植树。
师：我们国家把每年的3月12日定为的植树节，为什么把3月12日定为植树节呢？因为3月12日是孙中山先生的忌日，孙中山先生生前十分重视林业建设，所以将3月12日定为植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。
师：观察这幅图，谁能用自己的语言给大家简单描述一下这幅图？生1：……生2：……师：刚才两位同学说的都非常好，那么你能根据刚才同学们的描述提出数学问题吗？生1：三、四年级一共种多少棵树？生2：四年级比三年级多种多少棵树？生3：三年级比四年级少种多少棵树？生4：三年级平均每班种多少棵树？生5：四年级平均每班种多少棵树？师：在这两道问题中，我们看到了可以确定运算的关键字——平均。
既然有平均两个字，这道题应该用——除法。
所以列式为42÷2.师：等于多少呢？生：用口算的方法，把42看成40和2,40÷2=20,2÷2=1,20+1=21，所以42÷2=21。
师：前边我们复习了商是一位数的除法，这节课的笔算除法重点要讲的就是商是两位数的除法。
第二单元第3课时两位数除以一位数(商是两位数)
高效课堂教学设计
巩固练习1.完成教科书P16“做一做”。
2.完成教科书P19“练习四”第1题。
3.完成教科书P19“练习四”第2题。
学生独立完成后，教师
指名学生回答。
学生独立完成后集体
展示，并订正。
学生在解决实际
问题中，不仅可
以巩固所学知
识，而且还可以
提高运用所学知
识解决实际问题
的能力。
课堂总结谈谈自己的收获！还有什么问题？
归纳：两位数除以一位数（商是两位数）
的笔算除法，先用被除数十位上的数去
除以一位数，商写在十位上，再把十位
上余下的数同个位上的数合起来，再计
算，商写在个位上。
学生谈收获。
让学生学会归纳
总结。
拓展提升三年级有90名学生，每两人用一张桌
子，需要多少张课桌？把这些课桌平均
放在3间教室里，每间教室放多少张？
学生独立完成。
以生活实践为
主，让学生灵活
运用所学知识方
法。
板书设计:。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_21
第三课时课题：两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法学习目标：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。
学习重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法和书写格式。
学习难点：理解笔算除法的算理。
学具准备：多媒体课件。
学习过程：课前复习：1.口算：15÷5= 150÷5= 24÷6= 240÷6= 2400÷6=9÷3= 90÷3= 96÷3= 46÷2= 64÷2=2.说一说：60里有( )个十42里有( )个十和( )个一80里有( )个十83里有( )个十和( )个一一、板书课题今天我们来学习两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法（板书课题）。
二、出示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。
生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看小棒图和竖式计算过程。
思考：位除尽没有余数，怎么办？第二步再用2去除被除数的（）位，商写在哪一位的上面？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2．说一说（说一说分小棒和笔算的过程，课件展示）3.检测（一）：笔算除法84÷4= 68÷2= 36÷3= 46÷2= （1）指2名后进生上台板演前两道题，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_31
冀教版小学数学三年级上册教材与学情分析：两位数除以一位数(商是两位数)是冀教版教材三年级上册第四单元第四课时。
笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。
它是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了有余数的除法并且学习了口算除法的基础上进行教学的，这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数的除法的重要基础。
这一课的内容是一位数除两位数的笔算，让学生通过自主探索，合作交流，经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、除的方法和商的书写位置．．．．．．．．．．．．．．．．，初步掌握笔算除法的方法。
看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于学生来说并没有我们所想的那么简单。
这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
教学内容：两位数除以一位数的竖式计算（没有余数），课本第48-49页。
教学目标：1、知识与技能目标：在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2、过程与方法目标：结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
3、情感、态度、价值观目标：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
在小组合作中获得情感体验。
教学重点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和竖式的书写格式。
教学难点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。
教学关键：是通过引导学生摆学具、交流等形式将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。
教学具准备：教具：多媒体课件（两位数除以一位数(商是两位数)）学具：小棒教学过程：一、创设情境，提出问题：1、师生谈话。
通过谈话引出插花问题，并出示情景图。
师：同学们，亮亮的妈妈非常热情好客，这不，今天家里又要来客人了，于是，她就买了一些玫瑰花来装饰客厅。
两位数除以一位数,除法的验算
教学目标：1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2、培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。
2、解决实际问题。
两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？口答算式，问：你胜利怎样想的？你会用竖式计算吗？二、自主探究，获取新知1、教学整十数除以一位数⑴出示场景图左半部分，提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？⑵用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。
⑶相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
⑸小结。
2、教学两位数除以一位数。
⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？⑵猜猜46?商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？⑷学习用竖式计算。
各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。
⑸教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。
三、巩固深化，拓展提高1、想想做做.2学生练习，指名板演。
师生共同评价板演情况。
谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。
说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。
2、想想做做4让学生仔细观察插图。
问：从图中你知道了什么？要求什么？独立练习。
三年级上册数学课件两位数除以一位数的竖式计算没有余数冀教版1
48÷2= 24（个）
怎样用竖式 表示计算过 程呢。
三年级上册数学课件421两位数除以一 位数的 竖式计 算没有 余数冀 教版18
三年级上册数学课数学课件421两位数除以一 位数的 竖式计 算没有 余数冀 教版18
48 ÷ 2 ＝ 24 （个）
三年级上册数学课件421两位数除以一 位数的 竖式计 算没有 余数冀 教版18
平均分给3个小组，每个小组分得 多少个月饼？
48÷3=
怎么用竖 式计算呢？
三年级上册数学课件421两位数除以一 位数的 竖式计 算没有 余数冀 教版18
三年级上册数学课件421两位数除以一 位数的 竖式计 算没有 余数冀 教版18
小组合作要求：
1、1号主持并记录； 2、组内轮流发言，交流自 己的计算过程。
三年级上册数学课件421两位数除以一 位数的 竖式计 算没有 余数冀 教版18
三年级上册数学课件421两位数除以一 位数的 竖式计 算没有 余数冀 教版18
2
三年级上册数学课件421两位数除以一 位数的 竖式计 算没有 余数冀 教版18
48 ÷ 3 ＝ 16（个）
16
3 48 3
1 18
0
还可以用 竖式计算。
答：每个小组分得16个月饼。
怎么计算两 位数除以一位 数的笔算呢?
用竖式计算:
39÷3=
74÷2=
妈妈为了装扮房间，准
备了气球，红气球有78个， 黄气球有6个，红气球是黄 气球的多少倍？
三年级上册数学课件421两位数除以一 位数的 竖式计 算没有 余数冀 教版18
团结合作，奋发向上 三六班，加油！
小火车开起来
40÷2=20 80÷4=20 30÷3=10 50÷5=10 90÷3=30 60÷3=20 80÷2=40 20÷2=10
第二课时 两位数除以一位数(无余数)的笔算除法
2021——2022学年度第一学期冀教版三年级数学第二课时两位数除以一位数（无余数）的笔算除法教案教学内容：冀教版小学数学三年级上册第48、49页两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
教学提示：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。
本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。
教学目标：1、知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2、过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3、情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
教学准备：教具准备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具准备：48根小棒．教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1、指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做。
2、口算：80÷4= 40÷2= 30÷3=过渡语：同学们做得很好。
你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。
这就是两位数除以一位数的笔算。
【设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做准备。
】二、动手动脑，探究新知。
（一）教学例1（课件出示情景图）列出算式。
48÷2=师：48÷2等于多少？生：48÷2=24师：你是怎么想的？生：40÷2=202÷2=120+1=21师：用竖式计算，你们会吗？试试看。
学生独立计算后，交流算法。
师明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。
两位数除以一位数没有余数
两位数除以一位数没有余数教学目标：1．知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2．过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3．情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
教具准备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具准备：48根小棒．教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1．指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做。
2．口算：80÷4= 40÷2= 30÷3=过渡语：同学们做得很好。
你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。
这就是两位数除以一位数的笔算。
【设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做准备。
】二、动手动脑，探究新知。
（一）教学例1 （课件出示情景图）列出算式。
48÷2=师：48÷2等于多少？生：48÷2=24师：你是怎么想的？生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21师：用竖式计算，你们会吗？试试看。
学生独立计算后，交流算法。
师明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。
用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在48十位的下面．4 减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有8，要落下来继续除。
8除以2得4，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写4，再用除数2去乘4，积是8，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的8的下面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加油啊！
22
加油啊！
78÷6
19
66÷3
17
加油啊！
68÷4
继续
13
你真棒！
三、自主练习
3.停船靠岸。 95÷5
你真棒！
22
加油啊！
78÷6
19
66÷3
17
加油啊！
68÷4
继续
13
加油啊！
三、自主练习
3.停船靠岸。 95÷5
加油啊！
22
加油啊！
78÷6
19
66÷3
17
你真棒！
0
你捡到了（
）个贝壳。
三、自主练习
1.用竖式计算并验算。
75÷5= 15 56÷4= 14 1 5 7 5 2 2 5 5 5 5 0 1 4 5 4 1 1 4 6 6 6 0
三、自主练习
3.停船靠岸。 95÷5
加油啊！
22
你真棒！
78÷6
19
66÷3
17
加油啊！
68÷4
继续
13
加油啊！
三、自主练习
两位数除以一位数的笔算（二）
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
2小时做了32只老鹰风筝。 二组平均每小时做多少只
我们2小时做了 32只老鹰风筝。
？
做一个风筝用6根竹条，现有 75根竹条。 三组能做多少只 根竹条？ ，还剩几
做一个 用6 根竹条，现有75 根竹条。
从图中，你知道哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
1 6 3 2 1 2 1 2
2
验算：
1 6 ×1 2 3 2
返回
0 你会验算吗？ 你能结合分小棒的过程说一说竖式各部分的意义吗？
试一试
捡贝壳。
1 4 6 8 4 6 2 2 4 4 0 1 3 7 9 1 7 2 1 2 1 2 2 5 4 1 1 9 8 8 8 0 2 4 9 8 1 1 3 2 2 2 0
三、自主练习
计算方法
验算方法
计算方法 有余数的 75 ÷6
验算方法
没有余数的 32 ÷2
数两 的位 笔数 算除 及以 验一 算位
68÷4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ继续
13
加油啊！
三、自主练习
5.
（1）如果男女生各分两组进行比赛，平均每组有男生多少 人？女生呢？ 54 ÷ 2 = 27(人） 38 ÷ 2 = 19(人） 答：平均每组有男生 27 人，女生 19 人。 （2）如果男、女生混合分成4组进行比赛，平均每组多少人？ （54 + 38）÷ 4 = 23(人） 答：平均每组 23 人。
二、合作探索
二组平均每小时做多少只 ？
32÷2=
（只）
返回
二、合作探索
二组平均每小时做多少只 ？
32÷2=
（只）
返回
16
二、合作探索
先分 再分 3捆，也就是先分 12根，也就是再分 3个十。 12个一。
1 6 2 2 3 2
2
余下1个十和2个一， 合并成12个一
1 2 1 2
0
二、合作探索
2