二年级上册语文教案-2.我是什么 人教部编版
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教案一目标预设：1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：教师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）教师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。
部编版语文二年级上册第1单元课文2.我是什么(教案)
部编版语文二年级上册第1单元课文2.我是什么（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第1单元课文2《我是什么》的教学有着深入的理解和实践。
一、教学内容本课的教学内容主要包括课文2《我是什么》的阅读理解。
课文主要通过描述水的不同形态，教育学生要爱护水资源。
课文内容浅显易懂，通过生动的描绘，让学生了解水的变化和特点。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是能够正确地朗读课文，理解课文的大意；二是能够通过课文学习，了解水的不同形态和特点；三是能够教育学生爱护水资源，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点在于让学生通过课文学习，了解水的不同形态和特点，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件，其中包括课文内容的图片和视频，以及一些相关的练习题。
我还准备了一些关于水的小实验，让学生通过亲身体验，更好地理解课文内容。
五、教学过程在教学过程中，我通过一些关于水的问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
然后，我带领学生一起朗读课文，并解释课文中的一些生词和短语。
接着，我组织学生进行小组讨论，让他们通过合作学习，更好地理解课文的大意。
我进行课堂小结，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括课文的《我是什么》和课文中的一些关键词语，如“水”、“冰”、“雪”等。
通过板书的展示，让学生更好地理解和记忆课文内容。
七、作业设计作业主要包括一些关于课文内容的填空题和选择题，以及一些关于水的实践题。
例如，填空题可以包括“水变成冰需要______”，答案是“冷却”；选择题可以包括“下列哪个选项不是水的形态______”，答案是“气体”。
实践题可以包括“观察一下周围的水资源，写一篇短文，描述一下你看到的景象”。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如让他们通过观察和实验，深入了解水的不同形态和特点，并尝试运用到实际生活中。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文我是什么教案(最新4篇)
二年级语文我是什么教案（最新4篇）部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。
在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。
如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。
二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。
播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。
2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。
会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。
（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。
“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。
到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。
三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。
你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。
2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。
（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。
二年级语文上册教案及课后反思(含达标训练)《我是什么》人教部编版
二年级语文上册教案及课后反思（含达标训练）《我是什么》人教部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册《我是什么》一文，该文选自人教部编版教材第三单元。
文章以第一人称的视角，生动形象地描绘了水的三态变化，以及水在不同环境下的作用。
详细内容包括：水的三态变化、水的用途、水的寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解水的三态变化及水的用途。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化、水的用途。
教学重点：理解课文内容，体会水的寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中的水景，引导学生观察并说出水的特点。
2. 自主阅读（10分钟）让学生自主阅读课文，了解水的三态变化及水的用途。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 讲解水的三态变化，结合课件展示。
b. 讲解水的用途，让学生举例说明。
c. 分析课文中的优美句子，体会水的寓意。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：请用课文中的句子描述水的三态变化。
b. 学生回答，教师点评。
5. 随堂练习（10分钟）a. 让学生用彩色笔在练习本上画出水的三态变化。
b. 学生互相交流，教师点评。
b. 提问：我们应该如何珍惜水资源？六、板书设计1. 《我是什么》2. 内容：a. 水的三态变化：固态、液态、气态b. 水的用途：饮用、灌溉、发电等c. 水的寓意：生命之源、无私奉献七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的优美句子。
b. 造句：用“水”字组成一个句子，描述水的用途。
c. 画图：画出水的三态变化。
2. 答案：a. 例如：水是生命之源，我们要珍惜每一滴水。
b. 例如：水可以灌溉农田，让庄稼茁壮成长。
c. 学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对水的三态变化和水的作用掌握较好，但部分学生在描述水的用途时表达不够准确。
部编版语文二年级上册2我是什么教案
部编版语文二年级上册2 我是什么教案作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册第二单元《我是什么》这一课的教学进行了深入的准备和规划。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第20页至第23页。
这部分内容主要介绍了各种不同的事物和现象，让学生通过观察和思考，理解并掌握它们的特征和关系，从而培养学生的观察力和思维能力。
二、教学目标通过本课的教学，我希望学生能够掌握所学的知识和技能，并能够运用它们解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过观察和思考，培养自己的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生通过观察和思考，理解并掌握各种不同事物和现象的特征和关系。
而教学难点则是如何引导学生进行观察和思考，并能够运用所学的知识和技能解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、实物和教学卡片等教具，以及一些练习题和作业等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一些图片和实物，引起他们的兴趣和好奇心，从而引入本课的教学内容。
2. 讲解：我逐一讲解教材中的每个事物和现象，让学生通过观察和思考，理解并掌握它们的特征和关系。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生运用所学的知识和技能进行解答，以巩固所学的内容。
六、板书设计我将本课的教学内容进行板书设计，以简洁明了的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请学生根据教材中的内容，列举出一些他们自己所知道的事物和现象，并描述它们的特征和关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本课的教学，我发现学生对于观察和思考的能力还有待提高，因此在今后的教学中，我将继续引导学生进行观察和思考，并给予他们更多的实践机会。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将所学的知识和技能应用到更广泛的领域中。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册第二单元《我是什么》的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
这些细节不仅是学生学习中的难点，也是他们理解和掌握教材内容的关键。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(2)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。
六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。
2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点
【导语】《我是什么》是部编版⼩学语⽂第三册第⼀单元的⼀篇⽂章，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。
课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。
⽂中始终不点明“我”就是⽔，⽽是通过⽔的形态变化和⼈类关系的描写，让读者去猜，更增加了⽂章的趣味性，所以学⽣学起来兴趣盎然。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》教案 教学⽬标： 1．认识11个⽣字，会写4个字冲、池、浮、⿊。
2．有感情地朗读课⽂，知道云、⾬、雹⼦、雪等⾃然现象都是⽔的变化形成的。
3.学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点。
通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
教学重难点 教学重点： 1.学会本课⽣字、词。
2.知道⽔的变化。
教学难点： 教师引导学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点；通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
部编版语文二年级上册2.我是什么(教案)
部编版语文二年级上册2.我是什么（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册第二单元的第2课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“池、云”等10个生词，理解词语的意思，并能流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、想象，培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得节约用水，保护水资源。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的科学知识，如水的不同形态和特点。
2. 重点：正确认读生词，理解词语的意思，并能流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课文文本、生词卡片、作业本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示水的不同形态和特点，引导学生关注并思考。
2. 生词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生词，然后教师带领学生一起认读生词，解释词语意思。
3. 课文理解（15分钟）教师引导学生通过想象、讨论等方式，理解课文内容，解答学生心中的疑问。
4. 朗读练习（10分钟）学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音、语气等问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态——流动气态——无形固态——冰七、作业设计1. 题目：用生词“池、云”等造句。
2. 答案：池：我家的后院有一个小池塘。
云：天空中的云朵像一朵朵白色的棉花糖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《我是什么》，让学生了解了水的不同形态和特点，培养了学生的阅读兴趣和想象力。
在教学过程中，我注意引导学生观察、想象，激发学生的学习兴趣。
在作业设计上，我要求学生用生词造句，巩固所学知识。
课后，我可以让学生观察身边的水资源，了解水的利用和保护，进一步拓展学生的知识面。
同时，我还可以引导学生进行阅读延伸，推荐一些关于水资源的书籍，培养学生的阅读习惯。
人教部编版二年级语文第二课《我是什么》教案含教学反思
第二课《我是什么》教案一、教学目标1. 学生能够准确认读本课的生字，能够正确书写本课的生字。
2. 学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
3. 学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
2. 教学难点：学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。
三、教学过程1. 导入环节教师通过播放天气变化的视频，引导学生观察天气变化的现象，引入课文《我是什么》。
2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。
3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解“我”是什么，了解“我”的变幻。
5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对“我”的理解或感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示天气变化的现象，让学生更加直观地了解课文内容。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解“我”是什么，了解“我”的变幻。
同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。
八、教学反思本节课教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
但需要注意的是，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教，使得每个学生都能够得到提高。
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二年级上册语文教案－2.我是什么人教部编版
2.我是什么
教学目标
1.认识并会写本课的生字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重、难点
1.有感情地朗读课文,掌握生字词。
2.了解水的变化。
教学准备
多媒体教学课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1.忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(谜底:云)
2.线儿有粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(谜底:雨)
3.白色花,无人栽,一夜北风遍地开。
根无枝来又无叶,此花源自天上来。
(谜底:雪)
4.小珍珠,光又亮,噼里啪啦从天降。
小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。
(谜底:冰雹)
今天我们要学习的课文就和这些自然现象有关,请同学齐读课题。
(板书课题:我是什么)“我”是什么呢?有的同学可能已经知道,有的同学还不知道,让我们一起来学习课文,看看“我”到底是什么。
二、初读课文,识字学词
1.用你喜欢的方式读课文。
要求借助拼音读准字音,读通句子,然后思考:“我”是什么?
2.检查自读情况:
(1)出示带拼音的生字,请学生认读、齐读。
(2)出示课文中的生词,请学生认读、齐读。
(3)引导学生用新学习的生字进行组词。
(4)请学生分段朗读课文,然后大家一块回答:“我”是什么?(板书:水)
三、精读课文第1~2自然段,了解水的变化及过程
1.课文这一部分主要向我们介绍了些什么?
汽、云、雨、冰雹、雪。
2.了解各种形态的水之间是怎样变化的。
(1)读课文第1自然段,说说“我”能变成什么?
(2)“我”是怎样变成汽的?又是怎样变成云的?
明确:太阳一晒水就变成汽;升到天空就变成无数极小极小的点儿,连成一片,就形成了云。
(3)教师出示图片,请学生联系生活实际理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”。
在生活中,你分别在什么时候见过云穿着白衣服、黑衣服和红袍?
3.学习课文第2自然段。
(1)云是怎样变成雨的?又是怎样变成冰雹和雪的?请同学读课文第2自然段,其他同学在听的过程中在文中画出答案。
明确:云遇到冷风就变成水珠落下来成了雨;变成硬球打下来成了冰雹;到了
冬天变成小花朵飘下来成了雪。
(引导学生讨论“落”“打”“飘”三个表示动作的词能不能互换使用,为什么?)
(2)课件出示:我会填空。
我在空中飘浮着,碰到(),就变成水珠()下来,人们就叫我“雨”。
有时候我变成小硬球()下来,人们就叫我“冰雹”。
到了冬天,我变成小花朵()下来,人们又叫我“雪”。
(3)你能用自己的话说说云是怎样变成雨、冰雹和雪的吗?说给同桌听。
(4)指导学生读好第2自然段,要求读好云的不同变化。
4.同学们在生活中看见过水在变吗?谁来说一说。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你又获得了哪些知识?引导学生进行总结。
第二课时
教学过程
一、学习课文第3~4自然段,了解水的用途和危害
1.学习课文第3自然段。
(1)指名读一读第3自然段,说说这一自然段向我们介绍了什么?我们每天都
要睡觉,现在请你趴在桌子上睡一会儿吧。
好,该“起床”了。
刚才,同学们睡觉的时候没有一个人乱动,没有人讲话,这就叫做——安静。
咱们去看看池子里的水安静不安静好吗?课件展示:这里的水好像正在睡觉,安静吗?谁能把这句话读得让大家觉得很安静?指名读。
(2)大家再看,它在小溪里散步的样子。
(课件演示)谁能说说它是怎样散步的吗?
(慢慢地散步)你能读出水慢慢地散步的语气吗?指名读。
(3)水在江河里是怎样奔跑的,在大海里是怎样跳舞、唱歌、开大会的?(课件演示)你能说说哪个词语是写大海里的水多的吗?为什么?(明确:“开大会”这个词,
因为开大会时人很多。
)
(4)请学生用不同的语气读出水在不同地方的样子。
指导学生读好几个关键词语。
如:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
2.学习第4自然段。
(1)自由读,想一想,水为人们做了哪些好事?又做了哪些坏事?学生自由发言。
(课件展示)好事:浇灌田地,发动机器,帮助人们工作等。
坏事:淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害等。
(2)怎样才能让水为人们光做好事,不做坏事呢?同学们讨论讨论吧。
学生自由讨论,教师请学生回答。
课件出示三峡大坝工程图片,使学生了解人们治理水的办法。
(3)齐读第4自然段。
二、有感情朗读全文,背诵自己喜欢的段落
1.自由背诵。
2.指名背诵。
三、指导书写
1.课件出示要写的字:变、片、海、作、带、极、傍、洋、给。
2.仔细观察,看哪个字难写,应该提醒同学注意什么?指名说。
3.教师范写,提醒学生注意老师书写的笔顺和笔画。
4.学生练习,教师巡视指导。
5.展示作业、评议。
四、总结拓展
通过学习,我们又了解了一些关于水的科学知识,知道了水和人类的关系密切,没有水就没有生命,没有水就没有我们人类,所以,我们一定要保护水资源,节约用水;同时还要想办法去治理水,让它帮助人类做好事,不做坏事。
因此,同学们从现在开始,要好好学习,长大才能有真本事建设祖国。
五、课后作业设计
1.背诵自己喜欢的段落。
2.试着画一画水的变化图。
3.试着与家长共同设计一幅节约用水的公益广告,并配上宣传语。