六年级下册科学教案-1.1放大镜教科版
新教科版六年级下册全册科学教案(完整版)
新教科版六年级下册全册科学教案(完整版)教学目标】科学概念1、放大镜是一种凸透镜，具有放大物体图像的功能，能够观察到更多的细节。
2、放大镜广泛应用于人们的生活和生产中。
3、放大镜的镜片特点是透明并且中间较厚。
过程与方法1、正确使用放大镜观察物体。
2、比较肉眼观察和放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到创造放大镜是人类的一大进步。
教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微局部。
教学难点】理解放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备】分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕、柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片。
教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：教师出示放大镜，询问学生知道放大镜是什么。
2、讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流：放大镜的构造——镜架、镜片；放大镜的作用——放大物体的像；放大镜的用途——观察生物、实验中观察花、昆虫等，还可以用于助视、电子产品检验、邮票鉴定、珠宝鉴定、指纹毛发纤维观察等。
4、让学生举例使用领域，填写网状图。
二、放大镜下的新发现1、教师让学生演示正确使用放大镜的方法。
2、学生选择一小块面积，使用放大镜观察图片、屏幕、织物等，记录新发现在科学记录本上。
3、交流新发现后，教师归纳：放大镜可以让我们看清肉眼无法看清的细微之处。
三、放大镜的特点教师讲解放大镜的特点：是一种凸透镜，透明并且中间较厚。
老师介绍放大镜的作用，让学生找物品来试着放大。
他们发现圆柱形和球形的以及水滴都有放大的效果。
老师解释了放大镜的镜片和能起放大作用的器具都具有中间凸起和透明的特点，因此放大镜也被称为“凸透”镜。
学生们也发现球形的透明物放大倍数最大。
在第二节课中，教师介绍了使用放大镜观察昆虫的方法和意义。
学生们通过放大镜观察昆虫的身体结构和活动情况，认识到使用工具观察可以扩大人们的视野，观察到更细小的物体。
新教科版六年级下册放大镜科学教案——如何测量镜头的焦距
新教科版六年级下册放大镜科学教案——如何测量镜头的焦距一、教学目标1.了解焦距的概念和意义；2.掌握利用特定工具进行测量焦距的方法；3.运用所学知识自主进行实验测量，加深对焦距概念和测量方法的认识。
二、教学内容1.焦距概念和意义的介绍；2.焦距的测量方法；3.焦距的实际应用。
三、教学过程1.引入老师可以通过给学生展示不同焦距的镜头所拍摄的图片，或者通过物品的放大、缩小来引出焦距的概念。
2.概念解释引导学生了解焦点和焦距的概念，说明焦距的意义，以及为什么要测量焦距。
3.焦距测量方法介绍三种测量方法：① 平行光法。
② 定点放大法。
③ 比例法。
并利用实验现场，进行对比测量，让学生亲自体验三种不同的测量方法的试验操作步骤及注意事项。
4.实际应用结合实际场景，让学生应用所学知识，如：利用定点放大法测量人眼镜头的焦距。
5.实验结果比较在完成以上实验后，同学可以拍摄照片或记录数据，再将数据进行汇总比较，让学生在比较的过程中深刻感知到实验数据的重要性。
6.教学总结在综合梳理容易混淆和不易理解的概念后，再进一步详细讲解数据的记录和实验方法、测量精度等问题。
同时，做出重要的一点，就是理解焦距对实际应用的重要和必要性。
四、教学重点1.焦距的概念和意义。
2.焦距测量方法。
3.实验数据和比较。
五、教学心得通过本节课，学生不仅是简单地掌握基本概念和测量方法，还要在实验的过程中懂得如何用实验数据证明理论上的正确性。
在教学过程中，老师应注重引导学生积极思考和实践操作，逐步培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时也特别注意实验的安全，保证学生的身体健康。
新教科版六年级下册放大镜科学教案——利用光学仪器进行实验探究
新教科版六年级下册放大镜科学教案——利用光学仪器进行实验探究随着科技的发展，我们所使用的各种仪器也越来越复杂，其中光学仪器的应用越来越广泛，因为光学仪器可以帮助我们观察和探究许多日常生活中的现象。
本文将针对新教科版六年级下册放大镜科学教案，就如何利用光学仪器进行实验探究作详细介绍。
1.实验名称：利用放大镜观察小虫子2.实验目的：通过利用放大镜观察小虫子的实验，让学生通过观察，了解虫子的结构，并且探究放大镜的原理。
3.实验归纳：本实验的探究对于从积极主动动手制造、摸索中产生好奇心和兴趣的学生来说非常重要。
让学生自行制作放大镜，并观察小虫子，可以训练他们的实验能力和观察力，并使他们体会到制造工具的快乐。
4.实验具体步骤：第一步：先让学生制作放大镜，并了解放大镜的原理是什么。
老师可以先给学生提供一些材料，例如：纸、盒子、泡沫板、水等等。
随后，让学生自由发挥想象力和创造力，制作自己的放大镜。
学生制作完放大镜后，让他们观察自己的手指，体验一下放大镜的作用。
第二步：放大镜的原理是利用光线的反射，通过一个凸透镜使光线聚焦到一点上，从而形成放大镜的效果。
老师可以适当地讲解光学原理，让学生更好地理解放大镜的原理。
第三步：观察小虫子。
老师可以在学校附近的花坛或其他校园周围环境找一些小虫子，比如蚂蚁、蜗牛、蝌蚪等等，让学生选择并采集。
学生采集小虫子后，可以放置在小试管或其他类似的容器中。
接着，让学生把放大镜对准小虫子，并观察小虫子自身的细节和结构。
第四步：观察小虫子后，让学生小组分享他们观察到的事实，并询问他们对于小虫子的结构和功能的看法和疑问。
老师可以就学生观察到的知识点进行回答，并激发学生的好奇心和思维活动。
5.实验效果：通过制作放大镜，让学生掌握了光学原理，鼓励他们动手实验，培养了他们的实验能力和观察力。
观察小虫子，帮助学生更好地了解虫子的结构和功能，加深了学生对生命科学的认识。
同时，这个过程也促进了学生的思维能力和好奇心，在自觉进行现象观察的同时，通过思考和研究他们所观察到的事物，开启了他们对于科学的思维活动。
教科版六年级下册科学教案(全套)
第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
科教版小学六年级科学下册《放大镜》教案
放大镜教学目的1.培养学生进行探究学习的能力。
2.使学生逐步养成严谨细致的科学态度。
3.掌握放大镜的成像规律。
课前准备1.教师准备：挂图、放大镜、纸屏、蜡烛、火柴、实验记录单、制作照相机材料等。
2.学生准备：放大倍数不同的凸透镜每组两个。
教学过程导入新课：师：同学们请看，这是什么？生：放大镜。
师：放大镜又叫放大镜（板书课题），这节课，我们就来研究凸透镜。
学习新课：一、放大镜的作用：会聚光线、放大物体。
二、演示实验：放大镜成放大的倒立的像。
三、学生实验：放大镜成放大的或缩小的像。
四、学生猜想：（一）“放大镜成像可能与蜡烛、放大镜、纸屏之间的距离有关系。
”（二）“放大镜成像可能与放大镜的放大倍数有关系”等。
五、学生实验验证。
（一）实验、整理实验记录。
（二）实验、修正假设。
（三）汇报、质疑。
（四）得出结论。
小结一、放大镜成像在生活、生产中的应用。
二、制作照相机。
板书设计小学资源网放大镜距蜡烛近距纸屏远，成放大的倒立的像距蜡烛远距纸屏近，成缩小的倒立的像学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
教科版科学六年级下册1.1《放大镜》说课稿
教科版科学六年级下册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》这一节是教科版科学六年级下册第一单元《走近科学》的第一课。
本节课通过放大镜这个实例，引导学生认识放大镜的原理，了解放大镜在科学研究中的应用，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、探究等活动，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对科学充满了好奇心和求知欲。
但在科学探究方面，学生还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理，知道放大镜在科学研究中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，意识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理及其在科学研究中的应用。
2.难点：放大镜的制作方法和实验操作技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、探究等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、放大镜模型、实验器材等教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理。
2.探究放大镜的原理：让学生观察放大镜，发现放大镜的放大效果，引导学生探究放大镜的原理。
3.制作放大镜：指导学生制作简易放大镜，培养学生的动手能力。
4.实验探究：让学生用自制的放大镜进行实验，观察放大镜在科学研究中的应用。
5.总结：引导学生总结放大镜的原理和应用，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•原理：……•制作方法：……•应用：……八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的积极性。
2.知识掌握情况：通过课堂提问、作业、实验操作等方式，评价学生对放大镜原理和应用的掌握程度。
教科版科学六年级下册第一单元第1课《放大镜》教学设计(公开课教案)
教科版科学六年级下册第一单元第1课《放大镜》教学设计
A B C
（2）观察方法：
①看一看，摸一摸，观察比较不同放大倍数的放大镜的镜片有什么特
点？
②为了方便观察记录，现将镜片编号。
③可以将镜片的特点用简图加文字记录在表格中。
探究镜片中央凸起程度对放大倍数的影响
2.我的猜想：放大镜的放大倍数可能与有关；
我的实验计划：
验证结果：
我的反思：
我的发现：放大镜的放大倍数与有关？
思考：放大倍数越大，观察到的视野范围。
组内交流讨论：
全班汇报。
活动意图说明：学生通过观察比较和交流研讨，逐渐明晰放大镜的特点，以及影响放大镜放大倍数的因素。
实验过程中充分发展实践操作能力和合作学习能力。
环节三：研讨（指向目标1,2，3）
7.板书设计
放大镜
8．教后反思
（1）我的教学效果怎样：制定的学习目标定位是否准确？达成了几条？达成度大约是多少？学生的学习方式如何？学生的学习状态怎样？学生是否实现了发展？
（2）我的教学设计怎样：我的教学准备是否充分？是否处处为学生着想？学习过程设计是否适合我的学生？教学方法是否恰当？教学环节是否合理？
（3）我的教学机智怎样：是否对学生活动具有敏感性？能否迅速而正确的对课堂生成做出判断？能否采取恰当而有效的教育措施解决问题？。
教科版六年级科学下册《1.1 放大镜》教案
第一单元微小世界第1课时放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地列举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
六年级下册科学说课稿《1.1放大镜》教科版(3)
六年级下册科学说课稿《1.1 放大镜》教科版(3)一. 教材分析《1.1 放大镜》是教科版六年级下册科学的第一课。
本课主要让学生通过观察、操作、思考、讨论等途径，认识放大镜的原理，学会使用放大镜观察物体，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材内容主要包括：放大镜的原理、放大镜的制作、放大镜的使用方法以及放大镜在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的事物也有一定的了解。
但部分学生可能对科学的兴趣不高，对科学现象的探究意识较弱。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解放大镜的原理，学会使用放大镜观察物体，提高观察能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等途径，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究意识，使学生感受到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理、制作和使用方法。
2.难点：放大镜原理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究放大镜的原理和作用。
2.运用多媒体课件和实物道具，直观展示放大镜的制作和使用过程。
3.学生进行小组讨论和动手操作，培养学生的团队协作能力。
4.采用师生活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注放大镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.探究放大镜的原理：让学生观察放大镜，提出问题，引导学生思考放大镜是如何放大物体的。
3.小组讨论：学生分组讨论放大镜的原理，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示成果：各小组代表汇报讨论成果，总结放大镜的原理。
5.制作放大镜：教师演示放大镜的制作过程，学生动手制作自己的放大镜。
6.观察物体：学生使用放大镜观察物体，体会放大镜的作用。
教科版科学六下《放大镜》教案
教科版科学六下《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一课是教科版科学六下的内容，主要让学生了解放大镜的原理和制作过程，培养学生动手操作和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握放大镜的基本原理，自己动手制作一个放大镜，并能够运用放大镜进行观察和研究。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对科学实验充满了好奇心和求知欲。
他们在之前的课程中已经学习过一些光学知识，对光的传播和反射有一定的了解。
但是，对于放大镜的原理和制作过程可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作过程。
2.培养学生动手操作和观察能力。
3.培养学生合作学习和探究精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.放大镜的制作过程。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手制作放大镜，培养学生的操作能力和观察能力。
2.讨论法：在课堂上引导学生进行合作学习，分享制作经验和观察结果。
3.探究法：引导学生通过实验和观察，发现放大镜的原理和特点。
六. 教学准备1.放大镜模板。
2.透明塑料片。
3.实验记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生简要介绍放大镜的原理和制作过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示放大镜模板和制作材料，让学生初步了解放大镜的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作，教师巡回指导。
在这个环节中，学生需要剪切透明塑料片、粘贴放大镜模板，完成放大镜的制作。
4.巩固（5分钟）学生用制作好的放大镜观察教材中的图片，观察放大镜对图片的放大效果。
5.拓展（10分钟）学生分组进行实验，探究放大镜的放大倍数与观察距离的关系。
教师引导学生进行实验设计、数据记录和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述放大镜的原理和制作过程。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关放大镜的实践作业，让学生课后观察生活中常见的放大镜，并记录下来。
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《放大镜》教学设计
教学目标：
科学概念：
1.放大镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
3.放大镜的放大倍数与镜片直径大小无关与凸度有关，凸度越大放大倍数越大。
过程与方法：
1.对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。
2.对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。
情感态度价值观：
1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重难点：
1.对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。
2.理解使用放大镜观察的意义。
教学过程：
一、放大镜的使用方法
1.利用放大镜观察小纸条。
2.反馈：你获得什么信息？你是怎样使用放大镜的？
3.结合演示，介绍放大镜的两种使用方法。
二、为什么用放大镜
你还知道有哪些人，哪些工作经常用到放大镜？用放大镜做什么？
学生交流。
老师结合图片补充，丰富理解放大镜用途的广泛性。
三、放大镜下的新发现
1.教师出示材料：图片，布片。
2.我们先看活动提示。
①静下心来先用肉眼观察再用放大镜观察。
②用简洁的文字或画图及时记录下我们的新发现。
③前两种观察记录之后，我们还可以观察身边的物体，同时作好记录。
3.学生观察、汇报.。
4.教师补充电脑屏幕放大后的图像：图像也是由红、绿、蓝三种颜色的小点组成的。
四、放大镜的特点
1.出示材料明确任务。
①分一分：通过观察，把材料按是否具有放大功能分成两类。
②比一比：有放大功能的材料有什么特点？
2.学生活动。
3.汇报。
先说分类方法，再说它们的共同特点是（中间凸起，透明）。
为什么其它材料没有放大功能？反馈玻璃、围棋子、近视眼镜片
五、放大的倍数与什么有关
1.出示3号放大镜，你觉得哪一个放大的倍数大？
2.学生活动，反馈。
（放大倍数与镜片的凸度有关，凸度大，放大倍数高。
和放大镜的直径没有关系。
）（板书：凸度大放大倍数大）
五、哪些器具也具有放大功能呢？
1.说说判断的理由？
2.实物验证
3.小结：其实能放大物体的器具和和放大镜都具有共同的特点，那就是必须中间凸起、透明。
六、介绍资料
板书设计：
放大镜（凸透镜）
作用：放大物体图像，看清细节
特点：中间凸起、透明
观察方法：目镜物凸度越大，放大倍数越大。