二年级音乐第二课
二年级下册音乐教案-第二课《难忘的歌》人音版(2012)
教学重点
听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
教学难点
教学方法
辅助教具
教 学 过 程
一、聆听《儿童团放哨歌》
1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?
2.复听时边听边表演。
3.用一句话谈谈对这首歌的感受。
二、聆听《中国少年先锋队队歌》
1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。
2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。
3.随琴轻声跟唱，认真填词。
4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。
5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做?
3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
三、表演《共产儿童团歌》教学基本要求
1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。
3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果)。
四、表演《卖报歌》。
1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
湘艺版音乐二年级上册第2课《金铃铛-伴奏》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第2课《金铃铛-伴奏》教学设计一. 教材分析《金铃铛-伴奏》是湘艺版音乐二年级上册的第二课，本节课以一首欢快的歌曲为主，歌词描绘了一个美好的画面，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力和演唱能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏和音高的把握还不够准确，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《金铃铛-伴奏》的演唱，培养他们的歌唱能力。
2.通过学习歌曲，使学生了解音乐的基本节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和休止符的准确演唱。
2.音高的准确性，尤其是高音部分的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱，提高他们的歌唱能力。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱，增强学生的参与感。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
4.视听法：欣赏相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和教学音频。
3.乐器：准备钢琴、铃鼓等乐器，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《金铃铛-伴奏》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词，让学生朗读，注意节奏的准确性。
然后教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（15分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱练习，重点关注节奏和音高的准确性。
首先分组演唱，然后全班合唱。
二年级下册音乐教案-第2课共产儿童团歌-人音版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《共产儿童团歌》在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解歌曲的历史背景和现实意义，并鼓励他们表达对集体主义精神的看法。
-歌曲中的音准问题，如高音、低音的转换，以及长音、跳音的准确发音。
-理解并表达歌曲的情感，尤其是对于力度、速度变化的处理。
-合唱时团队协作的默契，如声部的配合、节奏的统一。
举例解释：
-针对音准问题，教师可以采用柯达伊手势等方法，帮助学生直观地感受音高，逐步提高音准。
-在表达歌曲情感方面，教师可通过示范、引导，让学生体会不同速度、力度对情感表达的影响，从而学会如何运用到演唱中。
其次，歌曲的情感表达方面，学生们在力度和速度的变化上还显得有些生硬。我意识到，这可能是因为他们对歌曲的历史背景和文化内涵理解不够深入。在接下来的课程中，我打算通过更多故事性的讲述和情境创设，让学生们更加真切地感受到歌曲所蕴含的情感。
此外，小组讨论的环节中，我发现有的小组在讨论时主题不够聚焦，容易偏离歌曲本身。针对这一点，我计划在下次活动中提供更明确的讨论指导，引导学生们围绕歌曲的核心内容进行深入探讨。
优秀教案评选音乐二年级上册第二课《时间像小马车》.docx
学生：是的
2.学习新歌（阶段目标：活动牵引突破难点）
1.学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）
教师：谁能模仿小马车奔跑的声音
学生：嗒塔
学生：读节奏，
教师：我们怎样表现小马车发岀的声音（是轻还是重？）
学生：用不同的形式敲击
教师：好，大家一起模仿一下
3、培养学生的音乐想象能力、合作能力、编创能力。
教学重点：演唱歌曲，编创节奏及动作
教学难点：注意节拍垂音，“哒哒”的时应舌尖动作。，找了很多教案作参考， 了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和”的多媒体课件（PPT）,给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
音乐二年级上册第二课《时间像小马乍》教学设计
教案背景
1,Ifil向学生：□中学 □小学V2,学科：音乐
2,课吋：1课吋
3,学生课前准备：
（1）、收集时间的名言。
（2）、珍惜时间的故事。
教学课题
教养方面：
1、体验愉快的音乐情绪。
2、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
学生：好，随琴演唱
教师：找儿个学生到前面来表演
学生：快乐的表演
教师：大家表现得很好，现在，咱们就來自己完成笫二段，行吗？
学生：行
学生口主练习，教师适当提示
教师：來，谁來展示一下
学生：展示
教师：现在我们再來完整的听赏.zhangme /m?word=mp3,,,%5b%CA%B1%BC%E4%CF%F1 %DO%A 1 %C 2%ED%B3%B5%B8%E8%C7%FA%5d&ca(=O&ga(c= 1 &am%BC%E4%CF%F1 %DO%A 1 %C2%ED%B3%B5&si二:;;:0;;0&lm= 1 &mlid=2&d=2&sizc二209715&attr=0,0&titlekey二1825177217,4012775137&mtype=2
人音版音乐二年级上册第2课聆听《快乐的罗嗦》教案
人音版音乐二年级上册第2课聆听《快乐的罗嗦》教案一. 教材分析《快乐的罗嗦》是人音版音乐二年级上册第2课的一首教学曲目。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
歌曲以描述小动物罗嗦的活泼形象为主题，词曲结合紧密，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但学生在音乐方面的基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，尽可能让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和学唱《快乐的罗嗦》，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐审美能力。
2.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生积极参与音乐活动的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够流畅地演唱《快乐的罗嗦》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及对学生音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生反复聆听歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习歌曲的旋律和节奏。
3.互动法：通过分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
4.创作法：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行音乐创编，提高学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲的歌词和旋律图。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资源：收集相关的小动物图片和视频，为学生提供直观的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《快乐的罗嗦》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。
同时，展示歌曲的歌词和旋律图，引导学生关注歌曲的主题和结构。
2.呈现（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲中的节奏和旋律变化。
湘艺版音乐二年级上册第2课(律动)《摘果子》教案
湘艺版音乐二年级上册第2课（律动）《摘果子》教案一. 教材分析《摘果子》是湘艺版音乐二年级上册第2课的一首律动曲目。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描述了孩子们在果园里摘果子的场景。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和集体合作的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握还不够扎实，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《摘果子》这首歌曲，感受音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的节奏感和集体合作的意识。
3.通过学习《摘果子》，提高学生对我国果园文化的认识和了解。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《摘果子》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及对于果园文化的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设果园情境，让学生身临其境感受歌曲氛围。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《摘果子》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.果园图片：用于创设情境，让学生身临其境。
4.分组标志：如小红旗、小圆点等，用于分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《摘果子》歌曲，引导学生跟随音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《摘果子》的课件，让学生跟读歌词，注意歌词中的果园景象。
随后，教师弹奏乐器，引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个标志。
各小组按照歌曲节奏，边唱边跳，展示自己的团队协作能力。
(花城版)二年级音乐上册第2课《歌曲五声歌》说课稿
（花城版）二年级音乐上册第2课《歌曲五声歌》说课稿一. 教材分析《歌曲五声歌》是花城版二年级音乐上册的第二课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握五声歌的基本知识和技巧。
五声歌是我国传统音乐的一种特殊形式，它由五个基本的音组成，分别是宫、商、角、徵、羽。
通过学习本课，学生可以对五声歌有更深入的了解，培养他们对我国传统音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但同时，他们对五声歌的了解还比较浅薄，需要通过系统的教学来提高他们的认识。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。
2.过程与方法：通过听、唱、奏、演等实践活动，培养学生对五声歌的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。
2.教学难点：学生对五声歌的感知和表现能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用生动有趣的方式，如故事、游戏、实践活动等，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出五声歌的概念，激发学生的兴趣。
2.教学基本知识：讲解五声歌的基本知识和技巧，让学生初步了解五声歌。
3.实践活动：让学生分组，每组选择一首歌曲，尝试用五声歌的方式演唱。
4.总结与展示：学生展示自己的演唱成果，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括五声歌的基本知识和技巧，以及学生在实践活动中的亮点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、实践活动参与度、课堂表现等方面进行。
教师将对学生的表现进行及时的反馈和指导，以提高他们的音乐素养。
人音版二年级上册第2课彝族娃娃真幸福教学设计
作业反馈：
1. 对学生的旋律、节奏和歌词填空练习进行批改，指出错误并给出正确答案。
2. 对学生的彝族文化短文进行批改，指出存在的问题并提出改进建议。
3. 对学生的音乐活动方案进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供相应的建议。
2. 辅助材料：收集并准备与彝族文化相关的图片、地图、传统服饰的图片等视觉辅助材料。同时，准备一些视频资料，如彝族的传统舞蹈、音乐表演等，以增强学生对彝族文化的直观感受。
3. 实验器材：准备一些打击乐器，如鼓、铃鼓等，让学生在学唱歌曲时进行节奏练习。同时，准备一些简单乐器，如口琴、笛子等，供学生尝试演奏歌曲旋律。
简要回顾本节课学习的歌曲和彝族文化内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的歌曲和彝族文化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. 歌曲《彝族娃娃真幸福》的旋律、节奏和歌词：通过学习歌曲，使学生了解其旋律的欢快、节奏的鲜明，以及歌词所表现的彝族娃娃的快乐生活。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲和彝族文化内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲和彝族文化的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重讲解的清晰度，通过更多实例和对比，帮助学生理解和掌握旋律和节奏。其次，我会更加注重文化特点的深入讲解，通过更多实例和故事，使学生更好地理解和感受彝族文化的魅力。最后，我会更加注重课堂上的提问和互动，通过更多讨论和实践活动，提高学生的参与度和积极性。
人音版小学音乐二年级上册教学设计第二课《幸福的歌》
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们唱歌并表演，唱歌接龙。 现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天课上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。师：那先让我们来熟悉一下歌曲吧！
放课件中录音范唱。让大家跟着哼唱。
三、 学唱歌曲，体验快乐
1.再次感受歌曲,模仿动作（聆听歌曲） 带着这种愉快的心情再来欣赏一次。师：同学们想不想当一回小小演奏家.请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧.。 2.随歌词模唱第一段（用“啦”演唱）3.在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：
三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！
四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）
人音版音乐二年级上册第2课聆听《阳光下的孩子》教学设计
人音版音乐二年级上册第2课聆听《阳光下的孩子》教学设计一. 教材分析《阳光下的孩子》是人音版音乐二年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了在阳光下孩子们快乐玩耍的场景，充满了童真和活力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的声音器官和音乐感知能力正在不断发展，但他们对于音乐的基本知识和技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养和基本技能，同时激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《阳光下的孩子》。
2.能够理解歌曲的主题和意境，感受音乐的韵律美。
3.能够通过歌曲学习，培养音乐欣赏能力和合作意识。
4.能够运用音乐表达自己的情感，提高自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《阳光下的孩子》，能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.示范教学法：教师亲自示范演唱，引导学生正确学习歌曲。
3.小组合作法：分组进行合唱和音乐游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《阳光下的孩子》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、教学挂图等。
3.教学资源：收集与阳光、孩子相关的图片、视频等资料，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示阳光、孩子等相关图片，引导学生进入情境。
教师简要介绍歌曲《阳光下的孩子》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（3分钟）教师演唱歌曲《阳光下的孩子》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。
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第二课时间的歌
教学目标：
1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排：
第一课时:
1、表演《时间像小马车》
2、欣赏《在钟表店里》
3、编创与活动
教学过程：
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求
1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。
二、表演《时间像小马车》教学基本要求
1. 用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作建议
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状，一手叉腰。
三、编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
1、要求：分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。
至小组内每一个学生。
?
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画五角星。
3.小结:希望同学们珍惜时间，好好学习，做一个对社会有用的人！
<时间象小马车>教学反思
这首歌曲难点在于要将歌曲唱得流畅,歌曲多次出现4分和8分
音符,而且歌曲是2拍子的,先要解决气息问题,在演唱的时候要学生模仿闹钟"哒哒哒"的声音,在歌曲处理上,让学生做小马车的主人,要抓住每分每秒,珍惜时间,他们的速度就提上去了.
《这是什么》
教学内容:
1、表演《这是什么》
2、欣赏《调皮的小闹钟》
3、编创与活动
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。
如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲，感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。
)
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的
声音。
进行两声部的节奏练习
[ 嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒 xx xx xx xx
[ 当当当— x x x —
4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）
7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象
1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？
2、初听全曲调皮的小闹钟（管弦乐欣赏）.wma，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。
学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，
看谁画的次数准确。
4、学生交流，师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
4、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
5、下课。
教学反思
这是一个谜语式的歌曲，我先不告诉学生歌中唱得是什么，让学生通过聆听自己去知道答案，激发了学生的好奇心和探索心。
然后在聆听中填画钟表，巩固对钟表的认知，并讨论钟表的作用和功能。
在
后面的学唱中，学生性质极高，很快通过模唱就掌握了歌曲的演唱。
然后通过分析钟表走路的特征，感受歌曲的处理。