PCB课程设计
pcb课程设计闪烁灯
pcb课程设计闪烁灯一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PCB设计的基本原理和方法，能够独立完成简单的闪烁灯电路PCB设计，培养学生的实际操作能力和创新意识。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解PCB设计的基本概念、流程和工具，掌握常用的电子元器件的特性及其在PCB设计中的应用，理解电路图与PCB图之间的转换关系。
2.技能目标：培养学生使用PCB设计软件进行电路图绘制、PCB布局布线、元器件封装的能力，能够根据电路需求独立设计并制作闪烁灯电路PCB。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和热情，增强工程实践能力和创新精神，使学生认识到PCB设计在现代电子技术中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.PCB设计基本概念：介绍PCB的概念、分类、特点和应用领域。
2.PCB设计流程：讲解PCB设计的基本流程，包括电路图绘制、PCB布局布线、元器件封装、生产文件输出等。
3.电子元器件及其应用：介绍常用的电子元器件的特性、参数及其在PCB设计中的应用。
4.电路图与PCB图的转换：讲解电路图与PCB图之间的转换关系，包括元器件符号、线路连接、电源地线处理等。
5.闪烁灯电路PCB设计实践：引导学生动手实践，完成闪烁灯电路PCB的设计与制作。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：讲解PCB设计的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关理论知识。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生了解PCB设计在实际工程中的应用。
3.实验法：引导学生动手实践，完成闪烁灯电路PCB的设计与制作，培养学生的实际操作能力。
4.讨论法：学生进行课堂讨论，激发学生的创新思维和团队合作精神。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的PCB设计教材，为学生提供理论学习的参考。
2.参考书：提供相关的电子技术书籍，丰富学生的知识体系。
pcb制作课程设计
pcb制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解PCB（印刷电路板）的基本概念、发展历程及应用领域；2. 掌握PCB设计的基本原则、流程和技巧；3. 熟悉PCB制作过程中涉及的材料、设备和工艺；4. 了解我国在PCB领域的技术现状和发展趋势。
技能目标：1. 学会使用PCB设计软件进行原理图绘制和PCB布局布线；2. 能够根据实际需求设计简单的PCB电路板；3. 掌握PCB制作过程中的关键步骤和注意事项；4. 提高动手实践能力，能够独立完成PCB样品的制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发创新意识；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力；3. 增强学生的环保意识，认识到废弃PCB对环境的危害；4. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高分析和解决问题的能力。
课程性质：本课程属于电子技术实践课程，旨在让学生在实际操作中掌握PCB 设计制作的基本技能。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，具有较强的动手能力和探究欲望。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，实现课程目标。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. PCB基本概念：介绍PCB的定义、分类、结构及功能；教材章节：第一章第一节。
2. PCB设计原则与流程：讲解PCB设计的基本原则、设计流程和布局布线技巧；教材章节：第一章第二节。
3. PCB设计软件应用：学习使用主流PCB设计软件进行原理图绘制和PCB布局布线；教材章节：第二章。
4. PCB制作材料与设备：介绍PCB制作过程中涉及的材料、设备和工艺；教材章节：第三章。
5. PCB制作实践：动手实践，完成PCB样品的制作；教材章节：第四章。
6. PCB检测与维修：讲解PCB常见故障的检测与维修方法；教材章节：第五章。
7. PCB发展趋势：介绍我国在PCB领域的技术现状和发展趋势；教材章节：第六章。
课程设计pcb报告
课程设计pcb报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
具体分为以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，了解XX学科的发展历程，理解XX学科的基本概念和原理，能够运用所学知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够熟练运用XX学科的基本方法进行实践操作，具备一定的实验技能和创新能力，能够独立完成实验并分析实验结果。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成对XX学科的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和探究精神，增强社会责任感和使命感，意识到XX学科在生活和经济社会发展中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本知识、基本原理和实际应用。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本知识。
介绍XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，帮助学生建立XX学科的知识体系。
2.第二部分：XX学科的实际应用。
通过案例分析和实际操作，使学生了解XX学科在生活和经济社会发展中的作用，提高学生的实际操作能力。
3.第三部分：XX学科的发展趋势。
介绍XX学科最新的研究成果和发展动态，激发学生的创新意识，培养学生的团队协作精神。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体运用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本知识和基本原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际应用中的重要作用。
4.实验法：让学生亲自动手进行实验，提高学生的实验技能和创新能力。
四、教学资源为了保证本课程的教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
广工pcb课程设计
广工pcb课程设计一、教学目标本课程的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本课程的学习，学生需要掌握PCB（印刷电路板）的基本概念、设计原理、制作流程和检测方法。
2.技能目标：学生能够熟练使用PCB设计软件进行电路板的设计，并能独立完成PCB的制作和检测。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣，提高学生的问题解决能力和创新意识，使学生在实际项目中能够运用PCB相关知识。
二、教学内容教学内容主要包括PCB的基本概念、设计原理、制作流程和检测方法。
1.PCB的基本概念：介绍PCB的定义、分类、组成和应用领域。
2.设计原理：讲解PCB设计的基本原则、电气特性、信号完整性分析等。
3.制作流程：阐述PCB的制作流程，包括原理图设计、布线规则、层叠结构、制版和打样等。
4.检测方法：介绍PCB检测的方法和技术，包括功能测试、信号完整性测试、三维X光检测等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过讲解PCB的基本概念、设计原理和制作流程，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生针对实际案例进行讨论，提高学生的问题解决能力和创新意识。
3.案例分析法：分析典型的PCB设计案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
4.实验法：安排学生进行PCB设计实验，锻炼学生的实际操作能力和实践技能。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选择权威、实用的PCB设计教材作为主教材，辅助以相关参考书籍。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.实验设备：准备先进的PCB设计软件和实验设备，确保学生能够进行实际操作。
4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
南邮pcb板课程设计
南邮pcb板课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PCB（印刷电路板）的基本概念、设计流程及其在电子制作中的应用。
2. 学生能够掌握电路图绘制、PCB布局、布线等基本设计原则和方法。
3. 学生能够了解并运用PCB设计中常用的电子元件及其封装。
技能目标：1. 学生能够运用电路设计软件（如Altium Designer、Eagle等）进行简单的PCB设计。
2. 学生能够独立完成从电路图绘制到PCB布线的整个设计过程，并生成制造文件。
3. 学生能够对PCB设计进行基本的错误检查和修正。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子制作的兴趣，激发创新意识和动手能力。
2. 学生通过团队合作，培养沟通协调能力和解决问题的能力。
3. 学生在学习过程中，形成严谨、细致、负责的学习态度，提高对工程实践的认识。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，培养学生的实际操作能力。
学生特点：高年级学生，已具备一定的电子基础知识和动手能力。
教学要求：理论联系实际，注重培养学生的动手能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. PCB设计基础理论：- PCB概念、分类及作用- PCB设计流程及步骤- PCB设计规范与原则2. 电路设计软件应用：- 软件安装与基本操作- 电路图绘制方法与技巧- PCB布局、布线及封装应用3. 常用电子元件及其封装：- 电阻、电容、电感等常用元件的识别与选用- 元件封装类型及特点- 元件库的建立与管理4. PCB设计实践：- 简单电路设计与分析- PCB设计实例操作- 设计错误检查与修正5. 教学内容安排与进度：- 理论教学：占总课时的40%，涵盖1-3部分内容，分配2周时间- 实践教学：占总课时的60%，涵盖4部分内容，分配3周时间- 教材章节：参照教材第X章至第X章内容进行教学6. 教学评估：- 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等占30%- 实践报告：设计过程、结果分析等占40%- 期末考试：理论知识和实践技能占30%教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，组织实践教学，使学生在理论学习与实践操作中掌握PCB设计技能。
教学课题PCB设计
教学课题PCB设计第一篇：教学课题PCB设计教学课题：单面板设计教学目的和要求：掌握单面板板层设计，尺寸注明方法。
教学重点：单面板设计教学难点：层的概念教学课时：2课时教学方法：多媒体演示，讲解教学过程：一、多媒体教学演示：单面板设计方法。
二、操作练习练习1 使用File/New菜单定义一块尺寸为宽为100mm，长为200mm的双面电路板，要求在禁止层和机械层画出电路板板框，在机械层标注尺寸。
提示：建立电路板文件：首先建立设计数据库，然后执行File/New菜单，在弹出的窗口中选择PCB Document图标。
更换测量单位：执行菜单View/Toggle Units将英制单位转换成公制单位。
画坐标原点：执行菜单Edit/Origin/Set，在屏幕中设置原点。
画布线范围：用鼠标单击电路板设计环境底部的机械层（Mechanical 1）标签，然后使用画线工具或菜单（Place/Line）以设置的原点为左下角，在屏幕画一个宽100mm、长200mm的框。
画板框：用鼠标单击电路板设计环境底部的禁止层（KeepOut Layer）标签，然后使用画线工具或菜单（Place/Line）在机械层中的框中画一个与边框距离为1mm的框。
标注尺寸：将当前层转换成机械层，使用尺寸放置工具，放置尺寸线和尺寸。
练习2 定义一块宽为500mil，长为1000mil的单层电路板，要求在禁止层和机械层画出板框，在机械层标注尺寸。
提示：建立电路板文件和画板框的方法与练习1相同。
建立单层板：执行菜单Design/Layer Stack Manager，在弹出窗口的左下角单击Menu按钮，在弹出的菜单选择Example LayerStack/Single Layer。
这时电路板顶层变成元件面（Component Side），而底层变为焊接面（Solder Side）。
三、教师巡回检查指导四、小结教学课题：调用封装元件库（一）教学目的和要求：掌握单面板板层设计，调用封装元件库方法教学重点：向导设计单面板，封装元件库教学难点：封装的表示方法教学课时：2课时教学方法：多媒体演示，讲解教学过程：一、多媒体教学演示：单面板设计方法。
调幅电路pcb课程设计
调幅电路pcb课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握调幅电路的基本原理和PCB设计的基本流程。
技能目标要求学生能够运用所学知识进行调幅电路的PCB设计，并能够进行相关的实验操作。
情感态度价值观目标要求学生培养对科学探究的兴趣和热情，增强团队合作意识和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括调幅电路的基本原理、PCB设计的基本流程、以及相关的实验操作。
教学大纲将按照以下顺序进行：首先介绍调幅电路的基本原理，然后讲解PCB设计的基本流程，接着进行相关的实验操作，最后进行课程总结和复习。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，向学生传授调幅电路的基本原理和PCB设计的基本流程。
其次，通过讨论法，引导学生进行思考和交流，培养他们的团队合作意识和创新精神。
接着，通过案例分析法，让学生分析实际案例，提高他们的解决问题的能力。
最后，通过实验法，让学生亲手进行实验操作，增强他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，我们将选择一本与课程内容相关的教材，以确保学生能够获得全面的知识和信息。
参考书也将作为辅助教学资源，提供给学生更多的学习资料和参考信息。
多媒体资料将用于辅助教学，如PPT、视频等，以生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
实验设备将是重要的教学资源，我们将准备相关的实验设备，让学生能够进行实际操作，增强实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极程度进行评估。
作业将包括练习题和项目任务，学生需要按时完成并提交。
考试将包括期中和期末考试，考试内容将涵盖课程的全部知识点。
评估方式将客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
pcb课课程设计论文
pcb课课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PCB（印刷电路板）的基本概念、设计原理和制作流程。
通过本课程的学习，学生将能够：1.知识目标：（1）了解PCB的发展历程和应用领域；（2）掌握PCB的基本组成部分，包括线路、元件、层、焊盘等；（3）理解PCB设计的基本原则，如布线规则、层叠结构等；（4）熟悉PCB制作的相关工艺和设备。
2.技能目标：（1）能够使用PCB设计软件进行原理图绘制和PCB布局；（2）掌握PCB设计中的常见技巧，如网络表生成、元件封装选择等；（3）能够根据设计需求，合理选择PCB制作材料和工艺；（4）具备PCB制作的实际操作能力，如钻孔、焊接、覆铜等。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对PCB技术的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的动力；（2）培养学生团队协作精神，提高学生沟通与协作能力；（3）使学生认识到PCB技术在电子行业的重要地位，增强学生的职业规划意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.PCB的基本概念和分类；2.PCB设计原理，包括原理图绘制、网络表生成、PCB布局等；3.PCB制作工艺，包括钻孔、印刷、覆铜、焊接等；4.PCB设计软件的使用，如Altium Designer、EAGLE等；5.常见PCB设计问题和解决方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解PCB的基本概念、设计原理和制作工艺；2.案例分析法：分析实际项目中的PCB设计案例，使学生更好地理解理论知识；3.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲手制作PCB，提高学生的实际操作能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，分享PCB设计经验和心得，培养学生的团队协作精神。
四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的PCB设计教材，如《印刷电路板设计与制作》；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，如《PCB设计指南》、《PCB制作技术》；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以图文并茂的形式展示PCB设计过程；4.实验设备：配备专业的PCB制作设备，如钻床、印刷机、覆铜机等；5.网络资源：利用互联网资源，如技术论坛、在线教程等，为学生提供丰富的学习资料。
pcb板电子课程设计
pcb板电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PCB板的基本概念、结构和功能；2. 使学生了解PCB设计的基本原则和流程；3. 引导学生认识电子元件及其在PCB板上的布局和焊接方法；4. 帮助学生理解PCB板与电路性能之间的关系。
技能目标：1. 培养学生运用相关软件进行PCB板设计和布线的能力；2. 提高学生动手制作和调试PCB板的能力；3. 培养学生分析和解决PCB设计过程中遇到的问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和爱好，激发创新精神；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，提高团队协作意识；3. 增强学生的环保意识，认识到电子垃圾对环境的影响，倡导绿色设计。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成PCB板的设计和制作；2. 学生能够熟练使用相关软件进行PCB布线；3. 学生能够掌握基本的焊接技巧，完成电子元件的焊接；4. 学生能够分析PCB板设计中的问题，并提出合理的解决方案；5. 学生能够关注电子行业的发展，认识到环保在电子设计中的重要性。
二、教学内容1. PCB板基础知识：介绍PCB板的概念、分类、结构及常用材料，对应教材第2章；2. PCB设计原则与流程：讲解PCB设计的基本原则、流程及注意事项，对应教材第3章；3. 电子元件及其布局：介绍常用电子元件的类型、特性及在PCB板上的布局方法，对应教材第4章；4. PCB布线设计：讲解布线设计的基本规则、技巧及布线工具的使用，对应教材第5章；5. PCB板制作与焊接：介绍PCB板的制作工艺、焊接技巧及焊接工具的操作，对应教材第6章；6. PCB设计软件应用：教授如何使用Altium Designer、Eagle等软件进行PCB设计和布线，对应教材第7章；7. PCB板调试与优化：讲解PCB板调试方法、故障分析与优化策略，对应教材第8章；8. 环保与绿色设计：引导学生关注电子垃圾处理问题，倡导绿色设计理念，对应教材第9章。
altium designer绘制pcb板课程设计报告
Altium Designer PCB板课程设计报告一、设计概述本次PCB板课程设计的主要目标是熟悉并掌握Altium Designer软件的使用，了解PCB板的基本设计原则和技巧，以及掌握电子元件的布局和布线规则。
在设计过程中，我们还要考虑到PCB板的可制造性、可测试性和可维护性等因素，力求设计出符合实际应用需求的PCB板。
二、设计流程1. 确定设计规格：根据课程要求，我们确定了PCB板的尺寸、层数、材料等规格。
2. 设计布局：首先将电子元件按照功能分配在PCB板上，并考虑到信号完整性、电源完整性等因素，对元件进行合理布局。
3. 设计布线：根据设计需求，我们选择了合适的线宽、间距等参数，并进行了布线。
在布线过程中，我们遵循了最小化、对称性等原则，力求使PCB板的性能达到最优。
4. 设计规则检查：利用Altium Designer自带的DRC工具进行设计规则检查，确保PCB板的设计符合制造要求。
5. 生成制造文件：经过DRC检查无误后，我们生成了Gerber文件和NC钻孔文件，供后续制造使用。
三、设计成果经过一系列的设计流程，我们成功地完成了PCB板的设计。
以下是我们的设计成果：1. PCB板实物图（请参考附录A）2. Gerber文件和NC钻孔文件（请参考附录B和附录C）3. 设计总结报告（请参考附录D）四、设计总结通过本次课程设计，我们不仅掌握了Altium Designer软件的基本操作，还对PCB板的设计原则和技巧有了更深入的了解。
在设计中，我们充分考虑了PCB板的可制造性、可测试性和可维护性等因素，力求使设计更加合理、实用。
同时，我们也遇到了一些问题，例如信号完整性、电源完整性等问题，这些问题将在后续的学习中继续深入探讨。
通过本次课程设计，我们认识到PCB板的设计不仅需要理论知识，还需要实践经验和不断尝试。
在未来的学习和工作中，我们将继续努力提高自己的设计能力，为电子行业的发展做出贡献。
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.PCB课程设计报告课题：8255并行口扩展设计学院：核工程与地球物理学院班级：学号： 2姓名：何鹏宇..目录一、设计题目 (3)二、设计内容与要求 (3)三、设计目的意义 (3)四、系统硬件电路图 (3)五、程序流程图与源程序 (5)六、系统功能分析与说明 (5)七、设计体会 (10)..一、设计题目8255并行口扩展控制系统设计。
利用单片机AT89C52控制实现8255的PB口输出口输入数据。
数据等于PA二、设计内容与要求（1）利用单片机AT89C52与8255A设计一个扩展控制系统设计。
（3）要求使用的元器件数目最少，电路尽可能简单。
（4）电源电压为＋5V。
三、设计目的意义1、通过8255并行口扩展控制，进一步熟悉和掌握单片机的结构及工作原理，加深对单片机理论知识的理解；2、掌握单片机内部功能模块的应用；3、掌握单片机的接口及相关外围芯片的特性、使用与控制方法；4、掌握单片机应用系统的构建和使用，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好的基础。
5、四、系统硬件电路图(1) 8255并行口扩展控制硬件电路原理图如下：图1：电路原理图..三大元件：各元件封装：图如下：(2) PCB图2：PCB图..五、程序流程图与源程序5.1 程序流程图始开825初始化P口状读状口输PPA六、系统功能分析与说明总体功能实现说明6.1微控CMOS它是一种低功耗、高性能的8位本次设计单片机采用AT89C52,引脚和指令系统完全兼容。
，与8031制器。
片内含有4KB的存储器(EPEROM)电路和复位开外接RCRESET+5V，VSS接地。
复位引脚89C52的VCC接和关，可以实现人工复位。
本系统采用按键电平复位，如硬件图所示。
XTAL1的电容。
一般，单片机系统中高集成晶振和两个30PFXTAL2引脚外接12MHZ并对发光二度芯片的电源端都应并联虑波电容，但此系统中只需扩展一个8255从系统实际运行情况所以没有接虑波电容。
极管进行控制，而不需要精确控制，看，没有接虑波电容未对系统稳定性造成影响。
口公P2P0口和没有单独的地址总线和数据总线，89C52单片机中，而是和位地址口则作为高8位地址线和8位数据线用，P2口分时地作为低用的：P08条数据线，但要注意，他们不是独立的总线，而8线用。
所以有16条地址线和位地8的89C52P2口作为低，用到了端口合用的。
本系统是扩展是和I/O8255 825574LS373址线和数据线，通过寄存器连接到的的控制端口。
..我的做法是：口输入数据，PB口输出数据等于PA本系统中要求实现8255的口则接上发光二极管，通过发光PB在PA口接上开关，控制高低电平的变化；输入状态，从而达到系统的要PA二极管的亮灭情况可知PB口的输出状态以及大在每个发光二极管的回路上接上限流电阻，求。
为了很好地保护发光二极管，口相应的发光二PA口的开关时，PB，PA口的排阻大小为10K。
当按下小为1K 极管将亮起。
本设计可用于抢答器设计等领域。
6.2 功能介绍 (1) ATM89C52主要功能特性：的8k bytes位单片机，片内含AT89C52是一个低电压，高性能CMOS8，）（RAM程序存储器和256 bytes的随机存取数据存储器可反复擦写的Flash只读指令MCS-51公司的高密度、非易失性存储技术生产，兼容标准器件采用ATMEL单片机在电子行AT89C52存储单元，位中央处理器和Flash系统，片内置通用8 业中有着广泛的应用。
个端口，同时内含2个外部双向输入/输出(I/O)AT89C52有40个引脚，32个读写口线，个全双工串行通信口，2 个16位可编程定时计数器,2外中断口，3 AT89C52可以按照常规方法进行编程，也可以在线编程VCC：供电电压。
GND：接地。
P0口：P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。
当P0口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。
P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据/地址的低八位。
在FIASH编程时，P0 口作为原码输入口，当FIASH进行校验时，P0输出原码，此时P0外部必须接上拉电阻。
P1口：P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。
P1口管脚写入1后，被内部上拉为高，可用作输入，P1口被外部下拉为低电平时，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。
在FLASH编程和校验时，P1口作为低八位地址接收。
P2口：P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。
并因此作为输入时，P2口的管脚被外部拉低，将输出电流。
这是由于内部上拉的缘故。
P2口当用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时，P2口输出地址的高八位。
在给出地址“1”时，它利用内部上拉优势，当..口输出其特殊功能寄存器的内容。
P2对外部八位地址数据存储器进行读写时，编程和校验时接收高八位地址信号和控制信号。
口在FLASHP2TTL4个个带内部上拉电阻的双向I/O口，可接收输出P3口：P3口管脚是8作为输入，它们被内部上拉为高电平，并用作输入。
P3口写入“1”后，门电流。
当ILL）这是由于上拉的缘故。
由于外部下拉为低电平，P3口将输出电流（AT89C51的一些特殊功能口，如下表所示：P3口也可作为备选功能口管脚（串行输入口）P3.0 RXD （串行输出口）P3.1 TXD ）P3.2 /INT0（外部中断0 ）（外部中断1P3.3 /INT1 外部输入）（计时器0P3.4 T0 外部输入）（计时器1P3.5 T1 （外部数据存储器写选通）P3.6 /WR P3.7 /RD（外部数据存储器读选通）P3口同时为闪烁编程和编程校验接收一些控制信号。
脚两个机器周期的高：复位输入。
当振荡器复位器件时，要保持RSTRST 电平时间。
地址锁存允许的输出电平用于锁存地址：当访问外部存储器时，ALE/PROG端ALE的低位字节。
在FLASH编程期间，此引脚用于输入编程脉冲。
在平时，。
因此它可用作1/6以不变的频率周期输出正脉冲信号，此频率为振荡器频率的每当用作外部数据存储器然而要注意的是：对外部输出的脉冲或用于定时目的。
此0。
ALE的输出可在SFR8EH地址上置脉冲。
时，将跳过一个ALE如想禁止才起作用。
另外，该引脚被指令是MOVCALE只有在执行时，ALEMOVX，禁止，置位无效。
ALE略微拉高。
如果微处理器在外部执行状态：外部程序存储器的选通信号。
在由外部程序存储器取指期间，每个/PSEN/PSEN有效。
但在访问外部数据存储器时，这两次有效的/PSEN机器周期两次信号将不出现。
..保持低电平时，则在此期间外部程序存储器/EA/EA/VPP：当将/EA1时，（0000H-FFFFH），不管是否有内部程序存储器。
注意加密方式FLASH端保持高电平时，此间内部程序存储器。
在；当/EA内部锁定为RESET ）。
编程电源（VPP编程期间，此引脚也用于施加12V ：反向振荡放大器的输入及内部时钟工作电路的输入。
XTAL1 ：来自反向振荡器的输出。
XTAL2 :振荡器特性分别为反向放大器的输入和输出。
该反向放大器可以配置XTAL2XTAL1和为片内振荡器。
石晶振荡和陶瓷振荡均可采用。
如采用外部时钟源驱动器件，应不接。
有余输入至内部时钟信号要通过一个二分频触发器，因此对外XTAL2 部时钟信号的脉宽无任何要求，但必须保证脉冲的高低电平要求的宽度。
6.2 功能介绍(4) 8255特性总器件，可作为CPULSI芯片，多功能的I/O①一个并行输入/输出的线与外围的接口。
口，PA位的I/O口为口，即使24个可编程设置的I/O3组8②具有高(C 口口，A组包括A口及I/OPB口和PC口。
它们又可分为两组12位的组可设置为基。
A低4位,PC0~PC3)B位,PC4~PC7)，B组包括口及C口(4组只能设B闪控式，双向I/O3种模式；的本的I/O口，闪控(STROBE)I/O而这些操作模式完全由控制寄存器的两种模式，或闪控式I/OI/O置为基本控制字决定。
引脚功能(5) 8255：复位输入线，当该输入端外于高电平时，所有内部寄存器（包RESET 口均被置成输入方式。
括控制寄存器）均被清除，所有I/O表示芯,/CS=0时即CS：芯片选择信号线，当这个输入引脚为低电平时,做数无法与CPU8255/CS=1CPU8255片被选中，允许与进行通讯；时，据传输。
..时，且/CS=0RD：读信号线，当这个输入引脚为低电平时，即/RD=0读取从8255发送数据或状态信息，即CPU允许8255通过数据总线向CPU 信息或数据。
时，且/CS=0WR：写入信号，当这个输入引脚为低电平时，即/WR=0 将数据或控制字写入CPU8255。
允许执CPU CPU数据传送的通道，当～D7：三态双向数据总线，8255与D0写操作，控制字和状态信息/行输入输出指令时，通过它实现8位数据的读也通过数据总线传送。
缓冲器，/输入输出线，一个8位的数据输出锁存器PA0～PA7：端口A 8位的数据输入锁存器。
一个位的8 一个输入输出线，一个8位的I/O锁存器，PB0～PB7:端口B 输入输出缓冲器。
一缓冲器，8输入输出线，一个位的数据输出锁存器/PC0～PC7:端口C位个4位的数据输入缓冲器。
端口C可以通过工作方式设定而分成2个8BA和端口位的端口包含一个4位的锁存器，分别与端口的端口，每个4'配合使用，可作为控制信号输出或状态信号输入端口。
口和控制PC口，PB口，的A0，A1：地址选择线，用来选择8255PA 寄存器。
口被选择；A1=0时，PA 当A0=0，口被选择；时，PB当A0=0，A1=1 口被选择；时，PC当A0=1，A1=0 A1=1时，控制寄存器被选择。
当A0=1，(5)74LS373介绍74LS373为三态输出的八D锁存器。
373 的输出端 Q0～Q7 可直接与总线相连。
当三态允许控制端 OE 为低电平时，Q0～Q7为正常逻辑状态，可用来驱动负载或总线。
当 OE 为高电平时，Q0～Q7 呈高阻态，即不驱动总线，也不为总线的负载，但锁存器内部的逻辑操作不受影响。
当锁存允许端 LE 为高电平时，Q 随数据 D 而变。
当 LE 为低电平时，D 被锁存在已建立的数据电平。
当 LE 端施密特触发器的输入滞后作用，使交流和直流噪声抗扰度被改善 400mV..七、设计体会PCB设计对我们以后的工作有很大的帮助，也对我们的能力有很大的帮助和提高。
学习PCB设计对我们学习单片机技术有很大的帮助，对掌握单片机开发技术也很重要。
理论是指导实践的，实践是验证理论的，而光靠理论知识那是行不通的，所以我们进行了PCB设计，来巩固我们学习的理论知识，通过这次的实践我发现了一些问题，解决了一些问题，能力得到了锻炼，同时也认识到了理论到实践是有一定差距的，自己的动手能力太弱，理论知识也没学精，所以在PCB设计过程中遇到了很多的问题，通过认真的读书，使我对这门课程又有了较深的巩固，所以进行这样的课程设计是很有必要的，也是很有意义的，使我们有了更大的收获。