得的地用法
的,得,地三个字的用法口诀一年级

的,得,地三个字的用法口诀一年级
“的、地、得”的用法1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。
如:①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。
如:③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。
“的、地、得”的用法(附100则练习及答案)

“的、地、得”的用法(附100则练习及答案)一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是透露表现举措的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应当用“得”。
二、例句分析,明确用法1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.XXX在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:1.“的”前面的词语一般用来修饰、限定“的”后面的事物,申明“的”后面的事物怎么样。
布局形式一般为:修饰、限定的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的举措,申明“地”后面的举措怎么样。
布局方式一般为:修饰、限定的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充申明“得”前面的举措怎么样,布局形式一般为:动词(形容词)+得+补充、申明的词语。
三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自不同的读音,但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候,都读轻声“de”,没有语音上的区别。
但在书面语中有需要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的优点,就是可以使书面言语精确化。
四、用法不同,意思有别“的、地、得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
比方:1.看了这场电影,她激动得哭了。
2.看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。
前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明;后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。
因此两句用了不同的“de”。
的得地的用法

的得地的用法一、在句子中,用在名词(表示人和事物名称的词)前面的,要用白勺“的”字。
如:1.我爱勤劳的妈妈;2.公园里的景物美极了等,句中的“妈妈”“景物”都是名词,前面应该用“的”字。
二、在句子中,用在动词(表示动作行为的词)前面的,要用土也“地”字。
如:1.他积极地回答问题;2.大雪纷纷地下等,句中的“回答”、“下”都是动词,前面应该用“地”字。
三、在句子中,用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如:1.地被扫得很干净;2.小弟弟笑得流出了眼泪等,句中的“扫”、“笑”都是动词,后面要用“得”字。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净)。
为了便于记忆,请记住一个顺口溜:名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”到,默记5遍脑开窍。
补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里后面的“一蹦三尺高”虽然是透露表现举措的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
练:1、选择“的、地、得”填空。
紧张()工作静静()流过变化()真快明亮()月光缓缓()移动愉快()歌颂茂盛()树林XXX()春风谁()橡皮用力()踢仔细()看扫()真干净笑()多甜缓缓()流淌五彩()泡泡XXX()花朵香甜()面包清澈()小河慢慢()走跑()快唱()好1.XXX()同桌正在津津有味()讲故事。
2.精巧()玻璃球被XXX摔()粉碎。
3.他高兴()一蹦三尺高。
4.欢快()孩子们愉快()歌唱。
5.他()妈妈喜欢心爱()花儿。
6、看看哪边()雪化()快7、天然()指南针8、忠实()导游9、地上()树影闇练()操作艳丽()田野清清()河水开心()笑考()好高兴()跳起来辛勤()劳动大声()说跳()高10、XXX走过去,奇怪()问。
11、海浪()脚印长满树木()陆地更多()宝藏特殊()地壳运动恐龙化石()骨架人物()对话17、雨后()景象18、满天()乌云,黑沉沉()压下来。
得和地的用法区别

得和地的用法区别一、"得"和"地"的基本用法在汉语中,词语常常以“得”和“地”这两个助词作修饰。
它们在句子中起到非常重要的作用,能够表达各种不同的含义。
然而,许多学习者容易将它们混淆使用。
本文将详细介绍“得”和“地”的用法区别,并提供一些例句来帮助读者更好地理解。
1. “得”的用法a) 表示程度或结果:在动词或形容词后面加上“得”,表示程度或结果。
“得”具有副词的性质,可以修饰动词和形容词。
例子1:她跑得很快。
(修饰动词)例子2:这个问题很难回答得清楚。
(修饰形容词)b) 表示方式或方法:可以在动词后面加上“得”来表示做某事的方式或方法。
例子3:他说话慢慢地、有条不紊地。
(表示方式)c) 表示可能性和推测:当表达可能性或推测时,可以使用“得”。
例子4:他看起来生病了, 感觉脸色不太好, 不得不休息一下。
(表示推测)2. “地”的用法a) 修饰动词:在动词前面加上“地”,可以将动词变成副词,修饰另一个动词。
例子5:他快速地跑过来。
(修饰另一个动词)b) 为形容词添加程度描述:“地”经常用于在形容词前面,表示程度或结果。
例子6:这个问题解决得很好。
(修饰形容词)c) 作为补充信息:“地”还可以用于表示补充信息的副词。
例子7:她逐渐地去适应新的环境。
(表示补充信息)二、关于 "得"和"地" 的注意事项虽然 "得" 和 "地" 的用法有许多相似之处,但也有一些需要特别注意的区别。
以下是我们需要记住的几点:1. 位置不同:“得”通常放在最后一个动词后面,而“地”则位于被修饰的动词或形容词之前。
2. 功能不同:“得”主要用来表示程度、方法和推测;而“地”主要用来将动词转化为副词以及在形容词前表示程度。
3. 出现频率:“得”出现的频率相对较高,而“地”出现的频率相对较低,且多用于诗歌、文言文等具有特定风格的文章中。
完整版)“的地得”的用法及练习

完整版)“的地得”的用法及练习博海教育提供一对一辅导,帮助学生正确使用“的、地、得”。
一、正确使用“的、地、得”:1.名词前面要用“的”字。
例如:美丽的鲜花、高大的楼房、宽敞的教室、圆圆的脸。
2.动词前面要用“地”字。
例如:快速地跑、伤心地哭、开心地笑、用力地拎起。
3.“得”跟在动词或形容词的后面,补充动作或形容的结果。
例如:难过得哭了、开心得跳起来、红得可爱、白得像雪。
练:1.去掉明显有问题的段落后,正确填写“的、地、得”。
清晨,可爱的多多兴高采烈地来到金灿灿的葵花园。
她兴奋地东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻摸摸,一会儿细细闻闻,情不自禁地翩翩起舞。
机灵的猴子在宁静的湖边尽情玩耍,它高兴得忘了回家。
平静的湖面多美呀!绿树的影子在水里晃来晃去,金色的阳光洒在水面上,像无数条可爱的银蛇在跳动。
二、在句子中,名词前面要用“的”字,如“我爱勤劳的妈妈”、“公园里的景物美极了”,句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。
二、在句子中,动词前面要用“地”字,如:“他积极地回答问题”;动词后面多数要用双人“得”字,如:“地被扫得很干净”。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净)。
博海教育提供一对一辅导,为了方便记忆,可以记住一个顺口溜:“名词前面是‘白勺’,动词跟着‘土也’跑,动词后面‘双人(得)’到,默记5遍脑开窍。
” 补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
练:1.紧张地()工作,静静地()流过,变化得()真快。
2.明亮地()月光,缓缓地()移动,熟练地()操作。
3.愉快地()歌唱,茂密的()树林,美丽的()田野。
4.暖暖的()春风,谁()橡皮,清清的()河水。
用力地()踢,仔细地()看,开心地()笑笑。
“的”、“地”、“得”的词性和用法

“的”、“地”、“得”的词性和用法一、的——助词,读音为“de”1.用在定语后,表示定语和中心语的领属关系。
如:这就是我的博客。
2.用在定语后,表示词与词或词组之间的修饰关系。
如:诗集中的格律诗词写得真美!3.附在词或短语之后,构成“的”字结构,代替所指的人或事物。
如:我的诗不如各位高手的写得好。
4.用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。
如:博客能展示自己的风采,实现自己的价值,这是大家都知道的!5.用在谓语动词的后面,强调动作的施事者或时间、地点、方式等。
如:我是2006年11月10日建的博克。
“的”这个助词发音为“de”,但唱歌时基本唱成“dì”。
二、地——助词,读音为“de”用在词或词组的后面,在句子中间作状语。
如:我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。
三、得——助词,读音为“de”1.用于动词后面表示可能。
如:那些古色古香的格律诗只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。
2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。
如:高手们的诗词作得非常好。
3.放在形容词后面表示程度或结果、影响等。
如:有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。
“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底用哪个,其实有个非常简单的判断方法,这就是:“的”后是名词,“地”后是动词,“得”后是形容词。
反过来说,名词前用“的”,动词前用“地”,形容词前用“得”。
如:才子才女们的诗词写得美,我非常地欣赏!(七)笔者看电视有一个好看字幕的毛病,每每看到字幕中乱乱地用“地”代替“的”,“的”又代替了“得”,就很不舒服,很憋气、很难受,简直要暴跳如雷!这样的错误竟然都是在国家的文化教育阵地中央及省市电视台出现,且层出不穷,屡教不改,吾不得不呼,不得不提,这样的现象起码有两大恶果:一、误导少儿及各阶段学生“的地得”的使用。
三者用法本来在计算机普及前是很分明、严格的,现在却一遍遍被电视、电脑误导得乱了分寸,恶习一旦形成,一辈子都难改了,君不见许多大专家、大科学家、名人、明星至今还在念着他们那个时代的错别字吗?小的时候不抓就晚了。
的地得的正确用法
的地得的正确用法1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……”“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如:敬爱的、慈祥的老人、戴帽子的男孩、稀有的教科书、鸟的天堂、了不起的祖国、有意思的情节、典雅的环境、蹊跷的情况、团结友爱的集体.上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”.2、“地”后面跟的都就是则表示动作的词,例如“用力地打,认真地看看,高兴地思思……”描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接.例如:高声地大喊、开心地唱、拚命地逃亡、狂热地谩骂、严格地凝视、一次又一次地击掌、快速地围困、沙沙地直响、斩钉截铁地说道、从容不迫地申明.上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”.3、“得”前面跟的多数就是动词,后面跟的都就是形容词,则表示怎么怎么样的,例如“洗得真整洁,笑得多辣啊……”有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接.例如:跑得很快、吹起来体无完肤、难受得直喊叫、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、认知得十分深刻、暗自合不拢嘴、吃惊得目瞪口呆、小得很.上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”.补足两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”.2、存有一种情况,例如“他高兴得一蹦三尺低”这句话里,后面的“一滚三尺低”虽然就是则表示动作的,但是它就是去形容“高兴”的程度的,所以也必须用“得”.总结:“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词.以上几种用法,可以译成下面的公式:修饰限制+“的”+名词润色管制+“地”+动词动词(形容词)+“得”+补充说明“的”、“地”、“得”的用法区别本就是中小学语文教学中最基本的常识,但在采用中也最为难出现混为一谈,再加之一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。
的得地的用法
的得地的用法的”、“地”、“得”的正确用法的”用在名词前,表示名词的属性或特征。
例如:“勤劳的妈妈”、“公园里的景物美极了”。
地”用在动词前,表示动作的方式或状态。
例如:“积极地回答问题”、“大雪纷纷地下”。
得”用在动词后,表示动作的效果如何。
例如:“地被扫得很干净”、“小弟弟笑得流出了眼泪”。
请记住以下顺口溜,方便记忆:“名词前面是白勺,动词跟着土也跑,动词后面双人得,默记五遍脑开窍。
”补充说明:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,通常使用“得”。
2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”,虽然“一蹦三尺高”表示动作,但它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
练:1.紧张(地)工作,静静(地)流过;变化(得)真快,明亮(地)月光缓缓(地)移动。
2.愉快(地)歌唱,茂密(的)树林。
3.暖暖(的)春风,谁(的)橡皮。
4.用力(地)踢,仔细(地)看。
5.扫(得)真干净,笑(得)多甜。
6.缓缓(地)流淌,五彩(的)泡泡。
7.红红(的)花朵,香甜(的)面包。
8.清澈(的)小河,慢慢(地)走。
9.跑(得)快,唱(得)好。
10.XXX(的)同桌正在津津有味(地)讲故事。
11.精致(的)玻璃球被XXX摔(得)粉碎。
12.他高兴(得)一蹦三尺高。
13.欢快(的)孩子们愉快(地)歌唱。
14.他(的)妈妈喜欢可爱(的)花儿。
15.看看哪边(的)雪化(得)快。
16.天然(的)指南针,忠实(的)向导。
17.地上(的)树影,熟练(地)操作。
18.美丽(的)田野,清清(的)河水。
19.开心(地)笑,考(得)好。
20.高兴(地)跳起来,辛勤(地)劳动。
21.大声(地)说,跳(得)高。
22.XXX走过去,奇怪(地)问。
23.波浪(的)足迹,长满树木(的)陆地,更多(的)宝藏。
24.特殊(的)地壳运动,恐龙化石(的)骨架,人物(的)对话。
25.雨后(的)景象,满天(的)乌云,黑沉沉(的)压下来。
26.忽然一阵大风,吹(得)树枝乱摆,渐渐(地),雷声小了。
“的、地、得”的用法和区别
“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。
如:①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。
如:③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。
如:⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”用法的常见错误一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
如:①这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。
我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。
此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。
很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长,但谓语“闯”前的“的”明显用错了,应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。
补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。
这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
地 的 得 的三个用法
(2)用在动词或形容词后表示结果或程度的补语:跑—快、急—满脸通红。
最后总结三句话:
“的”是定语的标志;“地”是谓语的标志;“得”是补语的标志。
出奇的好——定中结构,“出奇”是定语,“好”是中心词,(可作主语或宾语),回答“好”是什么样的“好”。
出奇地好——状中结构,“出奇”是状语,“好”是中心词(作谓语)。回答的是怎么样地“好”。
出奇得好——述补结构,“出奇”是谓语,“好”是补语。回答的是“出奇”得怎么样的问题。
千万不要依据词性来确定用哪个de。
确定用“的”“地”“得”的可靠依据是看de的前后是什么句子成份。
“的”用在定语之后、主语或宾语之前。如:“现在我们需要的是认真的思考,而不是草率的决策。
“地”用在状语之后、谓语之前。如:“他在认真地思考问题。”“草率地决策重大事项不是高明的领导者”。
“篮球队员高的多”表达了你的本义。
“篮球队员高得多”是说篮球队员比一般人的个头高出不少。
动词前不一定用得,也不一定用地。如:
“他高兴得跳起来。”——“得”在谓语和补语之间。此句表达的是他高兴的程度怎么样。
“他高兴地跳起来。”——“地”在状语和谓语之间。此句表达的是他以什么样的状态跳。
祝你早日分清这两个字。
《新华字典》中关于这三个字的用法是这样描述的:“的”(1)用在词或词组后:①表明形容词性:美丽—风光、宏伟—建筑、光荣而艰巨—任务;
②同“地”;③表示所指的人或物:卖菜—、吃—、穿—;④表示所属的关系的词:我—书。
(2)用在句末,表示肯定的语气,常跟“是”相应:他是刚从北京来—。“地”用在词或词组后表明副词性:胜利—完成任务。
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“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
二例句分析,明确用法1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
三“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自不同的读音,但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候,都读轻声“de”,没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
练习的“得”、“地”练习(一)1、秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着那天上()月亮,不由()思念起故乡来。
2、这首诗是谁写()呀?是唐代()大诗人李白。
3、成功()喜讯4、四面八方()人们5、一次又一次()将满地()鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。
7、五颜六色()礼花映亮了北京()夜空,也映亮了狂欢()人们。
8、天安门广场成了欢乐()海洋。
9、他乐呵呵()捉回了一只绿色()蝈蝈。
10、喜滋滋()送给了邻居家()盲婆婆。
11、会唱歌()蝈蝈。
12、在我上学()时候。
13、看到小溪流淌()清波。
14、想起往日难忘()欢乐。
15、您听,它唱()多好。
16、欢唱()黄鹂17、盛开()野菊18、美丽()故事19、动听()歌曲20、小猪()肚皮21、谗嘴()猫咪22、有趣()发现“的”、“得”、“地”练习(二)39、小鹰飞到了大树()上面,它高兴()喊起来:“我已经会飞啦!”40、小鹰飞到了大山()上空,它又高兴()喊起来:“我真()会飞啦!”41、飞()只比大树高42、小鹰急促()喘着气43、朱德()扁担44、必须储备足够()粮食45、挑起满满()一担粮食46、不好意思再藏他()扁担了。
47、狐狸在树林里找吃()48、狐狸谗()直流口水。
49、亲爱的乌鸦,您()孩子好吗?50、您()羽毛真漂亮,您()嗓子真好51、乌鸦听了狐狸()话,非常得意。
52、你把我喝()水弄脏了。
53、你安()什么心?54、小羊吃了一惊,温和()说:“亲爱()狼先生……”55、水是不会倒流()呀!56、狼气冲冲()说:“我怎么会把你喝()水弄脏呢?”57、骂我()不是你,就是你爸爸,反正都一样。
58、滔滔()洪水59、仔细()观察水流和地形60、三次路过自己()家门61、洪水被制服了,老百姓过上了安定()日子。
62、大禹()名字代代相传。
63、不是唱戏()料子64、紧盯着空中飞翔()鸽子,或者注视着水底游动()鱼儿。
65、他()双眼渐渐灵活起来。
66、成为世界闻名()京剧大师67、日子过()很快乐。
68、聚到一起商量过冬()事。
69、春暖花开()时候,我再飞回来。
70、我准备吃()饱饱()。
71、够吃上一个冬天()。
72、孔繁森是一位优秀()援藏干部。
73、悄悄()来到医院74、献血所得()营养费75、感动()流下了热泪76、深情()唱道77、她()名字叫中国78、美丽()丹顶鹤,唱着嘹亮()歌儿,从遥远()北方飞来。
79、丹顶鹤有一身洁白()羽毛。
“的”、“得”、“地”练习(三)80、它()头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红(),怪不()人们叫它丹顶鹤。
81、丹顶鹤()腿长,……显()那么高雅。
82、传说丹顶鹤是神仙()旅伴。
83、我国()黄海之滨是丹顶鹤()第二故乡。
84、无忧无虑()生活着。
85、有()像大冬瓜那样傻傻()横着,有()像花儿那样美美()开着。
86、有很高()大楼房,有很宽()大礼堂,也有一点点小(),小()只可以住进一只小麻雀。
87、只剩下一个笑眯眯()太阳和一片水汪汪()蓝天。
88、太阳已经西斜,收起了刺眼()光芒。
连绵起伏()西山,披着夕阳()余辉,显()十分壮丽。
89、太阳慢慢()往下沉。
90、太阳()脸变()更红了,它轻轻()走向西山()背后,把灿烂()霞光流在遥远()天边。
92、紧张()工作静静()流过变化()真快明亮()月光缓缓()移动熟练()操作愉快()歌唱茂密()树林美丽()田野暖暖()春风欢快()孩子们愉快()歌唱93 天黑了,路灯发出微弱()光芒。
我站在伯父家门口看着他们,突然感到凉凉()寒意,摸摸自己()鼻尖,冷()像冰,脚和手也有些麻木了。
94这时候,我清清楚楚()看见,而且现在也清清楚楚()记得,他()脸不再有那种慈祥()愉快()表情了,变()那么严肃。
95 望着雄伟()天安门城楼,钱学森激动()说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!”96 松赞干布高兴()穿上了唐朝送来()汉族服装。
97 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷()紧紧的,全神贯注()瞄准敌人射击。
98大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃,很多同志感动()流下眼泪。
99 焦裕禄出了许楼村,又急急忙忙()向前奔去。
他那顶棉帽子()耳巴忽闪忽闪(),渐渐()消失在茫茫雪海中。
100月亮照进窗子来,茅屋里()一切好像披上了银纱,显()格外清幽。
101、书( )封面鲜艳( )红旗爸爸( )老师慢慢( )走偷偷( )哭迅速( )成长跑( )真快吃( )太多玩( )真高兴参考答案的“得”、“地”练习(一)1、秋天(的)夜晚,明亮(的)月光照在床前,远离家乡(的)人望着那天上(的)月亮,不由(得)思念起故乡来。
2、这首诗是谁写(的)呀?是唐代(的)大诗人李白。
3、成功(的)喜讯4、四面八方(的)人们5、一次又一次(地)将满地(的)鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦(地)飞奔着。
7、五颜六色(的)礼花映亮了北京(的)夜空,也映亮了狂欢(的)人们。
8、天安门广场成了欢乐(的)海洋。
9、他乐呵呵(地)捉回了一只绿色(的)蝈蝈。
10、喜滋滋(地)送给了邻居家(的)盲婆婆。
11、会唱歌(的)蝈蝈。
12、在我上学(的)时候。
13、看到小溪流淌(的)清波。
14、想起往日难忘(的)欢乐。
15、您听,它唱(得)多好。
16、欢唱(的)黄鹂17、盛开(的)野菊18、美丽(的)故事19、动听(的)歌曲20、小猪(的)肚皮21、谗嘴(的)猫咪22、有趣(的)发现“的”、“得”、“地”练习(二)39、小鹰飞到了大树(的)上面,它高兴(地)喊起来:“我已经会飞啦!”40、小鹰飞到了大山(的)上空,它又高兴(地)喊起来:“我真(的)会飞啦!”41、飞(得)只比大树高42、小鹰急促(地)喘着气43、朱德(的)扁担44、必须储备足够(的)粮食45、挑起满满(的)一担粮食46、不好意思再藏他(的)扁担了。
47、狐狸在树林里找吃(的)48、狐狸谗(得)直流口水。
49、亲爱的乌鸦,您(的)孩子好吗?50、您(的)羽毛真漂亮,您(的)嗓子真好51、乌鸦听了狐狸(的)话,非常得意。
52、你把我喝(的)水弄脏了。
53、你安(的)什么心?54、小羊吃了一惊,温和(地)说:“亲爱(的)狼先生……”55、水是不会倒流(的)呀!56、狼气冲冲(地)说:“我怎么会把你喝(的)水弄脏呢?”57、骂我(的)不是你,就是你爸爸,反正都一样。
58、滔滔(的)洪水59、仔细(地)观察水流和地形60、三次路过自己(的)家门61、洪水被制服了,老百姓过上了安定(的)日子。
62、大禹(的)名字代代相传。
63、不是唱戏(的)料子64、紧盯着空中飞翔(的)鸽子,或者注视着水底游动(的)鱼儿。
65、他(的)双眼渐渐灵活起来。
66、成为世界闻名(的)京剧大师67、日子过(得)很快乐。
68、聚到一起商量过冬(的)事。
69、春暖花开(的)时候,我再飞回来。
70、我准备吃(得)饱饱(的)。
71、够吃上一个冬天(的)。
72、孔繁森是一位优秀(的)援藏干部。
73、悄悄(地)来到医院74、献血所得(的)营养费75、感动(地)流下了热泪76、深情(地)唱道77、她(的)名字叫中国78、美丽(的)丹顶鹤,唱着嘹亮(的)歌儿,从遥远(的)北方飞来。
79、丹顶鹤有一身洁白(的)羽毛。
“的”、“得”、“地”练习(三)80、它(的)头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红(的),怪不(得)人们叫它丹顶鹤。
81、丹顶鹤(的)腿长,……显(得)那么高雅。
82、传说丹顶鹤是神仙(的)旅伴。
83、我国(的)黄海之滨是丹顶鹤(的)第二故乡。
84、无忧无虑(地)生活着。
85、有(的)像大冬瓜那样傻傻(地)横着,有(的)像花儿那样美美(地)开着。
86、有很高(的)大楼房,有很宽(的)大礼堂,也有一点点小(的),小(得)只可以住进一只小麻雀。
87、只剩下一个笑眯眯(的)太阳和一片水汪汪(的)蓝天。
88、太阳已经西斜,收起了刺眼(的)光芒。
连绵起伏(的)西山,披着夕阳(的)余辉,显(得)十分壮丽。
89、太阳慢慢(地)往下沉。
90、太阳(的)脸变(得)更红了,它轻轻(地)走向西山(的)背后,把灿烂(的)霞光流在遥远(的)天边。
92、紧张(的)工作静静(地)流过变化(得)真快明亮(的)月光缓缓(地)移动熟练(地)操作愉快(地)歌唱茂密(的)树林美丽(的)田野暖暖(的)春风欢快(的)孩子们愉快(地)歌唱93 天黑了,路灯发出微弱(的)光芒。
我站在伯父家门口看着他们,突然感到凉凉(的)寒意,摸摸自己(的)鼻尖,冷(得)像冰,脚和手也有些麻木了。