关于初中生数学学习倦怠表现形式及影响因素的问卷调查
影响初中生数学学习兴趣的因素调查
影响初中生数学学习兴趣的因素调查引言：数学是一门抽象的科学，对于许多初中生来说，数学可能是最具有挑战性的学科之一。
数学的重要性无法忽视，它不仅是学习其他学科的基础，更是培养逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
了解影响初中生数学学习兴趣的因素对于学校和家庭教育来说至关重要。
本文通过对学生，家长和教师进行调查，探讨了影响初中生数学学习兴趣的因素，旨在帮助学校和家庭更好地激发学生对数学的兴趣。
一、对学生进行调查我们首先对一所中学的200名学生进行了问卷调查，旨在了解他们对数学学习的兴趣以及影响因素。
调查结果显示，有60％的学生表示对数学充满兴趣，其余40％学生对数学感到乏味和无聊。
为了深入了解问题的原因，我们再对这些学生进行了访谈。
在访谈中，大多数学生认为数学难以理解，让他们感到沮丧，尤其是遇到难题时更是无从下手。
很多学生认为数学学习与日常生活无关，缺乏实际意义，因此对学习兴趣产生了负面影响。
有学生表示数学学习过于枯燥，缺乏趣味性，也是影响学习兴趣的重要因素之一。
家长在孩子的学习过程中扮演着至关重要的角色，他们的态度和支持对孩子的学习兴趣有着直接的影响。
我们针对一些家长进行了深度访谈，探讨了他们对孩子数学学习的看法以及自己在教育过程中的作用。
调查结果表明，有不少家长认为数学是一门非常重要的学科，但也有些家长对数学学习持消极态度，在孩子学习数学时常常表现出不耐烦和缺乏兴趣的态度。
部分家长表示自己曾经在学生时代对数学学习感到困难和厌烦，因此在孩子学习数学时也采取了比较消极的态度。
这也直接影响到了孩子对数学的态度和学习兴趣。
教师在教学过程中具有重要的引导作用，他们的教学方式和态度对学生的学习兴趣起着关键性的作用。
我们采访了一些数学教师，了解了他们对学生数学学习兴趣的看法，并探讨了他们在教学中遇到的问题和挑战。
调查显示，大部分教师认为学生对数学学习兴趣的低下与课堂教学的方式和教学内容的设计有关。
他们指出，学生对数学学习的兴趣往往在初中阶段就开始下降，这与课堂教学的单调和缺乏趣味有着直接关系。
初中学生数学学习方法及习惯问卷调查表
初中学生数学学习方法及习惯问卷调查表同学们，下面是你在学习数学时可能出现的一些做法或想法。
请你根据自己的实际情况比较你与这些做法或想法之间的相似程度，选择适合的答案，注意每一个问题只能选一个答案，答案之间无对错之分。
本问卷只为研究之用，不是评价你学习的好坏。
1、你学习数学时的学习计划是（）A有计划，未执行B无计划，按要求学习C严格执行学习计划2、你课前预习数学的基本情况是（）A无预习习惯B偶尔预习C按要求预习D预习困难的部分3、你课前预习数学的通常做法是（）A为完成任务匆匆预习B全面阅读至看懂C发现疑难问题D着重理解重点难点4、你课后复习数学的基本情况是（）A没多少时间复习B无不懂则不复习C全面复习，整理笔记D作业后复习E做题有困难才复习F没把握的先复习后作业5、你课后复习数学的通常做法是（）A重看书或笔记B做练习C理解记忆重难点D自己归纳总结E其他6、你上数学课的注意情况是（）A注意感兴趣的内容B容易走神C教师所讲的全部注意D高度注意重难点7、你听数学课的方式是（）A忙于记笔记，跟不上讲解B只听不记笔记C边听边记板书D听思结合，记录重点8、你上数学课时的笔记情况是（）A不会记，记板书B详记老师的讲解C只记教师要求的D不记笔记9、你对数学作业错误的态度是（）A不看不管B请别人告之答案C只关心错了多少D请教老师和同学并订正E找原因及时订正10、你学习数学概念时的情况是（）A阅读概念，记住名称或符号B背诵定义，掌握特性C举出正反实例，体会概念反映的范围D进行练习，准确的判断E与其他概念进行比较，弄情概念间的联系11、你学习数学定理的情况是（）A背诵定理B分清定理的条件和结论C理解定理的证明过程D应用定理证明有关的问题E体会定理与有关定理和概念的内在关系12、遇到难题，你的态度是（）A问同学或问老师B自己钻研C随它去13、在解完数学题后，有没有反思（含检验意识、一般化推广的想法等）习惯？（）A有B偶尔有C没有14、数学考试或作业时（）A、非常注重B、比较注重C、不太注重D、不注重15、老师提出一个新的问题（）A、立即举手回答B、看看同学的反应再举手C、别人答不出再举手D、不举手16、你是否经常在课堂上向数学老师提出自己的想法和观点？（）A、经常提出，积极举手言B、偶尔提出，有选择的提问和回答C、我只关心我感兴趣的那部分D、从来没有，我怕回答错误17、你在学习数学中最常用的学习方法是？（）A、自己独立思考B、喜欢和同学讨论C、喜欢请教老师D、上课听老师说就行18、在数学课的学习中参与自主探究、合作交流吗？（）A经常B偶尔C没有19、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会（)A、不学习了，反正学不会B、听天由命，反正我已经尽力了C、确定自己的薄弱环节，狠下功夫D、请教老师，看自己的学习方法是否对路20、是否有专用的数学错题本，收集考试和作业中的错题？（）A有，常用B有，偶尔用C没有。
影响初中生数学学习兴趣的因素调查
影响初中生数学学习兴趣的因素调查调查对象：初中生调查时间：2021年10月调查方式：问卷调查一、基本信息1.性别：男性/女性2.年级：初一/初二/初三二、调查问题1.你对数学感兴趣吗？（选项：非常感兴趣/比较感兴趣/一般/不太感兴趣/完全不感兴趣）2.你在数学学习中遇到的困难是什么？（选项：理解题意/解题方法不熟练/记不住公式和定理/不喜欢做数学题/其他，请注明）3.你认为数学对你有何用处？（选项：提高思维能力/培养逻辑思维/提升数学成绩/其他，请注明）4.你希望老师如何帮助你提高数学学习兴趣？（选项：讲解生动有趣的例子/组织有趣的数学活动/鼓励并表扬学生/提供更多练习机会/其他，请注明）5.你喜欢用什么方式学习数学？（选项：听讲解/读教材/做习题/参加讨论/其他，请注明）6.你认为自己在数学学习上还有哪些不足之处？（请自由发挥）三、调查结果分析根据以上问题，我们对调查结果进行了统计和分析。
1.调查对象基本信息根据调查结果，男女比例大致相当，初一、初二和初三的学生数量也基本相等。
2.数学学习兴趣大部分学生表示对数学学习感兴趣程度一般，完全不感兴趣的学生比较少。
3.数学学习困难学生最主要的困难是理解题意和解题方法不熟练，另外一部分学生也表示记不住公式和定理。
4.数学的用处学生认为数学对于提高思维能力和培养逻辑思维非常有用，也有学生认为数学可以提升数学成绩。
5.希望老师的帮助大部分学生希望老师能通过讲解生动有趣的例子和组织有趣的数学活动来帮助他们提高数学学习兴趣。
6.学习方式多数学生喜欢通过做习题和参加讨论的方式来学习数学。
7.学习不足之处学生认为自己在数学学习上的不足主要是理解能力和解题能力欠佳，部分学生也表示做题速度太慢。
四、总结与建议根据以上调查结果，我们得出以下结论：1.大部分初中生对数学学习兴趣一般，相对不感兴趣的学生较少。
2.学生在数学学习中主要遇到理解题意和解题方法不熟练的困难。
3.学生认为数学对于提高思维能力和培养逻辑思维非常有用，并可以提升数学成绩。
初中数学“学困生”问卷调查表
初中数学“学困生”问卷调查表班级_________ 姓名_________为了转化学困生，现对初中数学学困生相关情况进行调查。
1、你愿意与老师交流吗？A愿意（） B有时愿意（） C不愿意（）2、你喜欢上课吗？A.喜欢（）B. 比较喜欢（）C.不喜欢（）3、老师讲课你听得懂吗？A.听得懂（）B.大部分听得懂（）C.有一点听不懂（）4、上课你举手发言吗？A.发（）B.有时发（）C.不发（）D.老师根本不叫我（）5、你上课时最喜欢干什么？（可多选）A.听老师讲课（）B.和同学讲话（）C.玩游戏（）D.想其他事情（）E.什么也不想，发呆（）6、你想不想做作业？A.作业多，不想做（）B.作业难，不会做（）C.只想玩，不愿做（）D.爸爸妈妈妈不让做（）7、学习上有困难时，你最想找谁帮助你？A.找老师（）B.找同学（）C.找父母（）8、回家后最喜欢干什么？A.写作业（）B.看电视（）C.打游戏机（）D.和同学玩（）9、你平时看不看课外书？A看（） B有时看（） C不看（）10、在家里，你爸妈管不管你？A管（） B有时管（） C不管（）11、在家里你经常与爸妈交流吗？A经常（） B偶尔（） C从不（）12、你平时喜欢看电视节目吗？A喜欢看（） B有时看（） C不喜欢看（）13、你喜欢听有关教育家的故事吗？A喜欢听（） B有时听（） C不喜欢听（）14、你愿意做老师布置的作业？A愿意（） B不愿意（） C无所谓（）15、老师经常对你进行课外辅导吗？A经常（） B不经常（） C偶尔（）16、你对你的哪位老师想说什么心里话？精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！。
学生学习数学情况的调查问卷
1.1.l问卷调查这次调查涉及厦门市的四所中等专业学校一年级十六个班786位学生(每个学校选取四个不同专业的班级)。
调查的目的:了解中等专业学校一年级新生对数学学习的态度、目的动机、意志品质以及学习习惯等方面的情况。
为此，我制作了以下的调查问卷:学生学习数学情况的调查问卷1.上课前您用在预习上的时间为( )分钟?A.没预习B. 5-10C. 10-15D. 15-20 B. 20以上2.您对数学感兴趣吗?（）A.非常不感兴趣B.不感兴趣C.一般D.有兴趣E.非常感兴趣3.您认为数学重要吗?（）A.非常不重要B.不重要C.一般D.重要E.很重要4.上数学课时喜欢哪一种授课类型( )?A.精讲多练B.多讲少练C.边讲边练D.满堂灌5.您认为数学容易掌握吗( )?A.非常不容易B.不容易C.一般D.容易E.很容易6.您认为下列数学知识哪些容易掌握( )?A.概念B.计算题C.证明题D.应用题7.您毕业后还想学数学吗( )?A.根本不想B.不想C.无所谓D.有点想E.很想学8.您认为学好数学对学习其它学科有帮助吗?A.根本没帮助B.没帮助C.有点帮助D.有帮助E.很有帮助9.上课能专心听讲吗?A.根本不能B.不能C.有时可以D.可以E.很专心1 0.您用于完成数学作业的时间为()分钟。
A. 10分钟一下B. 10-20C. 20-30D. 30-40E. 40以上1 1.您做作业时()。
A.经常抄袭B.有时抄袭C.与他人讨论D.有时与他人讨论E.独立完成1 2.您认为数学作业量()。
A.太多B.偏多C.适中D.偏少E.太少13.做作业前复习所用时间为()分钟。
A. 5分钟以下B. 5-10C. 10-15D. 15-20E. 20以上1 4.您觉得数学作业()。
A.太难B.有点难C.适中D.容易E.太容易15.您认为数学在实践中应用()。
A.根本没用B.没用C.有点用D.有用E.很有用1 6.您遇到难题时()。
中学生数学学习情况问卷调查(1).doc
中学生数学学习情况问卷调查班级：本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助大家更好地改进学习。
所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。
因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。
1．你对数学这门课的认识是（）很有意义 B. 有点意义 A.C 没有意义。
2．你认为你对待数学的态度是（）A.非常认真B.一般C. 马虎应付般3．你认为自己对数学最感兴趣的是哪个阶段（）A.小学低年级的时候（三年级以下）B. 整个小学阶段C. 一直到现在D. 一直没有兴趣4．你喜欢上数学课吗？（）A. 特别喜欢B. 一般C. 不太喜欢D.讨厌5．影响你对数学学习兴趣的主要原因是什么？A. 数学学科本身B. 老师的教学C. 同学D. 其他6．数学课你能听懂吗？（）A．能听懂 B ．大部分能听懂C．少部分能听懂 D ．一点都听不懂7．你上数学课时，集中精神听课的时间有（）A. 30 分钟以上B.20 分钟～30 分钟C.10 分钟～ 20 分钟D.10 分钟以下E. 无法集中精神8．课堂上，你会积极思考老师提出来的问题吗？A. 经常会B. 有时会C. 不会9．你上数学课时（）A.积极举手B.偶尔举手C. 从不举手10．当老师提问时，你（）A.经常答对B. 有时答对C. 很少答对11．你是否经常在课堂向数学老师提出自己的想法和观点（）A．经常提出B．偶尔提出C．从来没有12．上课没听懂，你一般怎么办（）A．下课马上问老师 B.有时间问老师，没时间就算了C . 问同学D .谁也不问，随它去 E.坚持认真听课13．你的数学作业是（）A.独立完成B.有时独立完成，有时在别人的帮助下完成C. 经常需要别人的帮助才能完成D. 抄袭作业14．你认为数学作业对学习数学的帮助（）A. 很大B. 较大C. 不大 D 没有一点帮助15．你每天用来做数学作业的时间（）A.1 小时以上B. 30分钟～1小时C.30 分钟以下16．你与数学老师（）A. 关系很好B. 关系一般C. 关系很差17．如果老师对你进行个别辅导，你会（）A.盼望（开心）B. 无所谓C. 讨厌18．你认为你的数学成绩（）A. 很好B. 较好C. 一般D. 不好19．你认为上初中以来，你的数学成绩（）A. 有较大的提高B.与小学差不多C. 比小学差很多20．你认为自己学数学（）A. 很轻松就能取得好成绩B.要努力才能取得好成绩C. 不管怎样努力，只能取得一般的成绩D.不管怎样努力，也不能取得好成绩请写出三种能够激发你数学学习兴趣或提高你的数学成绩的方法。
【调查问卷】初中数学学困生个案调查问卷
学困生个案调查问卷（2020年1月20日制）年级：八年级班级：姓名：一、学习意识、行为认知题（30）。
根据你自己的实际情况，在每个问题后的括号内选答：“是”、“否”或“答不上”。
1、你经常埋怨自己学习较差的原因吗？---------------------------（）2、你是否愿意与老师交流？-------------------------------------（）3、你是否喜欢读书？-------------------------------------------（）4、你上课时经常走神吗？---------------------------------------（）5、你是否主动做作业？-----------------------------------------（）6、学习上有困难时，你是否寻求帮助？---------------------------- ( )7、你平时是否看课外书？-------------------------------------( )8、你平时是否有节制的看电视节目？----------------------------( )9、你是否愿意做老师布置的作业？------------------------------( )10、你是否要等老师布置预习要求才去预习？--------------------（）11、你是否着重预习薄弱的学科，其它学科则一般预习？----------（）12、你觉得预习是一件困难的事吗？----------------------------（）13、你能通过预习便学习的效果有提高吗？----------------------（）14、你能在上课一开始就很快地集中注意力听讲吗？--------------（）15、你上课能不讲废话、不开小差、不受别人和外界的影响吗？----（）16、你在同学回答问题时能在脑子里积极思考问题答案吗？--------（）17、你能主动举手回答老师的提问和参加讨论吗？----------------（）18、你对不明白的地方，能在上课提出来或下课问老师吗？--------（）19、你能根据讲课的要点主动记笔记而不仅仅照黑板上的记吗？----（）20、你对老师的讲课经常有评价和看法吗？----------------------（）21、你在课后能先复习课上学的内容，然后再做作业吗？----------（）22、你复习时只是把课文重看一遍吗？--------------------------（）23、你能及时整理笔记并把笔记和书本内容结合起来思考吗？------（）24、经过复习后，你对所学的内容是否弄清了疑问或加深了理解？--（）25、做完作业你对前些日子学的内容能否重新温习？--------------（）26、一单元学完后，你能否自学地进行一次系统复习和小结？------（）27、你有抄袭同学作业的习惯吗？------------------------------（）28、你做作业要父母督促吗？----------------------------------（）29、作业本发下来你能认真找出错误的原因，并自觉订正吗？--------（）30、你的作业整洁，并符合规范格式吗？---------------------------（）二、心理认知测试题30。
影响初中生数学学习兴趣的因素调查
影响初中生数学学习兴趣的因素调查一、教学水平不高教学水平不高是影响初中生数学学习兴趣的主要原因之一。
现阶段，一些老师缺乏创新和活力，只是让学生死记硬背，而且把考试分数作为唯一的衡量标准。
这种做法会让学生厌烦数学，从而失去了学习兴趣。
应对措施：老师应该拥有一定的教学经验和教育教学理论知识，创新教学方法，多角度、灵活地展示数学知识，充分激发学生对数学的学习兴趣。
二、数学知识不牢固初中生往往对初中数学知识的掌握程度并不充分，导致他们觉得数学很难学。
此外，如果初中生学习了就忘了，那么他们在掌握数学知识方面的信心就会下降，学习兴趣也会降低。
应对措施：老师应该有计划地安排数学知识的学习内容，并及时复习巩固，为学生提供数学基础知识的补充服务，帮助学生建立自信心，使学生对数学充满兴趣。
三、数学学习的应用不清晰当初中生发现数学知识的学习没有实际用途时，他们会对数学的学习失去兴趣。
在课堂上，老师应该用生动活泼的方式，让学生体会数学在生活中的应用。
当学生感到数学知识与自己的生活息息相关时，他们将自然产生学习兴趣。
应对措施：通过互动和游戏，让学生感受数学和日常生活的联系。
如设计一些数学游戏，让学生在学习的同时感受到乐趣，从而提高他们的学习热情。
四、缺乏自主学习能力现代社会重视的是创新能力，而缺乏自主学习能力的学生往往难以掌握数学知识，难以培养求知欲望。
应对措施：在日常教学中，老师应该引导学生进行研究、探索，培养学生的自主学习能力。
结语：影响初中生学习数学的兴趣因素很多，包括教学水平不高，数学知识不牢固，数学学习的应用不清晰和缺乏自主学习能力等。
而老师需要用创新的教学方法和丰富的教学体验，充分激发学生的学习兴趣，使学生在学习数学的过程中感受到成功、成就感和乐趣。
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关于初中生数学学习倦怠表现形式及影响因素的问卷调查才子城相关毕业论文这样描述：
1、初中生数学学习倦怠表现形式问卷
首先，设计一份针对初中生在数学学习生活中的负面体验的半开放式问卷，提出“相信每个人的数学学习历程都不是完全一帆风顺的，有时也会对数学这门学科或对任课老师产生一些厌烦、抵触、失落的负面情绪，请你列举自己在数学学习过程中出现的一些负面体验”的问题，从某初中的三个年级各抽取一个班级共计162名学生填写问卷，以收集学生数学学习倦怠表现形式的信息。
所提问题有意提示学生所列出的方面可同时涉及数学学习与数学任课教师。
其次，对学生的回答进行归类与整理（如对一些语词不一但语义大致相同的问题进行合并），再根据本研究对数学学习倦怠表现形式的理解以及对已有研究的参考，并参考一些已有中学生学习倦怠结构问卷的条目设置，自行编制初中生数学学习倦怠表现形式问卷，共包括在数学学习上的抵触、冷漠与厌烦情绪、缺乏学好数学的信心、不愿付出努力学习数学、对任课教师的排斥与否定等方面在内的22项条目。
2、初中生数学学习倦怠影响因素问卷
在参考已有学习倦怠影响因素研究的基础上，结合数学学科与初中生数学学习的特点，自编初中生数学学习倦怠影响因素问卷，该问卷共包括涉及学生在数学学习上的外部压力、数学学科抽象性、严谨性与思想方法性程度的提升给学生造成的困扰、学生在数学学习中的成败体验、数学教师教学组织行为在内的33项条目。
该问卷之所以未经过先行开放式调查，是因为本研究并非意在穷尽影响因素，而只是针对日常教学实践中比较明显且凸出的问题进行讨论。
对初中生数学学习内部动机的测量所用问卷主要参考台湾学者余安邦编制的学习动机量表中的内部动机条目，由于本研究意在测量学生在数学学习而非一般学科学习上的内部动机，故需对问卷条目中的言语进行修改，例如将“我非常喜欢学习”改为“我非常喜欢数学学习”。
此外，为避免动机量表中的条目与数学学习倦怠表现形式中条目的语义重合，本研究将“我非常讨厌学习”和“一提起学习我就头疼”两项去掉，最后形成共包含4项条目的初中生数学学习内部动机量表。
初中生数学概括能力测试卷的编制，则主要依据初中一年级到三年级学生所学习的不同内容（人教版教科书）与不同认知发展水平，分别编制三道涉及不同知识内容与操作水平的数学测试题，且各题均为学生尚未系统学习的知识内容，以便在尽量排除已有知识干扰的前提下进行测量。
其中初一是考察学生对多边形内角和公式的抽象概括，初二考察学生对完全
平方公式结构特征与字母含义的抽象概括，初三则是以杨辉三角为知识基础，考察学生对多项式展开式规律等内容的抽象概括。
综上，初中生数学学习倦怠影视因素问卷共由三部分组成：第一部分为不含初中生数学学习内部动机维度与初中生数学概括能力维度的自编问卷；第二部分是参考已有研究所形成的初中生数学学习内部动机量表；第三部分是初中生数学概括能力测试卷。