大学生学习倦怠调查量表
连榕之学习倦怠量表电子教案
连榕之学习倦怠量表我们大学生学习倦怠的研究采用连榕的《大学生学习倦怠调查量表》，该量表包括20个项目，分为情绪低落（8个题目）、行为不当（6个题目）和成就感低（6个题目）三个因子。
该量表三个分量表与总量表之间的相关为0.914、0.799、0.704（ρ<0.001），总体的克隆巴赫α系数为0.865，各维度的α系数：情绪低落0.812，行为不当0.704，成就感低0.731,证明该量表结构效度良好，内部一致性信度较高。
该量表采用5级评分制，其中反向题反向计分。
被试得分越高，表明他的学习倦怠程度越高。
原版本1.您的学校2..您的性别（）①男②女3.您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级4.您所学习的专业属于（）①文科②理工科③术科（音乐、美术、体育等）④医科5.您的家庭所在地（）①农村②镇（非农业人口）、县城（或县级市）④县级以上城市请根据以下每句话与您符合的程度，在相应的“□”内划“√”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。
第一部分：完全比较不比较完全不符合不符合确定符合符合1．我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践………………□ □ □ □ □2．我觉得所学的知识毫无用处…………………………………□ □ □ □ □3．专业知识的掌握对我来说很容易……………………………□ □ □ □ □4．清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦………□ □ □ □ □5．我很难对学习保持长久的热情………………………………□ □ □ □ □6．学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题……………□ □ □ □ □7．一整天学习下来，我感到筋疲力尽…………………………□ □ □ □ □8．到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示………□ □ □ □ □9．我对学习我感到厌倦…………………………………………□ □ □ □ □10．我课后很少学习………………………………………………□ □ □ □ □11．我能胜任大学的课程…………………………………………□ □ □ □ □12．我学习时经常打瞌睡…………………………………………□ □ □ □ □13．对我的专业很感兴趣…………………………………………□ □ □ □ □14．在学习上我觉得我耐性还不够………………………………□ □ □ □ □15．对我来说，拿到学士学位很容易……………………………□ □ □ □ □16．只有考试时我才会读书………………………………………□ □ □ □ □17．我想学习但感到学习很枯燥…………………………………□ □ □ □ □18．学习时我精力充沛……………………………………………□ □ □ □ □19．我很少计划安排自己的学习时间……………………………□ □ □ □ □20．考试总是让我厌烦……………………………………………□ □ □ □ □项目1、3、6、8、11、13、15、18为反向题。
关于大学生学习倦怠现状的调查问卷
大学生学习倦怠现状的调查问卷——对黄石市两所高校大学生的调查亲爱的同学：你们好，我们是湖北师范学院教育科学学院教育学0801班的学生，欢迎你参加本次问卷调查。
大学是人生发展的重要阶段，是人与人缩小距离的地方，也是人与人拉开距离的地方，而学习倦怠往往会影响着大学生的全面发展。
本次问卷调查旨在探讨大学生在大学期间的学习倦怠的现状，并试图分析其原因，以便找出合理有效的对策。
请根据你的实际情况在最符合本人的选项上打“√”，本次调查仅供研究所用，我们坚持保密原则不会公开任何个人的信息，请放心作答，谢谢你的配合。
（批注：厌学-从学生主观的角度产生的对学业和学校生活的反感，厌倦，甚至是背叛，逃离并且对学业和身心发展必然产生负面后果的心理反应和行为表现的总称）。
基本信息：性别: （男，女）年级：（大一，大二，大三，大四）居住地：（城镇，农村）1、你对学习的看法是（）、A、学习是一种负担B、学习是一件有趣的事C、学不学无所谓D、其它2、你是否经常旷课、迟到或找借口请假（）A、经常B、偶尔C、从来没有过3、课堂上，大部分时间你是在做（）A、听讲B、学习其它学科知识C、发呆或睡觉 D 、娱乐活动（如登手机QQ、上网或看小说等）4 、对于教师平时布置的作业，你会（）A、一定会认真按时完成B、应付一下就行C、无所谓5、你对期末考试分数的要求是（）A 、不及格也无所谓 B、只要达到及格分数线就行 C、远超过及格分数线且越高越好6、在学习的过程中，你是否有过厌倦、沮丧和疲劳的时候？（）A、一直有B、经常有C、很少有D、没有7、你是否经常在课外时间主动学习（）A、是B、否8、当你在自学的过程中遇到困难时，你还会继续学习吗？（）A、一直会B、经常会C、很少会D、从来不会9、你是否因为缺乏明确的学习目标而出现学习懈怠的情况？（）A、经常B、偶尔C、一般D、没有10、你会因为无法适应大学生活而产生厌学情绪？（）A、会产生B、不会产生11、你所学的专业是否符合你的兴趣要求？（）A、十分符合，我很喜欢我的专业B、一般化，还能接受C、不符合，十分后悔读这个专业D、无所谓，反正只是拿文凭12、在你看来，家庭中的哪个因素最有可能会导致学生学习倦怠？（）A、家庭关系不和谐B、家庭条件不太好C、父母的教育方式不恰当D、家庭文化氛围不浓13、你的父母对你在学习上的态度是：（）A、对我的学习不闻不问B、只关心我的考试结果C、在我需要的时候给予支持D、过度的干预我的学习14、如果你的某一个专业课老师的授课方式特别沉闷，你会（）A、能逃就逃，找借口不去上课B、大多数时间会去，但一般干自己的事C、尽量跟着老师的节奏D、自学为主15、你的班主任对你们的学习的关心程度（）A 、对我们的学习漠不关心 B、对学习不认真的同学及时进行引导C、定期对全班学生进行关于学习方面的教导16、你周围不良的学习情绪或状态会不会影响到你的学习？（）A、很大程度上会影响B、在一定程度上会影响C、较少影响D、不会影响17、假设你家里已经为你找好了一份比较好的工作，你会（）A、接受工作，只等毕业拿文凭B、接受工作，认真学习努力提高技能，为胜任工作做准备C、持保留态度，如果自己找不到工作就接受D、拒绝工作，努力掌握本领，凭自己的本事找工作18、进来，“毕业就等于失业，读书无用论”等观点屡见不鲜，对此，你的看法是（）A、读大学也找不到好工作，纯属浪费B、读书虽然不一定能找到好工作，但混个文凭总是好的C、读书总是有用的，至少能学到更多知识D、不同意这个观点。
大学生学习倦怠现况调查
大学生学习倦怠现况调查为了解大学生学习倦怠现状，我们需要询问您几个问题。
本调查不记名,调查所获得的资料仅用于群体分析,不做个案。
问题的选项并没有好坏与对错之分,请您根据实际情况如实作答,我们将为您严格保密。
调查大约会占用您15分钟时间，希望您支持我们的工作。
非常感谢!一、基本信息:每题均为单选，请根据您的实际情况在相应打“√”您的专业是（） [单选题] *○医学检验技术○临床医学○医学影像技术○麻醉学○口腔医学○药学○信息管理与信息系统○公共事业管理○护理学○中西医临床○预防医学○其他 _________________您的性别（） [单选题] *○男○女您的年级（） [单选题] *○大学一年级○大学二年级○大学三年级○大学四年级○大学五年级生源地（） [单选题] *○城市○农村是否担任学生干部（含班级、学生组织、社团、党支部）（） [单选题] *○是○否您是否通过CET-4考试（） [单选题] *○是○否您的年龄是 [填空题] *_________________________________您是否是独生子女 [单选题] *○是○否你感觉自己的体型 [单选题] *○偏瘦○合适您的身体素质 [单选题] *○弱，总是生病○一般，偶尔生病○好，很少生病您的体育锻炼情况（自发性的） [单选题] *○不锻炼○一周1~3次○一周≥3次您喜欢参加团体活动吗？ [单选题] *○不喜欢○一般○喜欢您认为自己的性格是 [单选题] *○很内向○偏内向○处于中等○偏外向○很外向您觉得自己的健康素养 [单选题] *○一般○好是否自信 [单选题] *○总是很自信○偶尔不自信○一直很自信您是否经常感受到孤独 [单选题] *○从不○偶尔○经常您喜欢自己当前的专业吗？ [单选题] *○不喜欢○一般○喜欢现在的生活您感到有压力吗？ [单选题] *○很大压力○较有压力○一般○比较没压力○完全没压力请根据以下每句话与您符合的程度，在相应的“”内划“√”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。
学习倦怠量表
WLEIS (Wong and Law Emotional Intelligence Scale，2002)量表，此表由Wong 和Law（2002）开发，并在后续实证研究中得到了良好验证。
量表将情商分为四个维度考察：自我情感评价、对他人的情感认识及评价、情绪控制和情绪运用。
此量表具有非常好的信度与效度。
情绪智力的部分测量条目
代码条目模型变量
1. 通常我能知道自己为什么会有某些感受。
自我情感评价
7. 当我愤怒时，我通常能在很短的时间内冷静下来。
情绪控制
9. 我通常能为自己制订目标并尽量完成这些目标。
情绪运用
15. 我能很敏锐地洞悉别人的感受和情绪。
对他人的情感认识及评价
、。
关于大学生学习倦怠因素与程度的量表编
关于大学生学习倦怠因素与程度的量表编制大学生学习倦怠影响因素调查与量表编制周茜黄莉颖杨雪萍（华中师范大学校内心理辅修一班）摘要：为探究大学生学习倦怠程度及其影响因素，编制适合大学生使用的性格力量量表。
通过自编个参考国内外同类量表条目的方法，编制本量表条目，通过预测筛选，修改并确实量表条目。
以华中师范大学本科生为被试，利用网络收集到问卷填写共92份。
结果表明：大学生学习倦怠量表具有较高的内部一致性，以标准化项目为准的克隆巴赫系数为0.851，因此，此量表可以为大学生学习倦怠的深入研究提供理论依据和工具性支持。
关键词：学习倦怠量表编制信效度分析1．引言：1.1．学习倦怠的概念学习倦怠的概念来自于职业倦怠的研究，目前并没有形成一个一致的概念。
借鉴“职业倦怠”中下的定义，基本认同学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象，并且伴有以下行为表现：对所学课业和学校活动热忱消失，呈现一种消极状态，对同学、朋友态度冷漠和疏远。
1.2．学习倦怠的测量及研究进展学习倦怠(StudyBurnout)的研究源于工作倦怠(JobBurnout)的研究。
近年来随着工作倦怠研究的不断深入和发展，逐渐扩展到了学习倦怠的研究。
学习倦怠是一种主要发生在学生身上的与学习、科研或就业相关的、持续的、负面的情感和动机的心理状态。
它包含三个维度：情绪衰竭、玩世不恭和效能感低落。
学习倦怠的研究作为学习心理研究的重要指标，对于中小学生和大学生的学习倦怠研究日益引起国内外学者的关注，目前，国内外对于大学生的倦怠研究还刚刚起步。
连榕、杨丽娴研究了大学生学习情境中的专业承诺和学习倦怠，并编制了大学生专业承诺量表和学习倦怠量表。
1.3．问题的提出大学的学习方式相较于中学有了很大变化，对大学生的自主性、自觉性有了较高的要求，随着学习的深入，我们不难发现，出于相同水平的大学生们知识掌握、技能水平等学习状况有了越来越大的差异，学习倦怠引起了关注。
基于此，我们确定研究这一课题。
大学生学习倦怠影响因素问卷
大学生学习倦怠影响因素问卷亲爱的同学：您好!这是一份关于大学生学习方面的调查，调查的目的是了解当代大学生学习的基本情况。
请花费一点宝贵时间，仔细阅读题目后按您的实际情况作答!问卷不需记名，答案也无对错，仅做研究使用，对您的回答我们也绝对保密!所以，您不需有任何顾虑，请放心作答!以下每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。
感谢您对本的次研究学的支持校，谢—谢您的合作1.您的学校（）2.您的性别（）①男②女3.您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级4.您所学习的专业属于（）①文科②理工科③其他不符合不确定符合1、专业知识的掌握对我来说很容易------------------------------口------口------口2、我的专业所开设的课程太多，没有过多自由选择的余地----------口------口------口3、由于经济原因，我必须出外打工------------------------------口------口------口4、我从不逃专业课--------------------------------------------口------口------口5、老师的讲课方式单一----------------------------------------口------口------口6、看专业课书籍时，我总是觉得时间过的很快--------------------口------口------口7、与高中时的学习环境不同，影响我的学习----------------------口------口------口8、考试的内容与今后的工作没有关系----------------------------口------口------口9、与朋友相处，从不占用我学习的时间--------------------------口------口------口lO、我所学习的课程内容枯燥、乏味-----------------------------口------口------口1l、我有能力在本专业继续探索下去-----------------------------口------口------口12、老师讲课没有启发性---------------------------------------口------口------口13、丰富的娱乐活动使我无心向学-------------------------------口------口------口14、就业时我会从事本专业-------------------------------------口------口------口15、目前考试考核内容、方式不能够适应社会用人要求-------------口------口------口16、老师能够把课程内容讲明白---------------------------------口------口------口17、学校没有重视对学生教学能力的培养-------------------------口------口------口18、我不能够认真、按时地完成作业-----------------------------口------口------口19、我的学习不会受到宿舍内部学习气氛的影响-------------------口------口------口20、我上专业课经常迟到---------------------------------------口------口------口2l、学习时间长时，我能够继续学习-----------------------------口------口------口22、谈恋爱影响我的学习---------------------------------------口------口------口23、我不知道将来自己干什么合适-------------------------------口------口------口24、课下我经常翻阅与专业有关的书籍---------------------------口------口------口25、我的就业前景不好-----------------------------------------口------口------口26、高考时是按我的兴趣选择专业-------------------------------口------口------口27、老师讲课无新意，照本宣科---------------------------------口------口------口28、班级不安静时我无法学习-----------------------------------口------口------口29、考试成绩的好与坏可以评价我自身能力的高与低---------------口------口------口30、心情不好时我很难进入学习状态-----------------------------口------口------口3l、我不认为我所学习的内容很陈旧-----------------------------口------口------口32、我对自己的工作能力没有信心-------------------------------口------口------口33、就业的好与坏与学习好不好没有关系------------------------口-------口------口34、我所学习的专业知识在现实生活中作用很大------------------口-------口------口35、老师讲课不能很好的理论联系实际--------------------------口-------口------口36、学校整体的学习气氛很浓厚--------------------------------口-------口------口37、上专业课，我觉得没有乐趣--------------------------------口-------口------口38、所学课程内容与就业、社会需求关系不大--------------------口-------口------口39、睡眠不好时，我依然能够投入学习--------------------------口-------口------口40、我无法掌握学科知识的内部结构----------------------------口-------口------口4l、老师上课从不迟到----------------------------------------口-------口------口42、单一的生活让我很乏味------------------------------------口-------口------口43、成绩好坏影响我的学习------------------------------------口-------口------口44、我所学习的专业知识能够提高我自身的能力------------------口-------口------口45、社会不公平，学习也没用----------------------------------口-------口------口46、老师与学生在课上有很好的互动----------------------------口-------口------口该问卷共有46题，分为9个维度，分别为情绪因素维度、学生自我效能感维度、对专业的认识态度维度、专业兴趣维度、课程因素维度、就业前景维度、教师教学维度、学习环境维度以及考核方式维度。
高职院校大学生学习倦怠调查
高职院校大学生学习倦怠调查1研究对象与方法1、1研究对象选取南京信息职业技术学院2022级和2022级2个年级的学生，专业包括文科、理科和艺术类，共计378名，其中男生214人，女生164人。
大一201人，大二177人。
文科175人，理工科203人，城市151人，镇村227人。
1、2研究方法选取杨丽娴、连榕2005年编制的《大学生学习倦怠量表》。
该量表20个项目，分为3个维度，分别是情绪低落维度、行为不当维度和成就感低维度，其中：情绪低落维度包括8题、行为不当维度包括6题、成就感低维度包括6题。
记分方式采用5级记分制，从完全不符记1分到完全符合记5分，分数越高表示学习倦怠程度越高。
测试结果显示：该量表的Cronbach系数为0。
647，量表的构想效度指标用3个维度的相关表征，其中情绪低落与成就感低的相关系数为0。
619、成就感低与行为不当的相关系数为0。
485、情绪低落与行为不当的相关系数为0。
314，达到显著相关（P<0。
01），符合量表要求。
量表的内容效度指标用3个维度与总量表的相关表征，3个相关系数分别为0。
81，0。
67和0。
866（P<0。
01）。
因此该量表具有较好的内容效度，符合研究要求。
2研究结果2、1高职生学习倦怠总体状况高职生学习倦怠总体状况见表1所示。
2、2学习倦怠检出率及严重程度分析根据量表记分方法，对5级记分的问卷以60分为临界值，低于60分为无倦怠、60～69分为轻度倦怠、70～79分为中度倦怠、大于80分为重度倦怠、学习倦怠严重程度见表2所示。
2、3高职生学习倦怠差异性分析2、3、1高职生学习倦怠的性别差异分析高职生学习倦怠的性别差异见表3所示。
从表3的结果可以看出，男生与女生在学习倦怠总分上无性别差异，但在行为不当方面，男生的学习倦怠显著高于女生，显示出学习倦怠男生在制定学习计划和使用学习方法上有较大不足，学习主动性和学习耐性较差。
在对学生的访谈中发现，不少学生对专业课内容难以理解，学习目标停留在应付考试过关上，学用缺乏紧密结合，不知如何将书本知识应用于实践，造成学习上的惰性。
大学生学习倦怠水平与幸福感指数调查问卷
大学生学习倦怠水平与幸福感指数调查问卷
亲爱的同学：
您好，这是一份有关大学学习、生活的问卷，调查的目的在于了解当代大学生学习的基本情况。
你的回答将为我们的研究提供宝贵的依据，也将对大学生的学习提供重要帮助!问卷不需记名，答案也无对错之分，仅做研究使用，绝不外泄。
在此对您的支持与配合致以诚挚的谢意！
管理学院08级本科生学习研究小组第一部分（请在符合你实际情况的数字上打“√”）
你觉得现在的生活：
第二部分（请在符合你实际情况选项后的方框内打“√”）
第三部分（请在符合你实际情况选项后的□内打“√”）
1．性别：□男□女；
2．年级：□大一□大二□大三□大四；
3．家庭所在地：□城镇□乡村；
4．学籍成绩在班级中排名：□前30% □中间40% □后30%；
5．学院：□少年班学院□数学学院□物理学院□化学与材料科学学院□生命学院□工程学院□信息科学技术学院□计算机科学与技术学院□地球和空间科学学院□管理学院□人文与社会科学学院□核科学技术学院
问卷结束，再次感谢您的支持，谢谢！。
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大学生学习倦怠调查量表
大学生学习倦怠量表调查
请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。
如果您对某些题目所说的内容不了解，您可以不回答。
所有问题的回答都是一种主观判断，没有“对”与“错”，“是”与“非”之分。
本次调查是以匿名的形式进行的，您的回答将处于完全保密状态。
为了保证本次研究调查结果的准确性，请您如实地填写所有的问题。
您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！
个人信息部分
性别年级所在学院（系）所学专业所在班级人数
问卷部分
一、下面总共有16项描述，请您根据自己的感受和体会，判断它们在您身
上发生的频率。
如果您从来没有这种想法或体会，请选择0；如果您曾经有这种想法或体会，请选择合适的数字。
0123456
从不
极少
一年几
偶尔
一月1
经
常
频繁
每星
非常频
繁
每
天
次或更
少次或更
少
一
月
几
次
期1
次
每星期
几次
0123456
1目前的学业和课程让我感觉很乏味，学习提不起精神
来。
2一整天学习下来，我感觉精疲力竭。
3早晨起床不得不去面对一天的学习时，我感觉很累。
4学习和就业的压力很大，我感到力不从心。
5每天的上课、学习让我有快要崩溃的感觉。
6自从进了这个专业，我对学习越来越不感兴趣。
7和最初进校时的兴奋相比，我现在不那么喜欢目前的
学习了
8我对自己的学习成绩越来
越不关心。
9我总是被动地去学习或完成作业。
10我很少计划安排自己的学习时间
11我经常逃课去做其它事情，如睡觉、上网、打球、购物
等。
12网络游戏或聊天对我的吸引力如此之大以至于我无
心向学。
13我的作业都是靠抄袭完成的。
14花了很多时间和精力，但成绩总上不去，对学习失去兴
趣
15学习得不到老师的关心和帮助，感到学习很无奈。
16学习节奏太快，总是跟不上进度，学习也没了热情。
17我天生就不是学习的料。
18我在面对学习问题时，常感
到束手无策。
19我觉得目前的学习太辛苦
了。
20我觉得的我的学习毫无价
值，在学校里主要是父母的
意愿。
21我能有效地解决学习中出
现的问题。
22当完成工作上的一些事情
时，我感到非常高兴。
23我的专业学习很有价值。
24我自信自己能有效地完成
各项学习任务。
二、下面总共有16项描述，请您根据自己的实际感受进行判断，并选择合适的答案。
判断的标准如下。
12345
非常不同意不同意不好确
定
同意非常同意
12345
1在学习中我体会到成功的乐趣，
因此对学习充满热情。
2面对每天的学习生活我觉得很充实、很快乐。
3我觉得现在的专业学习很枯燥无味，也没有什么用处。
4现在的大学生活和我心目中的大学相差无几。
5现在所学专业与我的人生目标、价值追求相吻合。
6我的专业是父母帮我选的，其实我并不怎么喜欢。
7我选择这个专业是因为好就业。
8目前这个专业发展前景很好，将来收入很高，所以我很满意。
9我非常希望自己的学习将来能够对社会有所贡献。
10我很容易就能理解所学的专业知识。
11我擅长于自己的专业学习。
12在学习中，我能不断提升自己。
13我的学习非常具有挑战性。
14我很轻松就能完成当天的学习任
15我的学习也很投入，但成绩总不很理想。
16我对学校的专业课程设置和环境很满意。
17我觉得学院里教师的授课水平和敬业精神还可以。
18我对宿舍内的学习氛围和沟通状况非常满意。
19学校的规章、制度和各类要求有很多不合理的地方，不利于学生
的发展。
20学校能够为我的学习提供所有必要的环境和支持。
21我和同学之间的关系很好。
22我和家人的关系非常融洽。
23我的意志品质很坚定，喜欢有挑战性的工作。
24我是一个性子很急的人。
25我是一个性格开朗，乐观向上的人。
26我的学习很有计划，目的也很明。